常见语法错误
八大经典语法错误
八大经典语法错误一、主谓关系中人称和数量不一致性汉语的动词不受主语的人称和数量的影响，但英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语变化而变化。
而学生受汉语思维的影响，往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。
二、时态初中学生在写作中经常在时态方面犯错误。
英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的变化而变化。
中文里没有时态区分。
动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了”、“过”等副词来表示，对初中生来说，掌握英语的时态不是很容易。
三、语态错误动词的被动式在英语中比比皆是，学生由于汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态。
虽然中文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。
英语里的被动式要求有助动词be和一个变异的过去分词形式，其中这个助动词带有时态和人称数量信息，中文里需要使用诸如“被”、“使”、“让”等词语，不需要有不规则的动词形式。
这对中国的学习者来说就有潜在的困难。
四、固定搭配错误多出现在介词短语的搭配和固定词组的搭配上，其中，特殊动词的搭配和用法错误最为常见。
五、非谓语动词学生常常对非谓语动词的概念不清楚，对不定式、分词、动名词的用法不明白，对句子结构分析不正确，常把非谓语动词误用作谓语动词。
六、冠词的使用冠词考查分两个方面，一是冠词的残缺或多余，考生要注意关于含有冠词（不含冠词）的用法以及加冠词与不加冠词的区别，如：in charge of与in the charge of, out of question与out of the question的区别。
二是冠词the, a, an（不定冠词和定冠词）之间的相互误用。
英汉名词确有许多共同点，但是也有不少不同点。
英语名词有可数与不可数之分，汉语里没有，且一般情况下，名词都可受到数量词的限制。
因此，英语写作中，一旦涉及到advice, news, progress, weather, information等少数常用不可数名词时，学生往往会犯错误。
语法错误常见类型
语法错误常见类型语法错误是在写作中常见的问题，它们会导致句子不通顺、含义不明确，甚至影响整篇文章的可读性。
本文将介绍一些常见的语法错误类型，并提供相应的例子和修正方法。
一、主谓一致错误主谓一致是指主语与谓语动词在人称和数上的搭配一致。
以下是一些常见的主谓一致错误：1. 单复数不一致：错误例子：The dog and the cats plays in the garden.（“cats”应该改为“cat”）修正方法：The dog and the cats play in the garden.2. 独立主语的误用：错误例子：The book, as well as the pen, make a good gift.（“make”应该改为“makes”）修正方法：The book, as well as the pen, makes a good gift.3. 主谓倒装时的错误：错误例子：Not only does she like reading, but also enjoy writing.（“enjoy”应该改为“enjoys”）修正方法：Not only does she like reading, but also enjoys writing.二、冠词错误冠词是指在名词前用来界定其范围或特定意义的词语。
以下是一些常见的冠词错误：1. 冠词缺失：错误例子：I am student.（“a”或“an”缺失）修正方法：I am a student.2. 冠词重复：错误例子：The the boy is playing soccer.（第一个“the”多余）修正方法：The boy is playing soccer.3. 冠词误用：错误例子：There is an mistake in the document.（“an”应该改为“a”）修正方法：There is a mistake in the document.三、时态错误时态是指动词所表示的动作或状态与时间的对应关系。
英语语法错误常见总结
英语语法错误常见总结在研究英语的过程中，我们经常会犯一些语法错误。
