齐桓晋文之事重点文言知识与重点句子翻译41页PPT

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齐桓晋文之事重点文言知识与重点句子翻译PPT课件

曰：“否。” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举（宾语前置），为不用力焉；舆薪之不见（宾语前置），为（ wé i，是）不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王（wá ng）之不王（wà ng），不为也，非不能也。” 独何与，独，副词，究竟。与，通“欤”。之，提宾标志。为不用明焉，是不用目力的缘故。不为也，非不能也。是不肯干，而不是不能干
无伤，没有妨害。乃，是。见牛未见羊也，（原因在于您）看到了ห้องสมุดไป่ตู้而没看到羊。君子，有道德的人。之，主谓间，取消句子的独立性。是以，以是，因此，所以。远，形容词作动词，远离。
王说（yuè ），曰：“诗云：‘他人有心，予忖度 cǔnduó）之。’─夫子之谓也（宾语前置句）。夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？ ”
王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊（biǎn）小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。” 然，对。诚，的确，确实。何，怎么。即，就是。故，所以。曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶（wū）知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？” 无，通“毋”，不要。异，意动，感到奇怪。于，表示动作的对象，介词，对。之，主谓间。小，大，都是形容词的名词用法。恶，疑问代词，怎么。之，代词，文中指“您的用意”。若，如果。隐，怜悯，痛惜。则，那么。何择焉，有什
何如，如何文，言怎否么定样句。中则代，词才作。宾矣语，，呢宾。语前置曰：“保民而王，莫之能御也。”
保，安定，安抚。莫，没有什么人。之，他。御
曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。 ” 若，像。者，……的人。乎哉，语助词曰：“何由知吾可也？（宾语前置）”曰：“臣闻之根据什么知道我可以做到呢？（于）胡龁曰：‘王坐于堂上（状语后置句），有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？” 之，动词，往。而，连词，顺承（修饰）。（把）牛（牵）到哪里去？对曰：“将以（之）衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫（hú sù ），若无罪而就死地。” 我不忍看它那副恐惧发抖的样子。若，如此。就，接近，走向。而，连词，转折。

齐桓晋文之事详解(课堂PPT)

明：视力明察秋毫
则王许之乎？许：相信，认可
•曰：“否。”
26
❖ （孟子）说：“（假如）有人报告大王说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？” （齐宣王）说：“不相信。”
27
“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽
儒家学派的代表人物。曾受业于孔子
之孙子思的门人，著名的思想家、政
治家和教育家。他继承并发展了孔子
“仁”的学说， 44岁时开始周游列
国，先后到齐、宋、滕、魏、鲁等国，
游说诸侯，宣扬“仁政”“王道”，
始终不受重用。晚年返回家乡，讲学
著述，直到去世。汉武帝时“罢黜百
家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，
成为封建统治者尊崇的偶像；到唐代，
21
❖ 无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也
伤：妨碍乃：表判断，就是
之：助词，无义
❖ 见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
是以君子远庖厨也。”
形容词作动词，疏远，远离
22
❖（孟子）说：“没有关系，您这样做正体现了仁爱之道，（原因在于您）看到了牛而没看到羊。有道德的人对于飞禽走兽：看见它活着，便不忍心看它死；听到它（哀鸣）的声音，便不忍心吃它的肉。因此君子远离厨房。”
老：形容词作老：形容词活用幼：形容词幼：形容词
动词，尊敬。作名词，长辈。作动词，爱作名词，孩
抚。
童。
天下可运于掌。” 30
比喻天下很容易治理。
❖ （齐宣王）说：“不肯干与不能干在表现上怎样区别？” （孟子）说：“（用胳膊）挟
着泰山去跳过渤海，告诉别人说：‘我做不到。’这确实是做不到。向长辈弯腰作揖，告诉别人说：‘我做不到。’这是不肯做，而不是不能做。所以大王不能统一天下，不属于（用胳膊）挟泰山去跳过渤海这一类的事；大王不能统一天下，属于向长辈弯腰作揖一类的事。尊敬自己的长辈，推己及人也尊重别人的长辈；爱护自家的孩子，推己及人也爱护别人的孩子。（照此理去做）要统一天下如同在手掌上转动东西那么容易了。 31

