幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少
中班数学10以内数量的对应教案及反思
中班数学10以内数量的对应教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿生活数学》第一册，对应章节为第二章“数一数，认一认”。
具体内容包括：10以内数量的认识，通过实物操作，使幼儿能够理解数量多少的概念，并掌握10以内数的顺序和对应关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识10以内的数字，并能够理解数量多少的概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使其能够将生活中的事物与数字进行对应。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的顺序和对应关系的理解。
教学重点：通过实物操作，让幼儿掌握10以内数量的对应。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物模型、水果模型、计数器等。
学具：学生每人一份数字卡片、动物模型、水果模型、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师邀请几名幼儿上台，将动物模型与数字卡片进行对应。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水果模型，让幼儿数一数各种水果的数量，并将数字卡片与水果模型对应。
（2）教师引导幼儿观察，发现数字之间的顺序关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片和水果模型，让幼儿进行对应练习。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套数字卡片和动物模型。
（2）小组内进行讨论，完成动物模型与数字卡片的对应。
（3）教师检查各小组的操作结果，给予评价和鼓励。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 课题：《10以内数量的对应》2. 内容：（1）数字卡片：110（2）实物对应：动物模型、水果模型七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，找出家中的10件物品，进行数量对应。
（2）请幼儿用计数器，完成数字110的计数练习。
2. 答案：（1）家长协助幼儿完成数量对应，拍照至班级群。
（2）幼儿完成计数器练习，家长签字确认。
中班数学活动——比较10以内数的多少
中班数学活动——比较10以内数的多少活动目标本次数学活动的目标是培养中班儿童对于10以内数的多少进行比较的能力。
通过这个活动，儿童将能够理解和运用“多”、“少”等概念，提高他们的数量感知能力和数学思维能力。
活动准备为了准备这个数学活动，我们需要以下材料：•数字卡片：从1到10的数字卡片（每个数字各准备3张），以便儿童通过视觉感知数字的多少。
•比较符号卡片：比较符号“＞”、“＜”、“＝”的卡片，以便儿童学习比较数字的大小关系。
•活动板书：准备一个黑板或白板，用于写下比较式和数字。
活动步骤第一步：引导儿童理解“多”和“少”概念首先，老师可以通过一些日常生活场景的图片或物品来引导儿童理解“多”和“少”的概念。
比如，老师可以拿两个篮子，一个装有5个苹果，一个装有3个苹果，然后让儿童比较哪个篮子里的苹果多。
通过视觉感知，儿童能够判断出哪个篮子里的苹果多。
第二步：介绍比较符号接下来，老师可以向儿童介绍比较符号“＞”、“＜”、“＝”。
可以在黑板或白板上写下两个数字，然后用比较符号将它们连接起来。
例如，写下“3 ＞2”，向儿童解释这表示3大于2。
通过示范和解释，帮助儿童理解比较符号的意义。
第三步：玩比较游戏在这个活动中，我们需要将数字卡片和比较符号卡片一起使用。
为每个孩子发放数字卡片，让他们在自己的桌子上排列数字卡片，然后根据数字的多少使用比较符号进行比较。
首先，老师可以提问一个问题，例如：“请将直觉告诉你1和2哪个数字多？”然后，儿童可以使用比较符号卡片来回答这个问题，将符号放在两个数字中间。
接下来，可以继续提问类似的问题，如：“请将3和5哪个数字多？”、“请将4和4哪个数字多？”等等。
让儿童通过比较符号来回答这些问题，并解释他们的答案。
第四步：总结和巩固在活动的最后，老师可以帮助儿童总结他们在比较过程中学到的知识。
可以问一些问题来巩固他们的理解，例如：“如果数字相等，你应该使用哪个比较符号？”、“如果一个数字大于另一个数字，你应该使用哪个比较符号？”等等。
中班数学教案《感知10以内的数量》
中班数学教案《感知10以内的数量》活动目标：1、正确感知10以内的数量的物体，说出总数。
2、理解数量与数字、数量与标识的对应关系。
活动准备：1、教师用1—10点子卡片2套，每个幼儿座位上放置幼儿用1—10数字卡片1张。
2、操作材料每人一张。
3、PPT课件。
活动过程：1、教师：今天，我们要坐火车去森林公园玩，请你拿好自己的车票(分发卡片)，看看自己的车票上有几个点点，就找到数字几的座位。
（1）拿到卡片的幼儿按点子数量找到有数字卡片的位置。
