校对符号使用资料
常用校对符号名称及用法举例
常用校对符号名称及用法举例文稿的校对是保证文稿质量的一个重要方面。
下面结合自己的一点体会，就如何校对文稿谈几点意见。
一、从标题开始真正的让人难堪的错误不是标点，也不是文中的错别字，而是标题。
然而，人们在核校文稿的时候，往往认为标题不会出错误而忽略标题的校对，从而酿成大错。
某君就曾经因此发生过一次领导讲话稿总标题错别字的问题。
检查文中段落标题的另一个事项是：要检查标题后是否有标点符号。
现在一般在层段标题后不加句号。
但习惯地有时候会不自觉地加上，因此，要注意检查，保持前后一致。
二、不忽略序号序号差错也是经常出现的一个错误。
特别是现在，都是计算机电子文稿，可以从其他文章复制粘贴，在校对文字的时候，往往忽略序号的检查。
你注意到这一点了吗？三、重特定对象特定内容主要是指时间、地点、单位名称、人名、会议名称、引用数字。
这些内容是客观的，有一些不能随意改变，在校对的时候要注意前后的对照，特别是数字，要注意是否存在总数和其中的合值是否相符。
尤其是使用粘贴的内容和使用拼音输入法，更要注意这方面的校对。
某报近日就出现了同一篇报道中的同一个人物姓氏不同的低级错误。
四、抓引用内容现在网络非常发达，给我们带来了许多方便，特别是做文字工作的朋友都喜欢从网上查找一些一些内容作为参考，会省事的更是大段复制使用，但是千万别忘记要对引用内容加以审查修改，否则会出问题的，后悔都来不及。
在企业工作的某哥们为领导写一篇关于节日反腐倡廉、家庭助廉的大会讲话，参考复制了某县一位领导的讲话片断，读一读很顺当，就过去了，结果出现“县委要求”这样的错误，让领导臭骂一顿。
哈哈活该，让你懒。
毕业设计论文校对符号及其用法简介
校对符号及其用法简介
在修改学生的毕业论文中，常用到下列修改符号，请大家按照国家标准来执行统一的规范。
给出三个样板请参考。
严青
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
校对符号及其用法 全文
校对符号及其用法全文
校对符号是指在错误标注或标记时能够准确表示不同类型错误的统一字符。
下面是常
见的校对符号及其用法。
1. ^ 表示插入符号，即在文本中插入新的文字或标点符号。
如：在“Hello world”中，将其改为“Hello ^China^ world”。
3. / 表示替换符号，用于表示需要替换的文字或标点符号。
如：将“Helo”替换为“Hello”可标记为“H^/Hello/elo”。
5. [ ] 表示引用符号，用于表示被引用的文字或标点符号。
如：有一篇论文中引用了“已知理论”一词，可标记为“引用了^['已知理论']^”。
6. { } 表示批注符号，用于表示需要补充的说明或注释。
如：在文章中插入一句话“这是一个例子”，可注释为“这是一个例子^{这里是注释}”。
7. ~ 表示空格符号，用于表示被误删的空格。
如：将“Helloworld”中的误删空格标记为“Hello^~~world”。
8. \ 表示特殊符号转义，用于在文字中插入特殊符号时转义。
如：在文章中插入“[”可标记为“插入了^[\[]^”。
“\”符号本身也可以使用该方法转义，如“\\”可表示“\”。
常用校对符号及其用法
常用校对符号及其用法校对符号是编辑、设计、排版、校对人员用来代文字说明的一种符号。
因此，不论哪个环节，都应懂得并熟悉这些统一的符号，做到正确使用，勾划清楚。
这样，不但使各个环节互相沟通，工作顺利，而且可以避免不少误解。
编号符号符号作用用法举例说 明第一类 字符的改动１改正增高出版物质量。
改正错字一律加圈和引线，线划至版心外，不要交叉斜穿文字。
２删除集中思想去工作。
删除也一律加圈和引线，大段删除亦同（也可用方框加引线）。
３增补要重视对工作。
增补的文字写在版心外，加圈和引线，书写勾划清楚。
