英语学科课程标准解读初中英语.ppt
合集下载
最新2019-英语课程标准解读初中-PPT课件
英语课程标准解读（初中）
郴州市教育科学研究院 李青云
前测
• 你对《课标》的哪些部分最熟悉？ • 你对《课标》的哪些部分困惑最多？ • 你是否觉得《课标》规定有些内容不合理？ • 你觉得《课标》对一线教师的指导作用主要表
现在哪些方面？ • 你是否通读过《课标》？
一、引言《英语课程标准》源自实验稿）2019年开始实验。 经过两年实验后，教育部于2019年在实验区就
• 课程继续坚持以学生为主体的教育思想，面向全体 学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学 习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义 的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。
• 修订后的《标准》在实施建议中针对课程理念和改 革过程中需要进一步解决的问题，提出了更加具体 和可操作的教学建议。对教学建议逐条进行了整合 和文字修订，力争重点突出，针对性强，具有指导 性和可操作性。
– 语言学习的本质及功能 – 外语教育的意义及目的 – 外语教育的过程及方法 – 学生和教师的作用 – 教学材料的作用 – 外语教育评价的原则
两个版本《标准》的“基本理念”比较
• 2019版本的基本理念 – 面向全体学生，注重素质教育； – 整体设计目标，体现灵活开放； – 突出学生主体，尊重个体差异； – 采用活动途径，倡导体验参与； – 注重过程评价，促进学生发展； – 开发课程资源，拓展学用渠道。
• 如我们认可英语课程的工具性和人文性双重属性 ，那么就可以这样回答以上问题：不管是否使用 外语，学习外语都是有意义的。学习外语不仅可 以（可能）获得一种交流工具，而且能够促进人 的全面发展。
（二）关于课程基本理念
基本理念既是标准制订者在制订标准过程中遵循的理 念，也是标准倡导的教育教学理念。通常，教学大 纲或课程标准的基本理念要对以下问题进行阐述：
郴州市教育科学研究院 李青云
前测
• 你对《课标》的哪些部分最熟悉？ • 你对《课标》的哪些部分困惑最多？ • 你是否觉得《课标》规定有些内容不合理？ • 你觉得《课标》对一线教师的指导作用主要表
现在哪些方面？ • 你是否通读过《课标》？
一、引言《英语课程标准》源自实验稿）2019年开始实验。 经过两年实验后，教育部于2019年在实验区就
• 课程继续坚持以学生为主体的教育思想，面向全体 学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学 习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义 的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。
• 修订后的《标准》在实施建议中针对课程理念和改 革过程中需要进一步解决的问题，提出了更加具体 和可操作的教学建议。对教学建议逐条进行了整合 和文字修订，力争重点突出，针对性强，具有指导 性和可操作性。
– 语言学习的本质及功能 – 外语教育的意义及目的 – 外语教育的过程及方法 – 学生和教师的作用 – 教学材料的作用 – 外语教育评价的原则
两个版本《标准》的“基本理念”比较
• 2019版本的基本理念 – 面向全体学生，注重素质教育； – 整体设计目标，体现灵活开放； – 突出学生主体，尊重个体差异； – 采用活动途径，倡导体验参与； – 注重过程评价，促进学生发展； – 开发课程资源，拓展学用渠道。
• 如我们认可英语课程的工具性和人文性双重属性 ，那么就可以这样回答以上问题：不管是否使用 外语，学习外语都是有意义的。学习外语不仅可 以（可能）获得一种交流工具，而且能够促进人 的全面发展。
（二）关于课程基本理念
基本理念既是标准制订者在制订标准过程中遵循的理 念，也是标准倡导的教育教学理念。通常，教学大 纲或课程标准的基本理念要对以下问题进行阐述：
《英语新课标解读》PPT课件
• 三、课程设计思路
• 以科学发展观和先进的外语课程理念为 指导，综合考虑以下四个主要因素
• 1. 义务教育阶段英语课程的价值和目标； • 2. 义务教育阶段学生学习外语的年龄、
认知水平和心理特点； • 3. 语言学习的渐进性和持续性规律；
• 课程体系以培养学生的综合语言运用能 力为最终目标，根据语言学习的规律和 义务教育阶段学生的发展需求，从五个 方面设计整体课程目标和分级目标，即 语言技能、语言知识、情感态度、学习 策略和文化意识，它们相互联系，相辅 相成，使英语课程既重视培养学生的语 言基础知识和基本技能，也注重优化学 习过程，引导学生形成有效的学习策略 和较强的文化意识，培养积极向上的情 感态度和价值观。
Байду номын сангаас
• （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语 言运用能力。英语课程评价体系要有利于促进 学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多 元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能 力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴 趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨 文化意识和健康人格的发展。评价体系应包括 形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价 以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的 表现和进步；终结性评价着重考查学生的综合 语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情 感态度、学习策略和文化意识等方面。
对人的要求
• Truly bilingual 双语人才 • Resilient, determined and compassionate • 灵活，坚定，富有同情心 • Intelligent risk-takers 智慧的冒险者 • Strong in analytical and problem solving abilities 较强
