上课吸引幼儿注意力的方法
儿童注意力训练10个方法
儿童注意力训练10个方法
1. 利用游戏提高集中注意力：设置一些能够吸引孩子注意力的游戏，如拼图、记忆卡片等，通过玩游戏的方式训练孩子的集中注意力。
2. 分割学习时间：将学习或任务分割成短时间段，每次专注于一小段时间的学习，然后进行短暂的休息，有助于提高孩子的持续集中注意力。
3. 提供清晰的指示：当给孩子布置任务时，确保指示明确清晰，让孩子明白应该关注什么，避免模糊性引起的分散注意力。
4. 设置目标：帮助孩子设定明确的学习或任务目标，将注意力集中在达成目标上，培养孩子的自我调节能力。
5. 提供适当的环境：创造一个安静、整洁、无干扰的学习环境，减少外界干扰对孩子的注意力影响。
6. 增加身体活动：合理安排孩子的体育活动时间，通过运动释放过多的能量，提高注意力的集中程度。
7. 使用提醒工具：使用提醒工具，如闹钟、定时器等，提醒孩子任务开始和结束的时间，帮助他们掌握时间管理和集中注意力的能力。
8. 给予积极的反馈：在孩子表现出集中注意力的时候，及时给予鼓励和肯定，增加他们继续保持注意力的动力。
9. 练习冥想和呼吸：教导孩子一些简单的冥想和呼吸练习，帮助他们调整情绪、平静思绪，提高注意力的稳定性。
10. 避免过度刺激：减少孩子接触过多的刺激源，如电视、电子游戏等，以免过度刺激对注意力产生负面影响。
幼儿注意力训练方法
幼儿注意力训练方法幼儿注意力是指幼儿在认知活动中集中精神的能力，它是幼儿学习和发展的基础。
注意力是一个可以训练和提高的能力，以下是一些幼儿注意力训练的方法：1. 游戏化的注意力训练：游戏是幼儿喜欢的活动，可以通过各种游戏来训练幼儿的注意力。
可以用一些简单有趣的游戏，例如找茬游戏、益智拼图等，这些游戏可以吸引幼儿的注意力，培养他们的集中注意力能力。
2. 手眼协调训练：手眼协调是幼儿注意力发展的重要方面。
可以通过一些手工制作活动来锻炼幼儿的手眼协调能力，例如剪纸、拼图等。
这些活动需要幼儿集中精力进行操作，可以提高他们的注意力水平。
3. 分段学习法：幼儿的注意力持续时间较短，无法长时间集中精力进行学习。
可以将学习内容分成小段，每段时间不要过长，以避免幼儿的注意力分散。
可以采用学习-休息-学习的方式，每次学习时间逐渐延长，逐渐增加幼儿的注意力持续时间。
4. 多感官刺激：利用多种感官刺激可以增加幼儿的注意力。
可以通过听音乐、看图片、触摸物品等方式来激发幼儿的兴趣和注意力。
多种感官输入可以增加幼儿的参与度，加强对学习内容的注意力。
5. 制定明确目标：在幼儿的学习和生活中，可以制定明确的目标，让幼儿明确知道自己要做什么。
目标的设定可以帮助幼儿集中注意力并激发他们的积极性。
可以将目标分解成小目标，逐步实现，增加幼儿的成功体验和自信心。
6. 规律的生活和作息：规律的作息时间可以帮助幼儿保持良好的注意力状态。
保证充足的睡眠时间、合理的饮食和适当的运动可以提高幼儿的身体素质和注意力水平。
7. 创造良好的学习环境：提供一个安静、干净、整洁的学习环境可以帮助幼儿集中注意力。
可以避免一些干扰因素，例如嘈杂的声音、杂乱的物品等，创造一个安静专注的学习氛围。
8. 肢体运动训练：肢体运动可以刺激幼儿的大脑发育，并提高他们的注意力。
可以进行一些有节奏的肢体运动，例如舞蹈、游泳等，这些活动可以锻炼幼儿的全身肌肉，并促进大脑的发育。
9. 自由选择活动：让幼儿自由选择一些感兴趣的活动，可以提高他们的主动性和主动探索的能力。
幼儿园教学的思考提高注意力的策略
幼儿园教学的思考提高注意力的策略幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而提高幼儿的注意力是幼儿园教学的重要任务之一。
通过科学的教学方法和策略，可以帮助幼儿培养良好的注意力习惯，进而促进他们的学习效果。
本文将探讨几种提高幼儿园教学注意力的策略。
一、创设良好的教学环境良好的教学环境对于幼儿的注意力培养非常重要。
