读《黄爱华与智慧课堂》有感(可编辑修改word版)
(完整word版)读黄爱华与智慧课堂一书有感
读《黄爱华与智慧课堂》一书有感文昌市第三小学陈秋容《黄爱华与智慧课堂》这本书一共分为五个篇章，第一篇主要是黄爱华老师自传，大致描述了黄老师的整个教学生涯，使人较为系统地了解和把握他的个人的成长之路上的辛酸苦辣和幸福美好！正如他说的，这是他的教学天堂！踏上天堂之路，谈何容易！第二篇是本书的精髓所在，也就是高潮部分，有画龙点睛的韵味！黄老师向我们提出了二十条教学主张，写法相当精彩，无论是文采，语言功底，还是案例的插入都配合地很好！但是，对于这二十条主张中，我个人觉得需要适当地整理一下，下面会有所涉及。
第三篇呢，则是一个回峰，通过展示课堂实录，加以点评黄老师的真是课堂，让我们不仅看到了黄老师的独到思想，也看到了其他名人或者是优秀工作者的精特观点，给人以一种主体与客体的存在，主观与客观的结合，是思想火花的冲击，是智慧产生的隧道，体现出了该书的价值所在！第四篇的‘路转’是各专家们将黄老师的教学主张和特色再次鲜明化和系统化，体现出黄老师教学思想的深度、广度和跨度。
最后的第五篇的‘落定’有种让人尘埃落定、归于自然的感觉，因为，黄爱华，就是这样的一个人，就是这样的一位老师、学者和先锋！黄爱华学习勤奋，是终身学习的典范。
黄爱华老师的成长之路令我印象最深的是他从未停止过学习。
他从走出校门，并没有停止学习的脚步。
从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。
为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。
他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。
每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。
多年来，所做的读书笔记就有80多万字。
书，是他最好的朋友。
《黄爱华与智慧课堂》读后感
《黄爱华与智慧课堂》读后感引言概述：《黄爱华与智慧课堂》是一本关于教育技术与创新的书籍，作者黄爱华在书中分享了他在教育领域的心得体会和对智慧课堂的理解。
通过阅读这本书，我深刻感受到了教育技术的重要性和对未来教育的启示。
一、教育技术的发展趋势1.1 教育技术的普及和应用教育技术已经成为现代教育的重要组成部分，智慧课堂、在线教育等新兴技术正在逐渐普及和应用于教育领域。
1.2 教育技术的个性化定制教育技术可以根据学生的不同需求和特点进行个性化定制，帮助学生更好地学习和成长。
1.3 教育技术的创新与实践教育技术的不断创新和实践，将为教育带来更多可能性和机遇，推动教育领域的发展。
二、智慧课堂的特点与优势2.1 互动性强智慧课堂通过多媒体教学和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 多元化教学资源智慧课堂集成了各种教学资源，包括图片、视频、音频等多种形式，丰富了教学内容，提升了教学质量。
2.3 提高教学效率智慧课堂可以有效地管理教学过程，提高教师的教学效率，为学生提供更好的学习体验。
三、黄爱华对教育技术的思考与观点3.1 教育技术的价值黄爱华认为教育技术是推动教育变革和发展的重要力量，可以帮助教育更加智慧、高效。
3.2 教育技术的应用黄爱华强调教育技术的应用需要结合教学实际，注重教育教学的本质，才能发挥其最大的作用。
3.3 教育技术的未来黄爱华对教育技术的未来充满信心，他认为随着科技的不断发展，教育技术将会在教育领域发挥更加重要的作用。
四、智慧课堂的实践与探索4.1 教师角色的转变智慧课堂的实践需要教师转变传统的教学方式，更加注重学生的参与和互动，引导学生主动学习。
4.2 学生学习方法的改变智慧课堂的实践也需要学生改变传统的学习方式，更加注重自主学习和团队合作，提升学习效果。
4.3 教育教学质量的提升通过智慧课堂的实践与探索，可以提升教育教学的质量，激发学生的学习潜力，实现教育目标。
五、结语通过阅读《黄爱华与智慧课堂》，我深刻认识到了教育技术的重要性和未来发展的巨大潜力。
读《黄爱华与智慧课堂》有感
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------读《黄爱华与智慧课堂》有感读《黄爱华与智慧课堂》有感欧梅清《黄爱华与智慧课堂》这本书是我几年前在听课时买的，看了一点后一直放在书柜里，因为我是一个不爱读书之人。
但这个寒假，学校要求我们要读一本与自己所教的学科相关的书并写好读后感，我把这本珍藏的书拿了出来，认真的翻阅它，这时我感觉到它真是一本好书，全书按我的成长之路、我的教学主张、课堂实录与点评、专家评说、人物介绍五大部分详细解读了黄老师的成长历程。
从书中让我们看到了一位数学特级教师的成长过程与教学风采，并生动地向我们展示了一个个鲜活的教学实例，特别是他的教学主张生活化、数学化、智慧化，读来有几点感触。
我的成长之路部分令我印象最深的是他从不放弃学习。
他从走出校门，并没有停止学习的脚步。