英语学科课程标准解读初中英语41页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
英语学科课程标准解读初中英语
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
英语学科课程标准解读初中英语
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之
2022年初中英语新课标《义务教育初中英语课程标准(2022年版)》解读学习ppt课件
强调英语课程的基础性、实践性和综合性，注重学生语言知识、技能和情感态度 等方面的综合培养。
课程理念与设计思路
注重素质教育，培养学生英语 学科核心素养，包括语言知识 、技能、学习策略、文化意识
和自主学习能力。
坚持以学生为中心，尊重学生 个体差异，倡导体验式、合作 式和探究式学习方式，培养学
生创新精神和实践能力。
教学方法与手段
任务型教学
通过设计任务，让学生在完成任务 的过程中学习语言知识。
情境模拟教学
通过模拟真实情境，让学生在实际 运用中学习语言。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作精 神和团队意识。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，丰富教学内容和 形式。
教学评价
形成性评价
通过观察学生的学习过程、作业完成情况 等，及时了解学生的学习状况。
3
教师专业素养提升
加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教 育教学能力和创新精神，推动新课标的顺利实 施。
06
新课标与教学改革实践案例
教学实践案例一：任务型教学
总结词
促进学生主动参与、培养综合能力、提高学习效率。
详细描述
任务型教学是一种以任务为核心，要求学生通过完成 任务来学习知识、培养技能的教学方法。在英语学习 中，任务型教学能够让学生更加贴近实际生活，通过 完成任务来提高英语运用能力，促进学生主动参与课 堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时， 任务型教学还能够提高学生的学习效率，让学生在有 限的时间内获得更多的知识和技能。
03
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养
，以满足新课标的实施需求。
未来发展与展望
1 2
持续改进与完善
课程理念与设计思路
注重素质教育，培养学生英语 学科核心素养，包括语言知识 、技能、学习策略、文化意识
和自主学习能力。
坚持以学生为中心，尊重学生 个体差异，倡导体验式、合作 式和探究式学习方式，培养学
生创新精神和实践能力。
教学方法与手段
任务型教学
通过设计任务，让学生在完成任务 的过程中学习语言知识。
情境模拟教学
通过模拟真实情境，让学生在实际 运用中学习语言。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作精 神和团队意识。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，丰富教学内容和 形式。
教学评价
形成性评价
通过观察学生的学习过程、作业完成情况 等，及时了解学生的学习状况。
3
教师专业素养提升
加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教 育教学能力和创新精神，推动新课标的顺利实 施。
06
新课标与教学改革实践案例
教学实践案例一：任务型教学
总结词
促进学生主动参与、培养综合能力、提高学习效率。
详细描述
任务型教学是一种以任务为核心，要求学生通过完成 任务来学习知识、培养技能的教学方法。在英语学习 中，任务型教学能够让学生更加贴近实际生活，通过 完成任务来提高英语运用能力，促进学生主动参与课 堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时， 任务型教学还能够提高学生的学习效率，让学生在有 限的时间内获得更多的知识和技能。
03
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养
，以满足新课标的实施需求。
未来发展与展望
1 2
持续改进与完善
初中英语课标解读(共53张PPT)
学习《英语课程标准》的必要性
2．教材与《英语课程标准》的关系
1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须 领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容， 并在教材中予以充分体现。课程标准是教材的编写指南 和评价依据，教材又是课程标准最主要的载体。教材的 编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和 要求。教材的内容要达到标准的基本要求，同时又不能 无限制提高难度，教材内容设计呈现方式要有利于改善 学生学习方式。
二、修订版《英语课程标准》 的新变化
二是突出英语课程的工具性和人文性双重 特性，更符合社会发展对外语人才培养的需求； 强调语言学习的渐进性和持续性，更符合外语学 习的内在规律。
三是增加了小学词汇和语法教学的明确范围， 使小学阶段的教学目标、教学内容和教学要求更 加详细具体，针对性更强，便于教师更好地把握 教学目标。
学习《英语课程标准》的必要性
教材是对课程标准的一种解读，有的教材解 读得好，有的教材解读得不好，因为人的思维总 是有着这样或那样的局限性。如果教师只看教材 不看课标，教学行为难免产生偏差，因为教师对 教材还有个加工、创造的过程，以使教学更符合 学生的需求。
学习《英语课程标准》的必要性
（二） 学业评价的依据 1. 《英语课程标准》对学业评价的要求 《英语课程标准》对课程目标诸如语言
The passage is mainly about how Jane Goodall worked with _______ and help people ________ ______ of these animals.