下面是一些常见的英语语法错误和解决方法的总结，希望对大家有所帮助。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间在人称和数方面不一致。
这种错误很容易发生，尤其是当主语是复数形式时。
解决方法：- 在句子中确定主语是单数还是复数，并确保谓语动词与之一致。
- 如果主语是复数形式，谓语动词需要变为复数形式。
2. 动词时态错误动词时态错误是指动词的时态与句子的时态不一致。
这种错误可能会导致句子的意思变得模糊或不准确。
解决方法：- 确定句子的时态，然后使用相应的动词时态。
- 对于过去的动作或状态，使用过去时态；对于现在的动作或状态，使用现在时态；对于将来的动作或状态，使用将来时态。
3. 词汇搭配错误词汇搭配错误是指使用词语的搭配不正确，导致句子不通顺或含义不明确。
解决方法：- 研究常用的词语搭配，特别是固定搭配和惯用法。
- 使用词典或在线资源来查找正确的词语搭配。
4. 冠词错误冠词错误是指在使用冠词（如"a"或"the"）时犯错误。
不正确的冠词使用可能会导致句子的意思发生变化。
解决方法：- 确定需要使用的冠词类型（不定冠词"a"、定冠词"the"或零冠词）。
- 研究冠词的规则和惯用法，尤其是在特定情境下的使用。
5. 句子结构错误句子结构错误是指句子的组织结构不正确，导致句子的意思变得混乱或不清晰。
解决方法：- 研究不同类型的句子结构，如简单句、复合句和复杂句。
- 理解主谓宾结构、定语从句、状语从句等在句子中的作用和位置，确保句子结构清晰。
以上是一些常见的英语语法错误和解决方法的总结。
在提高英语写作的过程中，希望大家能够注意避免这些错误，提升语言表达的准确性和流畅性。
常见的语法错误
安全保证！”（报） （5）*听了刘大妈的诉说，使他激起了对往日的回忆。 （书）
（6）*高老大看到了儿子的亲笔信，才使他放下 心来 。（书）
（7）*每当我看到江姐英勇就义的镜头时，免不 了要使我流泪。（报）
在复句组织中转换句式或转换话题之后，滥用省略，也 会造成残缺主语的毛病。例如：
业务水平，收到了很好的效果。 （9）*先锋厂这几年来越来越认识到，没有先 进的技术，不可能带来高效益，所以
他们不断采用新技术，努力研制、开发新 产品、新工艺。（报）
我们在本章第七节七小点里曾经指出， “修饰语和中心语配合得好，就会收到 很好的表达效果”。如果二者搭配不当， 不但起不到应有的作用，反而会弄巧成 拙。例如：
句法成分残缺是指句子里缺少了必不可少的句法成 分。例如：
*这几年来，大家越来越认识到，在激烈竞争的市 场经济中，必须明确树立起依靠科
学技术，加快开发新产品，这样才能使企业不断发 展。（报） （一）残缺主语
这是写作中常见的语法错误。这多半是滥用介词和 使动句式造成的。像下面这种说法在目前的报章杂 志上随处可见：
（3）唐大嫂由乡下来看她爱人，把住址条子丢了， 她只粗粗地记得唐大哥在南河沿 肥料厂，找了半天
也找不着，急得直哭，交通警把她交给了我，我帮 着又找了一阵子，也没有用，我就把她领到这里来 了。（老舍《全家福》）
如果不慎漏用了，就会使句子脉络不清，甚至使 句子站不住。例如：
（4）*近年来，随着电子技术的发明，国外已出 现了“电子手”，但因为没有感觉，灵敏度差，不 能作精细动作，远不能满足病人的要求。
律，所以不管犯罪分子如何变换花样敬的目光倾听着这位穿军装的找 水英雄刘国柱的动人报告。（报）
语法错误的常见类型及纠正方法
语法错误的常见类型及纠正方法语法是一门规范语言表达的学科，它指导我们如何正确构造句子，使用正确的词汇和语言结构。
然而，即使是熟练的语言使用者，也难免会犯一些常见的语法错误。
本文将介绍常见的语法错误类型以及纠正方法。
一、主谓一致错误主谓一致是指主语和谓语之间的数在人称和形式上保持一致。
这是很多人容易犯的错误。
例如：1. 错误：My sister sings very well.纠正：My sister sing s very well.在这个例子中，动词“sing”应该使用单数形式“sings”，以与主语“my sister”保持一致。
纠正方法：要纠正主谓一致错误，需要注意主语的单复数形式，特别是使用第三人称单数形式时需加s，以与谓语动词保持一致。
二、动词时态错误动词时态是指动作或状态发生的时间。
时态错误是很常见的语法错误。
例如：2. 错误：I go to the cinema yesterday.纠正：I went to the cinema yesterday.在这个例子中，“go”是现在时态，而“yesterday”表示过去的时间，因此需要使用过去时态动词“went”。
