八音之乐

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八音之乐

八音之乐

八音之乐
(一)
在8000余年的历史长河中,中国音乐记述了中华民族世 世代代的悲欢。中国乐器是中国音乐历史中最重要的组成部分, 经过数千年的积累,已成为世界音乐史上最具民族特色的体系 之一。据记载,中国远古社会就有土鼓、陶铃、钟、磬、埙、
尺和苇等打击乐和吹奏乐器,以及琴、瑟等弦乐器。至公元前
一千年,有文字记载的乐器 已有七十余种,二十世纪以来,通
江南丝竹 以丝弦乐器和竹管乐器为基本编制, 其中有二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛、笙、箫等, 还有一些打击乐器如鼓、板等。合奏时,每件乐 器既富鲜明个性又互相和谐,手法常用加花变奏。
《行街》是“江南八大曲”中的一首,是旧时迎 亲行列在街上行进时所使用的乐曲。可分为抒情 的慢板与活泼的快板两部分。
过考古,中国又发掘出如“骨哨”、“骨笛”和“曾侯乙编钟”
等大量古代乐器。
古代的“八音”分类法 :
周代,我国已有根据乐器的不同制作材料进行分类的方法,分成金、 石、丝、竹、匏、土、革、木八类,叫做“八音”。在周末至清初的三千 多年中,我国一直沿用“八音”分类法。 金: 如钟类 石:各种磬类 土:陶制乐器;如埙 革: 鼓类 丝:各种弦乐器;琴、瑟、琵琶等 木:各种木鼓、柷(打击乐器)等 匏: 如竽、笙、簧等 竹:竹制吹奏乐器,如箫、笛等
欣赏:二泉映月
华彦钧作为一位中国的民间艺人,
在中国民间音乐文化的历史积淀上,
以自己度过的沧桑岁月和不平凡的经
历凝聚成了逐渐获得世界性声誉的传 世之作;应该说,他是一位在中国"胡琴",唐代已 出现,称"奚琴",宋代称"嵇琴 "。一般认为今之胡琴由奚琴 发展而来,现已成为我国独具 魅力的拉弦乐器。它既适宜表 现深沉、悲凄的内容,也能描 写气势壮观的意境。

中学音乐-八音之乐课件

中学音乐-八音之乐课件
演奏特点
八音乐器的音色各异,可以表现出不同的情感和氛围。例如 ,金属类乐器音色高亢激昂,适合表现热烈欢快的情绪;而 竹类乐器音色悠扬宛转,适合表现清新脱俗的意境。
八音在音乐作品中的运用
古代音乐作品中的运用
在古代音乐作品中,八音被广泛运用。不同的乐器组合可以产生不同的音响效 果,营造出不同的音乐氛围。
中学音乐-八音之乐课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 八音之乐基础知识 • 民族乐器介绍与欣赏 • 西方乐器介绍与欣赏 • 中西乐器融合与创新 • 学生作品展示与评价
01 课程介绍与目标
八音之乐课程背景
01
02
03
传承中华文化
八音之乐作为中国传统音 乐的重要组成部分,通过 学习可以帮助学生更好地 了解和传承中华文化。
合当代审美需求。
跨界合作
鼓励音乐家与不同领域的艺术 家进行跨界合作,创造出具有
独特魅力的音乐作品。
探索新音色
通过挖掘和开发新的乐器和音 色资源,为八音之奏形式
尝试将八音之乐与舞蹈、戏剧 等其他艺术形式相结合,创造 出更加丰富多彩的视听盛宴。
06 学生作品展示与评价
学生作品展示规则和要求

一种铜制打击乐器,音色清脆响亮。 在民族乐队中常用来增强气氛和节奏 感。
吹奏乐器:笛子、唢呐等
笛子
一种竹制吹奏乐器,音色悠扬宛转,可演奏多种风格的音乐作品。 在民族乐队中常担任主旋律的演奏。
唢呐
一种双簧吹奏乐器,音色高亢激昂,常用于表现热烈欢快的场面。 在民族乐队中常用来增强气氛和表现力。
其他吹奏乐器
现代音乐作品中的运用
在现代音乐作品中,八音的元素也经常被运用。作曲家们通过模仿古代乐器的 音色和演奏技巧,将八音与现代音乐元素融合,创作出具有独特魅力的音乐作 品。