《齐桓晋文之事》ppt课件

《孟子》生活时代
战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各诸侯国国君都在野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。
对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现了“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的惨烈局面，致使广大人民过着苦难的生活。
齐国在东方诸侯国中号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，在稷下广置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。
您说：“放了它！我不忍看到它那恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”那人问道：“既然这样，那么废弃祭钟的仪式吗？”你说：“怎么可以废除呢？用羊来换它吧。”’不知道有没有这件事？”
齐宣王说：“有这事。”
重点实词：舍
• 1、舍南舍北皆春水 • 2、唐浮图慧褒始舍于其址 • 3、舍之！吾不忍其觳觫 • 4、逝者如斯乎，不舍昼夜
房屋建房
放下停止
重点实词：与
• 1、然则废衅钟与 • 2、我持……玉斗一双，欲与亚父 • 3、孰与君少长 • 4、蹇叔之子与师 • 5、与秦而不助六国也
同“欤”，吗给予和参与交好
朗读
曰：“有之。” 曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。” 王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊（biǎn）小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”
2、转移话题：孟子又巧妙地把话题转移到自己
想谈的“王道”上去，婉转地说：“无以，则王乎？”使宣王难以拒绝。
朗读
曰：“德何如，则可以王（wànɡ）矣？” 曰：“保民而王，莫之能御也。” 曰：“若寡人者，可以保民乎哉？” 曰：“可。” 曰：“何由知吾可也？”
文本翻译
曰：“德何如，则可以王矣？” 曰：“保民而王，莫之能御也。”

《齐桓晋文之事》PPT课件

通过特洛伊战争等故事，展现了古希腊时期的权力争夺和英雄主义。
02
中世纪欧洲的王位争夺战
如英法百年战争等，反映了欧洲中世纪时期的政治斗争和民族矛盾。
03
日本战国时代的权力斗争
以织田信长、丰臣秀吉等人物为代表，展现了日本战国时代的政治斗争和军事冲突。
跨文化交流中的启示和思考
01
不同文化背景下的权力斗争具有普遍性
详细介绍两位君主的治国理念和政策，如齐桓公的“尊王攘夷”、晋文公的“和戎政策 ”等，并分析这些政策对当时社会和后世的影响。
学生课堂表现评价及反馈收集
1 2 3
学生课堂参与度
评估学生在课堂上的表现，如提问、讨论、小组活动等，以及他们对课堂内容的兴趣和投入程度。
学生知识掌握情况
通过课堂小测验、作业等方式了解学生对本节课知识点的掌握情况，并针对存在的问题进行及时指导和补充。
作品在情节安排、人物刻画、语言运用等方面的艺术成就，为后世文学创作提供了宝贵的借鉴和启示，对推动文学创作的繁荣和发展起到了积极的作用。
对研究古代历史和文化具有重要意义
《齐桓晋文之事》作为一部反映古代历史和文化的重要作品，对于研究古代历史和文化具有重要意义，为我们了解古代社会、政治、文化等方面提供了珍贵的史料。
《齐桓晋文之事》ppt课件
目录
• 引言 • 齐桓公与晋文公简介 • 文章内容分析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术特色与文学价值评析 • 知识拓展与跨文化对比 • 总结回顾与课堂互动环节
01
引言
背景介绍
01
02
03
时代背景
春秋战国时期，诸侯争霸，社会动荡不安。
作者介绍
孟子，战国时期儒家代表人物，主张仁政、民本思想。

《齐桓晋文之事》ppt课件

辩
驳斥得当
技
善于铺陈
巧
抑王兴甲兵...... 快于心与？为肥甘不足于口与？.....
连续追问逼王就范说出大欲
缘木求鱼，注定无果
以邹敌楚，注定失败
比喻类比阐明后果击碎梦想
如何
才
名作动，行王道以统一天下
曰：“德何如则可以王矣？”
安抚，使……安定
曰：“保民而王，莫之能御也。”
宾语前置 “莫能御之也”
表顺承
阻挡，抵挡
曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
像，如同
加强疑问语气，“吗”
曰：“可。”
根据什么（由何）（宾语前置）
曰：“ 何由知吾可也？”
齐宣王的近臣
状语后置
受君主宠爱的人
表示推测或选择，可译为“还是”
为了这些
耳与？便pián嬖bì不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”
曰：“否，吾不为是也。”
通"矣“语气词，
这样
那么
相当于”了"
使....朝见
安抚，表并列使……归顺
曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
凭借
如此
思考2：孟子引用“老吾老…”“刑于寡妻，至于兄弟…”，旨在说明什么？联系上下文进行分析。
推己及人
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
刑于寡妻，至于兄弟
天下可运于掌御于家邦
最后，孟子引经据典再次说明 “推恩”是“保民而王”的现实途径。以君主的“不忍之心”为基础，推恩于他人，推恩于百姓，才能治理好国家。
《孟子》与《论语》同是语录体散文，但《孟子》篇幅较长，内容更具体，描绘更细致，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻，充分反映了战国时代尖锐激烈的阶级斗争。