纠正方法：要纠正动词时态错误，需要根据句子中的时间指示词或上下文来选择适当的时态，例如一般现在时、一般过去时、将来时等。
三、冠词使用错误冠词是用来限定名词的词语，包括定冠词和不定冠词。
错误使用冠词也是常见的语法错误。
例如：3. 错误：He is student.纠正：He is a student.在这个例子中，不定冠词“a”用来修饰名词“student”，表示对“student”的限定。
纠正方法：正确使用冠词要根据名词的单复数、可数性和在句子中的特定要求来确定使用哪种冠词。
四、代词使用错误代词可以替代名词，用来避免重复。
然而，错误使用代词也是常见的语法错误。
例如：4. 错误：Me and my friend went to the park.纠正：My friend and I went to the park.在这个例子中，正确的形式应该是“my friend and I”，因为“myfriend and I”是主语形式，应该使用主格代词“I”。
语法中的语法错误分析
语法中的语法错误分析在语法学中，语法错误是指在语言表达中出现的语法不正确的用法或结构。
语法错误会导致句子不流畅、不通顺，严重的甚至会使句子的意思产生歧义。
本文将从句子结构、词性搭配和时态使用三个方面来分析常见的语法错误。
一、句子结构错误在句子结构方面，常见的语法错误包括主谓不一致、主语缺失、从句结构混乱等。
1. 主谓不一致主谓不一致指的是主语与谓语动词在单复数上不一致，造成语法错误。
例如："He play basketball"，正确应为"He plays basketball"。
2. 主语缺失主语缺失指的是句子中没有明确的主语，导致句子不完整。
例如："Walked to the park"，应为"I walked to the park"。
3. 从句结构混乱从句结构混乱指的是在复合句中从句的连接词、顺序或语态使用不当。
例如："He said me that he is late"，应为"He told me that he is late"。
二、词性搭配错误词性搭配错误是指在句子中，词语之间的搭配不正确，导致语法错误。
常见的错误包括动词搭配、形容词搭配和介词搭配等。
1. 动词搭配错误动词搭配错误主要体现在动词的时态、语态和宾语的选择上。
例如："He have a coffee"，应为"He has a coffee"。
2. 形容词搭配错误形容词搭配错误主要体现在形容词与名词、副词或动词的搭配上。
例如："He is very happyly"，应为"He is very happy"。
3. 介词搭配错误介词搭配错误主要体现在介词与名词、动词或形容词的搭配上。
例如："He is interested with playing basketball"，应为"He is interested in playing basketball"。
语法常见错误
语法常见错误语法是语言的基础，正确运用语法规则可以使我们的表达更加清晰准确。
然而，在日常写作中，很多人都会犯一些常见的语法错误。
本文将列举一些常见的语法错误，并给出相应的纠正方式，希望能帮助大家提高语法水平。
一、主谓一致错误主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要保持一致。
很多人在使用复数主语时容易犯主谓一致的错误。
例如：1. The team are going to play tomorrow.应改为：The team is going to play tomorrow.2. The students were upset because their exams was difficult.应改为：The students were upset because their exams were difficult.二、单复数错误在英语中，名词的单复数形式是要严格对应的。
但是，很多人在使用名词时常常会忽略这个规则，导致单复数的错误。
例如：1. I have many informations to share with you.应改为：I have much information to share with you.2. There is two cats in the garden.应改为：There are two cats in the garden.三、时态错误时态是指动词在时间上所表示的状态。
在句子中，时态的使用要与上下文保持一致，否则会产生误解。
