大班数学：挂灯笼教学设计
幼儿园大班数学教案《挂灯笼》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班数学教案《挂灯笼》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班数学教案《挂灯笼》及教学反思《大班数学教案《挂灯笼》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《挂灯笼》含反思！活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题活动过程：一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别(喜庆)热闹。
今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。
“+”叫加号，“=”叫等号，在算式题中“+”读加上，“=”读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自：快思教案网.)小结：这二数学题中有“+”叫加法，表示后面的数比前面的数大;“=”叫等号，“=”后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?2、幼儿操作：操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。
大班数活动挂灯笼教案【含教学反思】
大班数活动挂灯笼教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解中国传统文化的灯笼制作和装饰;2.增加学生的动手能力，提高速度和认知能力;3.增强团队合作意识和创造力;二、教学准备1.红、黄、蓝、绿色的彩纸；2.一张大号纸板；3.灯笼针孔、剪刀、胶水、牙签、线等；4.PPT课件、多媒体教学设备。
三、教学步骤1. 环境营造为了让学生更快地进入课堂，这个环节可以准备一些中国传统文化的音乐，并在教室内摆放一些中国传统文化装饰品。
2. 教学讲解a. 介绍灯笼的历史背景在教学课件中，展示不同朝代的灯笼样式，并简要介绍制作过程。
b. 指导制作灯笼1.给学生上红、黄、蓝、绿色的彩纸并指导他们剪成矩形，让他们将这些彩纸对折，再根据剪出两边相等的菱形，再对折后裁剪，使得每个菱形只有一条折痕。
2.教学制作灯笼花瓣，让学生从这些矩形上剪出花瓣的形状。
3.学生们将花瓣折叠成饼干的形状，形成更丰富的花瓣纸片。
4.按照学生想要的形状，对其进行缩减。
5.为了制作完美的灯笼，学生还可以用牙签为纸花瓣穿孔。
接下来要求学生在牙签上穿线，翻折牙签底端，固定线条和花瓣。
6.给灯笼上下容易收放的绳子让学生们自己制作。
c. 挂灯笼让学生自己放上电灯泡并试图打开灯泡。
当学生试图挂上自制的灯笼时，可以学生帮忙搭配色彩和领型。
3. 教学反思制作灯笼是一项很有意义的文化传统活动。
在本次活动中，初一年级的学生们组织得很好。
在学习活动的同时，他们也感受到了中华传统文化之美。
在活动结束后，学生们将灯笼一起挂在教室的屋顶上，整个教室变得十分有生气、有活力。
在这个活动中，学生们掌握了制作灯笼的技能，也开阔了思路和创造力。
他们在作为一个小组时为共同的目标做出了很多贡献。
我相信他们已经深深地体会到了团队合作和创造的力量，也增强了他们的自我鞭策和自信心。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思一、活动安排1.活动主题：挂灯笼2.适宜年龄：幼儿园大班3.时间：1课时4.活动目标：（1）学生能够体验和感受传统文化中的“挂灯笼”活动；（2）通过实践活动，使学生了解数学中的位置关系，提高他们的空间能力；（3）培养学生的合作精神，增强他们的集体意识。
5.教学材料：灯笼模板、颜料、画笔、绳子等。
二、教学过程1.活动前的准备（1）制作灯笼模板为此次活动准备一些灯笼模板，最好可以颜色不同，大小不同，样式不同。
老师需要提前购买好相应颜色的纸张，并将模板先行印制好。
（2）准备绳子和颜料准备好绳子和颜料，以便学生完成活动后进行挂灯笼。
2.活动内容（1）导入老师让学生回忆过去年中国传统的节日——春节时，大家都会玩什么活动？学生回答后，老师提示大家今天要进行“挂灯笼”活动，引导学生猜测活动内容。
（2）活动过程①学生自由制作灯笼老师把准备好的灯笼模板，绳子和颜料等材料放在桌上让学生自由制作灯笼。
老师在旁边指导学生操作，可以给学生发挥自由创意，也可以根据自己的教学经验，针对灯笼制作的难点进行指导。
②灯笼鉴定学生制作完成后，老师进行灯笼鉴定。
鉴定标准可以有：颜色和图案协调，灯笼的大小与形状是否对称等。
灯笼制作得好的学生可以得到相应的奖励。
③挂灯笼完成灯笼鉴定后，老师组织学生一起挂灯笼。
要求学生将灯笼挂在教室的某个位置上，可以进行分类挂，也可以进行不规则挂，活动中可以根据实际情况来定。
（3）活动总结挂好灯笼后，老师引导学生进行活动总结。
可以问学生两个问题：你喜欢今天的活动吗？你最喜欢的是哪个灯笼？通过学生的回答,老师可以有效地了解学生的实际需求，帮助他们更好地认识数学的位置关系。
三、反思与改进1.活动优点（1）活动内容多样：活动组合采用多种形式和方法，使学生在不同场景下欣赏和创造不同的灯笼。
（2）信息量丰富：通过这次活动，学生能够切实感受到传统文化中的灯笼制作，同时了解到数学中的位置关系。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》教学目标1.学生能够理解并运用三角形的概念。
2.学生能够理解并运用相似三角形的概念。
3.学生能够提高数学思维和逻辑推理能力。
4.学生能够培养团队合作能力。
5.学生能够发扬自己的思维创新能力。
活动简介《挂灯笼》是一项小组赛，要求学生按照给出的要求，利用已知的材料——四条绳子和两个直角三角形，以及学生自带的求知欲，完成一项富有创意的数学游戏活动。
该活动旨在让学生充分理解并运用三角形和相似三角形的概念，并通过团队合作和思维创新能力进行实践和应用。
活动设计步骤一教师先讲解三角形的概念，以及相似三角形的概念，并在黑板上画图进行简单的讲解，让学生了解这些基本概念。
步骤二教师将学生分为若干个小组，每个小组有 4 个人，每个小组都会获得一套材料——四条绳子和两个直角三角形。
步骤三首先，教师要给出题目：用这些材料构造出一座带有三个相似的三角形且加入自己的特色的灯笼，同学们需要根据这个题目来进行探究。
