四年级上册英语教案-Unit2 My schoolbag B read and write∣人教版(PEP)(2014秋)
年级课时教学设计
讲授新课Let’s guess
T; Zoom’s schoolbag is heavy. What’s in it?
PPT出示书包，生自由猜。
Maybe it has ….What can you find out?
复习前面学过的名词，同时引导学生观察名
词单、复数的不同。
1.General reading看图、读图中，初步感知语
境。
Look and say
T: What’s in Zoom’s schoolbag? PPT呈现A、B
两幅图，学生同桌进行描述，并找出他们的
不同。
2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内
容。
Read and circle
(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：
Read ,find and circle the key words.
(2)Check the answers
T: Pay attention to the key words:two
storybooks,three keys, some toys, a panda.
(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的
性地进行阅读，逐步掌握一定的阅读技巧与
方法。
)
3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本
内容。
视频正音。
课件呈现本环节视频，引导学生
进行正确的发音。
T：Pay attention to your pronunciation and
intonation.
,an。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案教学目标•学生能够掌握bag，pencil，book等单词的拼写和发音。
•学生能够询问和回答“what’s in your schoolbag？”的问题。
•学生能够说出自己学校书包里面的物品，并用英语进行口头表述。
教学重点•运用学过的单词与短语来描述自己的学校书包。
•学会表述学校书包内的物品，并理解询问和回答相关问题。
教学难点•运用学过的英语知识来描述学校书包的内容。
•根据老师的提问和同学的回答进行有效的语言交流。
教学准备•教师：小学英语教材、学生练习册、学生通讯录、单词卡片、电脑和投影仪。
•学生：学生个人笔记本、纸笔等学习用品。
教学过程导入（5分钟）•教师用投影仪呈现本单元的主题：《Unit 2 My schoolbag》。
•教师出示单词卡片，提问并引导学生说出单词的中文意思，如pencil，book和bag等。
新知教学（30分钟）•向学生介绍本单元的重点，即学生能够描述自己的学校书包内的物品，并回答老师提问。
•引导学生学习新单词和短语，并提醒学生注意掌握单词的发音和拼写。
•通过集体讲解、小组讨论和个人学习等方式，让学生逐渐掌握新知识。
•让学生在小组内制作学校书包物品的图示，并用英语对其他同学进行介绍。
练习（30分钟）•老师让学生以小组为单位进行问答练习，即随机问一个学生“what’s in your schoolbag？”并要求该学生口头回答，其他学生要在规定时间内记录并完成模仿。
•学生可以相互检查彼此的作业，老师也在此时检查学生们的作业，发现问题并及时纠正。
•老师引导学生进行课堂互动，在学生之间展示学校书包物品并提出问题，并由学生相互解答。
在课堂上建立一个友好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
总结（5分钟）•教师向学生回顾本次课程的重点知识，送上一些鼓励的话语，帮助学生增强学习动力。
•教师要求学生将学到的新单词和短语写入学习笔记本，并要求学生思考今天学到的语言知识如何与日常生活联系，激发学生兴趣和热情。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2 My schoolbag围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生进行简单的交际和表达。
本单元主要词汇有schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler等，主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”, “I have…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对日常生活中的物品和场景有了一定的认识，能够通过图片和情境进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、交际能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：正确发音和运用主要句型进行实际交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的相关词汇和句型的图片、实物等教学资源。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“What’s your favorite thing?”, “Can you show me your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）利用图片和实物展示本单元的主要词汇和句型，如“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler”和“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教学设计4一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》延续了上一部分对日常学习用品的主题介绍，通过新的对话和活动，进一步加强学生对学校生活用品的认识和表达。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、口语表达能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学校生活和学习用品有一定的了解，这为学习本节课内容奠定了基础。
然而，学生在描述物品颜色和数量方面可能还存在一定的困难，因此需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”，“colorful”，“How many”，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，正确使用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够正确运用它们进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用生动有趣的插图和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》。
PEP人教版四年级上册Unit-2-My-schoolbag教学设计
四年级上册Unit 2 My schoolbag教学设计
令一名学生将Chinese book 图片藏在一张课桌里，然后面向黑板的学生开始寻该图片。
全班学生说Chinese
T: Look. a story-book. two story-books. Follow me. story-book
扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极
教师要求学生把东西准备好，边
句型。
七、小结
在此教学案例中，教师设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设小游戏，提供大量机会给学生运用和操练，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
八、教学反思
在这节课教学中，教师运用了大量的游戏、chant、songs等等，使学生在学的过程中不会感到枯燥和单调，学生有兴趣学，自然容易学到了新单词。
但在let’s do 这部分，接受能力较差的同学，不会做动作，连方位词都还不懂，教师在这方面应该多加巩固。
板书设计:
Unit 2 My Schoolbag
How many book s do you have?
I have….
an English book a Chinese book
a mathbook a notebook
two story-book s。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案
四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培育学生快速精确地理解和获悉外语语言的能力。
在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目〔大约占题40%〕，这就要求在教学中应当注重培育学生的阅读理解技能。
下面和课件网一起看看有关四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案。
《My Schoolbag》教案1教学目标1.能够听说认读单词：candy ，key ，toy，notebook.2.能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。
教学重难点教学重点：1.句型：Whats in your schoolbag?2.词汇：candy，key，toy，notebook.教学难点：名词复数的运用。
教学工具ppt课件教学过程〔一〕热身/复习〔Warm-up/Revision〕1.Sing a song.2.复习PA的词汇〔快闪〕。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1.复习完PA的词汇，接着出示notebook，老师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：Whats in your schoolbag?引导学生回答: A notebook.2. 出示monkey，引出key，在展示keys.3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy，toys.4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子Whats in your schoolbag?... .6. 出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。
7. Lets chant.Whats in my schoolbag? Key，key. Whats in my schoolbag? Toy，toy. Whats in your schoolbag? Candy，candy. Whats in your schoolbag? Notebook，notebook.〔三〕趣味操练〔Practice〕1.Play a game〔1〕Whats missing?〔2〕Whats in my schoolbag?〔四〕稳固扩展〔consolidation〕〔1〕Look and fill.〔2〕Make a report先用实物展示，老师问，学生答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，以描述学生们书包里的物品为主题。
本课旨在让学生掌握日常生活中常见的文具用品的英文表达，并能在实际情境中进行简单交流。
通过学习本课，学生将能够进一步巩固和运用已学的日常英语知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，英语表达能力也存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的生词和重点句子，掌握日常生活中常见的文具用品的英文表达。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：生词和重点句子的学习和运用。
2.难点：对日常文具用品的英文表达和实际情景交流的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、文具用品等。
2.教学资源：多媒体教室、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物（文具用品）和课件，呈现本课的生词和句子。
引导学生观察、思考，并进行简单的口语交流。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演活动。
学生运用所学知识，模拟真实情景，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。