中班数学认识大和小
认识大和小教案(8篇)
认得大和小教案（汇总8篇）认得大和小教案第1篇活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认得的，培育幼儿的语言表达本领。
2.通过故事使幼儿认得大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探究的自动性、积极性。
4.通过察看能比较出物体的大和小。
5.找寻发觉生活中大小不同的物品。
重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。
活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。
一个玩具圈。
活动过程一、老师启发谈话今日有一个好伙伴来我们教室做客，我们快乐吗？二、讲授新课1老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认得颜色和大小。
老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认得颜色和大小。
老师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2老师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很快乐，特意送给他们两顶美丽的帽子。
老师拿出两顶美丽的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
3老师谈话：猫最喜爱吃鱼了，我特意做了两条美味明丽的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。
让幼儿察看并比较大小。
4老师谈话：猫最喜爱玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们认真察看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。
让幼儿认真察看并比较大小。
5老师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫？三、老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、学问拓展1老师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
教学反思这一节课完成后，总的效果还是特别好的。
幼儿的积极性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精准的。
对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。
对幼儿表现好的，老师予以适时的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。
《大和小》数学教案精选8篇
《大和小》数学教案精选8篇活动延伸：篇一1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的。
成长资料（书、图片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。
如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
《大和小》数学教案篇二“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。
幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。
本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
1、硬纸鱼20条（有大小差别）、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多孔、粗细不一）数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
游戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。
鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
游戏二：超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……游戏三：大人和小人1、教师讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。
中班数学教案认识大于号和小于号
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较大小数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及使用方法。
难点：培养学生比较大小数的能力。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片、数字卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
提问：“我们怎样才能知道一个数比另一个数大或小呢？”引入本节课的主题。
2. 教学大于号和小于号：1. 教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察它们的形状和含义。
2. 教师通过举例，讲解大于号（>）和小于号（<）的含义。
如：3 > 2，表示3比2大；4 < 5，表示4比5小。
3. 学生跟随教师一起，用手指比划大于号和小于号，加深对它们的印象。
3. 比较大小数的练习：1. 教师出示一些数字卡片，让学生用大于号和小于号连接，组成大小数。
如：3 >2，4 < 5。
2. 学生互相交换答案，看看谁组成的大小数最多。
4. 运用大于号和小于号解决实际问题：1. 教师出示一些实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生运用大于号和小于号表示答案。
2. 学生分享自己的答案，教师给予评价。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了大于号和小于号，知道了它们表示的意义。
我们要学会比较大小数，并运用它们解决实际问题。
六、教学拓展：1. 教师可以出示一些带有图片的题目，让学生结合图片和数字，用大于号和小于号表示大小关系。
2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成的大小数题目最多。
七、作业布置：1. 请学生在本子上画出大于号和小于号，并写上对应的数字，练习比较大小数。
2. 请学生回家后，向家长介绍大于号和小于号的意义，并试着用它们解决一些实际问题。
中班数学教案-认识大于号和小于号
