小学生软笔书法教程-第一章教学提纲
小学生软笔书法授课提纲

小学生软笔书法授课提纲
目标
本课程的目标是教授小学生基本的软笔书法技巧,培养他们对书法的兴趣和欣赏能力。
课程大纲
第一节:书法基础
- 介绍书法的起源和发展
- 研究基本的书法用具和材料
- 研究正确握笔和姿势
第二节:基本笔画
- 研究基本的横、竖、撇、捺、点五种基本笔画
- 掌握每种笔画的正确书写顺序和笔画结构
第三节:常用字的书写
- 研究常见的汉字书写
- 练书写简单的词语和短句
第四节:构图和布局
- 研究如何在纸上合理地布局字体
- 掌握构图的基本原则和技巧
第五节:字体风格
- 介绍不同的字体风格,如楷书、行书、草书等- 研究不同字体风格的特点和书写要领
第六节:欣赏名家作品
- 欣赏一些著名书法家的作品
- 分析和讨论作品的特点和风格
第七节:创作个人作品
- 引导学生根据所学书法技巧创作个人作品
- 鼓励学生表达自己的想法和感受
教学方法
- 通过示范和讲解,引导学生正确书写字体和笔画- 鼓励学生多加练,掌握书法技巧
- 提供练册和作品欣赏,激发学生的研究兴趣
- 组织小组讨论和展示,促进学生之间的交流和合作
评估方式
- 书法作品评比,鼓励学生展示个人作品并互相欣赏
- 书法知识和技巧测试,检查学生对课程内容的掌握程度
参考资料
- 《小学生书法教程》
- 《儿童学写字》
- 《名家书法作品选》
以上为小学生软笔书法授课提纲,旨在帮助学生掌握基本的书法技巧,培养他们对书法的兴趣和欣赏能力。
希望通过本课程的研究,学生们能够提升自己的书写水平,并享受书法艺术的魅力。
统编部编版小学语文四年级上册语文软笔书法教学设计

第一课火字旁米字旁教学目的:1、激发学生对写字的兴趣。
2、了解火字旁和米字旁的造字规律,结构原则。
3、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
4、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:了解火字旁和米字旁的造字规律,写好课本例字。
教学准备:教学用具、投影。
教学过程:一、导入。
1、检查课前准备情况。
2、揭示新课题。
二、讲授新课。
1、师:今天我们学习两个偏旁部首。
师示范书写两个字“烦”、“精"O部编版提示:“火”字旁书写时上两点要左低右高,相互呼应,不可分离太远;捺画变点,位置不可过低。
2、看一看常见的毛病。
1)右上点过低2)右下点过低3)上两点左右分离4)右下点过长3、教师示范书写“烦”。
4、学生练习书写'烦",教师巡视辅导。
5、米字旁同上。
提示:米字旁竖画要直,书写时从横画的中间偏右处穿过,其余四笔对准十字中心,紧密联系,相互呼应。
6、米字旁书写常见的毛病。
1)短横过低,撇画过垂2)右下点过长3)右上点过低三、巩固练习练习书写含有火字旁、米字旁的字。
四、总结1、展示学生课堂作业,给予表扬。
2、指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
部编版第二课绞丝旁女字旁教学目的:1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:1、学习绞丝旁和女字旁的书写。
2、根据笔画变化规律,写好例字。
教具准备:书写用具、投影。
教学过程:一、组织教学,稳定情绪。
二、复习火字旁和米字旁。
说一说书写时的要点。
三、讲授新课。
1、教师示范书写“纤”。
提示:绞丝旁的书写——两个撇折写法不同,虽然两撤基本平行,但上撇略短,向右下折出;仲麟牛向右上提出。
2、学生练习书写绞丝旁。
3、点评学生书写的偏旁,指出常见的毛病。
1)两撤不平行2)第二撤过短3)上撇折方向太平4、教师示范书写“纤”,学生练习写两个。
教师巡视辅导。
5、女字旁教学方法同上。
提示:女字旁书写时两撇之间要靠近,第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。
软笔书法教案 1

软笔书法教案 1第一课写字姿势和执笔方法课时:1课时教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:坐姿和执笔方法。
教具准备:书写用具、书写视频等。
教学过程:一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过观看视频,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势。
坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时:1课时教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:认识米字格和笔画名称。
教具准备:书写用具、挂图等。
教学过程:一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
软笔书法教程

软笔书法教程第一讲书法作品欣赏及执笔姿势一、甲骨文甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文主要指殷墟甲骨文,又称为“殷墟文字”、“殷契”,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现,继承了陶文的造字方法,是中国商代后期(前14,前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。
