《八音之乐》教学反思
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！《八音之乐》学情分析在中学阶段，六年级的大多学生对于八音这个名称知之甚少。
2019-2020年八年级音乐上册 第三单元《八音之乐》教案 新人教版
2019-2020年八年级音乐上册第三单元《八音之乐》教案新人教版【课题】人教版八年级音乐课本上册第三单元《八音之乐》【教材分析】：这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格;《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器,并据此安排了学打锣鼓经,模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
【学生分析】：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
【课时】：第一课时【教学内容】：1、介绍中国民间乐器2、了解音乐故事楚汉相争，欣赏琵琶曲《十面埋伏》。
3、，认识打击乐器，学习陕西关中锣鼓。
（地方选材）【教学目标】：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。
介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。
4、结合本地教材，学习陕西关中锣鼓，并即兴表演。
教育学生热爱中国的音乐文化，为传承更好的音乐教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
难点: 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。
多媒体网络资源在音乐教学中的运用——《八音之乐》教学案例及反思
音 响组 ：乐 曲 （ （ 十面 埋
经 典 段落介 绍 。
各部 分 内容及
色； （ ２ ）按 制作 材料 将各 乐器 分类 后 ， “ 民乐 知 识 组 ” 同学利 用 Ｐ Ｐ Ｔ介绍
知识 。
“ 八 音 ” 乐器 的相 关
３ ． 各组将 搜 集 到 的资料 进 行 整合 后 制作 成
在音之乐教学前各小组同学根据自己的任务从网络上查找相关的图片摘抄优美的文字下载相关的视频并将所搜发明与创新教育信息化l45万方数据融合囹圈i2015年1月集的资料整合后共同制作成演示文稿这种自主探究合作交流的学习方式体现了学生的主体地位充分地发挥了每一位同学的学习积极性与主动性这不仅培养了学生搜集整理信息的能力也培养了他们的探究精神与合作能力2
为 了吸 引学 生 主动 参 与教 学 过程 ，激发 他
等不同类别 中国民族乐器的图片及它们演奏的音
响片段 ；下 载 中国民族 乐 队演 奏的视频 资料 ，制 作成 多媒体课件 在课 堂教学时给学生欣 赏。
２ ． 学 生 按 自己 感 兴 趣 、想 了解 的 方 向 自
由组 合 为 “ 民乐 知 识 组 ”“ 背 景 资料 组 ”“ 音 响 资料组 ” ，课 前 教 师 为 各 组 提 供 相 应 的文 字 提 纲 ，要 求 他 们 利 用 网 络 资 源 分 别 完 成 不 同 的
背景资料组 ：①琵琶的发展历史及音色特 点 ；②古诗词 中对琵琶 的描写词 ； ③ “ 十面
埋 伏 ”描述 的历 史事 件 。
学生 活动 ： （ １ ）对分 发 的乐器 进行 探究 ，了 解 它 的制 作 材 料 、发 声 原 理 、演 奏方 式 ；观 看 教 师 课 件 ，说 出各 乐 器 名 称 ，听 辨 各 乐 器 的 音
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
六、教学设计设计思路《春节序曲》是由李焕之《春节组曲》中的第一乐章，做于1954年至1955年间，这一乐章广受人们喜爱，常在音乐会上单独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场面描写，生动的体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
乐曲四二拍，结构为带再现的复三部曲式。
本课作为“八音之乐”中的一节民族管弦乐合奏曲目欣赏，首先让同学们了解什么是“八音”及其主要乐器的音色。
在乐曲的欣赏过程中，现初步感受音乐情绪，然后重点分析乐曲的音乐结构，还有乐器在乐曲中呈现出的不同音色所传达出的不同的音响效果。
通过乐曲欣赏让学生积极主动脑动口，引导他们听、唱、思、记，全方位开拓思维空间。
教学内容：1、了解八音在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。
2、欣赏：民族管弦乐曲《春节序曲》教学目标:一、情感·态度·价值观通过对民族管弦乐曲《春节序曲》的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
二、过程与方法1、运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。
2、运用聆听、分析等教学方法欣赏《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
三、知识与技能1、简介“八音”及相应的乐器，初步辨别主要乐器音色。
2、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐的编制教学重点与难点1、掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2、欣赏乐曲《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
教学过程一、课前准备播放电影《闪光少女》片段，欣赏民乐合奏《逐日》的前半部分。
【设计意图：创设音乐情境，让学生能够更快的走进音乐课堂】二、导入：继续观看民乐合奏《逐日》提问：1、你在视频中看到了哪些乐器？？2、这些乐器由什么材料制作而成？【设计意图：先入为主，运用非常直观的形式让学生做到了情、景、乐的交融，激发了学生学习的兴趣。
八音之乐评课
八音之乐评课评课稿评课人：甄远新课题：《八音之乐》授课人：邱成玉邱老师的课《八音之乐》，紧紧围绕主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅。
先把“闪光点”总结如下：一、对教材挖掘得深入到位邱老师能充分汲取教材的“精华”，他能在教授教材的基础上又不拘泥于教材，引入学生感兴趣节奏、用多媒体课件让音乐与画面结合，引起学生的思想共鸣，增进学生的学习兴趣。
二、教师基本功扎实没有好的教学基本功，就谈不上一节成功的课，尤其是对我们专业性更强的音乐学科来说，要求就更高了。
邱老师的课堂语言、教态等方面的能力无可非议，在演唱和表演等方面的专业基本功的表现也是可圈可点。
正因为教师过硬的教学基本功，才能让学生迅速进入状态，在教师的引导下尽情感受、发现并表现音乐的美。
三、教学活动的目标导向性明确教学目标的变化体现了新课改最大的价值取向。
