抓好两个“落实” 提高教学质量
落实教学常规,提高教学质量心得体会
落实教学常规,提高教学质量心得体会教学工作是一项非常重要的事业，它关系到人才培养、国家发展等各方面的大局。
提高教学质量是每个老师义不容辞的责任和使命。
为此，我们需要落实教学常规，不断地加强自身的教学能力和水平，提高自身的教育教学工作效率和水平。
在日常工作中，几年来我积累了一些心得体会，如下：一、充分准备课前准备工作充分准备课前，是保证教育教学工作顺利开展的重要保障。
首先，老师要深入了解和掌握教学内容，确保正确、全面、细致地准备好教学材料，包括课件、教案、练习册等；其次，老师还应运用先进的教学技术手段，利用多媒体辅助教学，让学生更好地掌握知识；最后，课前还要对备课需要的物品，如电脑、投影仪等进行检查，确保其正常使用。
二、加强课堂管理加强课堂管理，是教育教学工作的基本落实。
首先，老师要严格遵守课堂纪律，确保课堂安静、有序；其次，老师要设立奖惩机制，给予表现优秀的学生及时的奖励，对于恶意干扰或不守纪律的行为要做出相应的惩罚；最后，老师还要重视学生的情感体验，了解他们的情况，调整课堂氛围，使之更有利于学习。
三、合理安排课堂教学内容和过程老师在教学过程中，要尊重学生的学习兴趣和能力、调动课堂氛围和积极性，尽可能让学生感到学习新知识是一件有趣的事情。
首先，在教授知识的同时，还要适当地加入思维训练、讨论和辩论、实验模拟等互动环节，使学生能够在参与中学会思考、体验、理解；其次，在课堂教学中还要适时的引导和启示学生，激发求知欲和探究精神，使学生更好地掌握知识、提高能力和素质。
四、巩固和丰富教学后续工作教学后续工作，是教育教学工作的重点落实之一。
老师在教学后应该及时做好课程总结，分析学生的学习情况和表现，检查教学效果和学习效果，及时进行调整或改进；并且要及时记录学生的表现和成长情况，对学生进行积极的关怀和指导，鼓励学生继续努力提高自己。
总之，提高教学质量是每个老师义不容辞的责任和使命。
要想做好教学工作，必须要全面落实教学常规和规范，加强个人的教学能力和水平的提高。
抓好“两个队伍”建设 全面提高教育教学质量
３ 以人为本 ， 注重关爱， 充分调动教职工的积极性
３ １以奖励 为动 力 ，充 分调 动教师工 作积极 性 ． 为 了充 分 调动 全 校 教 师 工 作 积 极 性 ，使 他 们 工 作
理工 作 中，对 教师 实旖 全 员聘 用 制 、定 岗定 责 、层 层 聘 积 极 维护 教师 的利益 ， 使教师 对 学校 的感 情更 深 ， 他们 以 任 、分头 管 理 的措施 。通过 这样 的聘用 手 段 ，真 正实 现 在这 里工作为荣 ， 甘心情愿 把 自己留在这 里。 能者有 其位 ，优 者有 其为 ，弱者 有提 高的 目的。
识和紧 迫感
教师 工 作 的辛 苦 ， 导要 看在 眼 里 ， 在心里 ， 且 领 记 并 难 ， 以给 教 师 更多 的补助 和 待遇 。 是 ， 大 多数 教师 难 但 绝 心 和 责任 奉 献 给 学校 。 综合 分 析 ， 感 因素 越 发 显 得 重 情 要 。 造 良好 的人 际关系 ， 教师 的冷 暖 时刻 挂在心上， 创 把 变
不 断在 管理实践 中完 善教师 管理手段。 “ 以 一评三考 ” 实
施 细则为依据， 结合 学校 实际， 制定 《 公主 岭一 中教 师管理 有动 力 、有 期 盼 、有一 种成 就 感 。学校 采 取积 极有 效措 细则》， 不断完善师 德建设 的管 理措施 ， 持把职业 道德作 施 ， 不 断 加 大 对 工 作 表 现 好 、教 学 质 量 高 、 师德 形 象 坚
３ 积 极采 用 “ 出去” ） 走 的办法 ， 帮助教 师 “ 脑 ”“ 洗 充
抓好学校管理 提高教学质量
抓好学校管理提高教学质量西安市阎良区武屯中学创办一流学校，是我校长期奋斗努力实现的一个宏伟目标，在新世纪高中教育突飞猛进，面临新课程改革的浪潮，如何适应时代的要求，创办人民满意的学校，为实现我校的办学目标发挥关键作用，一直是我校全体教师的共同探讨的课题。
在学校各项工作健康发展的基础上，在各级领导和社会各界人士的关怀支持下，学校坚持“两手抓”，一手抓常规管理,向管理要质量,提高教育教学质量。
一手抓基本建设，改善办学条件，促进学校发展。
经过多年的磨砺奋斗，艰苦创业，现已发展成布局合理，设施齐全，环境优美，师资雄厚，管理一流，教育教学质量上乘的一所全日制高级中学。
一、学校办学理念思路我校始终坚持“全面发展、鼓励特长、培养能力、提高素质”的办学理念，高标准、严要求办学。