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较物体大小、数量和长度的能力。
3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
二、教学内容：1. 大于号（>）和小于号（<）的认识。
2. 比较物体的大小、数量和长度。
3. 运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片，实物模型，图片等。
2. 学具：学生作业本，彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过实物模型和图片，引导学生观察和比较物体的大小、数量和长度，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍大于号（>）和小于号（<）的含义，让学生理解它们的用法。
3. 练习：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 应用：学生运用大于号和小于号解决实际问题，如比较两组物体的大小、数量和长度等。
五、作业布置：1. 请学生用大于号和小于号比较下列物体的大小、数量和长度，并将结果画在作业本上。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对大于号和小于号的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对比较大小的掌握水平。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学延伸：1. 继续开展比较大小的活动，让学生在实际操作中巩固对大于号和小于号的认识。
2. 引入其他数学符号，如等于号（=），引导学生理解其含义和用法。
3. 结合数学故事，让学生在趣味中学习数学，提高他们的学习兴趣。
八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让他们了解学生在数学学习方面的进步。
2. 提醒家长关注学生在家庭中的数学实践活动，鼓励家长参与学生的学习。
3. 收集家长的意见和建议，促进家校合作，共同提高学生的数学素养。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学教案大和小
中班数学教案大和小【导言】数学作为一门科学，是培养幼儿逻辑思维和数学思维的重要工具。
在中班阶段，幼儿已经掌握了一些基本的数学概念和操作技能，同时也能通过视觉、听觉和触觉等感知途径来进行数学操作。
大和小是中班数学教学中常见的概念，教师可以通过设计合适的教案，帮助幼儿进一步理解和运用大和小的概念。
【一、教学目标】1.认识和理解大和小的概念。
2.能够辨别和比较大小。
3.能够用正确的方式描述大小。
4.能够正确运用大和小的概念进行问题解决。
【二、教学准备】1.教具：大小物品图片、大小卡片、长度比较卡片、数学游戏卡片等。
2.教材：数学绘本、数学游戏材料等。
【三、教学过程】一、热身活动1.教师呈现一些大小物品图片，引导幼儿观察、讨论并描述物品的大小特征。
2.教师提问：大和小的概念是什么？大的物品和小的物品有什么不同？3.幼儿回答后，教师进一步引导幼儿思考，大和小的概念可以通过哪些方式进行比较。
二、概念讲解1.教师以绘本的形式，向幼儿介绍大和小的概念，让幼儿通过绘本中的插图和文字来理解概念。
2.教师引导幼儿观察绘本中的不同物品，辨认大小，并通过指导问答的方式进一步巩固概念的理解。
三、比较大小1.教师拿出大小卡片，将两个卡片放在一起比较大小，然后再与其他幼儿共同比较大小。
2.教师提供一些具体的物品，让幼儿进行比较并描述物品的大小。
3.教师创设一些情境，让幼儿通过比较大小来解决问题，如：哪个杯子可以装更多水？哪个盒子能装下更多玩具？4.教师引导幼儿运用大小的概念进行组织，如：请你把这些小球按从小到大的顺序排列一下。
四、长度比较1.教师通过引导幼儿伸展手臂、指尖接触等方式感知长度，并描述不同长度之间的关系。
2.教师使用长度比较卡片，让幼儿进行长度比较并描述长度的大小关系。
3.教师提供一些具体的物品，让幼儿通过比较长度来描述物品的大小。
4.教师创设一些情境，让幼儿通过比较长度来解决问题，如：哪根线更长？哪个玩具更短？五、游戏与实践1.教师设计数学游戏，让幼儿通过游戏来巩固和运用大和小的概念。
中班数学认识大和小
中班数学认识大和小在中班学习数学的过程中，我们要帮助孩子们认识大和小的概念。
这是一个非常重要的数学基础知识，也是后续学习更复杂的数学概念的基石。
通过教授认识大和小的方法，我们可以帮助孩子们培养他们的观察能力、逻辑思维和判断能力。
下面我们将介绍几种有效的教学方法来帮助孩子们认识大和小。
一、观察和比较观察和比较是认识大和小的基本方法。
我们可以通过使用各种物品，如球、积木、玩具等来进行观察和比较。
首先，我们可以选择两个物品，然后让孩子们判断哪个物品更大，哪个物品更小。
通过这样的练习，孩子们可以开始培养他们的观察能力和比较能力。
随着时间的推移，我们可以逐渐增加物品的数量，让孩子们进行更复杂的比较。
二、绘画比较绘画比较是一个有趣的教学方法，可以帮助孩子们更好地理解大和小的概念。
我们可以给孩子们提供一些图片，然后让他们绘制大和小的物体。
通过绘画，孩子们可以更直观地感受到大和小的差别。
我们还可以引导孩子们使用不同颜色的画笔，以便更清楚地表示大小差异。
这样的练习可以培养孩子们的创造力和观察能力。
三、游戏比较游戏比较是让孩子们在游戏中学习认识大和小的方法。
我们可以选择一些适合中班儿童的游戏，如排序游戏、穿插游戏等。
通过这样的游戏，孩子们可以在玩耍的同时培养他们的观察能力和判断能力。
在游戏过程中，我们还可以鼓励孩子们提出问题，让他们自己探索和寻找答案。
这样的互动式学习可以增强孩子们的学习兴趣和主动性。
四、实物比较实物比较是一个非常直观的教学方法。
我们可以准备一些真实的物品，如水果、蔬菜、玩具等，让孩子们进行比较。
通过触摸和感受实物的大小，孩子们可以更好地理解大和小的概念。
我们还可以引导孩子们通过测量和称重来比较物体的大小。
这样的实践性学习可以培养孩子们的实际操作能力和观察能力。
通过以上几种教学方法，我们可以帮助中班孩子们更好地认识大和小的概念。
在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的观察能力、逻辑思维和判断能力。
同时，我们还应该启发孩子们的探究精神，让他们在实践中不断发现和学习。
中班数学教案认识大于号和小于号
1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较数字大小的能力。
3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及运用。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用大于号和小于号进行数字比较。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、大于号和小于号卡片、实物举例。
2. 学具：学生数字卡片、大于号和小于号卡片、练习本。