殷商灭亡周朝兴起之后,甲骨文还延绵使用了一段时期。
甲骨文于1898年被古董商、金石学家、学者王懿荣所识别,之后在殷墟(河南安阳小屯村)1中国甲骨文之父——王懿荣大规模挖掘,有大量的龟甲兽骨出土,加上别地的零星采集,至今已收集十几万片,其中单篇文章最长者达百余字,可以看出应用文雏形。
(节选自《应用写作》月刊1992年第3期《应用文的雏形——甲骨文》)甲骨文发现的故事在清朝光绪年间,有个叫王懿荣的人,是当时最高学府国子监的主管官员。
有一次他看见一味中药叫龙骨,觉得奇怪,就翻看药渣,没想到上面居然有一种看似文字的图案。
于是他把所有的龙骨都买了下来,发现每片龙骨上都有相似的图案。
他确信这是一种文字,而且比较完善,应该是殷商时期的。
后来,人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村,那里又出土了一大批龙骨。
因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨,是以人将它们命名为“甲骨文”,研究它的学科就叫做“甲骨学”。
在总共10余万片有字甲骨中,含有4千多不同的文字图形,其中已经识别的约有2500多字。
甲骨文中形声字约占27%,可见甲骨文已是相当成熟的文字系统。
23二、金文金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。
所谓青铜,就是铜和锡的合金。
中国在夏代就已进入青铜时代,铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。
因为周以前把铜也叫金,所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多,所以过去又叫作“钟鼎文”。
《小学毛笔书法入门教学》教案设计

《小学毛笔书法入门教学》教案设计第一篇:《小学毛笔书法入门教学》教案设计小学毛笔书法入门教学《小学毛笔书法入门教学》教案设计执教者:教学目的:1.激发学生对毛笔字的兴趣,2.学会写字坐姿和执笔方法; 3.练习写横,养良好的写字习惯。
教学重点:执笔方法和书写的坐姿。
教学难点:练习写横教具准备:书写用具、多媒体课件等。
课时:1课时教学过程:一、激趣导入书法故事:下马观碑唐朝有位著名书法家叫欧阳询。
他的字自成一体,被人们称为“欧体”。
有一次,欧阳询和儿子一起出门访友,半路经过一座古墓。
墓前立着一大块石碑。
碑上的字刚劲有力,迷住了欧阳询。
他看了好久也舍不得离开,于是就让儿子先回家,自己继续留在碑前,细心的看了又看,静心的学了又学。
一连三天,直到把字学好了,才动身离开。
二、欧阳询简介,作品展示欧阳询,是唐朝著名书法家,楷书四大家之一。
欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点,又参合了六朝碑书,可以说是广采各家之长。
给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。
(课件出示)三、教写横——“一”。
师:欣赏了大书法家优秀的作品,同学们是不是也想动动手,练一练呢?要想写好一手毛笔字,在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔 1.认识毛笔简单的介绍毛笔的构造:①毛笔由笔杆和笔头组成。
②笔杆多用竹管制作,要直,形圆,粗细适中,轻重适宜。
③笔毛部分包括笔根,笔肚,笔锋三部分。
笔根是与笔杆相连的部分,笔腹部分用来贮墨,笔锋部分用于书写。
2.教学握笔姿势五指执笔法:按、压、钩、格、抵①以拇指和食指将笔杆拿起,即用拇指、食指的小学毛笔书法入门教学②中指并于食指的下面,并向内勾住笔杆,注意也要用第二篇:毛笔书法入门注意事项毛笔书法入门注意事项首先是执笔。
苏东坡说:“把笔无定法,要使虚而宽。
”这里介绍一般所用的“五指执笔法”:即以拇指和食指的指肚捏住笔杆(适当高度),保证笔杆不脱落;中指在食指下面搭在笔的外侧,既加强食指捏笔的力量,又发挥把笔往里钩的作用;无名指的甲肉之际抵在笔杆内侧,起着把笔往外推的作用;小指附在无名指的指肚下部,辅助无名指把笔往外推。
小学软笔书法教案

一笔法教学目标:1、认识毛笔,认识和运用各种笔法。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点:1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握课时安排:2课时教学过程:一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字,即:尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净,制作精良。
小学生毛笔书法课教学教程

