认识前后左右上下
认识 左右 上下 前后
青岛版小学数学一年级上册第四单元
认识上下、左右、前后
学习目标 1.会辨别上下、前后、左右， 会用这些方位词说物体之间的相对位置。 2.熟练的分辨左右上下前后的位置关系， 描述物体之间的位置关系。
（1）想一想：生活中都有哪些地方用到“左右”？
（2）生活中你是怎样区分“左右”的？
（3）小组内的同学互相说一说。
二·合作探究 1·认识左右
哪边是左？哪边是右呢？
写字时 右手握笔 左手按纸
左
右
左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！
拿筷子的是（ 右手 ）
不拿筷子的是（左手 ）
上下楼梯时靠（右）
在马路上行走靠（右 ）
（1）想一想：生活中都有哪些地方用到“上下”？
（2）生活中你是怎样区分“上下”的？
（3）小组内的同学互相说一说。
二·认识上下
（1）想一想：生活中都有哪些地方用到“前后”？
（2）生活中你是怎样区分“前后”的？
（3）小组内的同学互相说一说。
3·认识前后
6 3 2
巩固练习
苹果的上面是（ 鸡蛋
）。
面包的下面是（ 白菜 ）。 （
苹果 ）的下面是牛奶。
（ 鸡蛋 ）的下面是苹果。
的右面是（
），左面是（
），
上面是（
），下面是（
）。
在
的左边
的右边是 在 在
的左边， 的右边。
这节课你学会了什么？ 有什么收获？
上、下 前、后
左、右
物体的位置是相对的。
当堂检测
小动物排序。
前
后
1
2
3
4 6
5
4
3
2
1 ）。
大班数学教案认识前后左右上下
大班数学教案认识前后左右上下一、目标了解前后左右上下的基本概念，并能在日常生活和学习中正确运用。
二、前后左右上下的概念介绍在数学中，前后左右上下是描述物体相对位置的基本概念。
具体解释如下：1.前：在物体正面的方向。
例如，你的脸前面就是你的眼睛所在的位置。
2.后：在物体背面的方向。
例如，你的头发后面就是你的脖子。
3.左：物体的左侧方向。
例如，你的左手就是你身体的左侧。
4.右：物体的右侧方向。
例如，你的右脚就是你身体的右侧。
5.上：物体的高处，与地面远离的方向。
例如，你的头就是你身体的上方。
6.下：物体的低处，与地面接触的方向。
例如，你的脚就是你身体的下方。
三、前后左右上下的运用场景前后左右上下的概念在我们的日常生活和学习中经常被使用。
以下是一些常见的运用场景：1.方位指示：当别人询问一个位置时，我们可以使用前后左右上下来清晰地给出方向。
例如，当别人问道：“这个房间的门在哪里？”我们可以回答：“门在你的左侧。
”2.地理运用：在学习地理时，我们需要了解不同地理位置的相对方位，如东西南北。
而东西南北也可以用前后左右上下来表示。
例如，中国的东部就是位于中国的左侧，而中国的南部则是位于中国的下方。
3.导航指引：当我们使用导航系统或地图时，我们通常会看到有表示方向的箭头，这些箭头标示了前后左右上下的方向，以帮助我们找到目的地。
4.运动方向：在体育运动中，我们需要掌握正确的运动方向。
例如，篮球比赛中，运动员必须向前或向后移动，向左或向右转向等。
5.组织编排：在组织活动或布置物品时，前后左右上下的概念可以帮助我们处理好空间关系。
例如，摆放家具、整理图书或电脑桌面等。
四、前后左右上下的练习与游戏为了帮助学生更好地掌握前后左右上下的概念，我们可以通过练习和游戏来加深他们的理解。
以下是一些有趣的活动和游戏:1.方向练习：给学生提供一些图片或物体，并让他们用词语描述物体的前后左右上下位置。
例如，给学生一张照片，让他们描述照片中的人物的位置关系。
《认识左右、上下、前后》说课稿范文
《认识左右、上下、前后》说课稿《认识左右、上下、前后》说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《认识左右、上下、前后》说课稿范文，欢迎大家分享。
《认识左右、上下、前后》说课稿篇1一、教材分析：本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，以连环画的形式表现了两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏，左图用指左眼引起对“哪边是左”的问题的讨论；右图用指右耳，引起对“哪边是右”的问题的讨论。
在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
二、学生分析：学生在生活中已经具备了一定一定的区分左右的知识。
对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。
也能很容易的就区别开来。
但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。
这时本节课特别需要关注的地方。
数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。
根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学《左右》时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。
三、教学设想这节课我注重了以下几个方面的设计：1、从学生熟悉的生活中，提取有意义的素材我在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
通过生活实例，使学生获取大量感性材料，初步确定左、右观念。
接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。
体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。
2、以学生为主体，让学生在做活动中学数学。
数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确提出了以“活动”作为学生学习的基本方式，力求做到“以参与求体验，以活动促发展”，从而真正实现以学生为主体，实践活动为基础的课堂教学，使课堂成为师生共同的、沸腾的，真实的生活。
