团队游戏-迷失丛林感悟

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团队精神与有效沟通

团队精神与有效沟通
说服领导示例:资讯和数据的说服力
准备数据和资料的材料,借助视觉力量加强说服力。用数据、事实证明,让领导认为你不是头脑发热、主观臆断——
说服领导的技巧——
1、选择恰当提议时机——领导心情好、刚处理完事务和体力、精力充沛的时间。
2、设想领导质疑,事先准备答案。
3、面带微笑,充满自信,以感染和征服领导。语言和肢体语言所传达的信息各占50%。
其次要正确评价自己。调整自己的观念,控制自己的动机行为,获得他人的接纳。
组织成员沟通——明确角色和责任
目标远景是“我们的”——形成成员认同感成就感
小情是私大义为公。无大义感召,小义只能是暂时联盟
优秀组织成员知道个人的行动对目标的达成,对集体会产生什么样的影响.他们不会推卸责任。
《拿破仑的玫瑰花信誓》《幸免于难》
交往的频率:频率越高越容易形成密切关系。因为在频繁交往中.才可能形成共同的语言态度,共同的兴趣经验.交往过稀,易产生冷落以致感情疏远.
态度的相似性:成员间若对具体事物有相同和相似的态度,有共同的语言、共同的理想、信念和价值,就易产生共鸣、同情理解、支持信任与合作,从而形成密切的关系.
需要互补性:双方需要能从交往中得到,人际关系就会密切融洽;不能得到满足,彼此就缺乏吸引力;在交往中受到损害,彼此会产生排斥对抗.
高效沟通的原则——
1、谈论行为不谈论个性
2、要明确沟通
3、积极聆听——
4、以倾听者姿态与别人交流。博得他人好感甚至尊重。不张扬、善解人意。
5、树立形象、确定目标、达成共识、情感共振、灵活原则、善意说服、个别交谈、善于幽默。
心智偏爱:学会聆听
美国总统罗斯福面带微笑对他们重复说同样一句话:“今天早上,我亲手杀死了我的祖母!”
个性:以气质论,多血质和粘液质的吸引力好于胆汁质和抑郁质;以能力论,能力强的人易使人产生钦佩感和信任感而具有吸引力;以性格论,诚实正直、开朗幽默比虚伪懒惰、固执狂妄之人具有较强吸引力.

大班益智区丛林探险教案反思

大班益智区丛林探险教案反思

大班益智区丛林探险教案反思教案标题:大班益智区丛林探险教案反思教案反思:1. 教学目标:- 帮助幼儿了解和认识丛林中的动植物,培养他们对自然的兴趣和保护环境的意识。