小学生毛笔书法课教授教养筹划一.教授教养目标:毛笔书法入教室,墨喷鼻满校园.弘扬中国传统文化艺术,开展毛笔书法课艺术普及教导,造就小学生对书法艺术的观赏才能.审美才能和现实表示程度,组织学生自愿介入各类比赛运动.二.教授教养情势:经由过程教室教授教养,辅之以互相不雅摩.单独指导.组织小型展览等情势开展教授教养运动.三.展览情势:书法班的展览可分为功课展览和作品展览两大部分.功课展览是依据教授教养筹划和步调,选择完成较好的功课进行展览;作品展览是在教授教养工作进行到一半,学生控制了必定基本之后,划定内容,完成作品,在学期中及学期末举行作品展现运动.四.教授教养进度:以每周两次的课程设置,完成响应的教授教养筹划和内容.五.教授教养内容:本学期的书法教授教养重要以根本笔划的教授教养为主,在控制根本笔划的同时,把笔划运用到简略的字当中.六.教授教养内容及目标请求:第一周1.为书法课程作好预备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 懂得书法的根本常识,可以或许初步熟悉中国书法2.用笔技法的基本练习. 控制书法的根本姿势,为往后的书法进修作铺垫第二周包含横的简略字演习懂得横画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习1.毛笔楷书笔划的写法-----横控制横画的根本写法2.第三周1.毛笔楷书笔划的写法-----竖控制竖画的根本写法2.包含竖的简略字演习懂得竖画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第周围1.毛笔楷书笔划的写法-----撇控制撇画的根本写法2.包含撇的简略字演习懂得撇画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第五周1.毛笔楷书笔划的写法-----捺控制捺画的根本写法2.包含捺的简略字演习懂得捺画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第六周1.毛笔楷书笔划的写法-----提控制提画的根本写法2.包含提的简略字演习懂得提画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第七周1.毛笔楷书笔划的写法-----点控制点画的根本写法2.包含点的简略字演习懂得点画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第八周1.毛笔楷书笔划的写法-----钩控制钩画的根本写法2.包含钩的简略字演习懂得钩画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第九周1.毛笔楷书笔划的写法-----折控制折画的根本写法2.包含折的简略字演习懂得折画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第十周1.毛笔楷书构造的写法-----高低构造控制高低构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关高低构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十一周1.毛笔楷书构造的写法-----上中下构造控制上中下构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关上中下构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十二周1.毛笔楷书构造的写法-----阁下构造控制阁下构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关阁下构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十三周1.毛笔楷书构造的写法-----左中右构造控制左中右构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关左中右构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十周围1.毛笔楷书构造的写法-----双合构造控制双合构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关双合构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十五周1.毛笔楷书构造的写法-----包抄构造控制包抄构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关包抄构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖,测验测验创作第十六周1.毛笔楷书构造的写法-----半包抄构造控制半包抄构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关半包抄构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖,测验测验创作第十七周1.总结测验磨练学期成果2.发放书法小明星证书.第一单元毛笔书法概述第一课毛笔字之美一.毛笔书法进修是中国特有的一种传统艺术.从古到今,中国汉字是劳动听平易近创造的,开端以丹青情势暗示文字,经由几千年的成长,演变成了当今的文字,古代长期用毛笔写字,便产生了书法.均以毛笔书写汉字为主,至于其他书写情势,其书写纪律与毛笔书写纪律比拟,并不是迥然不合,而是基底细通.