认识 左右 上下 前后
认识上下、左右、前后
精品课件
学习目标 1.会辨别上下、前后、左右，
会用这些方位词说物体之间的相对位置。 2.熟练的分辨左右上下前后的位置关系， 描述物体之间的位置关系。
精品课件
精品课件
探究提示
（1）想一想：生活中都有哪些地方用到“左右”？ （2）生活中你是怎样区分“左右”的？ （3）小组内的同学互相说一说。
精品课件
二·合作探究 1·认识左右
哪边是左？哪边是右呢？
写字时
左
右
右手握笔
左手按纸
左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！ 精品课件
拿筷子的是（ 右手 ） 不拿筷子的是（左手 ）
精品课件
上下楼梯时靠（右） 在马路上行走靠（右）
精品课件
探究提示
（1）想一想：生活中都有哪些地方用到“上下”？ （2）生活中你是怎样区分“上下”的？ （3）小组内的同学互相说一说。
精品课件
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
精品课件
这节课你学会了什么？的位置是相对的。
精品课件
当堂检测
小动物排序。
前
后
1
23
46 5
4
3
2
1
从小（前猫面的数前小面）鸭是排子（在排最第前（面）4，，）排（，在从最后后面）面数排的小在是鸭小（子老排虎第的（后6）。）。 面。
精品课件
二·认识上下
精品课件
精品课件
精品课件
探究提示
（1）想一想：生活中都有哪些地方用到“前后”？ （2）生活中你是怎样区分“前后”的？ （3）小组内的同学互相说一说。
信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够识别上下、前后、左右的方位词。
2.能够掌握信息窗的使用方法，能够准确找到指定位置的物品。
3.能够进行简单的方位判断和描述。
二、教学重点1.方位词的识别和运用。
2.信息窗的使用方法。
三、教学难点1.实际场景中的方位描述。
2.对于左右方位的理解。
四、教学准备1.信息窗模型。
2.包含左右、前后、上下方位词的图片材料。
3.经过实际调试的教学代码或者程序。
五、教学过程第一步：导入通过图片等形式，让孩子们能够感性地理解上下、前后、左右的含义，并能够简单描述这些方位词。
第二步：认识信息窗1.先向学生展示一个信息窗，并让学生自己探索一下。
并问他们觉得信息窗有什么作用。
2.介绍信息窗的用途，即用来寻找物品的位置。
第三步：讲解信息窗的使用方法1.向学生解释窗口横轴和竖轴的含义，并且让学生了解一下窗口中的小方块即代表着一个位置上的物品。
2.向学生演示信息窗的使用方法，比如用代码控制或者是由老师手动操控等方式，让学生们从信息窗中寻找到指定的物品。
3.让学生自己尝试使用信息窗，尽量提供不同难度的例子来让孩子们能够更加准确的寻找到指定位置的物品。
第四步：练习1.首先简单阐述一下练习主题的目标，如通过找到物品的位置，使学生们掌握前后、上下、左右的方位描述和操作技能。
2.将孩子们分为若干组，每组分别抽到一张纸条，根据纸条上的物品，使用信息窗找到该物品所在的位置，先找到的组获胜。
3.孩子们通过集体合作来帮助自己的组员找到物品所在的位置，增强主体感知能力。
第五步：课堂小结总结今天的主要内容：方位词及其运用；信息窗及其使用方法；左右、前后、上下的操作。
六、教学总结通过本次课程，孩子们对于左右、前后、上下等常见的方位词及其运用有了初步了解。
在课程中，让孩子们更加直观地了解信息窗的使用方法，并通过各种形式的实操，让孩子们能够更加自信地操作信息窗，增强方位感知和操作技能。
中班数学教案认识上下左右前后
中班数学教案认识上下左右前后一、教学目标：1. 让幼儿掌握和认识上下左右前后的概念，能够正确运用这些方位词。
2. 培养幼儿的空间方向感，提高幼儿的方向判断能力。
3. 触发幼儿的好奇心，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备：1. 卡片或图片：上下左右前后的示意图。
2. 一个大空间，可以用来进行方向示范和游戏活动。
3. 一些小玩具、图片等素材，用于引发幼儿的兴趣。
三、教学过程：1. 情境导入为了激发幼儿的学习兴趣，教师可以先和幼儿进行一次简短的对话，例如：教师：小朋友们，你们知道我们今天要学什么吗？幼儿：不知道。
教师：我们要学上下左右前后的方向词，你们知道它们是什么意思吗？幼儿：不知道。
教师：没关系，我们一起来学习吧！你们喜欢学数学吗？幼儿：喜欢！通过与幼儿的简单交流，可以调动幼儿的积极参与和学习的动力。
2. 知识导入教师拿出卡片或图片，分别指着上、下、左、右、前、后示意图，然后与幼儿一起朗读相应的方位词。
重复几遍，帮助幼儿理解和记忆。
教师可以借助一些示例来加深幼儿的理解，例如：教师：小明，你站起来，举起左手。
幼儿：（站起来，举起左手）教师：很好！站起来的时候，我们的右边是哪里呢？幼儿：是你那边！（指向教师的右边）通过与幼儿的互动，帮助他们加深对方位词的认识和理解。
3. 游戏活动一：方向指示教师将幼儿分成若干小组，每个小组选出一位“导游”，其他小组成员则是“游客”。
教师向“导游”展示一张图片，然后指示他们朝着一定的方向走。
其他小组成员根据“导游”的指示来判断和运动。
例如：教师：请导游们看好这张图片，然后向右边走三步。
导游：（朝右边走三步）游客：（跟着导游一起向右走三步）通过这个游戏，幼儿们可以体验到方位词的具体含义，并从中感受到方向的概念。
4. 游戏活动二：方位迷宫教师设计一个方位迷宫，迷宫中标注着上下左右前后的方向词，幼儿需要按照指示找到出口。
可以利用座椅、纸箱、毯子等材料搭建一个简单的迷宫。
教师可以根据幼儿的实际情况调整迷宫的难度。
一年级数学-认识上下、前后、左右
认识上下、前后、左右
2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。
我的座位的前面是（ 左面是（
）；后面是（ ）；右面是（
）； ）。
返回
认识上下、前后、左右
3.