从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。
他每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。
多年来，所做的笔记就有 80 多万字。
书，是他最好的朋友。
学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，1/ 4而他则是那一个最痴迷的读者。
黄爱华所创设出的一节节精彩的课堂，花费了他太多的时间和精力，他始终让思考陪伴自己，思考让他的课堂充满了生命的活力，也呈现出别样的风采，他认为思考不是某些人心里的负担，它已成为他的一种习惯一种乐趣一种随时随地地自然发生的事。
黄爱华长期笔耕不辍，他说写作是一种促进思考的最佳方式，多年来黄爱华发表论文百余篇，编写专著两百多万字，这些成为老师们案头的活字典，数学教学的掌中宝。
更可贵的是他对教育事业的执着追求：一朝闻道，终身不移，我还会一如既往地潜心于我的工作、我的事业，努力追求，永不停息。
心得体会之智慧课堂学习体会
智慧课堂学习体会【篇一：黄爱华与智慧课堂的心得体会】读《黄爱华与智慧课堂》的心得体会黄伟添《黄爱华与智慧课堂》这本书，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。
在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主张。
同是数学教师读后更令我惭愧，黄老师的身上有很多值得我们学习的东西。
首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。
他从走出校门，并没有停止学习的脚步。
从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。
为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。
他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。
每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。
多年来，所做的笔记就有80多万字。
书，是他最好的朋友。
学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。
因为，他坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。
如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。
黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。
也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。
黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境灵活的运用到我们的数学课堂中，十分自然，又让他的学生觉得数学确实在生活中是无所不在的。
他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。
把数学问题生活化，生活问题数学化。
读《黄爱华与智慧课堂》心得体会
读《黄爱华与智慧课堂》心得体会读《黄爱华与智慧课堂》心得体会1利用假期的时间，我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学老师一读的书。
它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张。
他认为，作为一个老师，应该为学生的终身学习奠定基础；数学应是现实的、是生活化的；应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛；应该追求卓越的教学艺术。
作为一名数学老师，我如获至宝地认真研读着、感悟着，这本书给了我很大的启示：学生才是学习的'主体，课堂的时间不是我们施舍给学生的，而是学生自己的，为了让学生真正获得必须的知识，我们不能吝啬课堂的时间，要把时间还给他们。
下面结合自己的教学谈几点体会。
一、还学生“动”的时间，给他们操作的天地操作是学生喜欢的活动，通过操作，也可以降低抽象性知识的难度，从而激发学生主动获取知识的欲望，发展智力，培养能力。
给学生提供充足的操作时间，使他们获得了与众不同感受，深刻体会到了数学知识的用处。
这样，不同的学生能得到不同的发展，都获得必需的知识，教学效果也不言而喻。
新教材在这一方面为学生提供了大量的操作机会，通过比一比、分一分、摸一摸、数一数、摆一摆等方式使学生亲身体验，理解并获取知识，解决问题，从而提高数学能力。