步骤四学生们可以自行讨论、分工合作，参考同桌和不同小组的构建方案，运用数学知识和创新思维进行实践，直到完成灯笼的制作。
步骤五完成后，学生需要对自己的灯笼进行介绍，并解释自己所运用的数学知识。
同时，其他小组可以提出一些建议和意见，共同学习。
步骤六教师针对完成的情况进行点评，帮助学生总结经验，并鼓励大家发扬自己的思维和创造力。
学生手册1.拆开材料，先了解一下有哪些材料。
2.在灯笼的设计中，三角形是不可或缺的，因此要了解三角形的基本概念。
3.运用相似形的概念，为灯笼设计出三个相似的三角形。
4.要注意传统元素的融入，洋派和中式的结合可以让作品更加生动有趣。
5.团队协作，每个小组成员需要尽力发挥自己的优势，遇到问题齐心协力去解决。
6.最后做一个简单的介绍，讲解一下自己的设计思路和方法。
材料准备1.四条不同长度的绳子。
2.两个直角三角形。
教学反思本次教学活动重在培养学生的数学思维、创新能力、团队合作精神和逻辑推理能力。
幼儿园大班游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用，认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学游戏活动《挂灯笼》含反思教案吧。
【活动目标】1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
【活动过程】一、谈话在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。
我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。
今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。
幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。
在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。
1、4、5各表示什么意思？2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。
例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。
寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
大班数学游戏活动教案《挂灯笼》
大班数学游戏活动教案《挂灯笼》一、活动目标1.让幼儿在游戏中感知和认识数字1-10，能够按数字顺序挂灯笼。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高幼儿的积极参与度。
二、活动重难点1.重点：让幼儿能够独立完成按数字顺序挂灯笼的任务。
2.难点：培养幼儿的团队协作能力和逻辑思维能力。
三、活动准备1.挂灯笼的材料：红色、黄色、绿色等彩纸，剪刀，胶水。
2.数字卡片1-10。
3.音乐CD《挂灯笼》。
4.彩灯、彩带等装饰物品。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.教师带领幼儿做《挂灯笼》手指游戏，熟悉音乐旋律。
（二）基本环节1.导入教师出示挂灯笼的材料，引导幼儿观察并说出材料的颜色、形状。
师：小朋友们，你们看，老师准备了什么材料？它们是什么颜色和形状的呢？2.讲解游戏规则师：今天我们要来玩一个挂灯笼的游戏。
游戏规则是这样的：我们要按照数字1-10的顺序，把灯笼挂起来。
每个人负责挂一个灯笼，挂完灯笼后，我们要一起唱《挂灯笼》歌曲。
3.游戏进行（1）教师将数字卡片1-10散放在地上，让幼儿找出数字卡片并按顺序排列。
师：小朋友们，你们谁能找出这些数字卡片，并按照从小到大的顺序排列呢？（2）幼儿按顺序挂灯笼。
师：现在我们要开始挂灯笼了，每个人负责一个灯笼，请你们按顺序把灯笼挂起来。
（3）挂完灯笼后，教师带领幼儿一起唱《挂灯笼》歌曲。
（三）拓展环节1.教师出示彩灯、彩带等装饰物品，让幼儿自由发挥，装饰灯笼。
师：小朋友们，现在我们的灯笼已经挂好了，你们还能想出其他装饰方法吗？2.教师组织幼儿进行“最美灯笼”评选活动，让幼儿互相欣赏、交流。
师：小朋友们，你们觉得哪个灯笼最美呢？请你们来说一说。
（四）结束环节1.教师带领幼儿整理活动现场，收拾道具。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿对挂灯笼的游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与其中。
大班数学教案《挂灯笼》
大班数学教案《挂灯笼》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数与量的对应关系。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中快乐学习。
二、教学内容1.学习感知数与量的对应关系。
2.学习挂灯笼的游戏规则。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿感知数与量的对应关系，学会挂灯笼的游戏规则。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数与量的对应关系。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一串灯笼，引发幼儿兴趣。
（2）教师与幼儿互动，讨论灯笼的数量、颜色等特征。
2.感知数与量的对应关系（1）教师分发灯笼和数字卡片，让幼儿将相同数量的灯笼与数字卡片配对。
（2）教师引导幼儿观察、交流，发现数与量的对应关系。
3.学习挂灯笼游戏规则（1）教师介绍游戏规则：幼儿需要根据灯笼的数量，将相同数量的灯笼挂在一起。
（2）教师示范游戏过程，让幼儿观察、理解。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4.游戏活动（1）教师设置游戏场景，如：小兔子家、小熊家等。
（2）幼儿根据场景，选择相应数量的灯笼进行挂灯笼游戏。
（3）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
（2）教师引导幼儿思考：在游戏中，如何更好地运用数与量的对应关系。