例如：1. He is a great writer. He writes several books last year.应改为：He is a great writer. He wrote several books last year.2. I have never been to Paris, but I will be there next month.应改为：I have never been to Paris, but I will go there next month.四、冠词错误冠词在句子中的使用也是有规则可循的，但是很多人在使用冠词时经常出错。
常见的英语语法错误
常见的英语语法错误在学习英语时，语法是重要的基础。
然而，许多人在学习英语语法时会犯不同的错误。
以下是一些常见的英语语法错误和如何避免它们的方法：1. 主谓不一致主谓不一致是英语中最常见的语法错误之一，这种错误指的是主语和谓语在性、数等方面不一致。
例如，当我们说“We was going to the park”时，是错误的，因为“we”是复数形式的主语，而“was”则用于单数形式。
为了避免这种错误，重要的是要理解主语和谓语之间的一致性，即主语和谓语应该在性和数方面匹配。
在以上的例子中，正确的形式是“We were going to the park”。
2. 计数和不可数名词混淆计数名词和不可数名词是英语中的两个重要概念。
计数名词指的是可以数的东西，例如“book”，而不可数名词指的是不能数的东西，例如“water”。
当我们把不可数名词当成可数名词使用时，会导致语法错误，例如说“two waters”是不正确的，应该使用“two bottles of water”来表示两瓶水。
为了避免这种错误，我们需要在使用名词时明确它是可数还是不可数，然后使用正确的形式。
3. 动词时态混淆英语中有许多不同的动词时态，例如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等等。
当我们使用不正确的时态时，也会导致语法错误。
例如，当我们说“I have eat breakfast”时，是错误的，因为“eat”是过去式，而“have”是现在完成式。
正确的形式是“I have eaten breakfast”。
为了避免这种错误，我们需要熟悉不同的动词时态，并选择适当的时态，以适应不同的语境和时间。
4. 冠词使用错误英语中有三种冠词，分别是“a/an”、“the”和空着不用的。
当我们使用不正确的冠词时也会导致语法错误。
例如，当我们说“I want a apple”时，是错误的，因为“a”用于辅音字母，“apple”以元音字母开头。
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(2007-04-19 12:51:06)分类：教育教学教学：现代汉语语法讲座系列（常见的语法错误）（第45节）学习要点：熟练掌握代表性的语法错误，能够分析并指出原因。
句子里的语法错误是各种各样的，这里只谈常见的几种。
一、指代不明（一）前词语在文中没有出现，或没有说清楚而用了代词所谓前词语是指代词所代的词语。
句子里要用到除第一第二人称代词（如“你、你们、我、我们、咱们”）以外的代词时，必须先出现前词语。
如果前词语在文中没有出现，或没说清楚，而运用了代词，便会造成指代不明的毛病。
例如：Ａ、编辑同志：你们转来的信我都看了，意见提得很中肯，在此我感谢他们指出了我的疏忽之处，纠正了我的错误。
Ｂ、同志之间，特别是领导干部之间有了意见，应开诚布公地摆到桌面上来，否则，这将不利于团结，不利于工作。
Ｃ、玉芹这孩子很喜欢看小说，不管是古代的现代的，中国的外国的，都爱看，进了阅览室可以坐一个上午，希望王老师从这方面对她多加指教帮助。
例Ａ中的“他们”指谁？看来是指写信提意见的人，但文中并未交代。
宜将“转来的信”改为“转来的读者来信”，使“他们”的前词语“读者”在上文出现。
例Ｂ中的“这”指代没着落，完全是多余的，应删去。
例Ｃ中的“这方面”指哪个方面？不清楚。
按说“这方面”应该是玉芹在看小说方面的缺点或不足之处，但上文并未提到。
上文应补上指明“这方面”具体内容的前词语。
（二）用相同的代词指代不同的对象Ｄ、我刚下汽车，就你拿提包，我背行李，弄得两手空的了，看着这一切，我只觉得一股暖流涌上心头。
Ｅ、一九七八年，既有古巴彻底暴露于前，复有越南大暴露于后。
这对难兄难弟用自己的行动表明，它们都是苏联拴在自己战车上的卒子。