- 提升幼儿的观察力和注意力,培养他们的合作精神和解决问题的能力。

- 通过游戏和互动的方式,促进幼儿的身体发展和动手能力。

2. 教学内容:- 介绍丛林中的常见动植物,如狮子、大象、长颈鹿、猴子、树木、花草等。

- 引导幼儿观察和描述丛林中的特点,如热带气候、茂密的植被、多样的动物等。

- 设计丛林探险游戏,让幼儿模拟探险家的角色,通过找寻隐藏的动物和解决难题来完成任务。

3. 教学过程:- 导入:通过图片、视频或故事引入丛林探险的主题,激发幼儿的好奇心和兴趣。

- 讲解:简单介绍丛林中的动植物,让幼儿认识它们的外貌、特点和生活习性。

- 观察和描述:带领幼儿观察丛林图片或模型,引导他们描述丛林的环境和动植物的特征。

- 游戏活动:设计丛林探险游戏,设置几个任务点,让幼儿在指导者的帮助下找寻隐藏的动物或解决难题。

- 总结:回顾游戏过程,让幼儿分享自己的发现和体会,引导他们总结丛林探险的经验。

4. 教学评价:- 观察幼儿在游戏中的表现,包括他们的参与度、合作精神、问题解决能力等。

- 收集幼儿的口头表达和绘画作品,了解他们对丛林探险的理解和体验。

- 根据幼儿的表现和反馈,评估教学效果,为后续教学提供指导和改进方案。

通过以上的教案反思,我发现教案设计在以下几个方面可以进一步改进:1. 教学目标的具体性和可实施性需要加强,明确每个目标的表现形式和评价方式。

2. 教学内容可以更加丰富多样,引入更多的互动和体验性活动,提升幼儿的参与度和兴趣。

3. 教学过程可以更具体地规划,包括导入的方式、讲解的策略和游戏活动的设计。

4. 教学评价可以采用多种形式,如观察记录、口头表达、绘画作品等,以全面了解幼儿的学习情况。

通过不断的反思和改进,我相信可以提供更专业和有效的教案建议和指导。

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==考验智力的游戏:丛林迷失迷失丛林活动目的通过具体的活动来说明,团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运用团队工作方法,可以达到更好的效果。

操作程序1. 培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员,而后讲下面一段故事:“你是一名飞行员,但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事,这时你必须跳伞。

与你们一起落在非洲丛林中有14样物品,这时你们必须为生存作出一些决定。

2. 在14样物品中,先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来,把答案写在第一栏。

3. 当大家都完成之后,培训师把全班学员分为5人一组,让他们开始进行讨论,以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列,把答案写在工作表的第二栏,讨论时间为20分钟。

4. 当小组完成之后,培训师把专家意见表发给每个小组,小组成员将把专家意见转入第三栏。

5. 用第三栏减第一栏,去绝对值得出第四栏,用第三栏减第二栏,得出第五栏,把第四栏累加起来得出一个个人得分,第五栏累计起来得出小组得分。

6. 培训师把每个小组的分数情况纪录在白板上,用于分析:小组1全组个人得分团队得分平均分2347.8.9.10.11.12. 培训师在分析时主要掌握2个关键地方l 找出团队得分低于平均分的小组进行分析,说明团队工作的效果(1+1>2l 挑出个人得分最接近团队得分的小组及个人,说明该个人的意见对小组影响力有关讨论l 你所在的小组是以什么方法达成共识的?l 你的小组是否有出现意见垄断现象,为什么?l 你对团队工作方法是否有更进一步的认识?供应品清单第1步顺序个人第2步顺序小组第3步专家排列第4步(3-1)个人和专家比较第5步(3-2)。

令人回味无穷的亲子户外活动

令人回味无穷的亲子户外活动

令人回味无穷的亲子户外活动——“丛林探险”活动感受11月7日,在阳光明媚、秋风送爽的好天气里,无极县小新星培训学校组织的一次亲子户外活动——“丛林探险”,在景色怡人的木刀沟畔杨树林中开始了,歌声、笑声,荡漾在林中,飘荡在空中。

年轻的活力在这里尽情飞扬,美丽的笑容在这里自由绽放,生命的激情在这里肆意挥洒。

轻松、快乐、感动、回味、留恋,我们共同分享!亲子篇问一问家长:工作繁重、喧嚣城市,你多久没去户外拥抱自然呼吸新鲜空气?是否偶尔你也想重温童年时光,在草坪上奔跑,孩子般开怀大笑?问一问孩子:学习压力、考试烦恼,你多久没有和小朋友们一起玩耍嬉戏?是否也想和爸爸妈妈一起看蓝天白云,感受田园风光?繁忙的工作,拉远了我们和孩子的距离,而健康成长的孩子,离不开家长的关心关注。

对孩子的关心不只是物质上的满足,健康良好的家庭,需要心与心的沟通与关怀!当我们应酬回来在床上呼呼大睡,当我们逛完商店草草洗洗睡了的时候,是否想到,对孩子的关心到位吗?对孩子的需求真正理解吗?“丛林探险”是一项亲子活动。

它提供了一个悠闲的环境,通过互动游戏,让家庭成员彼此了解,建立友谊,互相扶持,互相信任,彼此感恩,加强合作精神。

在“挖宝藏”环节,家长和孩子要用一根细绳将彼此的手绑在一起,共同寻找和挖掘。

这就寓意着家长与小朋友,大手拉小手,小手牵大手,引领体验曲折、颠簸、起伏的人生路,让你体会到在漫漫人生路上,孩子是多么需要你,你也同样多么需要孩子,不知不觉中,心灵触动,增进了家长与孩子们的感情。

