Lesson4教案
Lesson 4 Put up your left hand 教案
Lesson 4 Put up your left hand.教案课时2一、教学目标：1.理解英语中表达指示、指挥的句型：Put up your left hand.Put up your right hand on your head.Please go out.Are you the leader?Yes, I am. / No, I’m not.2.正确拼写blackboard, say。
3.理解单词out, leader, round的意思。
二、教学重点：1.能熟练地掌握单词blackboard, say。
2.能熟练地掌握单词out, leader, round。
3.能熟练运用句型：Put up your left hand.Put up your right hand on your head.Please go out.Are you the leader?Yes, I am. / No, I’m not.三、课前准备：1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片blackboard, say带读；教学生书写blackboard, say，让学生按照范例正确书写单词，个别检查和辅导。
出示图片卡片out, leader, round，通过图片让学生理解单词的意思。
Step 3 Practice教师根据日常生活实例，带领学生学习表达指示、指挥的句型。
可通过“角色扮演”和“我是机器人”的游戏形式来展开教学，使学生在轻松的氛围中理解和运用句型，掌握如何用英语表达指示、指挥。
Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话.2.和同桌造句并按照老师的指示相互练习句型。
Lesson 4 What's Her Name_教案
这个年级的学生从三年级开始学习英语,经过两年的英语学习,他们有了一定的英语根底,对英语知识有了一定的积累,并能用What's your name? / My name is ...来询问对方的姓名,能听懂会说stand up, sit down.他们能够听懂根本的课堂指令,并能做出正确的反响;具备一定的英语表达能,他们对英语学习的兴趣浓厚,有一定的模仿能力.
信息技术应用思路〔突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?〕200字
本课主要使用了多媒体电脑,PPT、录音材料播放、动画录像材料播放几种手段辅助教学.
1．其中1课前热身播放了《Greetings》歌曲录音.预期效果:通过唱歌,激发学生学习英语兴趣,用歌曲集生注意力,把轻松与愉快带入课堂.
What question does Mr. Bright ask Tingting?
What question does Mr. Bright ask Rose?
4．提示课题: What's her name?
5．再次播放PPT,并提出问题
6．学习新词组
Her book, his pencil, its head, sit down
Lesson4What'sHer Name?
Lesson 4
教学重难点
本课通过课文中Mr. Bright与Tingting, Rose的对话,先复现了已学功能句型What's your name? / My name is ...来询问对方的姓名,引出了本课话题What's her / his name? / Her / His name is ...,询问第三人称的姓名,并引出本课的单词教学重点即代词所有格形式her, his, its,以及本课的新词组her book, his pencil, its head, stand up, sit down.
Lesson4 Have a try优秀教案
Unit 4 Lesson 4 Have a Try【主题与课时】北师大英语〔三年级起点〕六年级上册Lesson 4 Have a Try.【课时学习目标】1. 结合插图读懂文段内容，填写季节名称，完成思维导图并描述季节。
2. 在图片的帮助下阅读文本信息并进行图文连线、填写句子；学习节日的英语词汇，学习重要节日对应的日期如何用表达，并在此根底上理解中外文化。
3. 通过制作贺卡向亲人、朋友学生表达感恩。
【课时评价任务】Task 1，检测目标1.2，检测目标2.3.完成Task 3，检测目标3.【学习过程]Warming up:1. Watch a video.2. Get tasks: Task 1---Task 2----Task 3Task1 Look and Write.〔指向目标1，检测目标1〕1. Write the seasons on the lines.2. Work in four ：Talk about one season(可以使用下面资料包的词汇和以下句型：It ’s… We often wear… We can see… We can…) Words Envelope ---资料包3. Give a report. (可以参考下面的评价标准，争取得到三颗星。
) 评一评：① 语言流畅 ② 季节用语信息丰富 ③ 组内人人表达 Task2 Match and write the months. 学说节日，写出月份。
1. Play the game. 〔指向目标2〕2. Read & Match. 〔检测目标2〕自我评价：①连线全部正确②正确4-5道题③正确2-3道题Task3 Let’s Do it.1. Talk about your favorite festival.〔指向目标3〕2. Read some postcards.〔指向目标3〕3.Make a postcard.〔参考下面的评价标准，争取得到三颗星。
英语五年级上册第一单元Lesson 4 教案
紧接着在Presentation环节，我介绍自己的兴趣爱好，I like to... ,并与一些高水平的孩子做了对话交流，孩子们很快就明白了这个句型。同时，我拿出事先准备好的报纸，引导出I like to read the newspaper.,突破可能的难点。随后，我们开展pair work,并展示，从而突破What do you like to do这个次重点。同时，在孩子们的展示过程中，我们一起讨论了呈现小组同学中的What does he/she like to do?并引导孩子做出He/She likes to
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson 4 What Do They Like to Do?
