三年级书法教学总结
书法课教师总结8篇
书法课教师总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法教学工作总结10篇
书法教学工作总结10篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧书法教学工作总结篇1我们都知道，写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。
老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。
新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。
在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。
田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。
虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。
我在近几年的中年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。
如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。
有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。
这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了。
最后，还要勾勒出经脉。
那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。
有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
二、会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。
当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。
如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。
书法教学总结15篇
书法教学总结15篇书法教学总结1一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
二、基础扎实1、思想上重视学校领导非常重视特色学校的创建工作。
多次召开教师会议，讨论有关特色学校的创建工作。
参加会议的.老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：(1)书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
(2)随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。
确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，任命位班主任作为各班的指导老师。
学生方面，成立了书法兴趣小组。
3、时间上保证学校课程表上安排的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1:50教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。
课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。
4、财力上支持学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。
老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。
这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。
学校的老师之间经常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进办法。
三、科学管理1、科学安排书写内容。
小学书法书法活动总结7篇
小学书法书法活动总结7篇一个学期在班主任老师的大力支持下，社员们能积极参加活动，几乎没有迟到、早退或旷课现象，这一点是很难得的。
当然，在辅导过程中，也存在着一些不足：部分学生的写字态度还需端正。
一些同学是抱着好玩的态度才报名的，好玩的心思比较重，需要再改进！总结经验，汲取教训，相信今后的二年级硬笔书法社团必定会越办越好！小学书法书法活动总结篇2书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
书法社团活动稳步发展在本学期重新组建了我校的书法社团，参加人员为一至六年级全体同学，具体时间安排是每周二下午课外活动时间为一至三年级同学参加，每周四下午课外活动时间为四至六年级同学参加学习，目的为提高全校同学的写字水平，同时联系各科任老师在日常教学中多多注意指导，并鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。
让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。
另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。
通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
合理安排学习内容,循序渐进学书法。
为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。
从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
书法课教学总结范文4篇
书法课教学总结范文4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上书法教学总结与反思
三年级上书法教学总结与反思一、教学内容回顾本学期三年级书法课程主要涵盖了基本笔画、偏旁部首、笔顺规则以及书法实践四个部分。
通过细致入微的讲解和示范，学生得以系统地了解和掌握书法的基本知识。
教学过程中，注重培养学生的书法兴趣和审美能力，引导学生逐步领略书法的韵律与美感。
二、教学方法评估在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解示范、观察模仿、实践练习等。
通过观察学生在课堂上的表现，发现学生们对这种理论与实践相结合的教学方法表现出较高的兴趣和参与度，教学效果良好。
三、学生表现分析总体而言，学生们在书法学习方面表现出积极的态度和较高的热情。
大多数学生能够认真听讲、仔细观察，努力完成练习任务。
然而，也有个别学生在书法基础方面存在一些不足，需要教师在今后教学中给予更多关注和指导。
四、遇到的问题及解决方案在教学过程中，我发现部分学生在笔画书写方面存在一定困难，容易产生畏难情绪。
为了解决这一问题，我采用了鼓励式教学，帮助学生树立信心，同时通过个性化辅导，针对不同学生的问题进行有针对性的指导。
五、自我评估与反思在本学期的教学过程中，我认为自己在教学内容安排和教学方法选择方面表现得相对得当，取得了一定的教学效果。
然而，我也意识到自己在个别细节处理方面仍有不足之处，如课堂互动环节还需加强，以更好地调动学生的学习积极性。
六、未来教学计划与目标在未来的教学中，我计划进一步完善教学内容，使之更加贴近学生的实际需求。
同时，我将继续探索更为有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。
长远来看，我希望帮助学生建立起良好的书法基础，培养他们书法艺术的热爱与欣赏能力。
七、对家长及学生的反馈在此希望家长们能够给予学生足够的支持和鼓励，让他们在书法学习的道路上更加自信、坚定。
同时，也希望家长们能够与教师密切配合，共同关注学生的成长与进步。
对于学生而言，我鼓励大家在课余时间多加练习，培养自己的耐心和毅力，不断提高自己的书法水平。
记住，书法是一门需要持之以恒的艺术，只有不断地努力和实践，才能取得更好的成绩。
小学三年级书法知识点总结
小学三年级书法知识点总结书法是中华文化的瑰宝，也是一种艺术形式。
在小学三年级学习书法，孩子们需要掌握基本的书法知识和技巧。
以下是小学三年级书法知识点的总结。
