最新人教版小学语文五年级下册《将相和》教学设计

人教版小学语文五年级下册《将相和》教

学设计

《将相和》教学设计（第二课时）

一、创新设计说明：

1、教材分析：

《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事，描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质；廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。如何让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如、廉颇的形象与品质，是本课教学的重点。

2、学生分析

随着学生年级的增高，他们主动回答问题的积极性越来越低，在课堂上的学习态度也越来越被动。没有把握就不举手者最多，知道也不举手者也大有人在。五年级学生已经有一定的阅读能力，能从关键语句中体会含义，也能对人物的品质有所感悟，所以教学过程中，我要充分调动学生积极性，让他们乐于表达，乐于参与，课堂是他们的天下，自由畅游，这是我的目的。让学生的阅读能力及写作方法的应用能力在课堂上得到绽放。

3、目的：

通过品读人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，来领悟作者刻画人物的写作方法。

4、意义：

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，阅读过程中加强对学生读、悟、用、说、写、等方法的指导；指导用“行——品质”的方法去感悟人物形象，让我们课堂都能用纯粹的文字去点燃孩子的生命；培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，在把握课文的写作方法后，应用与自己的习作。

二、具体实施过程

1、课时：两课时

2、教学目标：

第一课时：认识7个生字，会写9个词语；了解课文主要内容，领悟三个故事之间的内在在联系。（详案略）

第二课时：

（1）、通过品读人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，来领悟作者刻画人物的写作方法。

（2）、有感情地朗读描写主要人物语言的句子。

（3）、运用文中刻画人物的写作方法，进行小练笔。

3、教学重难点：

通过品读人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，来领悟作者刻画人物的写作方法。

4、教学过程

（一）、导入

师：同学们，喜欢看大片么？

生：喜欢

师：你来说说都看过那些大片？

生：《阿凡达》、《生化危机》、《赵氏孤儿》《英雄》……

师：看过的真不少，有谁看过陈凯歌的《荆轲刺秦王》么？

生：我看过，讲的是战国时候，秦国最强，经常欺负其他国家，燕国有个叫荆轲的人去刺杀秦王的故事。

师：那是根据《史记刺客传》改编的，据说票房不错，这不尝到拍历史剧的甜头，陈导又把昨天我们刚学过去的历史小故事给搬上大荧幕，让我们先睹为快。欣赏《负荆请罪》，这是文中的那个故事？

生：《负荆请罪》

师：主人公是谁？

生：廉颇、蔺相如（师板书）

师：快速默读课文，这节课我们来学习文中是怎样刻画这两个人物形象的。师补充这两个人物你最喜欢谁？多读几遍，结合文中的句子，说说你对他的认识。

（二）、研读人物，体会表达

师：你最喜欢谁？

生1：蔺相如

师：让我们一起跟随这位同学走进廉颇，结合课文说说你为什么喜欢他？

生1：我觉得蔺相如特别机智。

文中：秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”因为蔺相如觉察

出秦王没有拿城换璧的诚意，故意说璧有点小毛病，巧妙的将璧拿回来，所以我觉得他特别机智。

师：璧有点小毛病，而不是大毛病。从蔺相如的语言中体会到他的机智。还有谁补充一下。

预设2：我也喜欢蔺相如，我觉得他机智勇敢。

文中：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” 我从“撞”字中觉得他不仅机智还特别勇敢，因为他看出秦王特别喜欢璧，抓住他爱璧的心理，吓唬秦王。

师：还有谁也找到这个句子，说说你对这个句子的理解。

生2：我从“理直气壮”这个词中，觉得他特别机智勇敢，因为他看出秦王没有诚意，他拿到璧，心里有底气，所以敢这样说，这样做。师：秦王觉得蔺相如会撞么？

生3：会。从他连忙指了几座城中看以看出来。

师：那蔺相如当时心里是怎样想的？

生4：哼，没有诚意换璧，还想独吞，你不是喜欢么？那我就吓唬吓唬你。

师：你已经走进蔺相如的内心，把他想法看得一清二楚。既然我们有璧在手，我们就有足够的理由，足够的气势来和秦王叫板。谁来有气势的读。

生5读

师：气势上不够，虽然我们是假的撞，但我们也要让秦王感觉到像真的一样，自由练读，然后齐读。

师：从蔺相如的言行中，我们读出他的机智与勇敢，（板书：机智勇敢，言行）这勇敢是取得胜利的前提，智慧是取得胜利的关键。师：谁来说说，你还读出怎样的蔺相如。

生1：我觉得蔺相如不仅机智勇敢，还特别的爱国。

师：请你结合文中的句子说说。

生1：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”我从拼字中觉得他的忠诚与机智，因为秦王侮辱赵王就是侮辱赵国，为了国家的尊严，蔺相如是勇敢的。

师：其实在原文中，写的更为精彩，出示原文相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”师读，后生读。

师：这是一句古文，大家理解起来有点难度，这一这样理解：相如告诉秦王：自己和他这么近，一定要答应击缶。否则，自己将拿头颈的血溅在大王身上。从中你觉得蔺相如抱着怎样的决心？

生2：同归于尽

生3：必死的决心

师：堂堂大秦国王，如果在两国帮交中被溅得一身血，有面子吗？生：没有

师：更何况，在古时候，倘若有对手或敌人将血涂在自己身上，就是极大的忌讳。秦王希望将血溅到自己身上，从此给自己带来灾祸吗?

师：谁最清楚秦王的想法？

生：蔺相如

师：兵书曰：“知己知彼方能百战不殆。”我们应该用怎样语气来读？