【优质文档】小学五年级英语学习方法指导5篇

小学五年级英语学习方法指导5篇

小学五年级的同学已经接触英文有一段时间了，为了应付今后的小升初考试，只会一些简单的单词及句子显然是不够的，五年级应想办法改善英语水平。那么五年级该如何学习英语呢?有哪些学习方法呢?下面是小编整理的小学五年级英语学习方法指导，欢迎阅读。

五年级英语学习方法【一】

学习英语我们要从以下几个方面入手：

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动

笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

一。听：听英语不一定非要在闲着时分，比方，睡觉之前就可以听。这样，不只有助于

记英语词句，还能更快地投入睡眠，我往往就是听着英语就进入梦乡了。

二。说：学英语就是为了说英语，平常没事一定要多说。有的人由于没有自信去说，就

得到了学英语的兴味。所以，我们一定要充溢自信，大胆启齿说英语，即便说错了，也没有

关系。

三。读：平常，教师给我们布置作业，多半是读的内容，为什么?由于多读不只能增强语感，而且熟能成诵，读多了自然就背过了。朗诵在刚起床的时分，由于那时人头脑最清楚，

读的效果也。

四。写：我以为写也是很重要的。多写能协助我们加深对这个单词或段落的印象，有助于背过。此外，书写的美丽、精确也是停止书面沟通的前提条件。

五。背：我觉得，有些时分，学英语还是需求背的。英语有些中央是没有规律可言的，

比方有些动词原形、过来时和过来分词是很特别的，必需融会贯通。

只要每天做到这五点，学好英语就不难了。这个比较适合中小学生的，对于高中以上的就不太适合了，另外学生的兴趣是非常重要的

五年级英语学习方法【二】

1.首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语

单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，将这些语句和单词在心

里加深印象。

2.其次，课后的英文单词都需要熟记，没上完一课，都要将课文中的英文单词背诵默写

很多遍，加深对它的认识。

3.对于为止的语言，孩子都会有自己的好奇心。要带着自己的兴趣去学习，对于自己感

兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。

4.五年级的英语对语法基本没有要求，主要是把英文字母牢记。因此，五年级英语学习

其实可以多注重英文字母的熟记和默写，将每一个英文字母的读法和写法印在脑海里。

5.找人与自己一起对话，按照课本上的情景，两个人或多个人进行对话，在对话过程中

记住短语和句子，并掌握相应单词的读音。

6.再有就是，上课要认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法，单词读音以及句法理解

等。

7.最后，就是要学会朗读，早上起来大声朗读英文对话和课文，让自己的发音更加标准。

五年级英语学习方法【三】

周一到周五要求：

1.听录音带15分钟，并跟读。

2.利用磁带帮忙听写，每天15个单词或词组，2个句子，并请翻译。

3.每天把已批改作业的错处改正。

程度高的同学：

1.每天利用已学的发音规则，自学课本以外的5个新单词。

2.每天阅读一篇英文小文章，并将你感兴趣的句子背下来。

周六、日的要求：

1.小结、归纳本周新学、自学的新知识。

2.听录音带并跟读30分钟。收看英文台15分钟。

3.利用磁带将本周学过的知识(单词、词组、重点句)听写。

作息安排

养成一种良好的作息习惯，不仅对同学中学时代的学习非常有益，甚至对学生未来一生的学习和工作都会产生很大的影响。有许多成功人士都得益于自己良好的作息习惯，因此应该重视自己的作息习惯。

1、把作息安排变成作息习惯

很多同学其实有着非常适合自己的时间表，计划书，但无法做到每天坚持。如果始终把按计划做当成一件痛苦的事，为了遵循而遵循，这样很难持之以恒。计划可以很简单，

但不可以老改变，应努力把计划日程变成一种生活习惯，就和一天三顿饭一样自然，这样

可以保证稳定的学习。

2、定了时间表就要坚持

学习方法制定严格的作息时间表，贴在墙上，自己遵守并由父母监督，每当自己觉得不能执行下去的时候就看一看作息时间表，这时一咱遵守诺言的力量就会促使自己坚持下去。另外，养成一个良好的学习习惯，不仅要合理安排自己的时间，而且还要做到“松紧一致”。有的同学到了假期就会比较放纵自己，作息时间比较乱，因为作息规律一旦乱了，

到上学的时候要调整过来又比较困难，而且是很累的一件事情。假期的时间安排和上学时

应差不多，学习有一个惯性，可以适当间歇，但是不能一下扔开过久，要“松紧一致”。

3、作息时间在学习过程中不断调整

作息时间关系到学习的精神状态，所以在平时学习的时候应当有良好的作息安排。按

照自己的特点制定作息时间表固然有其优越性，但有时却与考试期间的作息时间不一致。

而人体的节律具有“惯性”，很难一下子完全调整过来，所以必须提前行动，以使自己各方面

的情况在考前调节到最理想的状态。总的来说，一个人听作息时间应根据自己的情况来定，

并且在学习的过程中不断调整，以适应新的学习情况。

五年级英语学习方法【四】

一、多读多听加深印象，英语就是从听和说开始的

多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口语练

习，但要避免形式单一。鼓励孩子在家里也要多说多念。学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表

扬。读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。

二、运用联想拆分单词，中国人记汉字

中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可如此。如meat(肉),可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可

以用加一、两个字母组成新词来记：如：car(车)—card(卡片)，far(远的)—farm(农场)，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab(出租车)，cat(猫);另外，英语里还有一小部分单词换