在幼儿园中，教师可以通过布置教室、选择教具和材料等方面来创设良好的环境。
例如，教师可以将教室布置得整洁美观，确保桌椅准确摆放，墙上的图画干净明亮，以吸引幼儿的目光并保持他们的注意力。
此外，教师还可以选择具有吸引力的教具和材料，让幼儿在学习中保持兴趣和专注。
二、多种教学方法的运用幼儿园教学中，采用多种教学方法也是提高幼儿注意力的有效策略之一。
例如，游戏教学法可以充分利用幼儿园阶段的天性，通过有趣的游戏活动来吸引幼儿的注意力。
教师还可以采用示范教学法，通过直观的示范来吸引幼儿的视线，从而提高他们的专注度。
此外，互动式教学也是培养幼儿注意力的有效方法，通过师生互动、同学互动等方式，可以激发幼儿的兴趣，使他们更加专注地参与学习。
三、灵活多样的学习活动幼儿园教学中，灵活多样的学习活动也能够帮助提高幼儿的注意力。
例如，教师可以组织一些小组合作学习活动，让幼儿在小组中相互学习、合作完成任务，这种方式能够增强幼儿的注意力和主动性。
此外，教师还可以设置一些有趣的角色扮演任务，让幼儿根据角色扮演的情境来思考和解决问题，这能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的注意力。
四、个性化的学习指导幼儿园教育中，教师要注重个性化的学习指导，因为每个幼儿的注意力发展不同，有各自的特点。
教师可以通过观察、记录和分析，了解每个幼儿的注意力水平和特点，从而给予他们针对性的学习指导。
在教学中，可以采用个别辅导的方式，让教师与每个幼儿进行面对面的交流和互动，以提高注意力的培养效果。
五、培养良好的日常生活习惯良好的日常生活习惯也是提高幼儿注意力的重要策略之一。
幼儿园老师课堂上吸引幼儿的注意力的小技巧 (一)
幼儿园老师课堂上吸引幼儿的注意力的小技巧 (一)幼儿园老师在教学过程中，常常面临一个很大的问题：如何吸引幼儿的注意力？幼儿的专注力相对较短，学习兴趣难以持久，这就要求老师在课堂上运用一些小技巧，让幼儿保持兴趣，保持专注。
下面我介绍几种帮助幼儿教学的方法：一、声音上的把握教师的声音是吸引幼儿注意力的关键。
幼儿只有在关注到声音的情况下，才能够真正专注听老师讲课。
因此，教师在讲课过程中，应该注重语调的变化和掌控。
可以适当的在语速上快慢切换，还可以加入一些吸引人的口音或幽默成分，让幼儿更主动地投入到课程中来。
二、表情和动作的使用幼儿园老师在教学过程中可以使用一些卡通化的表情和动作作为辅助手段。
当教师展示不同的面部表情和动作，孩子们就会感到一种亲切感和不足以模仿的热情。
教师还可以组织一些小游戏，使幼儿参与其中，这样孩子们就会更加积极的关注课堂内容。
三、情景和场景的转换教师可以通过情景和场景的转换来吸引幼儿的注意力。
在课堂上，可以带领孩子们进入到一个想象中的场景中，或者走向有趣的故事情节中。
这样孩子们就能够同时探进到各种不同的场景中，并且感觉到自己是课程里的主人公。
四、绘画和手工的操练在教学过程中，教师可以让孩子们通过绘画和手工制造活动深入理解课堂内容，提高他们的注意力和才智。
在这个过程中，孩子们可以将他们的意念和想法转化成真实的画作和工艺品，从而更加深入地理解知识点，也让已经尝试过的知识变得生动有趣。
接下来，家长朋友们也应该充分了解和认识到教育上的这些要点，并将它们融入到孩子们日常生活的教育中。
这样，我们就可以建立孩子长久待在课堂上的热情，并且加强他们对课堂教育的理解和关注度。
对于幼儿教育的小技巧，我们注意到孩子专注力的训练和开发的同时，让孩子在阅读、画画、游戏等各种不同的角度经营他们的兴趣和精神，这将成为我们教育孩子最好的帮手。
幼儿园五步教学法教案如何培养幼儿园专注力
如何培养幼儿园专注力
一、教学目标
1让幼儿了解专注力的含义及其重要性
2.通过实际操作，培养幼儿的专注力。
3.培养幼儿养成专注做事的好习惯。
二、教学重点和难点
重点:让幼儿理解专注力的概念，明白专注力的重要性。
难点:在实际操作中培养幼儿的专注力，养成专注做事的习惯。
三、教学过程