（3）幼儿分享自己的游戏心得。
6.活动延伸（1）教师提供更多数量的灯笼和数字卡片，让幼儿进行拓展游戏。
（2）教师鼓励幼儿创造性地进行挂灯笼游戏，如：将灯笼挂成不同的形状。
（3）教师组织幼儿进行户外挂灯笼活动，让幼儿在真实环境中感知数与量的对应关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在游戏中积极参与，对数与量的对应关系有了更深刻的认识。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，教师还需关注幼儿个体差异，给予不同层次幼儿适当的指导。
在今后的教学活动中，教师可以尝试更多有趣的游戏，让幼儿在快乐中学习数学。
重难点补充：教学重点：让幼儿在操作中自然感知数与量的对应关系，并通过游戏活动加深理解。
大班数学教案挂灯笼通用
大班数学教案挂灯笼通用一、教学内容本节课选自《大班数学》教材第四章第一节“图形与空间”，详细内容为“挂灯笼”主题活动。
通过活动，让学生掌握平面几何图形的特点，理解空间位置关系，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握灯笼的形状、颜色及空间位置关系，培养其观察和描述能力。
2. 培养学生运用几何图形组合、分解的能力，提高其空间想象力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强其团队意识。
三、教学难点与重点重点：掌握灯笼的形状、颜色及空间位置关系。
难点：运用几何图形组合、分解进行空间想象力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂灯笼示例、各种平面几何图形卡片、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每组一份挂灯笼示例、平面几何图形卡片、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示挂灯笼示例，引导学生观察并说出灯笼的形状、颜色。
提问：你们在哪里见过挂灯笼？它们是什么形状和颜色的？2. 例题讲解（15分钟）以挂灯笼为例，讲解灯笼的形状、颜色及空间位置关系。
引导学生通过组合、分解几何图形，理解灯笼的构成。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用平面几何图形卡片，组合、分解出不同形状的灯笼。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流（10分钟）每组选代表进行分享，其他组同学补充。
六、板书设计1. 板书挂灯笼2. 板书内容：灯笼的形状：圆形、方形、三角形等。
灯笼的颜色：红色、黄色、蓝色等。
空间位置关系：上下、左右、前后等。
七、作业设计1. 作业题目：用平面几何图形组合、分解一个自己喜欢的灯笼，并描述其形状、颜色及空间位置关系。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对灯笼的形状、颜色及空间位置关系的掌握程度，以及合作交流、解决问题的情况。
2. 拓展延伸：让学生课后了解我国传统灯笼的制作工艺，了解不同地区挂灯笼的习俗。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教材章节和详细内容相符合，强调挂灯笼活动中涉及的几何图形和空间位置关系。
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大班数学：挂灯笼教学设计
Large class mathematics: teaching design of h anging lanterns
大班数学：挂灯笼教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、比较，分辨灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。
2、在图片与试题配对游戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。
活动准备：灯笼、算式题。
活动过程：
一、看灯笼说不同
1、国庆节的装饰
提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？
小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更热闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。
2、出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。
师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。
提问：老师这里有许多灯笼，它们有什么不一样？
小结：这里的灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样，真好看。
二、看灯笼找算式
1、根据灯笼的特征，理解加法算式的符号
出示加法算式：
提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。
提问2、这些试题上有什么？
2、根据灯笼的特征，理解加法算式的意义
师：今天我们用加法试题和灯笼做游戏。
提问：这里的四串灯笼，你最喜欢哪一串？请你为你喜欢的这串灯笼找一道算式题朋友，并告诉我们为什么？
三、看图片找算式
要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。
1、幼儿操作
2、幼儿交流
（1）先念题目，再说图片上的事情。
（2）集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么问题？
（3）找试题
小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。
四、活动延伸
这里的试题有的表示扇子，有的表示灯笼，还可以表示生活中的哪些东西，比如说妈妈先买了3个苹果，爸爸又买来了在2个苹果，一共买来了5个苹果……
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