Read in pairs and answer questions.
三、关于课程目标的解读
学习《英语课程标准》的必要性
2024年义务教育初中英语新课标《英语新课程标准》解读PPT课件
The new curriculum standard for junior high school English in comprehensive education in 2024 aims to improve students' English proficiency, cultivate their cross cultural communication ability, and enhance their international competitiveness
The implementation of the new current standard will help to improve the quality of English teaching, enhance students' interest in learning English, and improve their English proficiency and comprehensive quality
03
Changes in course content and requirements
Adjustment of vocabulary and grammar knowledge points
Increase in vocabulary size
Background and Objectives of the Development of the New Curriculum Standards
With the continuous development of society and economy, the demand for English talents in China is increasing day by day Therefore, it is necessary to further strengthen English education in comprehensive education to cultivate more excellent English talents
初二英语课标解读PPT模板
创新课程标准的价值
了解课程标准的创新之处及其对学习效果的重要影响
01 促进学生全面发展
培养学生的全面能力，提高 综合素质
02 激发学生学习兴趣
通过创新的教学方法激发学 生的学习兴趣和主动性
03 提高学习效果
帮助学生更好地理解和应用 课程标准，提高学习效果
04.理解课程标准 的重要性
提升学习的课程解析
01 关注学习情况
积极参与孩子的学习，帮助孩子解决学习 中的问题，增强孩子的学习信心。
02 提供学习环境
营造良好的学习氛围，提供必要的学习资 源和设备，帮助孩子克服学习障碍。
03 家长教师合作
了解孩子的学习情况和表现，与教师密切 配合，帮助孩子更好地理解和应用课程标 准。
帮助学生理解应用
应用课程标准提高学习效果
03
综合素质发展
学生的综合素质和能力的发展
必要知识技能
英语课程标准
深入理解课程标准的知识和技能
了解英语课程核心目标，为学习 提供方向和指导。
掌握课文阅读技巧，提高阅读理 解能力。
掌握英语语法知识，为英语学习 打好基础。
英语课程核心目标
课文阅读能力
英语语法知识
有效学习建议
学习要求和建议
提高学习效果的方法和建议
02
鼓励积极学习
积极鼓励孩子参加学校的活动和 考试，激发学习兴趣
成功学习案例
提高学习效果的案例
分享一些学生通过深入理解和应用课程标准取得成功的案例。
01. 提高学习效果 学生A通过理解课程标准，制定学习计划，提 高学习效果。
02. 取得优异成绩 学生B通过课程标准的引导，掌握核心知识和 技能，取得优异的学习成绩。
理解标准重要性
了解课程标准的创新之处及其对学习效果的重要影响
01 促进学生全面发展
培养学生的全面能力，提高 综合素质
02 激发学生学习兴趣
通过创新的教学方法激发学 生的学习兴趣和主动性
03 提高学习效果
帮助学生更好地理解和应用 课程标准，提高学习效果
04.理解课程标准 的重要性
提升学习的课程解析
01 关注学习情况
积极参与孩子的学习，帮助孩子解决学习 中的问题，增强孩子的学习信心。
02 提供学习环境
营造良好的学习氛围，提供必要的学习资 源和设备，帮助孩子克服学习障碍。
03 家长教师合作
了解孩子的学习情况和表现，与教师密切 配合，帮助孩子更好地理解和应用课程标 准。