1.导入:通过故事导入，吸引幼儿的注意力，引导幼儿理解专注力的概念.
2.讲解与示范:教师进行讲解和示范，让幼儿了解如何在实际操作中培养专注力。
3.幼儿实践:幼儿亲自动手操作，教师从旁指导，帮助幼儿在实践中提高专注力。
4.总结与回顾:教师总结本节课的内容，回顾幼儿的表现，强调专注力的重要性。
5.布置作业:布置相关练习，让幼儿在家中也能继续培养专注力。
四、教学方法和手段
1.采用游戏法、情境模拟法等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2使用PPT、教学视频等多媒体手段，使教学更加生动形象。
3.在教学过程中注重启发幼儿的思维，引导幼儿主动探索和学习。
五、课掌练习、作业与评价方式
1.课堂练习:让幼儿参与相关练习，如拼图、搭积木等，以提高其专注力。
2.作业:布置家庭作业，让幼儿在家中也能进行专注力的练习。
3.评价方式:通过观察幼儿在课堂上的表现以及家庭作业的完成情况，对幼儿的专注力进行评价。
辅助教学资源与工具
1教学PPT:包含有关专注力的图片、故事等内容，辅助教学。
2.教学视频:提供有关专注力培养的视频资料，让幼儿更直观地了解学习内容。
3.教学用具:如拼图、积木等，供幼儿进行实际操作的工具。
上课的注意力集中的方法
上课的注意力集中的方法注意力是指人的心理活动指向和集中于其中一种事物的能力。
以下是收集的注意力集中的方法，欢迎查看！1.学习定量让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。
如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励（表扬、抚摸、亲吻等），并让他休息5-10分钟。
再以同样的方式完成下面的学习。
当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。
要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。
这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
2.鼓励孩子培养兴趣平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。
要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
3.减少唠叨和训斥要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。
教孩子学会分配时间，当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。
孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
4.大声读书大声读书有利于训练注意力。
每天安排一个时间（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。
孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。
他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。
5.营造家庭学习环境营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。
此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力，为孩子创设安静、整洁的环境。
6.不买过多玩具在日常生活中，不要给孩子买过多的玩具。
我们经常看到这样的情形，家长给孩子买了很多的玩具，可是孩子往往是一会儿玩这个，一会儿玩那个。
太多的玩具只会让孩子注意力涣散。
7.一次只做一件事让孩子一次只做一件事情。