例如，在教学“11―20各数的认识”时，我先让学生数出11根小棒，并且一根一根地摆好，然后引导学生想一想：怎样摆才能让人们一眼看出是11根？学生想出了几个方法：①左边摆5根，右边摆6根；②左边摆6根，右边摆5根；③左边摆7根，右边摆4根；④左边摆5根，中间摆5根，右边摆1根；⑤左边摆10根，右边摆1根……通过讨论和教师的点拨、引导归纳出，后两种方法虽然不一样，但实质都相同，都是先摆出10根，再摆1根。
教师再归纳，为了清楚方便，我们可以把10根捆成1捆，表示一个“十”。
学生在摆11―20中其它数时，都能很自然地拿出1捆再加上几根或者2捆，从而突破了“10个一就是1个十”这个难点。
读《黄爱华与智慧课堂》有感
读《黄爱华与智慧课堂》有感陶行知先生提出：要解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能说；解放儿童的空间，使他们能到大自然、大社会之中去扩大眼界，各学所需，各教所知，各尽所能。
偶然的机会看到了小闫的这本《黄爱华与智慧课堂》。
黄爱华用他先进的教学理念实施着开放式课堂教学；用他高超的教学艺术培养着学生的创新意识。
（一）他先进的教学理念：·关注发展，为学生的发展而教在他的数学课堂上，那种忽视学生能力和创造精神培养的注入式的教法早已不复存在了。
一改“以教师为中心”而成“以学生为中心”。
他让孩子们“跳一跳，摘果子”。
在教师的引导下，主动探索，独立解决问题。
他让孩子们亲身感受到数学并不抽象和枯燥，而是一门看得见、摸得到、用得上的科学，他想法设法使孩子们从“学会”到“会学”，从“会学”到“乐学”。
用科学的教育理论去指导教学实际，这是黄爱华老师教学艺术的一个特色。
研究学生的学习规律，指导学生学习方法，充分发挥学生的主体作用，创设民主和谐的课堂教学气氛。
黄老师会“从学生的学习生活中引出例题”，让学生“用一道加法竖式验证一个算理”，在长方体和正方体的认识一课用一个“立体式”板书去刺激学生的感观，在应用题教学中，当学生做错题时，会让学生“体面”地坐下去；在“小数加减法”的练习课上，当学生出错又满不在乎时，黄老师通过讲科学家在计算空气中的氮气的重量时，发现小数点后第三位不精确，从而发现了“氩”的故事，教育学生从小养成一丝不苟﹑严谨认真的科学态度和科学精神。
·关注细节，促进学生发展黄爱华认为细节可以体现一位教师实力和功力，细节的变化标志着课堂理念与实践的变化。
新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。
重视细节的改造，正是新课程教学改革的一个重要特点。
关注细节，就是关注新课程的理念能否落实到位以及教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学合理化、智慧化、精确化是具有品味的教学新境界的体现。
《黄爱华与智慧课堂》读后感
《黄爱华与智慧课堂》读后感最近我读了一本教育研究专著《黄爱华与智慧课堂》，获益匪浅。
这是一本很值得数学教师一读的书。
这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张。
全书按“我的成长之路”、“我的教学主张”、“课堂实录与点评”、“专家评说”、“人物介绍”五大部分详细解读了黄老师的成长历程。
在“我的成长之路”中有这么一句话给我留下了深刻的印象:人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所不为。
黄老师的闲暇时光基本上都是在读书中度过的。
书成了黄老师的宝贝，每当他能借到教育专著就如获至宝。
他曾经在一个星期内读完《特级教师课堂实录》并写下近十万字的笔录。
还有一次他发现同事那里有一本200多页的好书，便要借阅，谁知那位同事脱口说道:借你一晚吧。
就在那晚黄老师看到凌晨四点多，作了详细的摘录，当第二天同事们看到他浮肿的眼睛之后都惊呆了。
正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉的读书精神使他积累了深厚的文化知识，接受着新的教育理念，在教学中不断地超越自己，才有了今天的成功。
黄爱华老师把教育工作看作是一种创造性的劳动。
他认为创造是教学艺术的最高境界，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。
书中黄爱华老师所提倡的“创造性”，是我们每位数学教师所不及的，更要向他学习的地方。
数学知识的构建过程是“再创造”的过程，同时数学学习又是一种创造性的思维活动。
教师应通过自己的“创造”，为学生展现出“活生生”思维过程，充分发挥教学活动的感染力量，使数学教学过程成为对数学美的反映过程，从而协调好师生的双边活动。
数学教学是一门创造性的艺术。
它是教师在数学教学活动中，以富有审美价值的独特的方式学习，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
研读着他的一个个教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。
黄爱华与智慧课堂读后感
黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感（一）近段，我拜读了《黄爱华与才智课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。
这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有一些感触：黄老师认为“数学应该是真实世界的，是生活化的，是儿童乐于做的”。
在教学中会应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。
应该尊重学生，信任学生，真挚对每一个学生都铸就真挚的爱。
让后进生“体面”地坐下去。
课堂中做到知情交融、教学相长。
在课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋。
课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是进入真正思考的地界创造境。
研读一大堆教学案例，可以看出黄老师那些巧妙的设计激发了学生的的兴趣和强烈学习求知欲望，突破了教学的重、难点，引导学生积极思维，主动获取知识。
它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它以使课堂教学成为一个师生师生“学习共同体”，在共同学习的过程中，师生之间是一种人文精神相互之间交往关系，教学活动过程因此成了师生平等投资过程对话的过程，成了家长自由表达观点、畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。
读一本书容易，像黄学长那样把读书看成一种乐趣，如饥似渴地读书并不容易。
任何人即使可以任何使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。
我胆识觉得我缺少的正是这种冲劲。
尤其身为教师，必须不停地学习，做一辈子教师必须一辈子学做教师。
文学作品是人类进步的阶梯，也是一个有体认有魅力的人格的支撑，更是一名教育者的公开课底蕴的支撑。
今后我要向黄老师学习，做一个爱读书的人则，活到老学到老。
我想，这本书今后我不光要认真读完，更要在教学中实践。
黄爱华与智慧课堂读后感（二）黄爱华是深圳市最年轻的特级教师。
他先后多次代表惠州市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动，他精湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服打败了学生，也征服了听课的专家和学者。
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读《黄爱华与智慧课堂》有感
在《黄爱华与智慧课堂》中，开篇谈到他的成长之路，黄爱华闲暇时光大部分是在读书中度过的，他说人与人的差别是在业余时间里的所为与所不为。
他每年至少读五本中外教育名著，并养成了做阅读笔记的习惯。
黄爱华所创设出的一节节精彩的课堂，花费了他太多的时间和精力，思考让他的课堂充满了生命的活力，也呈现出别样的风采，他认为思考不应该是负担，而应该成为一种习惯、一种乐趣、一种随时随地地自然发生的事。
他说写作是一种促进思考的最佳方式。
黄爱华用他的坚持与思考，成就了属于他的数学课。
而他也在提醒我，“笔耕”是促进自己再思考的最佳方式，“笔耕”可以让我们反思所得所失、总结今天和昨天，思考未来的努力方向。
在这本书中，最给我启迪和影响深刻的是他的教学主张。
针对教育，他主张教育应点燃学生的探索欲望，开掘出学生的创新潜能，而不能只停留在完成传递文化知识与技能上；在教材应对上他主张要全面盘活教育资源，全方位优化教学资源，做教材的创造者，而不是消费者，要在开放的多样化的教育情境中促进学生的发展。
他把数学课堂生活化、趣味化，让学生在他的课堂上自主的探索、勇敢的实践。
这是真正意义上的“思维课堂”，有生命活力的课堂。
对于数学教学，他强调数学教学过程应该是学生一种愉悦的情绪生活和积极的情绪体验。
他主张课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋，课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是要进入真正思考的创造境界。
黄老师还指出成功的教学需要教师在课堂上众多细节的演绎并转化为深刻影响学生思维和接受的力量，关注细节是具有品位的教学新境界的体现。
在《黄爱华与智慧课堂》这本书中，让我思悟更多的是他的课堂实录，不同的课型，节节侧重点不同，节节精彩，引导你如何上出活的数学课堂，仔细品位黄老师的每一节课，他的教育理念和课堂教学操作方法相辅相成，浑然一体，理论在实践中得以升华。
黄爱华的的数学课有趣有创新有活力，扎实而有效，他的课堂教学博采众长，自成一格，耐人寻味，他是一位真正的名师，是我抬头仰止、永远学习的榜样。
只有快乐的老师才能教出快乐的学生，只有具有创造力的老师才能教出创
意无限的学生……郭庆谊2012.2.27。