帮助学生理解应用
应用课程标准提高学习效果
03
综合素质发展
学生的综合素质和能力的发展
必要知识技能
英语课程标准
深入理解课程标准的知识和技能
了解英语课程核心目标，为学习 提供方向和指导。
掌握课文阅读技巧，提高阅读理 解能力。
掌握英语语法知识，为英语学习 打好基础。
英语课程核心目标
课文阅读能力
英语语法知识
有效学习建议
学习要求和建议
提高学习效果的方法和建议
02
鼓励积极学习
积极鼓励孩子参加学校的活动和 考试，激发学习兴趣
成功学习案例
提高学习效果的案例
分享一些学生通过深入理解和应用课程标准取得成功的案例。
01. 提高学习效果 学生A通过理解课程标准，制定学习计划，提 高学习效果。
02. 取得优异成绩 学生B通过课程标准的引导，掌握核心知识和 技能，取得优异的学习成绩。
理解标准重要性
七年级英语上册(外研版2024)新教材解读ppt课件
ideas、reflection。重点学习的内容在中间的三个板块， 出现过的语言知识，以帮助同学们有效地实现从
starting out在于激活，reflection在于回顾反思。板块 小学到初中英语学习的过渡，另外还包括10个学
与板块之间构成一个学习“大循环”，即从activate激 习模块（Module）和两个复习模块（Revision
Topic Self-introduction New school life
Hobbies Family Festival Animals Plants
Weather Dates Sports
单元 Starter Module 1
新旧教材单元语法对比
旧教材 语法
单元
26个字母的读音；问候语
Starter
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材分为三 个年级，每年级均分为上、 下两册，按新课标要求，体 现三级内容。整套教材内容 具备体系性、延伸性、接续 性。本套教材各册由 6 个学 习单元及附录组成，各册具 体结构如图所示。
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材共包含 36 个学习单元，每个单元由五个板块构 成，分别为:背景激活(Starting out)、主题理解(Understandingideas)、思 维拓展(Developing ideas)、主题实践(Presentingideas)、自我评价 (Reflection)学习单元覆盖了新课标三级对主题、语篇、语言知识、文化 知识、语言技能和学习策略所要求的所有课程内容。同时，单元内的学 习过程分为“理解一发展一实践”三个环节，各环节及其子环节之间密 切关联、相互衔接，共同构成学生课程学习的完整学习链和发展进程。 学习单元具体结构如下图所示。
starting out在于激活，reflection在于回顾反思。板块 小学到初中英语学习的过渡，另外还包括10个学
与板块之间构成一个学习“大循环”，即从activate激 习模块（Module）和两个复习模块（Revision
Topic Self-introduction New school life
Hobbies Family Festival Animals Plants
Weather Dates Sports
单元 Starter Module 1
新旧教材单元语法对比
旧教材 语法
单元
26个字母的读音；问候语
Starter
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材分为三 个年级，每年级均分为上、 下两册，按新课标要求，体 现三级内容。整套教材内容 具备体系性、延伸性、接续 性。本套教材各册由 6 个学 习单元及附录组成，各册具 体结构如图所示。
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材共包含 36 个学习单元，每个单元由五个板块构 成，分别为:背景激活(Starting out)、主题理解(Understandingideas)、思 维拓展(Developing ideas)、主题实践(Presentingideas)、自我评价 (Reflection)学习单元覆盖了新课标三级对主题、语篇、语言知识、文化 知识、语言技能和学习策略所要求的所有课程内容。同时，单元内的学 习过程分为“理解一发展一实践”三个环节，各环节及其子环节之间密 切关联、相互衔接，共同构成学生课程学习的完整学习链和发展进程。 学习单元具体结构如下图所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、课外视听量、阅读量每个年级有要求，听的 技能、阅读的技能的培养应从预初年级开始逐 步养成，增加课外阅读量，题材多样、新颖。