如何培养幼儿注意力
如何培养幼儿注意力培养幼儿的注意力是家长和教育者共同面临的一个重要问题。
注意力是幼儿学习和发展的关键能力，只有拥有良好的注意力，幼儿才能专注于学习和活动，更好地掌握知识和技能。
下面是一些帮助幼儿培养注意力的方法。
1.为幼儿创造一个良好的学习环境。
保持室内安静，避免干扰因素，例如电视机、手机等。
保持教室的整洁和有序，减少视觉干扰。
2.在幼儿日常生活中定期设置专注时间。
可以通过游戏、绘图等方式让幼儿集中精力完成一些任务。
逐渐增加专注时间的长度，以提高幼儿的持久注意力。
3.创造趣味性和挑战性的学习活动。
幼儿对新鲜事物和具有挑战的活动更感兴趣，这会激发他们的注意力。
可以选择适合幼儿年龄的游戏、拼图、故事书等，让幼儿参与其中。
4.为幼儿提供多样化的学习材料。
幼儿的注意力容易在一个任务上分散，因此，可以给幼儿提供多种学习材料，引导他们选择并完成任务。
这样可以培养幼儿集中注意力的能力。
5.给幼儿提供规律的生活习惯和作息时间。
幼儿需要稳定的作息时间和规律的生活习惯，这有助于培养他们的自控力和注意力。
制定有序的作息时间表，包括早上起床、吃饭、午休、游戏等，培养幼儿按时完成任务的习惯。
6.给予积极鼓励和奖励。
幼儿喜欢得到成人的赞扬和鼓励，这能增加他们的自信心和学习动力。
当幼儿专注于一个任务并完成时，及时给予肯定和奖励，可以激励他们的注意力。
7.增加户外活动时间。
户外活动有助于释放幼儿过多的能量，放松注意力。
可以带幼儿到公园、花园或是学校附近的户外场所活动，让他们在大自然中感受到不同的刺激，促进学习能力的提高。
8.父母和教育者要以身作则。
成人在幼儿面前要保持良好的注意力和专注力，避免分心和注意力不集中的行为。
这样才能成为幼儿的良好榜样，激发他们的学习兴趣并培养专注力。
9.鼓励幼儿参与团队活动。
通过参与团队活动，幼儿可以学会与他人合作，互相帮助，共同完成任务。
这能培养幼儿在集体中的注意力和专注力。
10.多种活动结合。
通过音乐、手工制作、绘画和拼图等多种活动，可以培养幼儿的注意力。
9种解决孩子上课注意力不集中的方法
9种解决孩子上课注意力不集中的方法1、上课一开始做脑力热身一个经典的热身确实是让学生找错。
让学生指出错误时，还能够组织小组间的合作与竞争。
【方法】让学生以小组为单位给黑板上的材料找错，找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。
找到错误最多的小组起来发言，其他小组能够表示不同意见。
2、通过躯体运动让学生集中注意力叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的躯体运动。
这对大多数学生都会专门提神，而且教师专门容易监督。
【方法】关于小学生，可相伴儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。
关于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。
每隔15～20秒变换节奏，以让他们紧跟你的变化。
关于高中生，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，连续1分多钟。
（也能够有专门多变换，在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手）。
3、教学生如何合作教师能够在项目进行之前教给学生团队合作的技能，把无效时刻降到最低。
【方法】给每个小组一把剪刀，两张纸，10个回形针，一条10英寸长的胶带，让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔，时刻20分钟。
在那个活动之前，跟学生一起制定一个团队合作的规则，包括在小组合作中大伙儿应该遵守的行为规范。
先让一半的小组开始行动，其余的学生安静地站在他们四周，当观看员。