八音之乐

八音之乐

《十六板》是19世纪初清代文人荣斋所编的《弦索备考》(十三套) 中的一曲。编者对其十分重视,认为“此套最难,皆因字音交错强让 之妙”。 《十六板》是十三套中最难的一套,它是一首有复调因素的管弦乐合 奏曲。其主旋律是《十六板》,对位旋律是《八板》。全曲除开头的 引子外,共分十六段,由《十六板》通过加繁、缩减、变节奏等变奏 手法,自由变奏十六次组成。每次反复时,对位旋律《八板》也随之 反复,但不作任何变化。 《弦索十三套》的编者只不过根据当时已有的演奏情形,用书面予以 明确的记录而已。但这种经验只有靠分部的总谱才能记写出来。编者 创造这样的记谱法,对较全面地记录民间音乐,的确有着积极的意义。 它反映了我国人民群众的智慧与创造才能,也标志着我国音乐的一种 新的发展倾向。
《十番锣鼓》是江南一带民间器乐种,以流传于江南 南部,尤其是苏州、无锡一带为主。旧时用于婚、丧、 喜、庆等场合。“十”是多的意思,“番”是翻花样的 意思。十番锣鼓在明清时已流传与民间,有“十样 锦”“十不闲”之称,其特点是已锣鼓段落与旋律段落 交替或重叠进行,所选用乐器包括:笛、笙、琵琶、二 胡、三弦、板鼓、云锣、大锣、大小钹、同鼓、木鱼等。 在套头曲中通常有“大四段“(四番)的锣鼓部分,本 课所选的是以十番锣鼓的形式演奏的乐曲。
木鱼:打击乐器。原为佛教“梵吹”(宗教歌曲)的 伴奏乐器,清代以来流行于民间。呈团鱼形,腹部中 空,头部正中开口,尾部盘绕,其状昂首缩尾,背部 (敲击部位)呈斜坡形,两侧三角形,底部椭圆;木 制棰,棰头橄榄形。木鱼大小不一,音高不同。在民 族乐队中,备有音高不同、数量不等的成套木鱼,按 五声、七声音阶或十二平均律排列组合,常用于轻快 活泼的乐曲中,有时可独奏简短的乐句,或用来模仿 马蹄声的音响效果。木鱼是广东地区曲艺“木鱼歌” 的击节乐器。

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民族管弦乐
我国民族器乐分吹、拉、弹、打四类。 吹管乐器:管、笛、箫、笙、巴乌等。 拉弦乐器:京胡、二胡、板胡、高胡、中胡等。 弹拨乐器:古琴、古筝、琵琶、阮、扬琴、三 弦等。 打击乐器:锣、鼓、钹、梆子、木鱼等。
民 族 管 弦 乐 队 位 置 图
阿炳(原名:华 彦钧,1893-1950) 人称瞎子阿炳, 江苏无锡人,父 亲精于道教音乐, 会演奏多种民间 乐器,阿炳自幼 受到父亲的严格 训练和江南民族 音乐的影响,很 快就成为无锡道 教界一名出色的 乐师。
想一想
《二泉映月》的演奏乐器 是什么?
大家了解二胡吗?你能谈 谈你对二胡的认识吗?
二胡由胡琴发展 而来,曾被称为 胡琴或南胡。音 色优美、表现力 强,是我国主要 的拉弦乐器之一, 在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和 声乐伴奏以及地 方戏曲、说唱音 乐中,都占有重 要地位。
欣赏提示
蕙山二泉亭是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。 在他双目失明之后,将想像中的美丽景色及饱尝的人间 辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡 曲中,可是眼前一片漆黑,他再也不能目睹旧时的一切, 伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。
卑微的出身,视力的残疾,穷 困的流浪生活,使阿炳饱尝了人间 的辛酸,在这首作品里有伤感的叹 息。有苦痛的倾诉,有难以排解的 愁绪,也有抑制不住的激愤,还有 对未来美好生活的憧憬。


同学们,今天我们重要欣赏 了民族乐曲《二泉映月》, 通过欣赏不仅了解了我国民 族乐器二胡的一些知识,更 重要的是体会了乐曲的如泣 如诉、如悲如怒的情调及二 胡的演奏效果,还有作者在 充斥坎坷和磨难的生活中那 种倔强不屈的精力,同时他 的作品给我们留下了极为宝 贵的精力文化遗产,课后希 望同学们多搜集一些民族器 乐曲,更深的了解我国的民 族音乐文化。