四、教学过程：1. 导入：通过实物举例，如拿两个苹果，一个苹果多一个，一个苹果少一个，引导学生认识数字比较大小。
2. 讲解大于号和小于号：介绍大于号（>）表示前面的数字比后面的数字大，小于号（<）表示前面的数字比后面的数字小。
3. 练习：学生分组，每组抽取数字卡片，用大于号和小于号连接数字，进行组内竞赛。
4. 应用：让学生运用大于号和小于号解决实际问题，如：小明有3个糖果，小红有5个糖果，引导学生用大于号表示。
五、作业布置：1. 请学生用数字卡片和大于号、小于号，创作一个数学故事。
2. 完成练习本上的相关练习题。
在课后对教学效果进行反思，观察学生对大于号和小于号的掌握程度，以及他们在实际问题中的运用情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对数学知识的兴趣和运用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对大于号和小于号的掌握程度。
2. 通过课后访谈或提问，了解学生对大于号和小于号在实际问题中应用的情况。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生对数学知识的兴趣和自信心。
七、拓展活动：1. 组织一个“数学竞赛”活动，让学生运用大于号和小于号进行数字比较，增加学生的实践机会。
2. 邀请家长参与，共同引导学生运用大于号和小于号解决实际问题，增进家庭与学校的互动。
八、复习与总结：1. 在课堂结束前，对本节课的内容进行复习，巩固学生对大于号和小于号的掌握。
2. 引导学生总结本节课所学知识，加深对数字比较的理解。
中班数学教案认识大小
中班数学教案认识大小标题：中班数学教案认识大小引言：中班阶段是幼儿在数学学习中探索认识大小的重要阶段。
通过教育教学活动，可以帮助幼儿逐步建立数学概念，并学会正确运用大小比较的方法。
本文将结合中班数学教案，探讨如何帮助幼儿认识大小。
一、目标：中班数学教学的目标是引导幼儿探索世界、发展思维和认知能力。
在认识大小方面，主要目标如下：1. 能够正确辨别物体的大小，并能按大小进行排序；2. 发现和理解大小的不同表现形式，如大、小、高、矮等；3. 培养幼儿正确使用大小词汇的能力；4. 解决简单的大小比较问题。
二、教学内容：1. 数字概念的引入：通过与幼儿一起探索，引入数学概念，如“1、2、3”等数字，为后续的大小比较做准备。
2. 物体的大小比较：2.1 直观感受大小：选择一组物体，如积木、瓶盖等，让幼儿自由触摸、摆放，并进行大小比较。
2.2 排序游戏：利用教具或图片，让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列物体。
2.3 语言表达大小：通过日常生活中的例子，教授常用的大小词汇，如大、小、高、矮等，并引导幼儿运用这些词汇进行描述和比较。
3. 图形的大小比较：3.1 图形的名称：介绍各种常见的二维形状，如圆形、方形、三角形等，并辨认其中的大小差异。
3.2 图形的排序：用图形卡片让幼儿按照大小进行排序，培养幼儿观察能力和逻辑思维。
4. 数量的大小比较：4.1 数数游戏：通过数数游戏，培养幼儿对数量的敏感性，进而认识多少和fewer的概念。
4.2 数量的比较：引导幼儿进行基本的数量比较，例如，比较两组物体的多少。
三、教学策略：1. 游戏化教学法：将学习过程融入游戏，通过游戏创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，激起学习的兴趣。
2. 视觉辅助教学法：利用图片、教具等视觉辅助工具，直观呈现大小概念，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3. 合作学习法：创建合作的学习环境，培养幼儿的合作精神和社交能力，通过组队、小组活动等方式互相学习、讨论，共同解决问题。
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中班数学：认识大和小
活动目标：
1、初步辨别两个大小不一样的物体；
2、能进行大小的分类；
3、体验在玩中学、在学中玩的乐趣。
活动重点：初步辨别两个大小不一样的物体。
活动难点：能进行大小的分类。
教学方法：
观察法：让幼儿在观察的过程中初步辨别大和小。
提问法：通过提问，调动幼儿的积极性，引导幼儿积极参与到活动中来。
动手操作法：让幼儿在动手操作的过程中，巩固认识大和小。
游戏法：幼儿最喜欢做游戏，在本次活动中，我通过幼儿游戏，激发幼儿的兴趣，在玩中学、在学中玩。
活动准备：
1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等；
2、与幼儿人数相等的大小猫、大小鱼、固体胶若干，大小雪花片装于篓内。
活动过程：
一、谈话导入
“今天，我们班还来了两位动物客人来和我们小朋友一起上课，开心吗？”
“他们是谁呢？（师出示图片）
“我们一起同动物客人打个招呼吧！”
“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？
幼儿回答（帮助幼儿完整说句子“穿红…...”）
再请幼儿大声的说。
二、认识大小
1、“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备许多好玩的玩具呢！”
2、师出示不同颜色的大小皮球
“这是什么？这两只球有什么不一样的呢？
引导幼儿完整说。
你觉得哪只猫应该玩大球，那只猫应该玩小球呢？”
个别幼儿上台为猫客人送球，一边送一边还要说“大球给…..”
我们一起大声的说一遍（配班老师放雪花片）
3、“快来看看，老师还为两只猫客人准备了什么玩具？（师掀开布）你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”
4、小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。
引导幼儿认识，并告诉幼儿只有一种东西不能比较大和小，必须是两种东西放在一起比较，才能比较出大和小。
提升：
小朋友在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快动动你聪明的小脑袋想想吧！（师作适当的暗示，大小手、大小脚、引导幼儿观察桌子上的东西）
三、给猫喂鱼
1、师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答。
师出示一大一小两条鱼。
“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？”
“我们一起大声的说一遍吧！”
下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“我给大猫喂什么鱼，给小猫喂什么鱼”？
2、分发材料
请帮助您的孩子在鱼的背面涂上固体胶，完成后在右上方写上孩子的姓名。
3、猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4、活动结束。
活动延伸：
美工区：可引导幼儿制作一副大小物体的对比画，然后展示在美工区。
激发孩子的创作兴趣。