Ｆ、梅厂长不知道怎样答复好，他不敢让韩云程发言，万一他说出原棉的秘密，那不是被揭穿了吗？徐总经理看出他难于对付，他知道他被于静将了军。
这时候除了冒险没有第二个办法了。
因为如果不让韩工程师发言，本身就暴露了其中必有问题，只有鼓励他说话，才有可能挽回这难堪的局面。
他给韩工程师做好了答案......。
例Ｄ中的“我”指代不明。
第一个“我”是实指，第二个“我”是虚指。
整个句子可改为，“我刚下汽车，许多老同学就涌上来，这个拿提包，那个背行李，我一下了就两手空空了，看着这一切，我只觉得一股暖流涌上心头”。
例Ｅ两个“自己”指代的对象不一致，第二个“自己”用得不恰当，全句宜改为“......表明，它们全都是拴在苏联战车上的卒子”。
例Ｆ一共有七个“他”，分别交叉指代梅厂长、韩云程和徐总经理。
读者读着感到费劲，要来回细细捉摸，才能搞清每个“他”之所指，指代很不明确。
第二个“他”可删去，第三个“他”改用“梅厂长”，第四个“他”也宜删去，第七个“他”改用“徐总经理”。
（三）可以被看着前词语的词不止一个，而代词只有一个Ｇ、红军行军赶到了泸定桥，守在桥东头的两个团的敌人惊恐万状，他们立即准备好木板，组织好队伍，准备强夺泸定桥。
Ｈ、西晋“八王之乱”到底是晋武帝时大封同姓诸王，建立了许多王国所造成的呢，还是晋武帝在世时安排的王位继承人及辅政大臣不得其人造成的呢？从一些历史记载看，并不是这样。
例Ｇ“他们”指代不明，读完最后一句才知道是指红军。
用“战士们”替换“他们”，意思就十分清楚了。
例Ｈ“这样”指代不明，到底是指前一种情况，还是指后一种情况，还是合指二者呢？读者不能获得明确的结论，只有作者自己心里明白。
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句子里的语法错误是各种各样的，这里只谈常见的几种。
二、数量表达混乱数量的表达方式在第二节的“数词”部分已有较详细的说明，这里谈一谈数量表达混乱的情况。
（一）讲数量减少使用倍数说法Ａ、我店处理一批皮鞋，原价十元一双，现削价一倍。
Ｂ、我们厂生产的手扶拖拉机，原来每台成本为五千元，技术革新后，每台成本为三千五百元，产品成本降低了三倍。
Ｃ、（去年本市发生了一百一十八起交通事故。
）由于加强并改善了交通管理，广泛开展了“防事故，保安全”的宣传教育活动，今年本市交通事故只发生了五十七起，比去年同期减少了将近一倍。
数量增加多少或减少多少，指的都是差额，而差额都要以原来的数量作为基准，因此讲到数量增加时，分数、倍数都可以用，而讲到减少时，只能用分数，不能用倍数。
有的人所以会犯错误，就在于讲差额时以减少后的数量作为标准了。
例Ａ原数是十，“削价一倍”，现价等于零，鞋子不是白送了吗？可改为“......，现削价一半”。
例Ｂ原来成本为五千元，降低了三倍（５０００＊３＝１５０００元）岂不是笑话！实际减少数（差额）是一千五百元，是原成本的十分之三（１５００／５０００＝３／１０）。
原句可改为“......，产品成本降低了十分之三。
”例Ｃ应改为“......，比去年同期减少了将近一半”。
（二）混淆含义不同的数量表达法Ｄ、我系去年招收新生四十名，今年招收一百六十名，今年比去年多了四倍。
Ｅ、今年蚌埠站已提前１４０天完成了全年集装箱运输２万吨的计划，与去年相比，提高到５０％。
Ｆ、郊区菜地面积不断减少，也是蔬菜供应紧张的一个原因。
据金刚、张北、花台三个大队报告，他们原有菜地二百四十多亩，由于市城建局频频征用土地，两年来减少到八十来亩，现有菜地面积只为原来的三分之二。
说明数量上的增减有两种表达法：一是说增减了多少；一是说增减到多少。
这两种表达法所指的内容是不同的。
前者是指明增减的那部分数量，后者是指明增减以后的实有数量。
例Ｄ“多了”指净增加数，净增加一百二十名（１６０－４０）。
此句应改为“......，今年比去年多了三倍”或“......，今年是去年的四倍”。
例Ｅ既然是提前１４０天完成了全年计划，显然不会是“提高到５０％”，应将“到”删去。
例Ｆ按“减少到八十来亩”的说法计算，现有菜地面积只有原来的三分之一；按“现有菜地面积只为原来的三分之二”的说法计算，两年来的菜地应是减少到一百六十多亩。
看来百分数是可靠的，“减少到......”的说法出了毛病。
应将“到”改为“了”。
（三）滥用“超过计划的百分之多少”的说法“超过计划的百分之多少”这类说法是有歧义的。
因为由“超过”带上数量宾语所形成的动宾结构本身就是一个有歧义的格式。
例如“超过六个”，那“六个”可以理解为超出的数量，如“我们每人每天定二十个，小李今天超过六个。
”这实际是说小李今天完成了二十六个。
那“六个”也可以理解为是被超过的数量。