八音之乐课件

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女子十二乐坊 民乐版《拉德斯基进行曲》
课堂小结
中国民族音乐是中华民族文化宝库 中珍贵的财富,弘扬民族音乐,我 们任重而道远!
谢谢,再见!
下 课 !
笛子 葫芦丝 二胡 柳琴 阮 琵琶 革胡 巴乌
埙、云锣、梆子、木鱼、擦、磬、笙、编钟、堂鼓、锣
东不拉、板鼓、大锣、艾捷克、大鼓、古筝、古琴、手鼓
马头琴、排鼓、管子、萧、京胡、三弦、扬琴、排箫
八音速记
金、石、土、木、丝、竹、匏、革。
文中
我 们 任 重 而 道 远 !
弘 扬 民 族 音 乐 ,
比一比 乐器配置 音乐风格
吹打乐
丝竹乐
特点
比一比,填一填
乐器配置 音乐风格
特点
吹打乐
打击乐器、音响刚强、
吹管乐器 演奏风格粗


善于表现富有气魄, 威武雄伟,波澜壮阔 的场景和热闹的情 绪
丝竹乐 拉弦乐器、清新秀丽、 善于表现温婉秀丽
吹管乐器 曲调流畅 的 山水风光、人文

景色,富有情韵。
中 国 新 民 乐 欣 赏
速记八音
中国古代用金、石、丝、竹、匏、 土、革、木等 八类材料制成的乐器的统称。后来人们将民间器乐 的演奏形式也称为八音。
“金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等; “石”类包括磬、玉磬、玉笛等; “丝”类包括筝、二胡、琵琶等; “竹”类包括箫、笛、管等。 “匏”类包括竽、笙、簧等; “土”类包括埙、陶笛等; “革”类包括军鼓、战鼓等; “木”类包括板、木鱼、梆子等。
你了解下面的中国民族乐器吗?分别是八音的哪一类?
堂鼓
笛竹


埙埙

梆子

云锣

八音之乐

八音之乐

思考:1、乐曲的音乐结构如何? 2、乐曲的音乐情绪如何?

全曲共分为四段,另有引子和尾声。采用西洋的复 三部曲式的特点,结构严整。在引子中,可以听到 坚定整齐的步伐行进声,然后出现小军鼓似的敲击 节奏和昂扬的音调。(片段 1) 第二段进行曲风格 的旋律,流畅舒展,优美如歌。第三段犹如人们踏 着矫健步伐,昂首阔步地前进。尾声中,利用颤弓 的特殊效果再现第二段的主题,并且加以扩展;当 情绪发展到高潮时,这一切都使全曲生气勃勃,充 满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。
思考:1、乐曲的音乐情绪如何?
小放驴

《小放驴》是一首河北吹歌,乐曲结构短小, 曲调轻快诙谐,演奏形式生动活泼,表现了 北方农村中放驴的生活情景,具有浓郁的北 方音乐风格。
打击乐器

传统的打击乐器是中国传统艺术中不可 缺少的部分,比如在中国的戏剧中的磬、 鼓、锣、钹,或者在说书时使用的快板、 响板等。
吹奏乐器
我国的吹奏乐器的发音体大多为竹制或木制。 根据其起振方法不同,可分为三类:第一类, 以气流吹入吹口激起管柱振动的有:箫、笛 (曲笛和梆笛)、口笛等。第二类,气流通 过哨片吹入使管柱振动的有:唢呐、海笛、 管子、双管和喉管等。第三类,气流通过簧 片引起管柱振动的有:笙、抱笙、排笙、巴 乌等。
金——青铜类的乐器 (编钟等)
石——主要是石灰石,其次有青石和玉石(磬等)
丝——各种弦乐器(琵琶、胡琴等) 竹——竹制吹奏乐器(竹笛、萧等) 匏——葫芦类的植物果实(笙等) 土——陶制乐器(埙、陶笛等)
革——主要是各种鼓(悬鼓和建鼓等)
木——木头制做的乐器,已经很少见(敔、柷等)
乐器的分类又以它的演奏性能 为主,分为四大类: 吹奏乐器 弹拨乐器
姑苏行

人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计

人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容:1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器,从而引出中国民族乐器。

2、常见中国民族乐器了解。

3、八音。

4、民乐演奏形式。

5、音乐活动(小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》)教学目标:1、进一步了解常见中国民族乐器,八音、民乐演奏形式。

2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动(民乐小合奏、演唱)的组织实践,激发学生对民族音乐的自豪和热爱。

教学重点:了解中国民族乐器,八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。

重点突破方法:讲授法教学难点:现场小型器乐合奏的组织及效果。

难点突破方法:演练法教学类型:综合课教具:常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时:一课时教学过程:一、导入:师:同学们好!今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类?是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器?生:—“中国民族乐器”。