一下字母位置，即成为另一个词：如，on(在…上)—no(不)，top(顶部)—pot(壶)。

三、编顺口溜记忆，孩子们都喜欢有趣的事

那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你thankyou。关于序数词的口诀：基变序，有规

律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，

首数仍是基数词，尾数才用序数替。让孩子在轻松有趣的氛围中学习知识，这样既易于记忆，

又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。

四、归纳记忆法

平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行

分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。把单词归纳

在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。

以上仅仅是部分学习英语单词的小方法，学生在学习中不妨根据自己的具体情况，发掘更加多的好的学习方法。所谓“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，只要是能够让自己轻松记

住英语单词的方法，就是好的英语单词学习方法。

小学五年级英语辅导技巧【五】

小学教育是基础教育的起点，是培养人和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应该从儿童的各种兴趣入手。实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质，身体与心理素质，

英语的“兴趣教学”是培养学生听和说能力的重要手段。是促进学生学习英语形成良好习惯的

重要环节。是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证。是达到低年级英语学习目的的

关键。

一、学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣

语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语话一排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐

达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录

音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”则指

指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月

累，学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直

接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感

觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。

二、运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。

小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观

性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义。

在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录音等方法，让学生在一定的语言环

境中听、说;采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让学生边听边理解。

这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，

达到掌握和运用英语的目的。运用情景教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，培养

学生的语言交际能力。

1、创设生活情景

将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与真实生活距离，给学生提供语言交际的好机

会，譬如：在教学A同学在B同学家窜们的一段对话，可先教室的前面布置一番，然后让A

打开门说：“Oh，it is you ，A，come in please!”

同学在外面敲敲们说：“My I come in?”Ｂ

A 说：“Coffee please!”Ｂ

将A让进屋后说：“Set down please!”“Would you like coffee or tee?”

由于这

A有礼貌的点头说：“Thank you !”

转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are !”

种对话的内容、形式都贴近生活，所以学生乐说、爱学，积极性特别高，争先恐后地举手要

求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了礼貌

用语的好习惯。

2、在实景中学习英语单词

我们知道，人们对客观世界的认识是从感觉到知觉开始的。感知是认识其他活动的前提，

没有感知，就没有认识。而感知过程离不开客观事物本身存在。把英语教学放在实际场景中

进行，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智力。通过学生的语言实践，在字

母、单词、句型中发展思维。如在叫vegetables(蔬菜)这课的单词时，事先可以准备些事物，

在课堂上，拿这事物逐一给学生说，使学生很快将词义与读音联系起来。又如要学生将见过

的动物用简笔画画出来，tiger(老虎)、dog(狗)、pig(猪)、cat(猫)等，通过录音，看口型模仿

说。学生们的“画”创设了实际情景，他们看着自己的画，兴趣盎然!

3、借助动作

小学英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体

跳舞)这个单词时，我先放一段优美的音乐，让

的动作使学生理解。如，在教学生“dance ”（

一个学生在教师前翩翩起舞，同学们一下子就猜出来他在干什么，这时教“dance”一词，同

学们自然就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后拉起同学们的手说：“Let d ance 让我们一起跳舞。)师生共舞，同学们兴趣就会更达到高潮。实践证明，运用情together !”（

景教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。在教学中全体

学生一旦被“激活”，教学能取得很好的效果。

三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。

教学有法，叫无定法。教学方法的优劣，是否引起学生学习兴趣的关系很大。外语教学

的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学

生喜说爱动、争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生

的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生的学习兴趣。

1、在玩中学，在游戏中学有所得

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要组

织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义。

1) “听听做做”。在48个音标都叫完后，为了让学生能熟练掌握它们的发音及拼读方法，

可将48个音标作成头饰摆在讲桌前，元音着红色，辅音着黑色，然后让学生听音并迅速地

戴上相应的音标头饰，请戴辅音头饰的同学做两边的搭“桥”这，戴元音头饰的同学做过“桥”

者。同学们一起唱“London B bridge”这首歌，唱到最后“桥”踏下，一个学生被卡住，其余学

生便拼读出这三个音标。通过此游戏，不仅使学生复习了所学的音标知识，同时也培养了他

们的拼读能力和快速反应能力。

2) 问问猜猜，当学生掌握了一些单词和一些基本句型后，可将几张学过的单词和图片

贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生

回答“What‟s in picture 1(2)…… Is it a …? Yes

\ No 。”这样，学生们的注意力很集中，兴

趣很高，都抢着猜图片中的内容。在很轻松，愉快的氛围中，既复习了单词，也巩固了所学

的句型。

3)画画拼拼。为让学生巩固所学的四会单词(既会听、说、读、写)，可设计这种游戏“Drawn

a pig，Please 。”教师边说边在黑板上画一头猪，然后迅速的让学生在玻璃板上仿画，画好

后拿到幻灯下显示给大家看。然后，老师说“Spell the word „pig‟，please !”学

生一个接一个的站起来指着自己的画拼p—i—g \ pig \ 。每当一位学生展示完毕，学生为他

鼓掌。学生们受到鼓励，无拘无束，发言更加勇要，争先恐后。

英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱有获胜的心理，这就使参加活动的学

生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了

情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，很大限度地调动了学生的主动性和积

极性。

2、在歌中巩固所学的知识

小学生生性活泼，爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴

脑袋和肩膀)，以加深他趣。如在学完人体器官名称后，我便教他们唱“heard and shoulders”（

们对所学单词的认识，优美的曲调再配上相应的动作，同学们都饶有兴趣，歌曲的魅力是无穷的，教完句型“I am a boy ，you are a girl 。”将编成歌，再加上手势，学生们很快就学会

唱了，而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉

快的气愤中自然地获得了英语知识和技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。

从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生对学习英语兴趣的培养，使之发自内心的渴学、乐学、学生们的兴趣就越来越浓。