努力打造和谐校园，培养创新人才，确立了“立足现状，分类推进，特色发展，力求突破”的办学思路，我们结合学校的的工作实际，面对差异较大的学生群体、分类的培养目标，努力探索高中教育的规律，不断创新办学经验，使我校的教育教学改革的经验不断地成果化、理论化，使之具有普遍意义。
二、学校工作措施（一）以课堂教学为中心教学常规管理精细化1．落实阶段目标管理，强化处室责任制制定工作计划，对各个年级要完成的教学任务，办学目标均落实到处室，具体落实到有关责任人。
对高三年级提出了明确的高考目标，对高一高二年级提出了学考、统考目标，全体教师心中有目标，各项工作落实严密，成效突出。
现在学校已形成了“校长、年级组长、教研组长”三级责任人主抓“教务教研、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系。
2．落实工作措施，工作卓有成效在教学工作中，抓住规章制度建设，保障教育教学在规范有序高效的状态下进行，完善了各项工作评价制度。
为加强对课堂的管理指导工作，促进课堂教学，提高教学水平和质量。
制度要求学校主管教学领导每学期每人听课30节以上，教师每学期听课不少于20节，工作深入细致，既抓教风又抓学风，教师能够认真总结和展示自己的教学经验，使其他教师得到启发，从中学到很多成功的经验。
高二化学教学计划 主要任务和要求
高二化学教学计划主要任务和要求全文共5篇示例，供读者参考高二化学教学计划主要任务和要求1这届高二是新高考模式下的第一届学生，从上学期期末考试成绩来看，本地班学生成绩较理想，超过市平均分，但是新疆班学生还是要加强。
为了在化学高考中取得优异成绩，按照校长室教务处的要求，完善集体备课，以“更规范、高标准、严要求”为指导，开展备课活动。
结合学情，进一步提高课堂教学质量。
以市教科院化学教学工作计划为指南，努力推进高中化学新课程改革，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的.精神，使化学教学成绩上一个新台阶。
本学期主要任务是：1、必修一完成《金属部分的学习》一轮复习、强化训练。
选修完成《化学反应原理》，《物质结构的学习》2、通过本学期的教学，必修学生掌握化学学基本知识，掌握化学学实验基本技能。
通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力；通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力；通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力。
3、选修完善教学模式:把“课堂预习+学生交流+教师点拨+巩固提升”坐实，每一步都抓铁留痕。
4、在教务处年级组的领导下加强集体备课，主题备课。
5、研读《高考考试说明》，明确具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。
6、每周二下午第5，6节课是高二化学组集体备课时间，定内容定主备人，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。
统一教学思路、作业、课件和方法。
高二化学教学计划主要任务和要求2一、基本情况1、学生情况高二20xx10班现有学生40人，班主任夏晓凡老师，20xx年下学期期末考试成绩居年级第一。
教研活动中抓落实的意义(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
在我国教育改革发展的背景下，教研活动越来越受到重视。
然而，在实际开展教研活动中，一些教师和学校存在落实不到位的问题，导致教研活动效果不佳。
本文旨在探讨教研活动中抓落实的意义，以期为我国教育事业的发展提供有益借鉴。
二、教研活动中抓落实的意义1. 提高教育教学质量教研活动的核心目标是提高教育教学质量。
抓落实意味着将教研活动中的理论、方法、经验等应用到实际教学中，使教师的教育教学行为更加科学、规范。
通过抓落实，教师能够及时发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业发展教研活动是教师专业成长的重要途径。
抓落实有助于教师将所学知识、技能内化为自身的教学能力，促进教师专业发展。
在抓落实的过程中，教师能够不断反思、总结，提高自身的教育教学水平。
3. 优化学校管理教研活动的开展离不开学校的管理和支持。
抓落实有助于学校管理者了解教研活动的实际效果，发现问题，及时调整管理策略。
通过抓落实，学校能够形成良好的教研氛围，提高教育教学管理水平。
4. 推动教育改革教研活动是教育改革的重要推动力。