这里重点介绍毛笔书法.二.书体毛笔书法进修如今一共有六种书体,即行书体.草书体.隶书体.篆书体.楷书体和马体六种书体书法.断定书法作品的好坏重要经由过程字体的线条,流利性,还有整体性.中国事书法艺术文化的发源地,也是最早运用毛笔的国度.我国毛笔书法家层见叠出,像王羲之,怀素,苏东坡,黄庭坚,米芾,王铎,柳公权,以及近代的沙孟海,启功,刘惠浦(活着)等,这些文学雅士都是功力精深的书法大家.毛笔书法艺术须要我们后一辈发扬光大,我们须要尽力.第二课毛笔字的姿第二部分毛笔字书写技法第一课毛笔字基本 ( 一 )一、激发兴致(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔办法及写字姿势(示范)请求:五指执笔法(按.压.钩.顶.抵).头正.身挺.脚平等三、演习执笔办法及写字姿势(改正指导)四、拉线条(横拉.竖拉)五、讲授“一”字写法(黑板示范)(要点:逆锋起笔.中锋运笔.行笔.回锋收笔)画行笔线路横法:六.顿.回七.第二课毛笔字基本(二)一、小结“写一”字中消失的问题,应留意的地方,强调方法(以学生功课为例进行讲授)二、演习写“一”字(教师巡回指导)三、出示范字“三”,讲授并示范.“三”字的三横长短.间架构造.(黑板示范)四、学生演习,教师巡回指导.五.功课:“三”字写20个.第三课毛笔字基本(三)一、讲评功课,温习写“三”字,指出优缺陷.二、学生依据本身的缺陷加以演习改正.三、学写“悬针竖”,控制方法.竖法:(悬针竖悬针竖方法:藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,慢慢提笔收起,使笔划呈“针”状.四、写“十”字,黑板示范.五、学生演习,教师巡回指导.六.功课:“十”字写20个.第四课毛笔字基本(四)一、讲评功课,温习写“十”字,特殊是“悬针竖”的笔法方法,指出功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷进行演习改正.三、学写“垂露竖”,控制方法,写“土”字.(留意间架构造)(垂露竖)垂露竖方法:藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,收笔回锋上提.四、学生演习,教师巡回指导.五.功课:“土”字写20个.第五课毛笔字基本(五)一、温习写“土”字,特殊是“垂露竖“的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的情形加以针对性演习.三、学写“短撇”,控制方法,写“千”字.短撇方法:藏锋起笔,向右下顿后转向左下方撇出(稍平).短撇:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“千”字写20个.第六课毛笔字基本(六)一、温习写“千”字,留意“短撇”.二、学生演习,改正本身的缺陷.三、学写“点”,控制方法,写“主”字.“点”的方法:藏锋起笔,向右下方顿笔,实时回锋收笔.点法:(瓜子点)四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“主”字写20个.第七课毛笔字基本(七)一、温习写“主”字,特殊是“点”的笔法方法.指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形演习,以改正缺陷.三、学写“长撇”,控制方法,写“广”字.“长撇”方法:藏锋起笔,向右下顿笔,先竖再逐渐转向撇向左下方.长撇:(竖撇)四.学生演习,教师巡回指导.五.功课:“广”字写20个.第八课毛笔字基本(八)一、温习写“广”字,特殊留意“长撇”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据功课中本身的缺陷有的放矢进行演习.三、学写“捺”,控制方法,写“文”字.“捺”的方法:藏锋起笔,转向右下方行笔.顿.提出.(留意笔划由细到粗)捺法:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“文”字写20个.第九课毛笔字基本(九)一、温习写“文”字,特殊是“捺”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形演习改正缺陷.三、学会写“钩”,控制方法,写“于”字.“钩”的方法:藏锋起笔,笔行作竖状,至钩处顿后稍提,并快速向左钩出笔锋.钩法:(竖钩)四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“于”字写20个.第十课毛笔字基本(十)一、温习写“于”字,特殊是“竖钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的缺陷加以演习改正.三、学会“折”法,控制方法,写“日”字.“折”的笔法方法:藏锋起笔作横,至折处稍提后顿,再转势向下行竖,至末处收笔回锋.折法:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“日”字写10个,“中”字写10个.第十一课毛笔字基本(十一)一、温习写“日”字,特殊是“折”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷加以演习改正.三、学写“横钩”,控制方法,写“官”字.