４改正倒转引线不能交 。
改正颠倒的字不用引线，正文和版心外划同样符号。
５换字明显的坏字要调换，模糊的坏字要重写。
换明显坏字，在坏字上和版心外划同样的符号。
６改字体第一章 印刷 需改字体的字下划线牵出，版心外加说明及曲线。
第二类 字符位置的改动７对调次序注意译名统一。
注意版一统式。
（１）左右文字互易位置。
（２）中间文字不动，只其左右对调。
８移至箭头指定处版心外改动文字，尽量写在。
表示文字移至箭头指定处，需加圈和引线。
９接排重视校对工作，提高出版物质量。
表示第二行应与第一行接排。
１０另行订出有效措施。
本年全面完成计划。
表示另行起排。
１１向左移向右移向上移向下移 统一六国公元前二二一年，……必远见而明察。
韩非：《孤愤》 表示空二格； 表示方位； 表示移动方位。
符号一并使用更明确。
上下移原理同左右移。
１２排齐版面左右齐 版口处要对准、排齐要认真细致工作（１）表示上下行要排齐。
（２）表示同一行要排齐。
第三类 空白的改动（附：保留符号）１３加空第五章货币问题校对质量的好坏，关系到工作是否认真。
（１）表示字与字之间加空一字（２）表示行与行之间加大空白。
（３）加空符号； ＝全身 ＝对开 ＝三开 ＝四开１４减空见第五章 货币问题出版物，一经在社会上流传，它的活动范围就十分广阔。
（１）表示字与字之间不留空。
（２）表示行与行之间减少空白。
出版物校对符号及使用方法举例
出版物校对符号及其使用方法一、常用符号及其形态、意义和使用方法序号符号形态表示意义使用方法举例1 改正2 删除3 增补4 对调5 转移6 接排7 另起段8 左右移9 排齐10 加大空距11 减小空距12 分开13 保留14 代替15 说明16 换损17空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距18 改正上下角19 转正20 上下移21 排阶梯型22 正图二、数字的使用1、阿拉伯数字和汉字数字的使用原则1）统计表中的数值如正负整数、小数、百分比、分数、比例等必须使用阿拉伯数字（半角英文字符）。
如：48、302、125.03、34.05% 、63%~68% 、1/4、2/5、1:500。
2）专用词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中的数字，必须使用汉字数字。
如：一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、星期五、四氧化三铁、一○五九农药、八国联军二○九师、二万五千里长征、四书五经、五四运动、九三学社、十月十七日、路易十六、十月革命、“八五”计划、五省一市、五局三胜制、二八年华、二十挂零、零点方案、零岁教育、白发三千丈、七上八下、不管三七二十一、相差十万八千里、第一书记、第二轻工业局、一机部三所、第三季度、第四方面军、十三届四中全会。
2、时间（世纪、年代、年、月、日、时刻）中的数字1）必须使用阿拉伯数字的情况：（1）公历世纪、年代、年、月、日。
如：公元前8世纪、20世纪80年代、公元前440年、公元7年、1994年10月1日。
（2）年份一般不用缩写。
如：1990年不应简作“九○年”或“90年”。
（3）引文著录、行文注释、表格、索引、年表等，年、月、日可写作连字符扩展格式。
年月日之间使用半角连字符“-”。
月和日是个位数时，在十位上加“0”。
如：1994年9月30日可写作1994-09-30或1994-10-01。
2）时、分、秒的表示：可采用阿拉伯数字。
如：4时15时40分（下午3点40分）、14时12分36秒等。
校对符号的使用及公司常见校对
公司其他的统一标准