“感谢有您一路相伴,让我快乐生活”,于是两代人的心灵得到了极大地慰藉,家长放松了心灵,孩子放飞了梦想,不仅培养了亲情,也培养了友情。

除此以外,“丛林探险”活动也培养了小朋友与家人的默契、孩子的主动性、对周围环境的应变能力,也学会了将个人的力量融入到团队中,感受到了的团队的力量。

户外篇大自然赋予了人类美好的日光、空气、水和田野,这些自然因素对儿童的生长发育有诸多益处。

幼儿园森林探险活动反思

幼儿园森林探险活动反思

幼儿园森林探险活动反思一、活动简介本次幼儿园森林探险活动是一项针对3-6岁儿童开展的户外探险活动,探索活动场地为一片未开发的森林公园,活动时间为上午9:00-11:00。

活动整体分为四个环节:1. 游戏热身:班级指定一名小朋友担任“领袖”,带领全班小朋友按照课前准备好的游戏进行热身,激发小朋友的积极性和探索欲望。

2. 森林探险:将小朋友分成5-6人一组,配备一名老师和一名保安负责安全监督。

在老师的带领下,小朋友们沿着预设好的路线和任务点进行探险,使用工具进行拓展活动,学习寻找方向和解决问题的能力。

3. 自由活动:探险结束后,小朋友们可以自由发挥,进行自主游戏和探索。

4. 反思总结:活动结束后,老师与小朋友们一起进行总结和反思,对本次探险活动进行归纳和总结。

二、活动反思1. 活动优点(1)创新设计本次探险活动相比传统门类活动更具有创新性,通过将自然环境融入到活动中,提高了小朋友们的探索欲望和自信心,让小朋友们感受到了不一样的乐趣。

(2)趣味性通过游戏热身和自由活动这两个环节,可以让小朋友们在活动中得到更加放松和愉悦的体验,提高小朋友们的参与度和兴趣。

(3)实用性通过活动设计,小朋友们可以学习到一些基本的探险和生存技能,例如方向感、发现能力、判断能力等,对小朋友们的成长具有实用性和指导性的作用。

2. 活动不足(1)安全因素在活动过程中,老师与保安在小朋友们探险的时候安全监督较少,可能会存在一定的安全隐患。

在今后的活动中应该更加重视这个因素,加强对小朋友们的安全指导和监督。

(2)沟通能力现场发现一些小朋友在与同伴或是老师的沟通中存在一定的沟通障碍,可能是因为活动环境的改变或是活动紧张度等原因,在今后的教学中应该注重培养小朋友们的沟通能力,让小朋友们更好地交流合作。

(3)人员安排由于本次活动的人员安排不够完善,未能满足小朋友们在探险环节中对人员引导的需求,出现小朋友走丢的情况,此次活动中需加强人员布置、分工以及人员监控等方面的安排,确保小朋友们的安全和专注度。

团队游戏-迷失丛林感悟5篇

团队游戏-迷失丛林感悟5篇

团队游戏-迷失丛林感悟5篇第一篇:团队游戏-迷失丛林感悟团队游戏-迷失丛林的感悟团队合作正被越来越多的人频繁的提及,也越来越受各类组织所重视。

所有的应聘宝典中必定会提醒你要加上一条:具有良好的团队协作精神。

但是,倒是什么是团队精神,皆又语焉不详。

在集体主义占据主流的中国话语体系中,毫无棱角的鹅卵石、标准紧固件(螺丝螺帽)就成了最好的注脚。

但是,所谓团队精神是否就是无条件放弃所有个性、成为“革命一块砖”、“哪里需要那里搬”?如果不是,又如何将具有丰富个性的个体扭成一股绳,达成共同的目标?需要遵循怎样的原则和程序?相信通过这个游戏,肯定会给你不少启迪。

