一年级数学上册6 11~20各数的认识综合与实践 数学乐园 (2)
6.1《11-20各数的认识》(教案)-人教版一年级上册数学
6 11-20各数的认识学情分析本课是第六单元的内容，本课主要使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法。
这部分的学习内容在整个的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大数的认识基础，同时又为学习20以内的加减法做好准备。
本课是在学生能正确叫出11~20各数的基础上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11~20各数的写法，这样的安排符合学生的认知特点，重点突出。
教学工具一年级学生的认数活动除了要依靠原有的知识经验以外，还要重点借助动作感知，依靠动作和观察等活动让学生在头脑中建立起依靠动作和观察等活动让学生在头脑中建立起丰富的表象，然后在头脑中进行“深加工”，从而把感性认识上升为理性认识，继而形成概念。
一年级学生根本上会数到20，也认识了11~20各数。
本节课主要让学生借助小棒摆11~20各数，说一说11~20各数的组成，正确书写11~20各数。
通过学生反复用小棒摆数，加深印象，为以后“满十进一”打下坚实的基础。
教学目标1、使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察，积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、通过“摆小棒”活动使学生知道“10个一就是1个十”，掌握11~20各数的组成，进一步体会十进制。
4、通过辨析“11”的活动帮助学生建立“个位”十位“的概念，进一步感受位值治。
教学重难点教学重点：认识11~20各数，能准确数数、读数。
教学难点：理解11~20各数是由1个十和几个一组成的。
教学过程一：复习课件出示绘本故事，了解古人计数的方法师：同学们想知道我们的古人是怎么计数的吗？让我们一起来看一看。
师：同学们刚刚看了这个小故事，猎人用一个小石子代表几只兔子？生：一只师：当兔子越来越多时。
聪明的猎人把几个小石子换成一个大石块？生：10个师：猎人把10个小石子换成了1个大石块。
小学数学一年级上册《11到20各数的认识》教学计划案例
教学计划（6）一、学生情况分祈本学期我担任一年级2个班的数学教学，每班有28名学生。
一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。
大部分学生对课堂学习不太适应主要从培养学应，课堂上集中往意力较短。
根据这些情況，我觉得在教学时t生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。
主要任务有以下几点：1、逐步养成良好的学习习惯。
深前：做好准备，把需要的书本、学具摆放整齐；听课：坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等；发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题响亮完整：书写：格式正确，字迹端正、工整。
2,数学能力的培养，认真观察、仔细计算，积极思考等。
3、培养数感。
二、教材内容分祈本学期教材内容包栝下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动.本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在 10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。
这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算，空间与图形，统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌提。
《11～20各数的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《11～20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，认识11～20各数。
2. 让学生了解数的顺序，理解数的含义。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 认识11～20各数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学难点：1. 11～20各数的数数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数数卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数数卡片，引导学生复习10以内的数数。
2. 学生自由发言，分享自己数数的心得。
二、探究新知（15分钟）1. 老师出示11～20的数数卡片，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试数数，并分享自己的发现。
3. 老师引导学生理解数的顺序，如：11在10的后面，12在11的后面，以此类推。
4. 老师讲解数的含义，如：11表示10加上1，12表示10加上2，以此类推。
5. 学生通过小组合作，用数数卡片进行数数游戏，巩固11～20各数的认识。
三、实践应用（10分钟）1. 老师出示一些物品，如铅笔、橡皮等，引导学生用11～20的数进行描述。
2. 学生尝试描述，并分享自己的描述方法。
3. 老师引导学生用11～20的数进行数学运算，如：11 3=14，12-5=7等。
4. 学生尝试运算，并分享自己的运算方法。
四、总结提升（5分钟）1. 老师引导学生总结11～20各数的认识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师强调数的顺序和数的含义的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用11～20的数进行数数，并描述一些物品。
2. 让学生用11～20的数进行数学运算，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和分享，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中巩固11～20各数的认识。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便于改进教学方法和提高教学效果。
6《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学 人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：数字11-20的卡片。
2. 教学道具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 教师引导学生按照顺序数一数，从11数到20。
二、探究与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现每个数字的特点。
2. 教师引导学生按照顺序排列数字卡片，让学生感受数的顺序。
3. 教师引导学生比较相邻的数字，让学生发现数的大小关系。
三、实践与应用（10分钟）1. 教师出示计数器和小棒，引导学生用计数器和小棒进行数的计算。
2. 教师出示练习题，引导学生运用所学知识进行解答。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数的顺序和大小关系。
2. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识进行解答。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和小棒等教学道具，让学生在实践中学习数的认识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、发现和总结，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的乐趣。
在教学过程中，教师应注重个别差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
总之，本节课通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。
在今后的教学中，教师将继续探索更多有效的教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：实践与应用环节中的教学活动设计。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。
2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。
3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。
二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。
2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。
三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。
2.知识点总结表：供学生复习查看。
3.游戏道具：用于数字卡片游戏。
四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。
引导学生参与快速认识游戏。
2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。
其他学生可以帮助纠正。