第（1）课时
教
学
目
标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to……….
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学
重点
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to……….
Lesson 4 人教精通版四年级上册教案
2.让学生把其他物主代
板书设计：
Lesson 4
driverteacherfarmer
教学反思：
本部分通过Jim将照片中的任务介绍给Gao Wei的真实情景引导学生学会运用英语询问并介绍他人的职业。询问他人职业有What does your father do?回答为He is a….。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演的方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。
能力目标：Ss can read and speak the dialogue fluently.
情感目标：培养学生的爱国意识。
教学重点
Grasp the letters and act out the dialogue.
教学难点
Learn to use the sentence: what’s your father?
(2)listen and write:Letters: Pp Qq Rr Ss Tt
(3)Write the lettersin the exercise book.
Consolidation and extension：
1.Let’s play
2.Ask one pupil to do the actions and others guess：What he is.
Grasp the meaning of the new words.
教学方法
Task-based teaching method
教学模式
高校和谐教学模式
教学准备
Pictures and fruits.
六年级上册英语教案-Lesson4Whatkindofbookswillyoubuy科普版(三起)
六年级上册英语教案 Lesson 4 What kind of books will youbuy 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）六年级上册英语教材中的Lesson 4，主题为“你将购买哪种书籍”。
教学内容围绕询问书籍类型、表达个人喜好和原因展开。
学生将通过本课学习如何运用英语进行购书场景的交流。
教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，在实际购书场景中进行流畅的对话，并能够表达自己的喜好和选择理由。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识，同时鼓励学生分享个人喜好，增进彼此了解。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的书籍类型词汇较多，学生对这些词汇的准确记忆和运用是教学难点之一。
2. 句型构造：如何引导学生正确构造表达个人喜好和原因的句子，是另一个教学难点。
3. 实际应用：将所学知识应用于实际购书场景，进行真实交流，对学生的语言运用能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示购书场景、词汇和句型。
2. 书籍实物或图片：用于直观展示和教授不同类型的书籍。
3. 角色扮演道具：如店员和顾客的标识牌，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的书籍图片，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新授：展示购书场景的多媒体课件，教授本课的重点句型和表达方式。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟购书场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过小组竞赛等形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰展示本课的关键词汇、句型以及购书场景对话的示例。
同时，通过颜色和图示的辅助，增强学生对知识点的记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：学生分组录制购书场景的英语对话视频，至学习平台。
3. 扩展阅读：鼓励学生阅读英文书籍，并分享自己的阅读体验。
课后反思本教案以严谨的语言、清晰的逻辑结构，全面覆盖了教学内容、目标、难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个方面，确保了教学活动的系统性和完整性。
Lesson_4_Help_yourselves教案
Lesson 4 Help yourselves , please！教学设计一、教学目标（Teaching aims）1、知识与能力（1 使学生能听、说、认、读新单词“四会”单词：grapes,dates, fish,rice（2 掌握“四会”句型Help yourselves! Help yourself2、过程与方法：(1通过猜谜语的方法学习本课单词(2并采用游戏的方法来巩固所学单词3、情感态度与价值观（1 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3 培养学生的合作交流能力。
二、教学重点、难点（Key points and difficult pionts）1、“四会”单词的拼写2、Help yourselves的熟练应用3、分清学过的可数名词和不可数名词。
三、教学准备(Preparations)教具：葡萄、红枣、鱼肉、米饭的图片四、教学过程(Teaching process)（一）复习导入1、复习前面学过的蔬菜、水果、饮料、肉类单词，学生个别起来回答。
2、复习可数名词：蔬菜、水果3、复习不可数名词:饮料、肉类4、创设情境：假如你们一家去亲戚家里做客，当你们亲戚为你们来水果时，她会怎样说？学生回答，引出课题Lesson 4 Help yourselves ,please！（二）新授1、用猜谜语的方法教授新单词grapes,dates,fish,rice，Help yourselves，老师在黑板上展示谜语，学生来抢答，板书单词，学生拼读、跟读、随即写单词，并指出哪些是可数名词，哪些是不可数名词。
2、老师领读单词。
3、学生齐读单词。
4、男女比赛读单词。
5、开火车读单词。
6、学生个别读单词。