如“定额并不高，只要求每人每天编十个筐。
可是小李哪一天都完不成任务，能超过六个，就算不错了。
”这就是说小李每天最多只能编七、八个。
“超过计划的百分之多少”实际就上述的动宾结构。
假定年计划为６０吨，那么“年计划的百分之四十”，就是２４吨。
“超过２４吨”的说法是有歧义的。
Ｇ、一车间去年的产量超过年度计划的百分之九十，是全厂完成生产任务最好的一个车间。
Ｈ、今年元旦，永安矿务局夺得开门红，生产原煤二千五百六十多吨，超过日产量的两倍。
例Ｇ一车间的年度生产计划到底完成了没有？就这个句子本身无法判断。
如果全厂完成计划的情况都不怎么好，那么一车间当然是大大超产了；如果全厂完成计划的情况都很好，那么一车间在全厂虽名列前茅，也还是个没有完成生产计划的车间。
例Ｈ肯定是超产了。
但是原定日产量多少？元旦那天的产量比原定的日产量高多少？不清楚。
因此，这类格式使用时要谨慎。
只有在不致产生歧义的情况下，才能以使用这种格式。
例如“煤炭工业传来捷报，今年一月份产量超过了去年十二月的百分之二十”。
因为前面已经说明是“捷报”，所以“超过......百分之二十”不会引起误解。
不过最好还是采用“超额（产）百分之多少”的说法。
教学：现代汉语语法讲座系列（常见的语法错误）（第47节）(2007-04-19 12:52:21)分类：教育教学教学：现代汉语语法讲座系列（常见的语法错误）（第47节）学习要点：熟练掌握代表性的语法错误，能够分析并指出原因。
句子里的语法错误是各种各样的，这里只谈常见的几种。
三、搭配不当搭配不当有两种情况：一种是语义上搭配不当；另一种是词性上搭配不当。
（一）语义上搭配不当语义上搭配不当是指主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语以及关联词语在语义上不能配搭。
１、主语和谓语搭配不当Ａ、三年中，本市粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步向前发展。
主语“产量”不能与谓语“在踏步向前发展”搭配，应将谓语改为“大幅度提高”。
Ｂ、秋天的北京是一年中最美丽的季节。
“北京”不能是“季节”，要么把主语改为“北京的秋天”，要么把谓语改为“是一年中最美丽的”。
Ｃ、内容正确是衡量文章好的坏的标准。
主语“内容正确”是从一个方面说的，而谓语“是衡量文章......好坏的标准”是从两个方面说的，不能搭配。
宜将主语改为“内容正确与否”或“内容是否正确”。
Ｄ、每当我回忆起跟随朱总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切动人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。
主语是联合结构，“音容笑貌”可以“重新出现在我的面前”，而“谆谆教导”则不能“重新出现在我的面前”。
全句改为“......他那......音容笑貌就重新出现在我的面前，他那亲切动人......教导就重新回响在我的耳边”。
２、动词与宾语搭配不当Ｅ、我要不断发挥优点，改进缺点。
“优点”不能“发挥”，“缺点”不能“改进”，应将“发挥”改为“发扬”，“改进”改为“改正”。
Ｆ、作为民主党自由派代表之一，肯尼迪对国内经济问题也提不出什么灵丹妙药。
“提不出”和“灵丹妙药”不搭配，要么把“提不出”改为“开不出”，要么把“灵丹妙药”改为“新的解决办法”。
Ｇ、运用启发式的教学方法，能提高和发挥学生的独立思考能力和学习质量。
“提高”能与“能力”“质量”搭配，但“发挥”只能与“能力”搭配，不能与“质量”搭配。
此例可改为“......，能发挥和提高学生的......”。
３、修饰语和中心语搭配不当Ｈ、面对着一件件凝聚着深情厚谊的物品，一封封热情鼓励的慰问信，一双双期待的目光，她忍不住流下了眼泪。
“一双双”不能与“眼光”搭配，应把“眼光”改为“眼睛”。
Ｉ、由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。
“基本上”和“根除”在语义上是矛盾的。
是“根除了”，就不能用“基本上”来修饰，是“基本上”就不能说“根除了”。
Ｊ、关于不正之风，我们不能听之任之。
“关于不正之风”与“不能听之任之”搭配不当。
“不正之风”是“不能听之任之”的对象，应把“关于”改为“对于”。
Ｋ、他想，自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
“聪明能干”是联合结构作定语，“能干”能修饰“手”“聪明”则不能修饰“手”，可改为“灵巧”。