依据游戏规则逐步展开游戏之后,讲师除了必要的场景氛围塑造和游戏规则讲解外就不要过多的介入了。

最轻松的氛围显露最真实的自我。

在这个类似无领导小组讨论的过程中,往往会呈现出众多另参与者事后都感到惊讶的各类表现。

比如有的成员能迅速成为团队的核心,让所有的人都跟着他的答案走;有的团队会出现一个主持人,民主的表决;有的人在讨论中遭受打击后或激烈反抗或成为犬儒主义者,表现出远离团队的状态。

但是,这个游戏有一个最大的缺点或者是最大的优点,那就是不论是独裁或是民主、不论是人人参与还是一人独断,对最后的成绩优劣并没有必然的联系。

所以说,这个游戏没有唯一的捷径,并不存在一种通用的解法,能让所以的团队运用之后必然到达成功的彼岸。

这正是其最迷人的一点,也是同现实最贴切的一点,因为现实中也决没有放之四海皆可成功的秘诀。

但是这点对游戏的操作者确是一个很大的挑战。

多次的运作下来,大致根据实际需要,从以下几个角度来论证:》沟通技巧:在这种类似无领导小组讨论中,几乎每次都会出现群龙无首的局面,两人一堆、三人一伙的讨论。

这样的讨论先不论效果如何,浪费时间是肯定的,也无法形成统一的团队意见。

其实讨论或者说是高效会议的规则还是有章可循的,可参加亨利*罗伯特的《议事规则》。

主要原则就是大家都以主持人为对象发言、不可相互争辩,充分保障每一个人的发言权,少数服从多数等。

迷失丛林活动感想

迷失丛林活动感想

活动说明书——迷失丛林活动目的:通过本次活动,让学生体会到团队合作的重要性和不易。

认识到集体的智慧要高于个人的智慧的,只要用对了团队的工作方法,就可以达到很好的效果。

活动时间:50分钟活动物资:每人一张纸,一个笔活动规则:1、老师先给每人发一张纸和一支笔。

按人次分成若干小组。

2、大家相互之间不能讨论。

3、然后给大家讲“迷失丛林”这个故事:你是一个飞行员,但是你驾驶的飞机越。

首先在14样物品中,先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来,把14样物品对应的序号写在左侧。

活动步骤:1、然后给大家讲“迷失丛林”这个故事:你是一个飞行员,但是你驾驶的飞机越。

首先在14样物品中,先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来,把14样物品对应的序号写在左侧。

2、大家完成之后,老师让每个小组一起开始进行讨论,以小组的形式把14样物品重新按重要顺序再进行排序,讨论时间为15分钟。

3、当小组完成之后,将每个小组的最终结果的序号在黑板上进行罗列。

并询问原由。

4、然后将专家意见公布给大家。

5、用专家意见的序号减去个人结果的序号,取绝对值,然后绝对值相加得出个人得分,同样的方法得出小组得分。

6、统计出小组得分和组内个人最低得分。

有关讨论:1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识?2、你的小组是否出现意见或垄断现象?为什么?3、你所在小组是以什么方法达成共识的?活动要点:1、故事要讲清楚,对学生不理解的进行再次讲解。

2、强调关键点(非洲丛林、为了生存、14样物品的按重要排序,一个都不丢)。

可能出现的风险:1、小组内意见分歧,吵起来。

2、个人或者个别小组对这次活动不太重视,随便给出答案。

3、对专家意见有质疑。

老师的感想:1、小组得分低于个人得分的,说明团队工作的效果(集思广益,团队的力量比较大,要多听取大家的意见)。

2、个人得分低于或接近小组得分的,说明个人的意见对小组的影响力。

让个人注意到在团队中的重要性,勇于提出自己的意见。

迷失丛林

迷失丛林

活动程序
1. 每一个组员拿到一张“迷失丛林工作表” 2. 个人按14样物品的重要性排列物品,将序号填在第一栏。 3. 小组按14样物品的重要性排列物品,将序号填在第二栏。
4. 将专家意见序号填在第三栏。
5. 计算得分: 专家物品排序号减个人物品排列序号的绝对值填在第四栏。 专家物品排序号减小组物品排列序号的绝对值填在第五栏。 分别计算以上两栏的合计分数。