20分钟后是汇报的环节。
训练观看员在提出意见之前先给出正面的评判。
然后，两部分学生角色交换，此前做观看员的小组来建塔，看他们是否能够做得更好，此前建塔的小组做观看员，并对对方的表现进行评论。
4、通过快速写作让学生安静下来并独立摸索当你感到学生对你的讲授爱好减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你能够给他们布置一个快速的小作业。
【方法】对小学生，能够咨询“你对……最感爱好的是什么？”“你对……感到困惑？”“你对什么明白得得最清晰？”“你对……感到专门厌烦？”对中学生，能够讲“总结你所听到的内容。
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上课吸引幼儿注意力的方法1. 课前准备有律动或手指游戏来吸引孩子的注意力。
在教学活动开始时，如果没有课前准备活动孩子们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学，如果课前有一个律动，孩子们会跟着音乐节奏做律动，当音乐停时，孩子们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。
这学期刚入园，由于我接了一个新班，没有来得及编新的律动，每天上课前，我就会说请你面向老师坐，通过无数次的说，孩子们才可以集中注意力，但是教学效果不是很好。
于是我立刻编了一个古诗律动《咏鹅》孩子特别喜欢，他们没想到古诗还可以边唱边做律动，兴趣高昂，教师不费吹灰之力，孩子的注意力立即集中，于是我把很多古诗都编成了课前律动，孩子们特别喜欢。
对幼儿来说，他们的注意力在一定程度上直接受兴趣和情绪的控制。
因此课前一定要有律动或者幼儿喜欢的手指游戏来吸引孩子的注意力。
2. 运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力。
创设良好的教育环境，制作新颖直观的教具能够吸引幼儿的无意注意。
一切新颖，直观，具体，形象和不变的刺激物都能引起幼儿的注意力。
如我在《食物的旅行》中，向学校借来了消化器官的模型，孩子们个个聚精会神，都睁大了好奇的眼睛，没有一个孩子东张西望，交头接耳，注意力全部集中在模型上，而且很容易接受了知识点。
我还在分享阅读《咔嚓》中出示了各种各样的绳子，孩子们按照用途和材料很快进行了分类，孩子们的注意力相当集中，这节课收到了良好的教学效果。
这就充分说明在教学活动中，要运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力，要合理的选择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。
3. 善用语言, 吸引注意善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧,提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂活动中的学习兴趣的关键所在。
教学语言技巧是教师艺术水平的标志，教师在教学中如果能够很好的运用语言技巧吸引孩子的注意力，调动孩子的学习情绪，对课堂的教学质量和效果具有重要的意义。
(1)语言形象生动、富有表情、重点突出。
古人云“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”。
就是说语言应避免枯燥乏味，空洞无物、呆板无力。
常见一些老师在上课的时候语言平淡生涩，毫无情趣，试问能给孩子美的享受吗?孩子还能认真的听下去吗?语言是教师和幼儿沟通的桥梁。
教师形象化的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。
因此这就要求幼儿教师语言应当形象、生动、有趣、活泼，并且根据需要加上适当的丰富的表情，突出所要说的重点。