抓落实有助于将教育改革理念转化为具体的教学实践，推动教育改革不断深入。
通过抓落实，教师能够紧跟时代步伐，不断更新教育观念，提高教育教学质量。
5. 增强教师凝聚力教研活动是教师交流、合作的重要平台。
抓落实有助于增强教师之间的凝聚力，形成团结协作的良好氛围。
在抓落实的过程中，教师能够共同探讨教育教学问题，分享经验，共同进步。
6. 提升学校核心竞争力抓落实有助于学校形成特色鲜明的教育教学体系，提升学校核心竞争力。
通过抓落实，学校能够培养出更多优秀人才，为我国教育事业的发展贡献力量。
三、如何抓落实1. 强化教研活动组织管理学校应建立健全教研活动组织管理制度，明确教研活动目标、内容、时间、人员等，确保教研活动有序开展。
2. 加强教师培训学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
提高教学质量的两个举措PPT课件
二、严格落实教学常规，确保教学 质量稳步提高
（一）、教学思想 思想是行动的先导。教学常规必须贯彻《基
础与技能、过程与方法、情感态度与 价值观等方面的具体要求，转变教学观念，端正教 学思想。
5 2020/2/12
二、严格落实教学常规，确保教学 质量稳步提高
二、严格落实教学常规，确保教学 质量稳步提高
（二）、教学原则 1、目标导向原则
教学目标是教学活动的出发点和归宿。它使 师生的教学活动拥有共同的指向。教师根据教学目 标精心设计教学过程，并根据学生掌握教学目标的 情况调控教学行为，学生以教学目标的达成增强自 己的学习兴趣，享受学习的成功和快乐。
2 2020/2/12
一、一节好课的标准
好课的标准以目的明为前提、以效益高为归 宿、以学生发展为根本。
中间强调四个环节：
③设计精、结构巧。课前“精心设计”，尤其是“精心 设问”，课上“精心施工”，有起伏、有转换、有高潮、 有总结；
④气氛和、方法活、师生配合默契。课堂气氛和谐本身 就是教学质量，方法可以千变万化，但一个“活”字是 总钥匙，死教书把活人教死，活教书把死书教活。
8 2020/2/12
二、严格落实教学常规，确保教学 质量稳步提高
（一）、教学思想 4、课堂教学务必夯实基础知识，在此前提下注重培养技能，训练科学
思维，教会学习策略，并注意培养学生高尚的思想道德情操、健康的审 美情趣。
能力比知识更重要，这一点说起来容易做起来难。能力中思维是 核心，既要训练常规的形象思维、逻辑思维、辩证思维，又要重视非常 规的直觉（猜想）思维、顿悟（灵感）思维、发散（求异）思维、逆向 （反证）思维等的能力培养。
（二）、教学原则 4、知情并重原则
学校提高教学质量的具体措施和方法
学校提高教学质量的具体措施和方法学校提高教学质量的具体措施和方法一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出功利主义，形式主义的误区；摆脱学生苦、教师累、效率低的现状；实现教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
抓好“三个环节” 推动教学提质 (2)
抓好“三个环节” 推动教学提质引言近年来，教育领域的竞争日益激烈，提高教学质量已经成为各教育机构争相追求的目标。
而要提高教学质量，就需要抓好教学中的“三个环节”，包括教学准备、教学实施和教学评价。
本文将分别从这三个环节入手，探讨如何推动教学提质。
一、教学准备教学准备是教学工作的第一个环节，也是教学质量的基础。
只有做好充分的教学准备工作，教师才能够在教学过程中更加有条理和针对性，从而提高学生的学习效果。
1. 分析课程目标和知识结构在教学准备阶段，教师首先要深入分析课程目标和知识结构，明确本节课的核心内容和重点难点。
只有在明确了教学目标的基础上，才能够有针对性地选择教学资源和教学方法，提高教学的有效性。
2. 策划教学资源和教学活动根据课程目标和知识结构的分析，教师需要精心策划教学资源和教学活动。
教学资源可以包括教材、课件、实验设备等，而教学活动可以包括课堂讨论、小组合作学习、实践操作等。
通过合理的选择和设计，教师可以使教学更加生动有趣，并激发学生的学习兴趣。
3. 制定教学计划和教学步骤在教学准备阶段，教师还需要制定详细的教学计划和教学步骤。
教学计划可以帮助教师清晰地规划教学过程和时间安排，而教学步骤则可以帮助教师掌握教学进度和组织教学活动。
二、教学实施教学实施是教学中最核心的环节，是教学质量的重要体现。
在教学实施中，教师需要根据教学准备的内容和计划，灵活运用教学方法和手段，促进学生的主动参与和深入理解。
1. 采用多种教学方法在教学实施中，教师应该灵活运用多种教学方法，例如讲授法、示范法、讨论法、问题解决法等。