• 图书尤其是非词汇类中“本题考察”应用“考查”。 • 非词汇类第几段第几句宜用汉字，用阿拉伯数字也可， 但较为少见，两者皆务必全书统一。 • 中学统一使用新版国际音标，详见表格“国际音标变 化”。 • 标题大小写要规范，详见文档“英语标题大小写说明”。 • “翔实”与“详实”可通用，提倡用“翔实”。 • “瞭望”不能写作“了望”。[注：需请照排特别打出本 字] • 制订与制定，作与做，需特别区分。 • 融会与融汇，后者是错的。[注：以后并陆续补充]
一、字符的改动
1. 删除单个字母的时候可直接用
一条线来划掉，增加单个字 母的时候也可如此。但务必 标明，以免照排人员改成错 的。 2. 改正上下角时，要在空白处标 长方形，便于照排人员明确 是上标还是下标，是单引号 还是逗号。 3. 污损字这一情况在公司出现的 几率小，一年碰不上一次。 • （注：右图中单词work多打 了字母j改正的标注。）
常见校对问题的说明
• 常见校对问题的说明，详见华光文件“校对问题”。 • 另外要注意的是： 冒号“：” （稍下），比号“∶”
•
减号与连字符、英文破折号及汉文破折号的问题，要 在稿件上特别标明。word中的连字符与华光不同，要 注意辨别。 • 如果遇到A也对B也对的情况，全书要统一用A或B。 其他特殊情况一般也遵循全书统一的原则。
三、字符间空距的改动
• 注意半空即一个空格键，实空即一个汉字字符。
一点要求
• 校对的同时，一个建议就是要把拼写错误全部消灭， 完全杜绝，因为这属于硬伤，是很影响读者对图书质 量的信心的，如果全篇都是拼写错误，他们就不会购 买图书了。这些错也能直接反映出一个编辑的责任心 和能力。同时编辑都是英语专业的，或者四六级成绩 特别突出的，一般读者能看出的错，我们绝对能看得 出来。 • 另一条建议就是实习校对时要放慢自己的校对速度， 不要一开始就要求自己今天看过多少页，其实看得越 快越看不出错误来，眼睁睁地把错误放过去，这会给 手把手带我们的老编辑造成一些不必要的麻烦。
校对符号及其用法
一、校对程 序
式文字画在字头和行头
校对胶印读物、影 之间
16
减少空距
印书刊的注意事
项
32
空 1 字距
多个空距相同的，可
空 1/2 字距
用引线连出，只标一
17
第一章校对职责和
空 1/3 字距
个符号
方法
空 1/4 字距
18
分 开 Good morning!
用于外文
四、其 他
除在原删除的字符下画
19
保 留 认真搞好校对工作
4. 校对符号及其用法示例
编号 符号形态 符号作用
符号在文中和 页边用法示例
说明
一、字 符 的 改 动
改正的字符较多，圈起
提
来有困难时，可用线在
1
改正
页边画清改过的范围
增 高出版物质量 必须更换的损、坏、污
字也用改正符号画出
30
提高出版物物质质量
2
删除
对
增补的字符较多，圈起
3
增补
来有困难时，可用线在
附录四
校对符号及其用法
（1993年11月16日·国家技术监督局·BG/T 14706—93）
1. 主题内容与适用范围
本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。 本标准适用于中文（包括少数民族文字）各类校样的校对工作。
2. 引用标准
GB9851 印刷技术术语
3. 术语
3.1 校对符号（proofreader's mark） 以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
7
接排
提高出版物质量
完成了任务。明年
8
另起段
……
校对工作，提高出
校对符号使用资料
四 校对的功能
（一）、校异同 （二）、校是非
五 校对符号国家标准简介
校对符号是关于校样修改操作的符号， 也是校对、编辑、排版人员（有时还有作者） 之间的技术业务交流语言，能够以最少的标 志传递精确的信息。 （一）通用的校对符号国家标准 《校对符号及其用法》（GB/T 14706—1993） （二）图像校对符号国家标准 《图像复制用校对符号》（GB/T 14707— 1993）