具有审美特征的教学语言，无论老师的语言情感表露形式或显或潜、或浓或淡、或刚或柔，它们都具有真切地打动人心的魅力，语言的针对性要适合孩子的各年龄特点，教师说话的语气，口吻在小中大班有所区别，一般来说小班教师说话语气缓慢，亲切，角色意识强，中班教师说话生动，有趣，游戏情趣强，大班教师的语言更加富有启发，诱导，激励和知识性。
生动形象的直观语言是幼儿教师具备的语言素质。
教学中要有抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境，如闻其声，如见其人。
在教学活动《聪明的小鸡》中，我尽力施展自己的语言功底，细声细气学狐狸的声音，去刻画狐狸的狡猾，这时候孩子们聚精会神，注意力非常集中，时而为聪明的小鸡鼓掌，为狐狸的狡猾屏住呼吸，唏嘘不已。
可见，幼儿的注意极易被教师的语言所左右。
教师的教态也是一种无声的语言。
亲切自然的教态，会给孩子愉快的感觉，吸引了幼儿的注意力。
(2)语速面向全体、注重个别。
有的教师比较急性，平时说话快，课堂说话也快，连珠带炮，孩子还没搞清楚老师说的话是什么意思，她已经在说第二句话了。
而有的教师比较庸懒，说话慢吞吞，说了很久也不知道中心主题是什么。
这两种情况都可导致孩子的注意力不集中。
课堂中的教学语言不同于平时的个别会话，教师面对的是全体的幼儿，而处于同一年龄段的幼儿由于个性、家庭背景、接受教育、获取知识、等方面导致孩子的语言理解、接受的能力有所不同，这就要求教师在语言上要巧妙的运用和选择。
首先要保持一个原则，面对全体幼儿时，教师的语速不能太快或太慢，应让全体幼儿听清为准则。
第二则是“因人而语”，由于孩子个体之间存在着个别差异，在个别对话时，对于性格较急的幼儿，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使孩子的焦急情绪得以缓和;对于理解能力差，反应慢的幼儿，教师的语速应该适当的放慢速度，显得更有耐心。
除此之外，教师还要注意语言的示范性、完整性、口齿清晰、鲜明、准确、简洁明了、善于运用激励性的语言等，这些也将影响孩子在课堂活动中注意力的集中。
4. 从幼儿的兴趣入手可以吸引孩子的注意力。
培养孩子的注意力关键是找到兴趣点，当孩子对事物发生兴趣时才有可能注意它。
因此，要经常有目的，经常性发现兴趣点，让他们持续不断地产生兴趣，这样可以让他们保持较高的注意力。
例如在《有趣的车牌》中，我首先让幼儿带来自家的车照片，并且说一说自家车有什么特点，并且喜欢自家车的哪里，为什么?只见孩子们争先恐后的回答问题，各抒己见，兴趣一下高涨，当幼儿的兴趣被激发到最高点的时候，出示老师自家的车，孩子们更加被吸引。
所以从幼儿的兴趣入手可以吸引孩子的注意力。
5. 适当的鼓励与表扬，促进幼儿注意的养成。
适当的鼓励与巧妙的表扬，有助于培养孩子的良好习惯，增强自信心，要具体即时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。
这总做法适合幼儿的认知发展水平，它可以吸引幼儿把注意力指向积极地行为。
例如在分享阅读《什么声音》中，我问“爸爸有什么变化?”云浩然小朋友说“爸爸的食指受伤了，贴上了创可贴。
”“云浩然小朋友观察的真仔细，他还发现爸爸的食指受伤了，贴上了创可贴呢。
”我在表扬云浩然小朋友观察的仔细同时也在暗示其他小朋友仔细的观察，从而引发幼儿更加集中的作用。
接着幼儿观察的更加仔细，把爸爸的衣服及表情动作观察的细致入微。
适当的鼓励与巧妙的表扬带动了幼儿的注意力。
6. 引导幼儿积极动手动脑，有助于注意的养成。
让幼儿参与活动，通过游戏，操作，让幼儿积极动手动脑，可以培养幼儿的尝试精神和主动探索发现问题的能力，更加集中幼儿的注意力。
例如“玩水”活动中，教师预先在教室里摆上几只装水的大红塑料盆，盆里放了积木，小铁块，篮子，洒水枪，小碗，小勺，滴管，水壶，有孔的塑料袋等大小不一，种类不同，颜色各异，能让幼儿感知水的器具，当小朋友上课时，一下子被吸引了，跃跃欲试的念头也自然产生，当老师提出问题后让幼儿操作，每一个孩子带着问题都操作的特别认真，而且还发现了很多问题。