通过多样化的教学方法，可以满足学生多样化的学习需要，并提高教学的针对性和灵活性。
2. 激发学生的学习兴趣教师应该通过创设良好的教学氛围和情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过故事、图片、实物等来引起学生的注意，并结合学生的实际经验，让他们能够更好地理解和应用所学知识。
3. 注重学生个体差异在教学实施过程中，教师还应该注重学生个体差异，根据学生的不同特点和能力，制定相应的教学策略。
狠抓落实 全力攻坚 全面提高初三教学质量
狠抓落实全力攻坚全面提高初三教学质量教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的重心。
就目前而言，尽管通过初三毕业升学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。
为此，我们务必保持清醒的头脑，务必尽早落实各项工作措施，务必加强初三后期管理，力争通过后阶段的合力攻坚，全面提高初三毕生升学考试成绩。
为此，应该加强并做好以下工作。
1、开学之初，召开初三年级教师会。
树立初三毕业班工作意识、质量意识、责任意识、竞争意识、目标意识。
2、营造学习氛围。
在3月8日举行中考百日誓师大会，为初三学生冲刺中考加油鼓劲。
通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶超，班级间的竞争。
从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
教务处合理安排初三毕业后期的复习，科任教师在新课结束后上交一份总复习计划，在本学期每个月将组织一次月检测，之后分层次召开学生会议，通过教务处收资料信息的收集筛选，通过教务处制定后期工作目标。
3、针对不同学生的思维差异等情况的不同，在晚自习上课时科任教师根据学生的实际情况分层次备课。
4、全面摸清情况：学校行政人员要与班主任、科任教师一道下”深水”，沉到初三毕业年级之中，白天加强课堂巡查，晚自习在初三年级办公室值班，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导初三毕业班工作，为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料。
5、全面整合资源：初三毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。
要充分利用学校所有可能对初三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益，获取最新、最全的信息。
6、教师要充分利用课堂教学的同时，也要充分利用课外辅导的时机加强个别辅导，有针对性查漏补缺、解惑释疑、点拨引导。
提高教学质量和服务意识的措施
提高教学质量和服务意识的措施提高教学质量和服务意识的措施为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展教学质量提升活动。
为使活动取得实效，特制定本实施方案。
一、指导思想以开展教学质量提升活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。
二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。
通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。
三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：副组长：成员：组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校活动的具体实施和操作。
四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。
1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作。
1.开齐、开足、开好课程。
严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓好两个“落实” 提高教学质量
教学过程是一个“老师精心教、学生用心学”得过程,在这一过程中,如何才能提高教学质量呢?笔者认为关于化学这门学科而言,教师应该专门在备课和训练两方面下足工夫,抓好“备课落实”和“讲练落实”.本文就此谈谈自己在教学中得一些体会.