“横钩”的笔法方法:露锋起笔向右横行,至钩处转笔向下作顿,然后渐提向左下钩出.横钩:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“官”字写20个.第十二课毛笔字基本(十二)一、温习写“官”字,特殊是“横钩”的笔法方法,指导学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形进行针对性地演习.三、学写“左尖横”,控制方法,写“在”字.“左尖横”的笔法方法:顺势起笔横行,回锋收笔.(横的变更之一)左尖横法:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“在”字写10个,“左”字写10个.第十三课毛笔字基本(十三)一、温习写“在”字,特殊是“左尖横”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课的情形有针对性地演习.三、学写“直撇”,控制方法,写“者”字.“直撇“的笔法方法:逆锋起笔稍顿,再转向斜下方撇出.四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“者”字写10个,“行”字写10个.第十四课毛笔字基本(十四)一、温习写“者”字,留意“撇.折”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的情形有针对性的演习.三、学写“短捺.提”法,控制方法,学写“以”字.“短捺”笔法方法:同上面讲过的“捺”法,只是略短;“提”笔法方法:逆锋起笔,转向右上方挑提,动作稍快.短捺:提:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“以”字写20个.第十五课毛笔字基本(十五)一、温习字“以”字,特殊是“提.捺”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形进行针对性演习.三、学写“横折钩”,控制方法,写“而”字.“横折钩”笔法方法:逆锋起笔,先横再提顿,转向直下至钩处时回锋平钩出.四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“而”字写10个,“司”字写10个.第十六课毛笔字基本(十六)一、温习写“而”字,特殊是“横折钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷来进行针对性的演习.三、学写“斜钩”(戈钩),控制方法,写“成”字.“斜钩”笔法方法:逆锋起笔,转向右下方稍有孤度行至钩处,回锋钩出.斜钩:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“成”字写10个,“武”字写10个.第十七课毛笔字基本(十七)一、温习写“成”字,特殊是“斜钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形有针对性地进行演习.三、学写“竖弯钩”,控制方法,写“元”字.“竖弯钩”笔法方法:逆锋起笔,转笔挺下圆转弯至钩处回锋钩出.竖弯钩:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“元”字写10个,“兄”字写10个.第十八课毛笔字基本(十八)一、温习写“元”字,特殊是“竖弯钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷来进行针对性的演习改正.三、学写“走之折”,控制方法,写“道”字.“走之折”笔法方法:逆锋起笔,然后横折弯弯,留意笔意连贯,趁热打铁,手段用力,灵巧“蛇行”.走之折:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“道”字写10个,“通”字写10个.第十九课毛笔字基本(十九)一、温习写“道”字,特殊是“走之折”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课的情形进行演习.三、学写“左耳钩”,控制方法,写“陛”字.“左耳钩”笔法方法:逆锋起笔,先横后折再弯钩.左耳钩:四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课:“陛”字写20个.第二十课第毛笔字基本(二十)一、温习写“陛”字,特殊是“左耳钩”笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形进行针对性演习.三、学写“永”字,控制笔法方法.“永”字八法:四、.五、功课:“永”字写20个.六.要写好毛笔字其实横简略,症结在于办法,假如办法错了,那可想而知,那么什么样的办法才行之有用呢,我的懂得是要经由几个步调:一,控制根本笔划的的写法(笔法),笔划大体分为八种,但是都有起笔,行笔,收笔的进程,而不是横涂竖抹,没有规则不成方圆.二,偏旁部首的写法,依据汉字的偏旁特色可归纳综合为字头,字底,左旁,右旁,以及包抄等三,构造的写法(字法),依据汉字的构造特色可分为独体和合体,为了便于记忆,简略把构造分成正三角形(二,三,王等),倒三角形,(丁,下,可等)斜三角形(少,夕,歹等),菱形的有(十,千,干)以及(今,令,合)等,肯定字形之后,再找出字的编缉,必定要记住每个汉字的编缉就有一个,要张开,其他笔划要缩.四,章法(也可以懂得为排版方法),楷书比较规则,字距和行距要等齐整齐,也可字距近,行距远,行书的章法比较自由一些,不过都是中线取直.经由过程以上的步调演习,起码对书法的进修有一个宏不雅的熟悉,贵在保持就会面成效了。