《齐桓晋文之事》ppt课件

齐桓晋文之事
孟子梁惠王
掌握文中重要实词、词类活用、特殊句式，培养学生根据语境推断词
句意思的能力。
创设情境，师生借助情景感受、探讨孟子的思
想魅力。
梳理学习孟子阐述“王道”的政治主张，提高
论辩艺术的能力。
感受孟子的王道思想，探讨孟子思想在当今社
会中的现实意义。
战国第一嘴，国家级辩手，如果能上网，他必定顶帖如潮、掌声如雷，他说理的艺术，必得五星好评。
题目五
曰：“不为者与不能者之形，何以异？”
形：表现何以：怎么异：区分
（齐宣王）说：“不肯干与不能干在表现上怎样区别？”
曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能挟也：。挟为着长者超折：枝跃，过语人曰语：：‘告我诉不能。’是不为也判，断非句不能也。 “枝”通“肢”，肢体
（孟子）说：“用胳膊夹着泰山去跃过渤海，告诉别人说：‘我做不到。’这确实是做不到。为长辈弯腰行礼，告诉别人说：‘我做不到。’这是不肯做，而不是不能做。
你知道哪些关于孟子的故事？
孟母断织
孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰:"学何所至矣?" 孟子曰:"自若也。"孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰:"子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。何以异于织绩食?中道废而不为，宁能衣其夫子而长不乏粮食哉?女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣!"孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。 --选自《列女传》
曰：“德何如则可以王矣？” 德：德曰行：“何保如民：而如王何，则莫：之才能御王也：。行”王道以统一天下

齐桓晋文之事重点翻译

14、商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王；其若是，孰能御之？做生意的都想（把货物）存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各国那些憎恨他们君主的人都想跑来向您申诉。如果像这样，谁还能抵挡您呢？ 15、愿夫子辅吾志，明以教我；我虽不敏，请尝试之。
19、此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！
这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还有空闲讲求礼义呢？ 20、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
重视学校的教育，把孝顺父母，尊重兄长的道理反复叮咛他们，头发斑白的老人便不会在路上背着、顶着东西。 21、老者衣帛食肉，黎民不饥不寒：然而不王者，未之有也。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，这样如果还不能统一天下，那是没有的（事情）。
齐，莫之能御也安抚百姓然后称王，便没有人能抵御他了。 2、百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。老百姓都以为大王是吝啬的。我本来知道您是不忍心的。 3、王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之? 你不要对百姓说您吝啬而感到奇怪。用小的换大的，他们怎么知道您的用意呢？ 4、王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？” 您如果不忍看它无罪而走向死地，那么，牛和羊又有什么区别呢？
5、我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
我（的确）不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，（这么看来）老百姓说我吝啬是理所应当的了。 6、夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。
我这样做了，回头再去想它，却想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真有豁然开朗的作用啊！ 7、今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。如今您的恩德足以推及禽兽，而功德推及不到老百姓身上，究竟是为什么呢？既然这样，那么，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故；看不见整车的柴草，是不用视力的缘故；老百姓没有受到安抚，是不肯布施恩德的缘故。

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古义指与外界隔绝之地，今义指没有出路的境地。
“无论”
古义指不用说，今义表示条件关系的关联词。
一词多义
“之”可以表示代词，如“齐桓晋文之事”，也可以表示助词，如“寡人之于国也”。
“若”可以表示好像，如“若不胜衣 ”，也可以表示你，如“若为佣耕” 。
“国”可以表示国家，如“寡人之国 ”，也可以表示国都，如“迁于乔木 ”。
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目录
• 重点文言知识 • 重点句子翻译 • 重点篇章理解 • 重点问题探究
01
重点文言知识
通假字
01
02
03
04
“没”通“殁”：表示死亡。
“说”通“悦”：表示高兴、满意。
“莫”通“暮”：表示夜晚。
“辩”通“辨”：表示辨别、区分。
词类活用
01
推动经济发展
称霸过程中，两国都加强了国内改革和基础设施建设，促进了经济发展。
提升国家地位
齐桓公和晋文公的称霸，提高了各自国家的国际地位和影响力。
对后世影响深远
他们的治国理念、军事策略、外交手腕等对后世的国家治理和发展产生了深远影响。
THANK YOU
感谢观看
提高军事力量
加强军队建设，提高士兵素质和装备水平，增强军事实力。
重振国内政治，发展经济
晋文公回国后，整顿朝纲，推行改革，促进经济发展。
运用外交策略，取得支持
与其他诸侯国建立友好关系，争取国际支ห้องสมุดไป่ตู้ ，逐步扩大影响。
齐桓晋文称霸的意义
促进地区和平与稳定
齐桓公和晋文公的称霸，有助于稳定地区局势，减少战争和冲突。
02
总结词：赏析语言

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谢谢！
齐桓晋文之事重点文言知识与重点句子翻译
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