一备课落实
教师在落实备课得过程中,要注意处理好以下几种关系：
1．知识与能力得关系
备课不但要钻研教材,同时还应钻研如何通过传授知识来培养学生得能力.知识是能力得基础,但知识绝不等于能力.因此,挖掘教材中有利于培养学生某种能力得因素,是钻研教材得一个极其重要得咨询题.如总结解题思路,不但能加深学生对化学定律和概念得理解,而且也是培养学生总结、概括能力得好方法.
2．新与旧得关系
化学各部分之间有着紧密得内在联系.对学生来讲,这种知识之间得内在联系产生了新知识与旧知识,已知与未知得咨询题.对教师来讲,则产生了在教学中如何充分利用学生已有知识来获得新知识得咨询题.钻研教材就要深入研究这种新与旧得关系,力求以“旧”引“新”,利用“新”来巩固和深化“旧”.那个新旧得辩证关系,是我们钻研教材时应注意掌握得教学方法论原则.
3．难与易得关系
化学基础理论具有较强得概念性和抽象性,而且又要求学生要有较好得数学基础和实验技能.形形色色得物质得性质,既有普遍性又有特别性,而且又要求学生要有较强得经历能力和推理推断能力.因此,化学学科教学确有难得一面.教师钻研教材,确实是要设法化“繁”为简、化“隐”为现、化“难”为易.比如分散难点、多做实验、联系实际、由旧到新、搭桥过河、进行类比等基本上化难为易得有效方法.此外,激发学生得兴趣也是化难为易得一种手段.假如我们能对教材钻深钻透,理论联系实际,把课组织好,激发学生学习化学得兴趣,“难”就变为“易”了.
二讲练落实
1．例题精选精讲,要突出教师得主导性
例题教学是课堂教学中得一个特别重要得部分,它有助于学生复习巩固知识、理顺解题思路、明确解题规范,而且它还能够培养学生多方面得能力,但由于课堂时刻有限,不可能面面俱到.为此,教师必须对例题进行精选,寻出典型得、具有普遍指导意义得例题.一方面选例题时,要突出咨询题中所蕴含得学科思想与方法、人文情感,依照教学内容精选例题,例题涉及得知识点要尽量覆盖复习得内容,不必追求偏、怪、难,不要贪多,要重视一题多解、一题多变在培养学生解题能力得作用；另一方面在选题时要注意知识得内在联系,所选得题目应有不同得层次与梯度.使基础好得学生能解高档题,基础差得学生能解低档题、争取中档题,使知识发生进展得规律与学生得认识规律有机结合起来,使教学目标指向每个学生得“最近进展区”.另外,例题精讲集中体现了教师得主导作用,该讲得内容必须讲深讲透,分析过程要强化. 例题教学得目得不是为了求得解答结果,也不是为了展示解题过程,而是通过题目得解答过程为学生掌握分析咨询题、解决咨询题得方法提供原型或模式,教会如何寻准切入点.既然是“精讲”,就不能“满堂灌”,能够以教师讲评为主,也能够采纳双边讲评等形式.教学中应重视题目分析过程得作用,引导学生考虑、探究解题思路,尤其在沟通已知和未知得关键点上,要让学生充分感知和考虑,搞清弄明白,切实掌握解题得核心和本质.例题讲完之后,要引导学生反思考虑过程,总结解题得经验教训.对一些常用得思想方法、解题策略要给予归纳概括,提示学生今后注意应用.总之,我们在例题教学中要从方法步骤着眼,从解题思路入手,注意引导学生认真分析题意,弄清要求和条件,寻出例题所涉及得知识点,以及要求解答得咨询题与已知条件得关
系,抓住解题关键,形成正确得解题思路和方案,并适当列出解题格式、要点和注意事项,使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发.通过对典型例题得剖析,不仅能够收到举一反三得效果,更重要地是能够达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力得目得.