N
一张防水毛毯
一个热水瓶
分值
“迷失丛林”工作表
物品清单 A B C D E F G H I G K L 药箱 手提收音机 打火机 3支高尔夫球杆 7个大的绿色垃圾袋 指南针 蜡烛 手枪 一瓶驱虫剂 一把大砍刀 蛇咬药箱 一盒轻便食物 Ⅰ个人排列顺序 Ⅱ小组排列顺 Ⅲ专家排列顺 个人与专家比较 小组与专家比较 序 序 Ⅲ- Ⅰ Ⅲ-Ⅱ
迷失丛林
故事背景
你们原本有一个愉快的旅程, 但你们乘坐的飞机在飞越非洲丛林 上空时突然失事,你们跳伞后暂时 得以存活了下来,与你们一起降落 的还有14样物品,面对茫茫森林, 你们必须为生存作出一些选择,确 保大家都能活着走出森林,考验你 们时候到了……
活动说明
• 提出个人方案(5分钟) • 小组讨论形成小组方案(15分钟) • 方案评估与计算得分(3分钟) • 计算出你们小组的幸存人数(2分钟) • 分组总结,发表心得(5分钟)
6 13 2 11 7 14 3 12 5 1 10 8 4 9
分值
M
N
一张防水毛毯
一个热水瓶(空的)
迷失丛林(答案解释)
• 专家的选择
• • • • • • • 1.大砍刀 非洲的丛林多野兽,有刀可以打猎也可以救命,还能开路 2.打火机 火也可以用来防野兽,也是用来烧熟食,防潮湿,点燃火堆求救 3.蜡烛 因为潮湿,生火就困难了,有了蜡烛就可以方便多了,可以保留火种 4.一张防水毛毯 晚上睡觉防潮,防雨淋,雨披,保温 5.一瓶驱虫剂 蚊虫多,传染疾病,防止毒虫 6.药箱 治病,急救 7.7个大的绿色垃圾袋 打猎伪装用的,也可以取暖,蓄水,粪便的味道容易吸引野兽,包 装粪便掩埋 8.一盆轻便食物 吃,丛林中动植物多,所以食物比较容易获取 9.一个热水瓶 蓄水,林子有很多地方的水都不能喝,可用垃圾袋代替,热带丛林无需保 存热水 10.蛇咬药箱 蛇多,防蛇 11.3支高尔夫球杆 打蛇用的,可以作为打猎武器 12.手枪 打猎,用处不大,火药容易受潮,枪声容易引来野兽 13.手提收音机 用来接受无线电信号,电池容易受潮,而且使用寿命不长,且笨重 14.指南针 茫茫的森林你就是知道东西南北又能如何呢?你不知道哪个方向是正确的, 可用查看太阳方向等方法辨别方向,且在没有地图配合的情况下,只知道方向是无用的
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团队游戏-迷失丛林的感悟
团队合作正被越来越多的人频繁的提及,也越来越受各类组织所重视。

所有的应聘宝典中必定会提醒你要加上一条:具有良好的团队协作精神。

但是,倒是什么是团队精神,皆又语焉不详。

在集体主义占据主流的中国话语体系中,毫无棱角的鹅卵石、标准紧固件(螺丝螺帽)就成了最好的注脚。

但是,所谓团队精神是否就是无条件放弃所有个性、成为“革命一块砖”、“哪里需要那里搬”?如果不是,又如何将具有丰富个性的个体扭成一股绳,达成共同的目标?需要遵循怎样的原则和程序?相信通过这个游戏,肯定会给你不少启迪。

依据游戏规则逐步展开游戏之后,讲师除了必要的场景氛围塑造和游戏规则讲解外就不要过多的介入了。

最轻松的氛围显露最真实的自我。

在这个类似无领导小组讨论的过程中,往往会呈现出众多另参与者事后都感到惊讶的各类表现。

比如有的成员能迅速成为团队的核心,让所有的人都跟着他的答案走;有的团队会出现一个主持人,民主的表决;有的人在讨论中遭受打击后或激烈反抗或成为犬儒主义者,表现出远离团队的状态。