组稿三个环节。
第一步，把作过修改之处的引线和版心外空白 处的字符都画上短线。
第二步，在改过的字符下逐一画上保留符号。
对调符号的操作方法
书刊的形态设计，是对刊书 开本的选择与结构书刊、装订样 式的确定。它由美术编辑、责任 编辑、技术编辑共同完成。
第一步，在需要进行修改的两个或几个字符上 标对调符号。
拉丁语publicare，而拉丁语
publicare的本义即是‘公之于
第一步众，’把”需。要进行修改的字符圈起，并拉引 线到版心外。
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处写 出正确的字符并圈起。
第三步，写出说明语，并在旁边加小圆圈。
改正上下角符号
改正上下角符号的操作方法
2
这间房子有25米2。
·
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处重 复对调符号。
代替符号的操作方法
三渖制是“三级渖稿责任制度” =审 的简称，有时又称“三渖责任制度”，
指由初渖、复渖和终渖三个渖级组成的 渖稿制度。这是我国出版单位长期来一 直实行的渖稿制度。
第一步，在需进行修改的各个字符上一一标小图形。 第二步，在版心外空白处重复画小图形符号并标明正
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2
小说的作者是列夫.托尔斯泰。
冒：
号 他说∶“明天我来。”
第一步，把需要进行修改的字符圈起并拉引线 到版心外。
第二步，在版心外对应引线处画竖长方形。
第三步，在长方形中相应的上、中、下部位标 明正确的字符，有时再加说明符号。
接排符号
接排符号的操作方法
精神产品生产阶段，主要是编辑工作阶段。 编辑人员依照一定的原则策划选题，组织作者 创作并由编辑人员审读、
拉丁语publicare，而拉丁语
publicare的本义即是‘公之于
第一步众，’把”需。要进行修改的字符圈起，并拉引 线到版心外。
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处写 出正确的字符并圈起。
第三步，写出说明语，并在旁边加小圆圈。
改正上下角符号
改正上下角符号的操作方法
2
这间房子有25米2。
·
文稿和图稿排入电脑后出的样 稿，校对就是要改正里面的原稿错误 和录入错误。
四 校对的功能
（一）、校异同 （二）、校是非
五 校对符号国家标准简介
校对符号是关于校样修改操作的符号， 也是校对、编辑、排版人员（有时还有作者） 之间的技术业务交流语言，能够以最少的标 志传递精确的信息。 （一）通用的校对符号国家标准 《校对符号及其用法》（GB/T 14706—1993） （二）图像校对符号国家标准 《图像复制用校对符号》（GB/T 14707— 1993）
一 校对的起源
❖
校，形声字，从木交声本义“木囚”。木囚是古代的木制刑具，如
枷、桎梏（刑具，脚镣手铐）。桎是脚镣，枷是套在脖子上的2片木板。
古代学者借这个对合之意表示纠正、 订正，于是有了“校书”这个概念。
❖
有文献记载的我国最早的校事是距今约2800年的西周宣王时期正考
父校先商王朝的《商颂》,第一个校书者是春秋初期的正考父。
组稿三个环节。
第一步，把作过修改之处的引线和版心外空白 处的字符都画上短线。
第二步，在改过的字符下逐一画上保留符号。
对调符号的操作方法
书刊的形态设计，是对刊书 开本的选择与结构书刊、装订样 式的确定。它由美术编辑、责任 编辑、技术编辑共同完成。
第一步，在需要进行修改的两个或几个字符上 标对调符号。
文化传播有限公司培训系列课件
校对符号及其用法
网络聊天错别字