1. 书法基本概念书法是用毛笔或钢笔等工具，在纸上或其他材料上写字的艺术形式。
它注重笔画的粗细、力度、顺序和结构，以及整体的美感和平衡。
2. 书写姿势与笔法正确的书写姿势对于学习书法非常重要。
孩子应该坐直，双脚踏在地上，身体放松。
笔法包括八种基本笔画，即横、竖、撇、捺、点、横钩、竖钩和横折。
这些笔画是形成汉字的基础。
3. 书法常用字小学三年级的学生应该掌握常用的汉字和词语。
这些字包括天、地、人、山、水、田、风、雨等。
通过书写这些字，可以帮助学生熟悉字形和笔画的运用。
4. 书法的艺术特点书法有着独特的艺术特点。
首先，它注重结构的美感，每个笔画都有规定的顺序和排列方式。
其次，它追求笔墨的境界，力求用简洁的笔画表现出丰富的意境。
此外，书法还追求整体的协调和平衡，重视空间的运用和字体的布局。
5. 书法材料与工具书法一般使用宣纸、毛笔和墨汁进行写作。
宣纸是一种传统的书写材料，毛笔是书写的工具，墨汁则是书写所需的墨水。
学生要学会正确地使用这些材料和工具，保持它们的清洁和良好状态。
6. 书法欣赏与模仿在学习书法的过程中，学生应当有机会进行书法的欣赏与模仿。
通过欣赏大师的作品，他们可以学习到更多的书法技巧和艺术风格。
模仿是一个有效的学习方法，通过模仿大家的作品，可以提高自己的书法水平。
7. 书法修养与意境学习书法不仅仅是学习技巧，还需要有修养和意境。
书法作品应该展现出学生的个性和情感，传达出他们内心的寄托和感悟。
学生应该通过练习和体验，培养对书法艺术的热爱和理解。
总结：小学三年级是学习书法的重要时期，通过掌握基本的知识点和技巧，可以奠定良好的书法基础。
同时，学习书法也需要培养学生的审美能力和创造力，让他们在书法艺术中感受到美的力量和乐趣。
希望本文提供的书法知识总结对于小学三年级学生的书法学习有所帮助。
三年级书法知识点总结归纳
三年级书法知识点总结归纳书法是我国传统文化中的重要组成部分，对于培养儿童的审美情趣、提高文字表达能力和书写规范具有重要作用。
在三年级的学习中，孩子们接触了一些书法基础知识和技巧。
下面是对三年级书法的知识点进行总结归纳。
一、水平竖直线的书写在三年级书法学习中，孩子们开始接触书法的基本线条。
水平线和竖直线是最基础的线条，也是书写其他字形的基础。
在书写水平线时，要保持笔画平稳，长度一致。
竖直线则要注意笔画笔直、垂直，长度一致。
通过多次的练习，孩子们可以逐渐掌握水平竖直线的书写技巧。
二、横折线的书写横折线也是三年级书法学习中的重要内容。
它是书写各种字形的关键线条之一。
横线的书写要求保持笔画平稳，长度适中，并要与其他线条相互呼应，形成整体的协调美感。
孩子们需通过多次的练习来掌握横折线的书写要点。
三、鹤鸣峰式字的书写鹤鸣峰式字是三年级书法学习中的典型字形之一。
它的特点是笔画瘦劲、回弧多、结构优美。
孩子们在练习鹤鸣峰式字时，要注意每个笔划的顺序，形成书写的规范性，同时也要注意笔画的力度和速度，以达到字形的优美效果。
四、行草书法的初步学习在三年级的书法学习中，孩子们开始接触到行草字体。
行草字体是书法中的一种风格，它结合了行书和草书的特点，形成了一种具有自由、潇洒之美的字体。
孩子们可以通过模仿行草字体的特点，逐渐掌握其书写规律，提高书写的速度和流畅度。
五、书写态度和仪态除了书写技巧，三年级的书法学习还注重培养孩子们的书写态度和仪态。
在书写过程中，孩子们应该端正身姿，放松手臂，掌握正确的握笔姿势，细心观察字形，用心书写。
同时，要有耐心和恒心，通过不断的练习来提高书写水平。
总结一下，三年级的书法学习着重于基本线条的训练，如水平竖直线和横折线的书写。
同时，也开始接触字体的特点，如鹤鸣峰式字和行草字体的书写。
此外，书法学习还包括培养孩子们的书写态度和仪态。
通过持续的练习和学习，孩子们可以逐渐提高自己的书法水平，培养对传统文化的兴趣和热爱，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
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三年级书法教学总结
兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：
一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，
即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。
笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。
教学时，老师的范字书写非常重要。
黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。
在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。
教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。
老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。
为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。
此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。
四、关于作业。
学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道等。
故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。
上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生
自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。
对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。
在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以有时学生会问“老师，今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了锻炼自己的能力而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。
我通过让学生对比前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。
2017-1
四年级书法教学工作总结
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：
一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度
本学期书法教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。
在培养学生养成正确的书法姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础
本学期书法教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导
学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本知识和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。
在教学过程中，教师能熟练地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。
书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。
调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
四、采取多种形式，提高学生的书法兴趣
在本学期书法教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地
书法，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，学生经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。
在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
2017-1。