• 区本教材《初中英语阅读技巧与分析 ABC阶
梯分层阅读与训练》
2019-8-27
谢谢欣赏
33
5、抓好预初年级学生的良好的学习习惯的培养，让 学生终身受益。现在初三学生学习习惯不好，字 迹潦草、书写不规范（网上阅卷）、不会正确解 题等。
3、能听懂英语国家人士内容浅近的讲话，了解基本 意思
420、19-8课-27 外试听量不少于90谢小谢欣时赏
13
说：
1、能复述简单的英语故事，朗诵、背诵英语 诗歌和演唱英语歌曲
2、能同他人（包括英语国家人士）就生活熟 悉的话题进行简单交际
3、能就熟悉的话题进行描述，表达个人的想 法
2019-8-27
2019-8-27
谢谢欣赏
31
• 初二、初三年级以阅读为主，每个章节后面 的语法要进行梳理、操练，语法知识做到段 段清。初二年级平时教学中基本要求是按照 课标词汇，要求学生四“会” 。初三年级按 照考纲词汇教学。
• 每个年级都牢牢抓好基础知识的落实。
2019-8-27
谢谢欣赏
32
3、根据学校的实际情况用好教材，牛津英语教 材提倡因材施教的教学理念, 教师可作补充和 裁剪。语法系统安排，循序渐进，逐步到位。
1、三轮复习计划：
（1）分析学生情况 （2）针对本校学生的学习情况，你们备课组打算如何做？ （策略、措施、具体落实、合格率提高等） （3）详细的教学计划表 三轮复习安排： 本学期（第一轮）在上新课的同时，针对每个章节的语法进行
第一轮复习，语法梳理，阶段侧重，很抓基础，提高能力。 下学期（第二轮） （第三轮） （4）任课教师课表、备课组活动时间、地点
初中 ：基础和发展阶段
高中 ：提高和过关阶段
• 三结合 – 基础性、拓展性和研究性相结合（课程、 内容、方式等）
• 拓展性 – 拓宽学习渠道、加大语言信息输入量，树
立 “大课本、大课堂、大教学、大教育”的新观念
2019-8-27
谢谢欣赏
11
2、课时安排（初中）
六年级 4
136（一年34周）
七年级 4
2019-8-27
谢谢欣赏
23
4、课标中学习内容，其中功能意念考纲要求 低于课标。
5、课标词汇初中阶段总词汇量不少于2100个， 而考纲词汇近几年基本是1678个，少于课 标词汇。牛津英语教材词汇量将近3000个。
• 考纲词汇将逐步与课标词汇接轨
2019-8-27
谢谢欣赏
24
6、初中毕业课标的语法与考纲语法要求不一致
• 对学生的能力要求越来越高，对于提高合 格率难度加大。
2019-8-27
谢谢欣赏
30
四、几点建议：
1、认真研究课程标准和近四年的英语中考试题在题 型、分值和教学导向上的变化以及今年的新特点， 把握命题改革的新趋势。
2、初中阶段教学要通盘考虑： • 预初年级、初一年级以听说为主，基础语言知识和
基本技能按照课文language部分，人人掌握，词汇 表要求学生人人过关。
同参与评价 • 改革学生成绩单：分列听力、口语、阅读、写作
四项 • 评价形式：注重形成性学习评价
优化终结性学习评价
2019-8-27
谢谢欣赏
22
二、英语新课程标准与目前的教学、考试情况
1、教学中教师努力执行新课标的目标要求。 2、课标中初中阶段目标, 按照目前的考试要求语言能
力目标初中三级（除口试外）基本要求基本上能达 到。 3、初中阶段的课时安排基础课程都是每周4节，我区 基本上6节课 。
2019-8-27
谢谢欣赏
9
态度情感目标（三级）
1、具有使用英语进行初步交际的意识并能参 与实践
2、具有较强的学习能力，能解决学习中遇到 的一般困难
3、能与他人合作共同完成学习任务
4、具有接受外来文化的意识，能初步了解中
外文化的差异 2019-8-27
谢谢欣赏
10
（三）课程设置
1、阶段设置
小学 ：启蒙和起始阶段
15
写：
1、能在10分钟内听写100个左右单词的语言 材料，正确率不低于80%
2、能填写简单的表格，能书写简短的信件等 3、能根据要求写不少于60个词的短文，意思
连贯，语言基本正确
2019-8-27
谢谢欣赏
16
情感态度：
1、乐于参加英语交际活动 2、能改进学习方式，提高学习效率，克服困
难，与他人合作，完成学习任务 3、能了解外国文化习俗，注意中外文化差异
6、注重学生在课堂中的主导作用，改变学生的学习 方式，加强小组活动，强调合作学习。创设学生 语言交际的真实情景，注重培养学生真实运用语 言的能力。
2019-8-27
谢谢欣赏
34
7、重视对学生学习进行多元评价，除测试、考试外， 应有能力展示、英语竞赛等其它形式的评价。