牛奶的下面是青菜。
还可以怎样说？ 牛奶的上面是苹果。
苹果的上面是鸡蛋。
返回
认识上下、前后、左右
4.把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。
返回
认识上下、前后、左右
苏教版 数学 一年级 上册
认位置
认识上下、前后、左右
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识上下、前后、左右
课前导入
老师正在和小朋友们上课。
返回
认识上下、前后、左右
探究新知
要发言的请举右手。 再举起你的左手。
返回
认识上下、前后、左右
_____ 在______的上面 _____ 在______的左面
左手
返回
认识上下、前后、左右
拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？
右手
返回
认识上下、前后、左右
都靠右走， 谁走错了？
返回
认识上下、前后、左右
粉红色衣服 女孩走错了！
返回
认识上下、前后、左右
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会判断上下、左右、前后这几个 位置。 我们还学会用自己的双手判断左右。
返回
认识上下、前后、左右
在 的左面， 在 的右面。
你还能看图说一说吗？
返回
认识上下、前后、左右
小明在小红的___左__面___ 小红在小明的___右__面___ 小芳在小刚的___右__面___
信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛五四学制版一
年级数学上册教案
知识点概述
在青岛五四学制版一年级数学上册的第三单元中，学生将学习如何使用信息窗认识上下、前后、左右的概念。
教学目标
1.掌握信息窗的基本功能；
2.理解上下、前后、左右的含义；
3.能够通过信息窗进行上下、前后、左右的定位。
教学重点
1.掌握信息窗基本功能；
2.理解上下、前后、左右的含义。
教学难点
如何通过信息窗进行上下、前后、左右的定位。
教学准备
1.信息窗的图示（可用画图软件或手绘）；
2.让学生穿好方便动作的运动服；
3.获得一个较为开阔的空间；
4.按照学生数量备足设备（每2-3名学生需配备一台信息窗）。
教学过程
场景演示
老师手持一个信息窗并选择其中一个图案进行演示。
知识点讲解
1.老师带领学生探讨信息窗的基本功能；
2.老师讲解上下、前后、左右等定位概念；
3.老师通过图示讲解如何通过信息窗进行上下、前后、左右的定位。
操作演示
老师通过示范，向学生展示如何使用信息窗进行上下、前后、左右的定位。
实践操作
学生分组，每组2-3人。
每组在指定的区域内，通过信息窗找到指定的物品或位置。
练习题
1.北边是哪个方向？（此处需指定具体场景）
2.左边是哪个方向？（此处需指定具体场景）
教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了使用信息窗进行上下、前后、左右的定位的方法，并能够应用到实践操作中。
参考资料
暂无。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下面．第３层呢？＿
＿＿
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
1号车在（ 5 ） 号车的前面，
在（ 4 ）号车 的后面。
1号车排第（ 4 ）； 5号车在（ 2）号车的后面， 在（ 3 ）号的前面。
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（ 4 ）个。
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（
4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
从左数
是第
2 个，Biblioteka 是第5个。从右数
是第
7 个，
是第
5
个。
的右面是（
），左面是（
），
上面是（
），下面是（
）。
在
的左边
的右边是 在 在
的左边， 的右边。
练一练
从右数大客车是第５辆， 一共有（ 7 ）辆车。
小红 小英 小兰
小红住在（ ）家的楼 上，（ ）住在小兰家的 楼上。谁在最上面？谁在 中间？谁在最下面？
4 6
水果排排坐
• 从左边数
排在第（ 4
） ） ）
• 从右边数起，排在第4的是（ • 从左边数起的3个水果是（
你还能提出什么问题？
＿＿＿住在最下
面，是第＿＿层．第 1
２层住的是＿＿＿＿
＿，它在＿＿＿＿＿
涂一涂
将最左边的圆涂上红色 将最右边的圆涂上蓝色 将最中间的圆涂上绿色 将从左边数第二个圆涂上黄色 将从右边数第二个圆涂上黑色
贴一贴：指出上下左右