小学二年级语文下册葡萄沟教案和板书设计
二年级教案-《葡萄沟》
二年级教案:《葡萄沟》二年级教案:《葡萄沟》1人教版：小学二年级下册语文《葡萄沟》知识点字：摘、够、修、架、挂、蒸词：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡重点句子1、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3、收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
人教版：小学二年级下册语文《葡萄沟》教案设计说明课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。
那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。
l教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
l教学重点难点体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。
教学过程：一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来呢？今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
（读课题：葡萄沟）二、细读感悟（一）第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。
（课件出示第一段，学生读）2、这段文字就是课文的`第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
二年级下册语文《葡萄沟》教案设计
二年级下册语文《葡萄沟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《葡萄沟》。
理解课文中的主要内容，了解葡萄沟的风土人情。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
学会通过图片、文字等多媒体资源来获取信息。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国美丽山河的热爱之情。
培养学生尊老爱幼、诚实善良的传统美德。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《葡萄沟》是一篇描写葡萄沟美丽风光和风土人情的文章。
文章通过描述葡萄沟的自然景观、民俗风情和人们的生活，展现了葡萄沟的美丽和富饶。
2.2 生字词：教师准备生字词卡片，带领学生认读和复习。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示葡萄沟的图片，引导学生关注葡萄沟的自然景观和风土人情。
学生分享自己对葡萄沟的了解和印象。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自主朗读，模仿正确的语音语调。
3.3 理解课文：教师提问，引导学生通过课文内容回答。
学生通过小组讨论，共同探讨课文中的信息。
3.4 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和复习。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、朗读等。
评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 生字词掌握情况：通过生字词卡片测试，检查学生对生字词的认读和运用能力。
评价学生对生字词的记忆和理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置课后作业，要求学生回家后朗读课文，并复习生字词。
学生通过朗读和复习，巩固所学内容。
5.2 课堂小结：学生回顾所学内容，加深对葡萄沟的印象。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片、视频等直观手段，让学生更直观地了解葡萄沟的风土人情。
运用情境教学法，模拟葡萄沟的场景，让学生身临其境地感受课文内容。
人教课标本小学语文二年级下册第10课《葡萄沟》教案
《葡萄沟》教案课时：第一课时一、教学目标：1.知识与技能：学生能够识记生字，通过阅读掌握词语，会仿写句子，能流利的有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过以读促悟的方法，使学生培养有感情朗读课文的能力，认识到葡萄沟是个好地方，好在哪儿。
3.情感态度价值观：激发学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：葡萄沟是个好地方，好在哪儿2.教学难点：领会修辞手法，学会仿写句子，培养对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法：讲授法、讨论法、教师点拨法、谈话法四、教学过程：1.谈话导入：师提出问题：①最爱的水果？与学生互动。
②（多媒体展示葡萄图片），询问学生是否知道哪里盛产葡萄，引出课文“葡萄沟”位于“新疆”。
③师模拟导游带领学生走进葡萄沟。
④板书课题（板书后指导葡萄二字结构写法）2.整体感知：①自由朗读，读准字音。
②思考并回答为什么叫做“葡萄沟”，为什么说葡萄沟真是个好地方，好在哪儿？③再次自由朗读，边读边画吸引你的句子。
3.深入研读：①朗读第二自然段。
②讲解第二自然段的句子：<1>‘葡萄沟种在山坡上’（个别学生读，分析出这句话是在强调地点）<2>“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”（男生齐读。
修辞手法：比喻，让学生分析把什么比做什么，出示葡萄架和凉棚对比图片，引导学生想象夏天在凉棚下的感受，体会景色美，板书景色美）<3>“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了”（女生齐读。
去掉关键词“一大串一串”让学生体悟，突出葡萄的多，展示图片各种颜色的葡萄，引导学生说出葡萄的类型多，让学生用“有……”仿写造句，板书葡萄好）<4>“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”（全班读。
询问如何体现维吾尔族老乡的热情。
通过对重点词“准会、最甜、吃个够”等词语的讲解，让学生分析出维吾尔族老乡的好客，板书人好客）③再次全班齐读课文第二自然段，读出赞美语气。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
二年级下册语文《葡萄沟》教案设计
二年级下册语文《葡萄沟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作意识，学会分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《葡萄沟》主要描述了葡萄沟的自然风光、丰富的葡萄资源和人们的生活情景。
课文通过描绘葡萄沟的美景，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的环保意识。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：葡萄、沟、山、水、村庄等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
运用情境教学法，通过图片、实物等引导学生观察和思考。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示葡萄沟的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用实物模型，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：引导学生观察葡萄沟的图片，激发学生的学习兴趣。
提问学生对葡萄沟的了解，引导学生思考和讨论。
5.2 课文朗读与理解：学生集体朗读课文，感受课文的语言美。
引导学生逐段理解课文内容，回答相关问题。
5.3 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法。
学生通过小组合作，运用生字词编小故事或进行对话。
5.4 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享自己的学习收获和感受。
第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，复习课文，巩固生字词。
二年级下册语文《葡萄沟》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“葡萄”、“沟”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片、实物等辅段，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
学生通过小组合作，探究课文中描述的葡萄沟的特点和美丽景色。
3. 情感态度与价值观：学生感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，培养对自然风光和传统文化的热爱。
学生学会珍惜和感恩大自然的馈赠，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生通过探究，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
2. 教学难点：学生理解课文中的描述，如“葡萄沟的葡萄五光十色”、“挂满了一串串晶莹剔透的葡萄”等。
学生通过课文，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备葡萄沟的相关图片、实物等辅助教学材料。
3. 教师准备小组合作探究的任务和指导。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示葡萄沟的图片或实物，引导学生关注葡萄沟的自然风光和风土人情。
教师简要介绍葡萄沟的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师带领学生逐句理解课文，解答学生的疑问。
3. 探究讨论：教师组织学生进行小组合作，探究课文中描述的葡萄沟的特点和美丽景色。
学生通过讨论、分享，总结葡萄沟的自然风光和风土人情。
4. 朗读感悟：学生齐读或个人朗读课文，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
教师引导学生通过朗读，体验葡萄沟的美丽和魅力。
5. 小结拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生对葡萄沟的自然风光和风土人情的理解。
学生分享自己的学习收获和感悟，表达对葡萄沟的喜爱之情。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家长介绍葡萄沟的自然风光和风土人情。
2. 学生根据课文内容，画一幅葡萄沟的美丽景色画。
3. 学生写一篇关于葡萄沟的小作文，描述自己对葡萄沟的感受和体验。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：电教媒体、葡萄干。
教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。
今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。
2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。