2019-8-27
谢谢欣赏
35
初三年级教学要求：
2019-8-27
谢谢欣赏
8
初中阶段目标：（六~九年级）
语言能力目标 （三级）
1、初步具备英语语言能力，侧重听说能力
2、能在设定的情景中进行问答
3、能就熟悉的话题同他人（包括英语国家人士）进 行简单交流
4、能阅读基本无生词的短文，理解大意，获取关键 信息
5、能书写一般文体的短文，进行简单描述和表达个 人喜好，拼写和标点正确
136
八年级 4
136
九年级 4
136（初中544）
• 拓展性和研究性课程：建议学校每周安排
一定时间开展英语拓展学习或英语研究性
学习活动 2019-8-27
谢谢欣赏
12
（四）内容与要求
学习要求：
• 语言技能（听说读写）、情感态度
听：
1、能听懂长度同课文接近的语言材料、介绍或讲解
2、能根据听懂的上下文判断关键词和词组的语意， 基本理解语言材料的意思
英语学科课程标准解读
(初中英语)
xxx
2019-8-27
谢谢欣赏
1
一、上海市中小学英语学科课程标准 （征求意见稿）简介 二、英语新课程标准与目前的教学、 考试情况 三、初中外语学科2009年中考的变化 四、几点建议
2019-8-27
谢谢欣赏
2
一、上海市中小学英语学科课程标准（征求意 见稿）简介
(一)导言 1、课程的定位 英语学习 – 学生生活的有机组成部分、
• 8分分别增加在选择题4分，词性转化2分，句型转
换2分 2019-8-27
谢谢欣赏
28
2）在第三部分阅读和写话中能力要求低，得分率在 94%以上的题型，如：选出适当的句子完成下列 对话: (6分)
A) How many times? B) OK. I’ll take your advice.……
意思相近的单词或短语: (共8分)
A) put up D) came into
B) compare…with C) at last E) like…better than
51. Please raise your hands if you agree to the summer holiday plan.
• 课标中提出的课外视听量、阅读量我们难以落实。 1）初中三级基本要求视听时间累计150~170，平均
一年40小时，一学期20小时。 2）初中三级基本要求阅读词量，净量18万，累计26
万~28万。（少数学校有报刊阅读）
2019-8-27
谢谢欣赏
26
三、初中外语学科2009年中考的变化
1、考纲词汇大幅度的调整
2019-8-27
谢谢欣赏
36
2、研究09年考纲词汇和词汇教学 （1）研究哪些词汇牛津教材没有出现过，学生没有
学过。 （2）在教学中要呈现这些词汇，教授这些词汇，编
写相应的练习，在语景中让学生运用，达到熟能 生巧的目的，最终能综合运用。 3、在上新课的同时，进行旧知识的复习和巩固，补 缺补差，尽量缩小两极分化的差距，提高合格率。
（二）课程目标
1、总目标
• 培养学生具有：
四要素：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度
• 较为熟练的语言技能，丰富的语言知识, 学习过程 的体验，良好的英语交际能力
பைடு நூலகம்
• 科学探究的学习方法和团队合作的意识
• 乐与接受世界优秀文化的开放意识
2019-8-27
谢谢欣赏
6
• 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学 好英语的自信心
2019-8-27
谢谢欣赏
17
（五）实施意见
1、教学建议
（1）教学原则（5条）
• 学生主体性原则
• 语言交际性原则
• 习得与学得并举原则
• 技能训练阶段侧重原则
• 语言文化性原则
2019-8-27
谢谢欣赏
18
（2）教学原则：
教无定法、教有多法、百花齐放、博采众长
语言训练四个结合：
• 教学任务与真实生活任务
• 为提高学生多元文化背景下的交际能力奠基 • 为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程 • 为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内
容 • 为学生营造良好的英语课程实施环境 • 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励性评
价制度 •2019为-8-2教7 师适应英语课程改谢谢革欣赏创新的专业发展机制 5
• 减去了较容易的、单音节的单词76个，新增了 比较难的、音节多的单词62个。词组减去55 个，新增33个，总量减少，难度增加。
2、明年中考试卷较大变动