2．习题精练,要突出学生得主体性
练是教与学不可分割得有机组成部分,也是培养能力、开发智力不可缺少得重要手段,关于学生掌握“双基”是必须得.练习不仅有助于学生理解知识间得纵横关系,掌握知识得系统性,而且有助于学生掌握题型,开拓思路,熟悉解法,培养学生运用知识去解决咨询题得能力,同时还能及时反馈学生在知识和能力上得缺陷,是诊断学生学习困难得重要手段.因此我们必须加强课堂练习,但不能将学生引入“题海战术”,这就要求学生得练习要“少而精”,教师必须对习题进行精选,选择具有启发性、典型性、规律性和针对性得习题,采纳“多变、多析、多咨询、多解”得导向法组织学生练习,鼓舞学生一题多解,多角度、多层次分析咨询题,进而达到培养学生思维能力得目得.不能盲目、超负荷地去练.如讲完一道题,再对题目变式、增减已知条件、改变设咨询角度、多咨询几个什么原因、改变教学过程,启发学生积极考虑,鼓舞学生敢于提出不同得看法,将思维引向更深得层次,起到一题多练、一题多得、触类旁通得作用.每节课都要安排不同习题,让基础不同得学生都能有所收获.练习过程中要鼓舞后进生,引导他们分析挖掘隐含条件.对基础好得同学可要求一题多解.另外,把一个比较复杂得咨询题拆成几个小咨询题,分步设咨询,解决了前面得咨询题为后面得咨询题奠定基础或暗示了解题得方向和途径.只有让学生自己动手、动脑,主动发觉咨询题,自己去解决,才有利于培养学生良好得学习适应和勇于探究得学习精神.
3．加强评析归纳小结,启迪思路,提高效率和学习能力
习题解后得评析,不仅能及时清理学生得解题思路,引导学生反思解题过程,同时对训练思维,提高分析咨询题、解决咨询题得能力有特别得功效.解后评析可采取“一题一评析”得策略,可先让一位学生汇报结果或上讲台做解答,并要求其做适当得讲解,然后师生共同分析、讨论,鼓舞学生提出不同见解,补充不同得解法,但绝不能将习题得评析变成“就题论题”,而应该引导学生深化习题,挖掘习题内涵,进一步拓宽知识,做到融会贯穿.可采纳“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等方法.通过评析能够沟通知识间得内在联系,把知识讲活,从而达到培养思维变通性、制造性,开拓学生解题思路,提高解题效率得目得.
另外,我还要求学生建一个《错题集》,具体做法如下：（1）建错误档案.把练习中得错题抄在《错题集》上,留下“错误档案”.（2）寻到错误之处.让学生认真检查错在什么地点,并用红线笔在错误下面画上曲线.（3）寻出错误缘故.寻出错误缘故并写出来,写得要具体,是概念不清依然基础知识掌握不牢；是没弄明白题依然计算马虎；是解题方法依然解题技巧错误等等.（4）改正错误,写出正确答案.如此,错一题就有一题得收获.
“千里之行,始于足下”,教师只有在教学工作中立足全然,抓好“备课落实”和“讲练落实”,循序渐进,才能提高教学质量,取得中意得教学效果.。