（2）教师：你的车票上有几个点?找到的是数字几的位置?(引导幼儿互相检查。
)（3）教师：我们都找到了位置，火车要开了。
(播放音乐，引导幼儿模仿火车开动的动作。
)（4）教师：森林公园到了，请检票员检票。
(请拿到数字“9”的小朋友开始检票。
)教师：你收到了多少火车票?(幼儿点数后说出总数)2、教师：森林公园到了，我们来看看森林里有些什么，有多少?(观看PPT)情景一：(1)教师：哇!前面有一片树林，请小朋友们帮忙数一数吧!并请你在这些树的下面画上圆点，有几棵树就画几个圆点。
(2)集体验证：如：8棵松树，8个圆点。
9棵苹果树，9个圆点，10棵桃树，10个圆点。
情景二：教师：你们瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔妈妈遇到了一个问题，请你们仔细观察一下!幼儿：花和篮子上面的数字不一样。
(6～10)教师：对啦!那现在请小朋友们帮兔妈妈解困难吧!(黑板出示绘画，请个别幼儿上黑板操作)情景三：（1）教师：今天森林正好举行了一场森林音乐会，小动物们接到了大象伯伯的音乐会通知，但是小动物们的乐器不见了，老师想请小朋友们帮忙找一下，(出示PPT)看看哪个小朋友能快速地帮他们找到乐器(藏在森林公园各个角落)（2）教师：小朋友们都很棒，都找到了乐器，现在请你们动手点数乐器的数量。
(操作材料)（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（4）观察个别幼儿有没有正确帮小动物们找回乐器。
3、教师：我们要坐车回家了，请你拿好自己的车票。
中班数学活动优质课教案数学《感知10以内的数》
中班数学活动优质课教案数学《感知10以内的数》一、设计意图在中班数学活动中，感知10以内数量、理解数字、会使用数字表示物体的数量，并不受物体大小、颜色、空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重要内容。
我班幼儿已经认识了10以内的数量，对10以内的数字有了简单的认识，并能使用数字表示物体的数量。
之前我们学的是单一的感知某两个数的数量，把10以内的数量混合起来感知，大部分幼儿不能又快又清晰的判断出来。
所以我选择了感知10以内数量的教学内容。
在此活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
二、活动目标：1、体验数学活动的乐趣，乐意与同伴合作。
2、感知10以内的数量，比较数字的大小，感知数与量的对应关系。
3、敢大胆讲述自己的操作过程三、活动准备：教具：1--10数卡、动物卡片、点子卡片。
学具：1、数字胸卡每人一个。
2、用来装饰“小兔家”的气球、花朵等实物。
3、每桌放置不同操作材料，1---10数卡、点卡、实物卡、实物等。
四、活动重点：感知10以内的数量。
活动难点：敢大胆讲述自己的操作过程。
五、活动过程：1、游戏：找朋友。
每个小朋友戴上一个胸卡，老师说到和几号做朋友时，几号的小朋友就和老师抱在一起，当老师说数量一样的做朋友时，胸卡上相同数量的幼儿抱在一起。
2、根据标记帮小兔装饰家，教师扮演小兔，今天是“我”的10岁生日，我邀请你们和我一起过生日，我家还没有布置好，你们能帮帮我吗？根据胸卡数量相同的幼儿组成一组，共7组，每一组幼儿合作根据标记来装饰小兔的家。
3、游戏《找座位》我家布置的真漂亮呀！请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。
我们一起来插蜡烛，唱生日歌吧！4、幼儿操作活动今天我很开心，有这么多的小朋友来帮我过生日，我家有很多数字宝宝，请你们很数字宝宝们游戏！操作活动一：数数图上有几个小动物，贴上相应数量的水果图片。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：比较10以内数的多少
示范幼儿园中班数学教案教学设计：比较10以内数的多少教学目标•知道“多”和“少”的意思•掌握比较10以内数的大小关系•用口说出多数和少数•完成简单的比大小练习教学重点•掌握比较10以内数的大小关系•初步理解多数和少数的概念教学难点•用口说出多数和少数•初步理解多数和少数的概念，进行抽象思维教学准备•数学教具：小球、数字牌、计数器、比较符号（大于、小于、等于）•课堂教学环境布置教学过程1. 导入活动（约5分钟）•教师带领幼儿玩“猜数” 的游戏——数字猜猜猜。
幼儿们猜数学教具的数量，老师用数字牌或计数器显示出正确数字。
老师可以是问“你猜有几个球？”或者“你猜重的还是轻的多？”等问题。
2. 学习本体（约20分钟）•进入正题前，先问孩子们，这个学习主题是关于什么的，看看孩子们有没有知道一些多的与少的基本概念，然后再提出今天我们要学习和讨论的数学问题：怎样比较多和少，例如多少名字，多少饼干，多少石子，多少棕果等等?•老师再利用10个球的例子，给孩子们展示一下不同数量的球是怎样的。
放出1个球，老师问孩子们看到了几个球，再放出2个球，再问孩子们看到了几个球，再放出3个球，再问三个球比两个球多了吗？然后，老师让不同的孩子上来摆出2个球或者3个球，老师再问哪几个球多，哪几个球少?通过这些问题的循序渐进，引出幼儿对比较多数和较少数中重要概念的认识。
•拿出2个计数器，标识为“A”和“B”，教师通过比较计数器内的球数，让孩子更加清楚“多”和“少”的概念，可以通过以下几个环节进行：环节一：老师放出一定数量的球后，让幼儿把所有的球放在计数器“A”里，然后让他们数一数“A”中有几个球，再放入计数器“B”，再问：“现在你比较一下。
幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》
幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.理解比较的含义；2.掌握比较大小的方法：直观对比和计数法；3.教育幼儿有尊重和欣赏数字的态度，增强数字观念和逻辑思维；4.通过游戏、互动、造物等形式展开训练，进一步激发幼儿学习数学的兴趣和热情。
二、教学内容1. 比较的含义比较即是在两个或两个以上的数中找出数目多、数目少或数目相等的关系，是一种基本的数学操作。
在生活中，比较也是一个常见的行为。
例如，比较两件衣服的样式、比较两种蔬菜的口感等。
对于幼儿而言，让他们从小开始了解比较的含义和方法是十分重要的。
2. 比较大小的方法直观对比法直观对比法是以观察和感知为基础，通过观察物品的数量并比较其大小来判断数量的多少。
用这种方法比较大小，需要将物品一一摆放，然后用眼睛直接观察比较。
比如：观察游戏中有两堆积木，左边有5个，右边有3个，那么左边的积木堆中的积木就比右边多两个。
计数法计数法比直观对比法要脱离实物，直接进行抽象的计算。
需要将两个数分别计数，通过比较计数结果的大小来判断哪个数更大或更小。
比如：观察两个盒子里的魔方，左边的盒子里有8个，右边的盒子里有6个，此时我们可以通过数数来比较哪个盒子里的魔方更多。
3. 比较10以内数的多少在幼儿园阶段，老师可以在游戏和生活中增加数学元素，引导幼儿进行数字比较的训练，使幼儿能够掌握简单的数学概念和方法。
比如，比较10以内数的多少，可以适合中班幼儿学习。
主题：比较不同数量的杯子，找出数量多和数量少的杯子。
过程：老师拿出两个篮子，一个篮子里有5个杯子，另一个篮子里有8个杯子，然后请幼儿观察杯子的数量和篮子的大小，并介绍如下步骤：•让幼儿先数出每个篮子里杯子的数量；•给幼儿一个魔术棒，让孩子先指向篮子里的5个杯子，然后再指向另一个篮子里的8个杯子，询问孩子哪个篮子里的杯子比较多；•将两个篮子分别放到桌上，然后将两个篮子的杯子一一取出来排成两排，让幼儿直观看出哪一排更长；•通过以上比较，让幼儿了解到篮子里面的杯子数量，培养出幼儿的观察能力和计数能力。
中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》
中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标：1.理解并能运用“多、少”的概念，能够比较10以内数的多少。
2.培养学生观察、思考和比较的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习兴趣和学习的主动性。
教学准备：教师：计算机、投影仪、挂图、小黑板、数学教具。
学生：学生课本、练习册、学习工具。
教学过程：一、创设情境导入：（5分钟）1.教师出示一些不同的物品：比如苹果、橙子、蛋糕等，请学生观察并比较数量的多少。
2.引导学生从直观上理解“多、少”的概念，引发学生思考并讨论。
3.教师问学生：“怎样比较苹果和橙子的多少？”请学生回答。
二、讲授新知识：（20分钟）1.教师用多媒体展示比较10以内数的多少的例子，如：比较4和7的多少，比较2和8的多少等。
2.教师通过探究的方式引导学生找出规律，并写在黑板上。
a.当数的位数相同时，先看最高位的数的多少；b.当最高位相同，再看次高位的数的多少；c.依次类推，直至比较完所有的位数。
3.教师用例子再次强调和总结这个规律，并引导学生进行总结。
三、巩固练习：（20分钟）1.学生独立完成练习册上的练习，锻炼他们的巩固和运用能力。
2.教师巡回检查学生的答题情况，鼓励他们互相交流，解决问题。
四、拓展延伸：（15分钟）1.教师要求学生组成小组，准备一些物品并标明数量，让学生进行比较并记录结果。
2.每个小组选择一组物品，在班级中进行展示，并通过口头陈述来表达比较的结果。
3.教师引导学生讨论不同物品的数量对比，提出有关数学概念并进行归纳总结。
五、课堂小结：（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行复习和总结。
2.提问学生：“你们学到了什么？”请学生回答。
3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、课后作业：1.布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给教师。
2.提醒学生按时复习相关知识，准备下节课的学习内容。
教学反思：本堂课采用了导入、讲授、巩固练习、拓展延伸四个环节，设计合理，教学内容紧密结合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和比较能力。
最新中班数学感知10以内的数量教案(1)
最新中班数学感知10以内的数量教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章“感知数量”，详细内容包括：认识数字110，通过实物操作，让幼儿感知10以内的数量，理解数字与数量的对应关系，并能够用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字110，并能够正确地进行数数。