师:这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师:同学们对中国民族乐器了解多少呢?中国最古老的乐器是什么?我们中国现在有多少乐器?生:学生讨论发言。

师:老师小结并简述中国民乐发展历史。

(激发学生对民族音乐的兴趣和好奇)师:利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器,并根据演奏方式不同而分类:“吹、拉、弹、打”四类。

师:早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。

为什么叫八音?学生讨论,老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。

二、讲授新课:(一)“八音”1、“八音”概念2、展示PPT,图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。

3、现场实物乐器与“八音”归类,老师引导学生回答。

(二)常见民乐合奏形式:1、吹打乐:概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹:概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐:概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同,老师小结引导下文。

八音之乐


欣赏小结
这首乐曲的引子被称为“叹息音调'. 音乐材料只有五个音,虽然短小,但在情 感或风格上为整首乐曲奠定了基调。它采 用下行旋律线、前紧后松的节奏形态,以 及由弱到强的力度,表达了作者心中的苦 闷与哀叹。
复听《二泉映月》,音乐主题在作品中以变奏的形式共出 现几次?
探究:
作品中是如何进行变奏的? 音乐情绪又有哪些变化?
第三单元
八音之乐
音乐欣赏
请说一说,你听到了什么乐器 的音色?
这些乐器有何共性特征?是西 洋乐器还是民族乐器?
你了解下面的中国民族乐器吗?

音乐知识卡
八音 中国古代用金、石、丝、竹、匏
(páo)、 土、革、木等八类材料制成 的乐器的统称。后来人们将民间器乐的 演奏形式也称为八音。
你了解下面的中国民族乐器吗?
对比聆听变奏一与变奏二音乐片段,分辨出其旋律上有何异同?
变奏一
变奏二
小结:两个变奏主题虽只有一音之差,变奏一旋律线上行变奏二旋律 线下行,所以变奏二的音乐情绪较变奏一而言充满了愤懑与惆怅。
听变奏三音乐主题片段,感受音乐节奏较前两个音 乐主题而言是密集还是稀疏?
密集
变奏三把音乐主题隐藏在音符当中,使节奏历经生活磨砺的社会底层 劳动者生活的艰辛与苦楚,以及他们在苦难中磨炼出的倔强而刚毅的性格, 同时也体现出他们对美好生活的向往与追求。

云锣
金类 ——金属制成
磬﹙qìng﹚
石类
——用石料或 玉制成
若干个磬编成一组,挂 在木架上演奏,主要用于 宫廷音乐。
笛子
竹类
——用竹管或 竹片制成

匏(páo)类
——乐器特点, 具有一个圆形或 椭圆形的音斗, 古时候常以匏做 笙斗,故将此类 乐器称为匏类。

七年级音乐下册:第三单元《八音之乐》教案

八音之乐〔课题〕:1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。

2、欣赏二胡独奏《二泉映月》〔课型〕:欣赏课〔年级〕:七年级下册〔课时〕:第三单元第一课时〔教具〕:多媒体课件、录音机、钢琴〔教材分析〕:本课选自七年级下册第三单元八音之乐第一课时。

中国古代乐器因材料不同,以“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”而把乐器分为八类,称为“八音”。

《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧(阿炳)的代表作。

这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感,作品展示了独特的民间演奏技巧与风格,以及无与伦比的深邃意境,显示了中国二胡艺术的独特魅力,获“20世纪华人音乐经典作品奖”。

〔知识目标〕:1.情感态度与价值观:引导学生感受、体验民族乐器的不同音色,帮助学生把握对中国传统音乐文化的认识。

2.教学过程和方法:使学生在聆听、演奏实践中,亲身参与,从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。

3.知识与技能:通过教学多媒体,为学生提供生动、直观的学习材料,激发学生的学习兴趣和主动性,从面加深对我国民族音乐的认识和理解。

〔教学重点〕:1、认识中国古代乐器的分类,掌握“八音”的基本含义2、欣赏分析《二泉映月》及了解作者:华彦钧。

〔教学难点〕:通过欣赏,探究乐曲旋律、节奏、力度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

〔教学方法〕:教法:为了突出学生在教学活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助教学,让学生在学习过程中看、想、听、唱、动,充分参与到教学活动中。