小学生软笔书法授课提纲

小学生软笔书法授课提纲目标本课程旨在帮助小学生掌握软笔书法基本技巧,培养他们的书写能力和审美观。
教学内容1. 介绍- 书法的定义和历史背景- 软笔书法的特点和用途2. 器材准备- 软毛笔、宣纸、砚台等书法器材的介绍和使用方法3. 基本笔画- 直线、横线、竖线、撇、捺等基本笔画的演示和练习4. 基本字形- 常用字的笔顺和结构- 临摹常用字的练习5. 书法技巧- 线条的粗细变化和运笔技巧- 书写速度和节奏的掌握6. 作品欣赏- 展示优秀的小学生书法作品,让学生学习和欣赏7. 书法比赛- 组织小学生之间的书法比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识教学方法- 示范教学:教师演示书法技巧,学生模仿学习- 练习训练:学生进行反复练习,逐渐提高书写水平- 个别指导:教师根据学生的不同情况进行个别辅导和指导- 互助学习:学生之间互相交流、分享经验和作品,共同进步教学评估- 书法作品评比:对学生的书法作品进行评比和评价- 书法考试:定期进行书法考试,测试学生的掌握程度- 学习反馈:教师定期与学生及家长进行沟通,了解学生的学习情况和进展教学资源- 书法教材和练习册- 书法视频和教学PPT- 书法展览和作品集家庭作业- 每节课后布置相应的书法练习作业- 鼓励学生在家与家长一起进行书法练习参考资料- 《小学生书法教程》- 《小学生书法基础知识》- 《小学生书法练习册》以上为小学生软笔书法授课提纲,旨在指导教师进行教学设计和实施。
具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。
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❖ 2.执笔方法
❖ 写字一般采用“五指执笔法”。 ❖ 要求:
用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳, 使手指各司其职。
做到“指实”、“掌虚”、“腕平”、“掌竖” 四个要求。
思考练习
❖ 坐势书写有什么要求?你认为你的书写姿势 和执笔方法正确吗?
❖ 试一试:在下一页纸中按要求大胆试试,然 后谈谈自己的体会或收获。
1.照图中的方法用毛笔分别随意画 几条螺旋线。 2.悬肘画几条均匀的横线和竖线。 3.随意画几条由粗到细的或由细到 粗的横线和竖线。
四、学习书法的方法
❖ 读贴,须对每一点,每一画,每一行 以至通篇认真细致的读 。
❖ 摹贴,“摹帖”是用透明的薄纸覆盖 在字帖上,然后按底样描下来。
❖ 临贴,“临帖”是将字帖放在一旁, 看着字帖上的字,直接在纸上写出来。
二、书法工具
❖ 笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前 先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存水,再开始使用, 切勿将没浸泡的笔直接使用。
❖ 墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。在 盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿, 宁浓勿淡。
❖ 纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的 宣纸。写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如 果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。 反之,宣纸质次,不可选用。
❖ 砚台:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品, 用的较少。因为有了墨汁,一般用杯盘即可。这里 有关砚台的种类、选用就不讲了。
❖ 印章:印章是一种标志,加印表示书写者对作品负 责,同时还能起点缀和平衡等美化作用。印章分朱 文和白文两种。朱文又称阳文,印字是红的,沾色 少,分量轻;白文又称阴文,即字是白的,沾色多, 分量重。笔道粗的作品宜用白文印,笔道细的作品 宜用朱文印,也可朱文、白文互用,以显示变化。
三、写字姿势和执笔方法
❖ 1. 书写姿势
❖ 站姿,这样可以看清楚笔画的整体书写。 ❖ 坐姿:
头正,头面要端正,微微向前倾,可以俯视 桌上的字帖,静心宁神;
身直,身体要坐直,双肩横平,腰部挺起, 胸部不要靠牢桌子;
臂开,两臂展开,右手执笔,左手按纸,均 衡对称;
足安,就是双脚放稳,平行向前,脚可略分 开,使力量集中在腰部 。
❖ 什么是书法? ❖ 学习书法有哪些基本法则? ❖ 学习书法从何入手? ❖ 为什么要讲究执笔?为什么要悬腕? ❖ 什么是运笔?怎样运笔? ❖ 什么是用笔?怎样用笔? ❖ 什么叫锋?什么叫折锋(逆锋)?什么叫回锋?
实践活动:
❖ 查找资料 (一)中国书法简介 (二)中国书法字体发展的过程 (三)中国书法历史轨迹