2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。
3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。
2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。
4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。
五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。
2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。
3.请同学用手势表示数字13。
六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。
2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。
通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。
希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
一年级数学上册6 11~20各数的认识1. 11-20各数的认识
作品编号：15635478925896743
学校：山黄市鹤仙镇那年小学*
教师：戒悟空*
班级：蝶舞伍班*
本单元的主要内容有：掌握20以内数的大小和11~20以内数的认识和加减法。
小学一年级学生的思维以具体、形象为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
通过本单元的学习，为以后学习20以内的加减法做好准备。
1.会准确地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.使学生初步认识“个位”和“十位”。
认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
3.了解加法和减法算式各部分的名称，以及它们之间的关系。
（1）11~20各数的认识…………………………………………………………………1课时
（2）数位的认识………………………………………………………………………… 1课时
（3）练习课……………………………………………………………………………… 1课时
（4）10加几、十几加几及相应的减法…………………………………………………1课时
（5）解决问题……………………………………………………………………………1课时
（6）练习课…………………………………………………………………………………1课时
（7）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时
（8）综合与实践数学乐园…………………………………………………………………1课时
教法：情境演示法和操作探究法相结合。
学法：发现法、自主探究法。
第1课时 11~20各数的认识
1.11~20各数的认识。
一年级数学上册6 11~20各数的认识综合与实践 数学乐园
作品编号：4862354798562348112533学校：神兽山市国中镇代古小学*教师：虎之名*班级：白虎陆班*综合与实践数学乐园▶教学内容教科书P82~83。
▶教学目标1.经历“下棋”游戏活动的全过程，感受规则的重要性，培养学生审题意识和倾听习惯。
2.在“下棋”过程中，学会调动以前的知识和经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养学生合作和交流能力。
3.在游戏过程中，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处。
▶教学重点培养审题意识、倾听习惯和交流能力。
▶教学难点应用已有知识和经验解决简单的实际问题。
▶教学准备教具：按照教科书题目用磁力纸剪成小卡片，正面上写序号，背面是题目(题目后写上答案，用彩色不干胶纸盖上)，放在磁力小黑板上。
两个不同颜色的跳棋。
课件。
学具：与教具(棋盘)的做法一样，每两个学生一套学具。
▶教学过程一、活动导入，揭示课题出示有23道题目的磁力板，每道题目藏在后面，学生只能看到序号。
师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常喜欢的数学游戏。
今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。
抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引起学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。
二、数学活动，情境体验1.熟悉游戏规则师：我们先两人为一组，用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。
课件出示游戏规则。
师：你对游戏规则了解了吗？有没有不明白的？【学情预设】学生提出问题，教师根据规则解答。
【设计意图】帮助学生把握游戏规则和程序，调动学生参与游戏的兴趣。
2.示范游戏。
师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？指两名学生示范。
教师按以下几方面指导合作。
(1)先做什么？——猜拳。
(2)然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。
(3)接着做什么？——只翻卡片，解决问题。
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（2）猜拳决定谁先走；
（3）按序号顺序走；
（4）走哪格答哪题，错了后退，对了停在这格；
（5）再猜拳，决定谁先走；
（6）先到达终点的人获胜。
思考：这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？
（1）计算。
（2）数数、比大小、第几和几的认识、数学顺序、数的组成。
（3）位置、图形拼组。
六、教学反思
在这节课的教学设计上是通过丰富多彩的教学活动加深学生对20以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。通过猜拳游戏数学实践活动，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生用数学知识来解决问题的能力。
（3）学生拿出课程表，数一数后交流汇报。
（4）电梯上的12表示12层。
（5）学生拿出笔，两个两个地数。
（6）19是由1个十和9个一组成的。
2.试一试：8个小正方体能组成一个大正方体吗？
答案：能，因为正方体有6个面，8个顶点。
3.写出大于3小于10的数。
答案：4、5、6、7、8、9。
三、巩固练习。
本节课的游戏中，我们应用了哪些学过的知识？
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：小棋子
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
游戏：
课件展示主题图。
教师引导学生看图，明确游戏规则。
学生观察交流，明确规则。
（1）2人一组游戏。
（2）猜退一格，对了停在这格。
（5）接着猜拳，猜胜的先走。
学生交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。
（1）计算。
（2）数数、比大小、第几和几的认识、数学顺序、数的组成。
（3）位置、图形拼组。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
综合与实践数学乐园
游戏规则：
（1）两人一组游戏；
（3）一周有几节体育课？几节数学课？
（4）电梯上的12表示什么意思？
（5）帮兵兵数一数有几双袜子？
（6）19是由几个十和几个一组成的？
1.学生在老师的示范下，进一步明确游戏的规则。
2.学生同桌一组进行游戏。
3.学生交流并汇报。
（1）指导学生看看粉笔盒放到哪个位置。
（2）学生说出爸爸、妈妈的电话号码。
编号：782598333158954555300022221
学校：灵物市战神镇獬麟小学*
教师：白泽*
班级：朱雀参班*
综合与实践数学乐园
课题
综合与实践数学乐园
课型
新授课
设计说明
本节课的设计中，创设了多个活动情境，让学生主动参加活动，让他们体验在玩中学、学中玩的乐趣。从而体会到学数学是件快乐的事，本节课做到了以下几点：
教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构出发，面向全体学生，让学生在游戏中扮演着不同的角色，主动参加，动脑思考，让每个学生都能获得成功的体验。
学习目标
1.通过经历“走格子”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。
2.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
学习重点
进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
（6）先到达终点的人获胜。
1.游戏：同桌之间玩“石头、剪刀、布”的游戏，熟悉玩法。
二、自主探索，体验新知。
1.示范游戏。教师选一名学生作为对手，示范游戏，进一步使学生明确游戏规则。
2.分组游戏，教师巡视。
3.教师收集学生提出的不明确问题，组织学生交流。
（1）粉笔盒放在讲台的哪里？
（2）爸爸、妈妈的手机号是由几个数字组成的？
1.创设情境，激发学习兴趣。根据小学一年级学生的活泼好动、注意力不集中的年龄特点，我以做游戏创设生动有趣的活动情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
2.重视学生的情感体验。在设计整个教学活动的过程中，我设计以学生为主导，让学生积极参加游戏，获得一种积极的情感体验。
3.让学生经历参加合作的过程。