学法:在学生的学习方法上,我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。

〔教学过程〕:一、导入:师:同学们,三字经你们还会背吗?(生:会)那今天我就来考考大家,老师说上句,同学们来接下句,看哪个同学接的多。

生:行……师:人之初,性本善。

生:性相近,习相远。

师:养不教,父之过。

生:教不严,师之惰师:匏土革,木石金生:自由回答(不会)师:可能由于时间的关系,同学们都忘记了,没关系,老师来告诉大家:匏土革,木石金,下一句是:丝与竹,乃八音。

八音之乐 教案

八音之乐教案教案标题:八音之乐教案目标:1. 了解八音之乐的概念和起源;2. 学习八音之乐中的八种不同乐器及其特点;3. 探索八音之乐的表演形式和演奏技巧;4. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

教案步骤:引入:1. 利用多媒体工具播放一段八音之乐的演奏视频,引起学生对八音之乐的兴趣;2. 向学生简要介绍八音之乐的起源和背景。

探索八音之乐:1. 分组让学生自主探索八音之乐中的八种不同乐器,包括钟、磬、瑟、筑、竽、管、簧、笙;2. 每个小组选择一种乐器进行深入研究,了解其特点、演奏技巧和历史背景;3. 学生通过小组展示的形式,分享所学习到的知识,并展示乐器的演奏效果。

学习八音之乐的表演形式:1. 向学生介绍八音之乐的表演形式,包括独奏、合奏和交响乐等;2. 学生分组进行小规模合奏练习,体验合奏的乐趣;3. 鼓励学生展示自己的独奏才华,可以进行选秀或比赛。

培养音乐鉴赏能力和团队合作精神:1. 向学生介绍八音之乐的音乐鉴赏要点,包括音色、旋律和节奏等;2. 组织学生进行八音之乐的欣赏,引导他们聆听和分析音乐;3. 学生分组合作创作一段八音之乐,培养他们的团队合作能力和创造力;4. 学生进行互相欣赏和评价,分享彼此的创作成果。

总结:1. 回顾本节课所学习的内容,强化学生对八音之乐的理解;2. 鼓励学生表达对八音之乐的感受和体会;3. 展示学生的创作成果,给予肯定和鼓励。

教案评估:1. 观察学生在小组合作中的表现,评估他们的团队合作能力;2. 收集学生对八音之乐的反馈和感受,评估他们的音乐鉴赏能力;3. 评估学生的创作成果,包括创意和演奏技巧。

教案延伸:1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆,进一步了解八音之乐的历史和发展;2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出,展示他们的音乐才华;3. 引导学生自主学习其他乐器,拓宽他们的音乐视野。

教案资源:1. 多媒体工具(播放八音之乐的演奏视频);2. 八音之乐的乐器图片和介绍资料;3. 乐器演奏示范视频;4. 八音之乐的音乐欣赏素材;5. 小组合作创作的材料和乐谱。

