小学三年级英语Unit2第5课时教案：My family(PEP2教材)
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计谢思成一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Wh o’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2. 难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4. 学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》第5说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第5说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是家庭，主要围绕着家庭成员的名称和相互关系展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，描述家庭成员之间的关系，以及用英语进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子，同时也具备了一定的语言表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于家庭成员的英文名称和关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，理解家庭成员之间的关系，并用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词，并能够运用所学知识进行角色扮演。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：家庭成员的英文名称和关系的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过图片、卡片、游戏等手段，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松的氛围。
2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生说出家庭成员的英文名称，并介绍家庭成员之间的关系。
3.单词学习：学生跟读单词，教师通过卡片和图片帮助学生记忆单词。
4.对话学习：学生跟读对话，教师讲解对话中的重点句型。
5.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
6.巩固练习：学生完成教材中的练习题，教师给予反馈。
7.拓展活动：学生自由发挥，用英语描述自己的家庭成员。
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案《My family》教案(一)教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。
人教版三年级下册英语 Unit 2 My family第五课时教案
第五课时教学内容Part B Let’s learn Part B Let’s chant课时目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
重点难点1.掌握三会单词及重点句型。
2.通过运用全家福照片来介绍家庭成员。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、热身/复习1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What’s your name?S2:My name’s S2.S1:Where are you from?S2:I’m from China.二、呈现新课1.L et’s learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。
如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同。
（3）利用同样的方法教授单词dad与father。
（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。
板书woman并带读。
（5）利用上述同样的方法教授单词man。
（6）展示Miss White的图片，教师自我问答。
新人教版PEP英语三年级下册-UNIT 2 My family-第5课时教案
课时教案课时进度第＿4＿周第＿2＿课时（学期第＿11＿课时）课题Unit Two My familyA Let's learn教学目标能够听、说、读词汇：brother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：H e’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的外貌特征。
本节课的主要内容包括：学习家庭成员的称呼（mom, dad, brother, sister）以及描述家庭成员的外貌特征（ tall, short, fat, thin）。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼和外貌特征，并能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于家庭成员的称呼和外貌特征的描述，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握单词和句型的正确发音，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼（mom, dad,brother, sister）和外貌特征（tall, short, fat, thin）；2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员；3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和外貌特征的描述；2.难点：单词的正确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和文字的课件；2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片；3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“Can you tell me your family members?”，学生回答：“I have a mom, a dad, a brother and asister.”，从而引出本节课的主题。
人教版PEP版三年级英语下册 Unit2 My family第5课时教案 (标准版)
第5课时教学目标：知识与技能：.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..过程与方法：.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
能够听音跟唱本课的chant。
情感态度与价值观：.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…教学准备：录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Come and see my family”2.Let’s chantThis is mother, kind and dear.This is father, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.3.Free talk(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’s play(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?(2)让学生进行猜测：He’s / She’s…Step2 Presentation & practice1.Let’s learn(1) Enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family. (2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamily第五课时教案
第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s chant课时分析本部分在学习如何询问和回答家庭成员的基本句式后，由Mike来介绍自己的大家庭。
教材别出心裁地把家庭成员表放在大树的背景之上，让学生理解“Family Tree(家庭树)”的概念。
在这个“家庭树”中，除了之前学到的mother, father, brother三个家庭称呼之外，还出现了sister, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)等家庭成员类单词。
同时引出介绍家庭成员的句子：This is my…这个句子在之前的学习中学生已经接触过了，在这里需要达到认读的标准。
在教学中应鼓励学生绘制自己的家庭树，并介绍自己的家庭成员。
Let’s chant部分通过一个极其短小的韵句来练习grandma, grandpa, sister, brother等重点词汇。
同时还向学生传达了家人之间要互相帮助的观念与意识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词sister, grandmother(grandma), grandfather (grandpa)。
2. 能够听懂、会说、认读句式：This is my…3. 能够绘制自己的家庭树，并用英语介绍自己的家庭成员。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词sister, grandmother (grandma), grandfather (grandpa)。
能够听懂、会说认读句式：This is my …2. 难点：能够绘制自己的家庭树，并用英语介绍自己的家庭成员。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 家庭树。