但是,这个游戏有一个最大的缺点或者是最大的优点,那就是不论是独裁或是民主、不论是人人参与还是一人独断,对最后的成绩优劣并没有必然的联系。

所以说,这个游戏没有唯一的捷径,并不存在一种通用的解法,能让所以的团队运用之后必然到达成功的彼岸。

这正是其最迷人的一点,也是同现实最贴切的一点,因为现实中也决没有放之四海皆可成功的秘诀。

但是这点对游戏的操作者确是一个很大的挑战。

多次的运作下来,大致根据实际需要,从以下几个角度来论证:
》沟通技巧:
在这种类似无领导小组讨论中,几乎每次都会出现群龙无首的局面,两人一堆、三人一伙的讨论。

这样的讨论先不论效果如何,浪费时间是肯定的,也无法形成统一的团队意见。

其实讨论或者说是高效会议的规则还是有章可循的,可参加亨利*罗伯特的《议事规则》。

主要原则就是大家都以主持人为对象发言、不可相互争辩,充分保障每一个人的发言权,少数服从多数等。

》问题解决:
比如不要拘泥于具体的物品选择,而是先考虑逃生的策略问题,是选择原地等待救援还是主动寻找生路。

策略的选择决定了物品的优先顺序,比如指南针。

比如20/80原则,14样的物品一下子做出优先顺序还是比较困难的,可以先这些物品进行分类,分为3类(最需要的,可能需要的,不太可能需要的)。

这样每一类就只有三到五样物品了,相对来说排序就简单很多了。

》个人与团队的关系
面对大家都不太确定的问题时,团队合作的成绩并不一定会超越各自行动。

也就是说1+1并不一定会大于2,甚至很多时候都会小于2。

都说每个中国人都是龙,但是三个中国人在一起就成了三条虫。

但是更多的人都是从内斗的角度理解这个。

其实不仅内斗会影响团队成绩,相互谦让、不敢充分表达个人意见也同样会。

中国人都喜欢一团和气,觉得国外的议会经常吵的面红耳赤,不成体统。

殊不知,当面的、充分的争论可能影响一时的效率,但是在良好的制度保证下反而能做出最符合大众利益的选择。

小贴士:
1、通常最终得分可以以60分做为及格线,60分以上的生存概率就比较低了。

通常
得分都在45到75分之间。

2、游戏结束后,部分学员会对专家建议(也就是预设的标准答案)存有异议,最常
见的就是排第一位的大砍刀和排最后一位的指南针。

我通常给予以下解释:第一位:许多人将手枪而不是大砍刀,这就需要分析两者的优缺点了,主要是前者的缺点和后者的优点。

手枪,需要一定的技能而且子弹有限。

而且就算是能碰到猛兽,首要的选择还是不要主动攻击为好。

大砍刀,进可攻退可守,使用简便,可重复使用。

还可开疆辟土,披荆斩棘,好处多多。

最后一位:毫无用处的指南针。

这是一个策略问题,首先要考虑的是呆着不动等待救援、还是主动杀出一条血路?通过比较,前者生存概率明显要高。

既然呆着不动,那指南针除了拿来缝衣服外,毫无作用。

以上个人拙见,欲知详情,可参考各类野外生存宝典。

3、游戏过程中,最好多次倒计时报数,最后3分钟、最好1分钟、最后10秒……,
要让他们知道飞机马上要掉下来了,他们离死不远了。

以便控制冗长的讨论。

4、分组时最好每组人员能控制在5~8人之间,太多或太少都不利于讨论的深入,
也不利于展示个人在团队中的作用。

5、在小组讨论过程中,应密切注意出现的各种情况,最好能把讨论中比较典型的话记录下来。

在分享的时候,原封不动的复述这些话往往能产生意想不到的效果。

因为在游戏的场景中,人们往往会展示出其最真实的人性和最极端的态度,说出他们平时自己也感到不可思议的话语。

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