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同学讨论: 同学讨论:
竹笛、琵琶、埙、编钟、磬这五件乐器分 别是由八音中的那类材料制作的?
竹笛—————竹 琵琶—————丝 埙—————土 编钟—————金 磬—————石
金——青铜类的乐器 (编钟等) ——青铜类的乐器 石——主要是石灰石,其次有青石和玉石 ——主要是石灰石,其次有青石和玉石 (磬等) 丝——各种弦乐器(琵琶、胡琴等) ——各种弦乐器(琵琶、胡琴等) 竹——竹制吹奏乐器(竹笛、萧等) ——竹制吹奏乐器(竹笛、萧等) 匏——葫芦类的植物果实(笙等) ——葫芦类的植物果实(笙等) 土——陶制乐器(埙、陶笛等) ——陶制乐器(埙、陶笛等) 革——主要是各种鼓(悬鼓和建鼓等) ——主要是各种鼓(悬鼓和建鼓等) 木——木头制做的乐器,已经很少见(敔、 ——木头制做的乐器,已经很少见(敔、 柷等)
发展到现在,乐器的分类又以它的 演奏性能为主,分为四大类:吹奏 乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦 乐器
了解新民乐
女子十二乐坊 民乐版《拉德斯基进行曲》
小结: 小结:
民族乐团的演奏让在场的外国观众惊赞不 止,由此可见,越是民族的就越世界的。 通过音乐我们了解一种文化,而通过文化 又让我们更好地了解了音乐,希望通过这 节课的学习,大家能够屏弃旧观念,用督 智的眼光去重新认识我们的民族音乐,把 它继承和发扬光大。
云锣: 云锣:
属于金属体鸣 乐器族内的变音打 击乐器类, 击乐器类,音色清 圆润、悦耳、 澈、圆润、悦耳、 余音持久, 余音持久,但音量 不大。不是小型民 不大。 族乐队的固定编制, 族乐队的固定编制, 但大型民族乐队中 较为常用
堂鼓:
又称同鼓, 又称同鼓,属 打击乐器。 打击乐器。以木 为框,两面蒙牛 为框, 演奏时, 皮。演奏时,将 鼓放在木架上, 鼓放在木架上, 用双木槌敲击
笛:
由一根竹管 做成, 做成,里面去 节中空成内膛, 节中空成内膛, 外呈圆柱形, 外呈圆柱形, 在管身上开有1 在管身上开有1 个吹孔、 个膜 个吹孔、1个膜 孔、6个音孔、 个音孔、 个音孔 2个基音孔和 个基音孔和2 个基音孔和 个助音孔 。主 要分曲笛和梆 笛。
磬:
是古代石制的 一种打击乐器。 一种打击乐器。 甲古文中磬字左 半像悬石, 半像悬石,右半 像手执槌敲击。 像手执槌敲击。 磬起源于某种片 状石制劳动工具, 状石制劳动工具, 其形在后来有多 种变化, 种变化,质地也 从原始的石制进 一步有了玉制、 一步有了玉制、 铜制的磬。 铜制的磬。
这段音乐展现的是乐曲中的第几部分? 这段音乐展现的是乐曲中的第几部分? 音乐中琵琶富于变化的节奏技巧, 音乐中琵琶富于变化的节奏技巧,为你 渲染了一种怎样的气氛? 渲染了一种的定义: 八音的定义:
我国早在先秦时期就出现了品种繁多,造 型独特,音色优美的各种乐器。古人为了 便于区分,按照制作材料的不同把他们分 为八大类。统称为八音,这八大类分别是: 金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
请欣赏《抬驴》 请欣赏《抬驴》 上海美术电影制片厂出品
问题:它的背景音乐运用的是民族音 乐还是西洋音乐?
第三单元 八音之乐
一、了解民族乐器及其音色
笙:
古老的中国乐器, 古老的中国乐器, 属于簧片乐器族内的 吹孔簧鸣乐器类, 吹孔簧鸣乐器类,是 世界上现存大多数簧 片乐器的鼻祖。 片乐器的鼻祖。发音 清越、高雅, 清越、高雅,音质柔 歌唱性强, 和,歌唱性强,具有 中国民间色彩。 中国民间色彩。
二胡:
二胡的构造 比较简单, 比较简单,由琴 琴杆、琴皮、 筒、琴杆、琴皮、 弦轴、琴弦、 弦轴、琴弦、弓 千金、 杆、千金、琴码 和弓毛等组成的 ; 二胡的音色具有 柔美抒情之特点, 柔美抒情之特点, 发出的声音极富 歌唱性, 歌唱性,宛如人 的歌声。
梆子:
又名梆板, 又名梆板, 用两根长短不同 的硬木棒制成, 的硬木棒制成, 两手各执其一, 两手各执其一, 互击发音以按节 拍。是梆子腔的 伴奏乐器。 伴奏乐器。
琵琶:被称为“民 被称为“
乐之王” 乐之王”,“弹拨乐器 之王” 之王”,“弹拨乐器首 拨弦类弦鸣乐器。 座”。 拨弦类弦鸣乐器。 南北朝时由印度经龟兹 传入内地。木制。 传入内地。木制。音箱 呈半梨形,张四弦, 呈半梨形,张四弦,颈 与面板上设用以确定音 位的“ 位的“相”和“品”。 演奏时竖抱,左手按弦, 演奏时竖抱,左手按弦, 右手五指弹奏。 右手五指弹奏。是可独 伴奏、 奏、伴奏、合奏的重要 民族乐器。 民族乐器。
埙:
古代用陶 土烧制的一 种吹奏乐器, 种吹奏乐器, 圆形或椭圆 有六孔。 形,有六孔。 亦称“ 亦称“陶 埙”。以陶 制最为普通, 制最为普通, 也有石制和 骨制等
音乐欣赏: 音乐欣赏:
琵琶曲《十面埋伏》 琵琶曲《十面埋伏》 创作背景:这首乐曲是根据公元前202年楚 创作背景:这首乐曲是根据公元前202年楚 汉两方在垓下(今安徽省灵璧县东南)进 行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从 而彻底击败楚军,迫使项羽自刎乌江这一 史实加以集中概括谱写而成的。
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