2. 通过实物操作，使幼儿感知10以内的数量，理解数字与数量的对应关系。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系。
教学重点：认识数字110，并能用数字进行简单计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，磁性教具板，10个相同的小物品（如小石子、积木等）。
2. 学具：每组一套数字卡片110，10个相同的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）指“小朋友们，今天我们要去数字王国探险，王国里有10个神奇的数字，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
我们要去找到它们，并且和它们做好朋友。
”通过故事引导，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 认识数字110（5分钟）展示数字卡片110，带领幼儿一起认读数字。
邀请幼儿到磁性教具板上找出对应的数字。
3. 实物操作，感知数量（10分钟）将10个相同的小物品摆放在桌子上，引导幼儿进行观察。
和幼儿一起数一数这些小物品，让幼儿感知数量。
示范将数字卡片与相应数量的小物品进行对应，让幼儿观察并理解数字与数量的关系。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：“这里有5个小石子，我们用数字几来表示呢？”引导幼儿用数字卡片找出正确答案，并进行讲解。
进行随堂练习，让幼儿分组操作，完成数字与数量的对应。
邀请幼儿分享学习心得，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 数字卡片110，按顺序排列在磁性教具板上。
2. 在数字卡片下方，摆放相应数量的小物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的10件物品，用数字进行计数，并记录下来。
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幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数
的多少
幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数
的多少
活动目标：
1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。
活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）
大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）
学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）
活动过程：
一、集体活动
一）比较两排大小不同的碗的多少
1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方
法摆。
2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？
为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？
怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？
二）比较图形的多少
1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？
2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。
3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。
请个别幼儿操作，复习记录方法。
三、幼儿操作
1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。
要请你们给点子数量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？
让幼儿自由发表自己的意见。
3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。
但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？
用点数的方法。
那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？
小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。
4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。
5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。
也要注意写字的坐姿。
6、幼儿作业。
7、评价幼儿作业情况。