（三）巩固练习1、做游戏：（贴一贴）老师擦掉黑板上的汉语，然后叫同学上黑板贴上老师准备好的纸条，贴在相应单词的下面，相反老师擦掉黑板上的英语，然后叫同学上黑板贴上老师准备好的纸条，贴在相应汉语的上面。
冀教版五年级英语上册《Lesson 4 What Do They Like to Do》教案
《Lesson 4 What Do They Like to Do》教案主备人组长审核课时1课时成员上课时间教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：go for a walk. read books. water flowers2. 学生能认读、理解并运用句型结构：What do they like to do ?3.学生能听懂、会说句子：Where does she work ? How does he go to work?能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇watch TV. cook. plan t flowers2.. 学生能认读、理解并运用句型结构：He likes to do… She likes to do…3.学生能听懂、会说句子：What does he/she like to do?教学难点运用What does she like to do ？进行说话和交流教具应用图片，课件、单词卡教学过程二次备课新概念New concepts：1.This is my mother.She likes to go for a walk.出示单词卡watch TV read books .cook .利用句型She li kes to do… He likes to do …板书：go for a walk read bookswatch TV cook plant fl owers. My mother is a teacher.She likes to cook.出示图片，说：go shopping help work on computer让学生跟读、练习。
2. Let’s do it!课件分别出示What does your father do ?What does she like to do?What does he like to do ?结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
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A Teaching Plan by Wang Chengmei
Lesson 4 Virtual Tourism
The First Period
I. Teaching goals:
1. Knowledge goals:
a). Help students to learn something about Auckland.
b). Help students to learn some useful sentence structures.
2. Ability goals:
a). Enable students to use the Reading Strategies to find the right
topics of each paragraph.
b). Enable students to identify important words in a text.
c). Enable students to write a guide.
3. Emotion goal:
Help students to learn something about Virtual Tourism and enjoy the fun of a virtual reality travel.
II. Teaching key points:
1. How to use Matching Topics reading strategies effectively.
2. How to write a guide.
III. Teaching difficult point:
Some students may know little about Auckland or may have difficulty writing a guide.
IV. Teaching aids:
Cassette, a tape recorder and ppt.
V. Teaching methods:
Skimming, scanning, group work.
VI. Teaching procedures:
Step1. Lead-in:
1. Show students a video about Auckland to attract students’interest.
2. Explain what virtual tourism is.
Step2. Fast reading and match topics:
Teach students the useful reading strategies----- Matching Topics, and then ask students to match topics.
Step3. Listening:
Play the cassette and ask students to listen to the text and then finish the exercise to get more information about Auckland.
1. Summarize how to write a guide according to the text.(the outlin e ＆useful expressions)
2. Ask students to write a guide about our hometown---Jinzhai County and ask some students to share their writing with all the class.
附：There are some tourists who are going to visit our hometown -----Jinzhai. Suppose you were a tour guide, how would you like to introduce Jinzhai to the tourists?
In this class, we have learnt:
1. something about Auckland.
2. some useful reading strategies.
3. how to write a guide.
VII. The design of writing on the blackboard:。