❖ GG：你嚎！ MM：你嚎！你在哪里？ GG：我在王八里。你呢？ MM：我也在王八里。 GG：你是哪里人？ MM：我是鬼州人。你呢？ GG：我是山洞人。 MM：你似男似女？ GG：我当然是南生了。你肯定是女生吧？ MM：是啊。 GG：你霉不霉？ MM：还行吧，人家都说我是大霉女。你衰不 衰？ GG：还好啊，很多人都说我是大衰哥。
❖
孔子开创了编校整理古代文献工作，后人将其称为编辑之始，也是
校对之始。
二 校对的概念
校：查阅、比较、考核 对：正确
（1）根据原稿核对校样，订正差错，提 出疑问，以保证出版物的质量。
（2）从事校对工作的职业、岗位、人员。 （3）我国出版专业技术职务系列之一。
三 校对的工作客体
（一）、原稿 （二）、校样
都要经信息采集、选题策划和组稿三
个环节。
第一步，在需要增补字符处画一个小箭头。 第二步，自箭头尖角拉引线到版心外空白处。 第三步，在版心外空白处写好正确的增补字符。 第四步，圈起所增补字符，并使之与引线相连。
保留符号的操作方法
缉
选题策划是编辑过程中的重要环
厉
节。编辑工作在进入审稿环节之前，
通常都要经历信息采集、选题策划和
加工稿件，以形成符合复制、传播要求的 定稿。在出版过程中，
编辑工作是中心环节。
第一步，在需要接排的字符处拉出一根线到上 一行。
第二步，在线的顶端加箭头。 第三步，在版心外再作一个接排符号。
另行符号
另行符号的操作方法
第一，信息采集。这是编辑人员 对社会上各种信息的收集、处理。第 二，选题策划。这是编辑人员依据一 定的方针和主客观条件，开发出版资 源、设计选题的创造性活动。第三， 组稿。这是发现、选择、组织作者完 成作品创作的活动。
第一步，在需要另行的字符处画一弧形。 第二步，从弧形中部拉出一根线到下面行空。 第三步，在线顶端加竖线和箭头，标明定位处。 第四步，在版心外再作一个另行符号。
删除符号的操作方法 选题策划是编辑过程中的的重要
环节。编辑工作在进入审稿环节之前， 通常都要求经历信息采集、选题策划 和组稿三个环节。
把需要改的字符圈起并直接拉出一根引线 到版心外的空白处，引线末尾绕一两个小圈。
增补符号的操作方法
辑
选题策划是编过程中的重要环节。
历
编辑工作在进入审稿环节之前，通常
（一）通用校对符号（24种）
（1）字符改动符号（4种）： 改正符号 删除符号 增补符号 上下角符号
（2）字符方向位置移动符号（13种）
对调符号
上下移符号
接排符号
左右移符号
另行符号
排齐符号
任意转移符号 转正符号
转下页符号
排阶梯符号
转上页符号
正图符号
首尾转移符号
（3）字符间空距改动符号共有4种
分开符号 加大空距符号 减少空距符号 空距大小标注符号
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处重 复对调符号。
代替符号的操作方法
三渖制是“三级渖稿责任制度” =审 的简称，有时又称“三渖责任制度”，
指由初渖、复渖和终渖三个渖级组成的 渖稿制度。这是我国出版单位长期来一 直实行的渖稿制度。
第一步，在需进行修改的各个字符上一一标小图形。 第二步，在版心外空白处重复画小图形符号并标明正
确的字符。
同一页面上有多个字符需作相同修改时，代替 符号的操作方法
=书刊
图书的形态设计，是对图书
开本的选择与图书结构、装订样
=辑 式的确定。它由责任编缉、美术编缉、技术编缉共同完成。明符号说明符号的操作方法
一
数 字
改5宋
从西方“出版”这—词语的
均改小写 演 变 来 看 ， 据 说 ， “ 法 语 中 的 publier和英语中的PUBLISH均源自
（4） 其他符号（3种）
保留符号 代替符号 说明符号
改正符号的操作方法
辑
选题策划是编缉过程中的重耍环
要
历
节。编辑工作在进入审稿环节之前，
通常都要经厉信息采集、选题策划和
组稿三个环节。
第一步，把需要改的字符圈起并拉出一根引线 到版心外的空白处。
第二步，在版心外空白处写好正确的字符。
第三步，圈起正确字符，并使之与引线相连。