教学过程Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画一棵树。
他们表现良好的话，就在每组树上画一个果子。
课程结束时，哪组树上的果子多哪组获胜。
Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. We call it “group tree”. If you did well, you will get an apple on the tree. The group that gets more apples is better.2. 头脑风暴，给出主题：family，给出首字母，由各组竞争，看哪组说出的单词多。
人教PEP三年级下册Unit2_MY_FAMILY教案
人教PEP三年级下册Unit2_MY_FAMILY教案教学内容:PEP小学英语三年级下册Unit 2 My Family Part A “Let’s learn”“Let’s sing”教学目标:1.能听说、认读father [dad].mother [mom] , man ,woman ,grandfather [grandpa] ,grandmother [grandma] ,并能结合句子进行使用.2.能听懂、会唱歌曲“Father and Mother ”.3.培养学生学习英语的兴趣及听、说英语的习惯.教学重点:听说、认读有关家庭成员的单词：father [dad] , mother [mom] , man , woman , grandfather [grandpa] ,grandmother [grandma] . 教学难点:掌握有关家庭成员的单词的发音.教学准备:1.教师准备一张家庭照.2.教师准备family tree 一幅挂图.以及本课的单词卡片和图片.3.学生准备家人的单人照片和全家福照片.教学过程:Step 1 ：Warm – up1.Let’s sing ：“Boy and Girl ”2．播放Unit 1 B Let's talk动画.让学生模仿表演.Step 2 ：Presentation1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上.2．教师分别出示father, mother的图片.问学生：Who’s that man [woman]？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father[dad]. She’s Chen Jie’s mother [mom].并把图片贴到黑板上.3．出示单词卡.让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下.4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜.再出示图片教读单词：grandfather [grandpa], grandmother[grandma], brother, sister, 并把图片贴到黑板上.形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中.brother, sister不是本课内容.稍带即可.5．教师出示单词卡.让学生先试着把单词garandfather [grandpa], grandmother[grandma], brother, sister贴到相应的图片下.再教读单词.6．让学生看黑板.教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?7．播放Let’s learn A部分的视频. 学生边观看边跟读.再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员.当学生介绍到父母时.教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲“Father and mother”.学生反复学唱.10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲.并表演给大家看.Step 3 ：Practice1.比一比：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图游戏.教师发出指令：mother ,学生立即指出自己的妈妈.并说：This is my mother. 等.教师及时给予学生鼓励和表扬.2.游戏：教师事先准备好单词卡.请三位同学上台.先由一位同学看单词卡并读出该单词.比如grandpa .其余两位迅速将正确的照片贴在family tree 的相应位置.然后大声说：Grandpa. He’s my grandpa.3.Let’s singa、教师再次出示自己的家庭照.指着爸爸、妈妈说：I love my father. I love my mother.用手势来表示含义.带读love.b、播放歌曲“Father and Mother”.学生学唱.c、各小组比一比.看哪个组唱得最好.教师给予表扬.Step 4 ：Consolidation and ExtensionLet’s chantDad Dad Dad , dad is father.Mom Mom Mom , mom is mother.Grandpa Grandpa Grandpa , grandpa is grandfather. Grandma Grandma Grangma , grandma is grandmother.Step 5 ：Summary1.教师和学生一起总结本课时的教学重点.回顾学生所学知识.2.教师总评学生的学习活动.对有进步的学生进行奖励.Step 6 ：Homework1.把歌曲唱给家人和朋友听.2.用学过的单词称呼家庭成员并问好.板书设计My familyUnit Two My family由图片和单词组成的一个family tree.。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 2 My family第5课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 2 My family第5课时公开课教案教学目标1．能听说、认读sister，brother，grandfather(grandpa)，grandmother(grandma)这几个单词。
2．能用句型“This is…”介绍人或事物。
3．能熟练说唱Let's chant部分的歌谣。
教学重点1．掌握单词sister，brother，grandfather(grandpa)，grandmother(grandma)。
2．能用句型“This is…”介绍人或事物。
教学难点1．能熟练说唱Let's chant部分的歌谣。
2．能准确发浊辅音th[ð]。
教学准备1．教师准备好family tree的教学挂图及一张家庭合影。
2．学生准备好家庭成员照片以及上一课画好的画。
3．教师准备课件或录音机、磁带。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming upSing the song “Father and Mother”．活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件或录音机播放音乐。
Step 2Revision/Leading inAsk and answer about the pictures.活动方式：全班活动，小组竞赛。
教师出示人物照片或图片(尽量是学生之前都没看到过的，使学生有新奇感，不容易认出来)。
设计对话如下：T：Do you know who he is？Ask me please！Come on！Who can try?A：Who's that man?T：Cuess!A：Is he your dad/grandpa/friend?T：No.He's my…Step 3Presentation1．呈现主题。
活动方式：教师示范，学生理解、跟读并模仿。
教师出示一张family tree的教学挂图，并指着挂图说：Look！This is my family.There are 7 people in my family.They are my grandfather，my grandmother，my father，my mother，my brother，my sister and me.Look，this is my father.从学生都熟知的father和mother来引出grandfather和grandmother，学生会更容易接受。
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小学三年级英语Unit2第5课时教案：My
family（PEP2教材）
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother sister
【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
学生的家庭录像
教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1 sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2 Is she your …?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
（二）呈现新课（Presentation）
1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）
点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）
1 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother. ….
2 活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思
边看边跟读
小组为单位，表演Chant
各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family Tree.
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。