（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。
（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。
（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。
齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编收集整理的小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案设计说明课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。
那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。
l 教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
l 教学重点难点体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。
l 教学过程：一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
(读课题：葡萄沟)二、细读感悟(一)、第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。
(课件出示第一段，学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——(二)第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。
现在去行么?(最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。
)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。
闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。
“葡萄种在山坡的梯田上。
”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。
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小学二年级语文下册葡萄沟教案和板书设计
教材分析
《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。文章文字优美，图文并茂，读过之后，令
人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄
的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的
内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之
情。
教学目标
1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、
“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地
方。
3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
课前准备：
葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新
疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。
教学基本程序
教学调整
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
出示 “葡萄”请生念。
“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？
它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，
但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？
出示：疆：读准后鼻音 （新疆）
3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新
疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，
让我们迫不及待地来到新疆。
4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。
新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置
（读好“n、l”音：鲁 吐鲁番）
师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一
看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。
（板书补充课题）
沟：读准音 （葡萄沟）
那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？
多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。
二、进入情境，主动探究
1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。
（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。
（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡
萄。）……（板：葡萄：五光十色）
（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡
萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”
指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）
2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读
的句子多读几遍。生自由读课文。
3.交流。
（1）读准 “串” “棚”等音。
（2）出示带有生字的词语读一读。
4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？
三、深入学习，领悟精华
1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）
2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”
为什么吸引你？
①夏季葡萄的枝叶很多。
②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……
③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到
的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？
④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)
⑤一个个：说明凉棚很多。
⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时
候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（ 凉快、凉
爽、舒服……）
指导朗读，读出这种感觉。
⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，
有一种希望的美。你能读出来吗？
——指名读、齐读
（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿
的，五光十色，美丽极了。”
为什么吸引你？
①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
分别出示这些颜色的葡萄， “挂”在葡萄架下。
师：书上用一个词来形容：五光十色。哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光彩
夺目、绚丽多彩、五颜六色……）
②比较：
“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？
（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样
就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。）
是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。（板书：
美）
实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）
这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是
美丽极了！让我们美美地读一读。
3、出示辅助句子指导背诵：
葡萄种在山坡上的（ ）里。（ ）的枝叶向（ ）展开，就像搭起了（ ）绿色的（ ）。
到了（ ），葡萄（ ）挂在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
（ ）美丽极了。
四、拓展思维，随机练说
小结：第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方
面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？
四人合作小组先说一说。生介绍。
（如：家乡的梨子。春天，满山的梨花一片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座
生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的
蜜而奔忙。初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。到了秋天，在人
们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。）
（家乡的桃子。阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人
心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们
也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，
远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似
的。农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。六、七月份，青
中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）
五、书写指导、完成作业
1.书写：吾、季、留、杏、密、蜜
留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。
蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。
2.完成课堂作业本2、3题。