充分体现引导幼儿积极动手动脑，有助于培养幼儿的注意力。
7. 利用多媒体教学，有助于幼儿注意力的发展。
在教学中运用多媒体自制课件，从网上下载各种各样的图片和资料，这样提供给幼儿的教学资源不但更加丰富，而且让幼儿有一种身临其境的感觉，加深了孩子对知识的认识和了解，多媒体动画技术也弥补了图片的不适，能激发幼儿的情感，使幼儿尽情地表现自己，发挥自己的表现力，展示自己的才华，更加有助于幼儿注意力的发展。
例如，在进行“花的种类”的教学时，我同样在教学中运用多媒体制作“花的世界”的课件，从网上下载了各种有关花的图片和知识，并根据不同花的形状来丰富幼儿的知识。
幼儿的记忆力超强，很快记住了各种花的名称。
例如：美术课《京剧脸谱》，在现代孩子的眼中，京剧脸谱并不是国粹，而是普通的面具，而且还有点可怕。
可设计一个教学课件，绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精美图片，另外还有各种脸谱的优秀美术作品，幼儿大开眼界，轻松地掌握京剧脸谱的特征，使孩子兴趣大增，画出了各具特色的京剧脸谱，真是栩栩如生，充满童趣。
通过多媒体的运用，更加吸引了孩子的注意力，而且丰富了孩子的知识面，激发了幼儿的发散性思维，培养了幼儿的创造力。
孩子的创造简直出乎意料。
8. 增加幼儿生活经验，丰富幼儿的知识，使孩子有一定的前经验，有助于幼儿注意力的发展。
孩子先前的知识经验，会影响到他们目前的学习以及注意力。
例如在《我喜欢》教学中，孩子们的知识经验非常丰富，当教师提问时，孩子们争先恐后的举手，整节课融会贯通。
当学习《乌鸦的窝》时，提问“乌鸦的窝有什么特点?”“乌鸦的卵有什么特点呢?”“孵化的时间有多长?”由于孩子们的知识经验不足，整节课举手的寥寥无几，注意力非常分散。
因而在课前一定要丰富孩子的知识，让孩子与家长共同收集资料，促进当前的学习理解。
在《等待花儿开》教学之前，我让家长和孩子共同收集影响植物生长的因素，在课堂上大家注意力专注，气氛活跃，又恢复到争先恐后举手的样子，各抒己见，这节课轻而易举的理解接受，注意力相当集中。
因此一定要增加孩子相关的知识经验为基础，来促进教学效果，来吸引幼儿的注意力。
9、培养倾听，发展注意良好的倾听习惯是幼儿学习中十分重要的素质，也对未来的学习与发展有着积极的影响。
倾听是有意注意的重要条件。
课堂活动中，教师要逐步发展孩子的注意力，引导孩子安静倾听别人讲话，不打断同伴或老师的话，并进行思考。
(1)眼神暗示法眼神暗示法即教师在课堂上通过眼神提示，引起注意，使孩子能耐心的听讲。
如有的教师在上课时，没有注意观察孩子的每一个小动作、小细节，眼睛只盯着一个地方看，孩子没注意听、走神都不知道。
教师在讲课时，眼睛应注意和孩子交流，让孩子感到老师时刻都在关注着他，如我在给孩子讲故事时，眼睛总是环视着每一个孩子，让他感到老师和他总是在眼神和心灵的交流。
而对于个别不注意听的孩子我则是把眼睛盯在他的身上并加重语气或者根据需要突然停止讲课，以变化的刺激来引起他的注意，给予帮助，使其养成良好的倾听习惯,但切不可当场训斥孩子，以免干扰集体的注意力。
(2)动作暗示法动作暗示法是教师在课堂上通过动作提示，引起注意，使孩子能耐心的听讲。
有些老师经常抱怨上完课喉咙都沙哑了，我发现那些喉咙经常沙哑的老师上课时嗓门特别大，孩子说话的声音大,而老师的声音更大。
我在平时的课堂中通常是运用动作提示来给孩子制定规则，让孩子清楚老师比的动作代表什么意思，应该作出什么反应。
如做手势“雨伞”表示把手头的事情停止;拍两下手表示坐好;把手放在嘴巴表示轻轻;用手拉嘴巴的“拉链”表示闭嘴等。
这样教师就能够以最快的速度让孩子安静倾听，发展注意力。
又如我组织的音乐活动打击乐为了让分组练习的孩子更好的衔接起来，我都事先用动作暗示下一组的孩子，提醒他们注意听，做好准备，这样就能达到整齐开始整齐结束的效果。