以往教学目标比较单一，过于注重基本技能，比较忽略过程与方法、情感态度与价值观等隐性目标。
让学生在影视音乐的快乐体验中参与学习。
当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。
”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。
如：学习四三拍子的时候要让学生知道四三拍子的特点是：强弱弱，这不但要在学节奏时掌握，还要在演唱歌曲时体现出来。
邱老师的课《八音之乐》，紧紧围绕主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅，当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。
”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。
2013.04.02。
初中音乐_八音之乐—教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、导入：欣赏歌舞音乐《春江花月夜》，引出民族管弦乐队及其组成、位置图。
导入《春江花月夜》。
二、欣赏：1、简介《春江花月夜》。
2、聆听并视唱主题音乐，了解主题音乐的创作手法。
3、欣赏《江楼钟鼓》、《月上东山》、《花影层叠》、《水深云际》、《渔歌唱晚》、《欸乃归舟》选段，感受换头合尾的创作手法。
4、观看民族管弦乐乐队演奏的视频《春江花月夜》，寻找上面聆听到的几段音乐。
三、探究活动：了解民族五声调式，知道《春江花月夜》属于五声商调式。
四、课堂小检测：1、民族管弦乐队包括几组乐器？2、《春江花月夜》用了哪些创作手法？3、1 2 3 5 6，在中国古代分别叫什么？五、课堂小结。
《春江花月夜》是乐府《清商曲辞.吴声歌曲》旧题，《春江花月夜》此曲调创始于陈后主，被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类。
20年代，上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲，并根据此乐曲诗情画意的内容，给它取名为《春江花月夜》。
《春江花月夜》旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、音韵舒展，用含蓄多姿的现实与浪漫相结合手法,表现了深远恢弘的意境，具有较强的艺术与唯美的感染力。
《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙精致，随着音乐主题的摇曳变化和起伏发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静恬淡，时而热烈奔放，将大自然更换不已胜景,变幻无穷的色彩一一呈现。
《春江花月夜》音乐意境优美，韵律谐婉流畅,乐曲结构严密。
它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段都采用一种叫“换头合尾”的民间音乐表现手法,都有同一乐句出现的结尾.听起来十分和谐。
能从各各不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐所要表现的主题内容。
全曲有10段，分别是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、唉乃归舟和尾声。
唉乃归舟是全曲高潮，旋律由慢而快，由弱而强，层层递进，如春风鼓荡，激动人心。
这段音乐的描绘的是小舟归途，划船还家的欢快、桨击浪涌声响彻江面，达到了情绪意与境的顶峰。
人教版八年级音乐上册《八音之乐》教案二
《八音之乐》教案二教学目标：1、感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
2、感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。
教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。
教学过程：一、初步了解八音中的弹拨乐曲——琵琶1、出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器。
你知道他们的名字吗?2、重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音色以及演奏方法。
3、对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。
[让学生温故而知新，为导学达标做好准备。
]二、欣赏乐曲《十面埋伏》(一)初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。
[设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。
](二)伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。
(三)分段欣赏1、泛听1—5乐段，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。
2、欣赏“埋伏”①播放主题句让学生用“啦”模唱。
②用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”。
[设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。
然后用两种不同的速度、力度模唱该主题(其中一种是乐曲的原速度和力度)让学生通过分辨感受该段的力度和速度。
3、欣赏“小战”“大战”①播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。
②播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。
再让学生对比：哪一段的力度更强?哪一段的节奏更紧凑?听后讨论，教师小结。
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《八音之乐》教学反思
《八音之乐》这个单元主要涉及的是我国民族民间的乐器和经典曲目，主旨在于让初二学生了解民族乐器的分类、乐器音色，同时对曲目情绪进行宏观把握，加以微观赏析。
本单元我以教学目标为核心，结合学生已有的知识体系，将乐器知识与音响体验、视觉感受融合进行，学生可以借助相关提示，自主性的提升音乐赏析能力，在提高审美情趣的同时，也增添了一份对自我的肯定。
针对一些艺术欣赏能力稍弱的学生，我采取了基础性提问，而对于部分冲在前锋的学生，一旦出现注意力涣散的情况，教师需要适当的调整课堂进度和授课内容。
本课虽然涉及中国的民族音乐，但离不开中国底蕴深厚的音乐文化。
有着悠久历史的中国音乐，能够走向世界，被众人所接纳，必有他过人之处。
每个乐器有其独特的音响效果，悠久的文化酿造出醇厚的韵律，触景生情，浮想联翩，学生在每一次视听中都是一次时空的穿越，哪怕是一个大锣（打击乐器），他们都能够联想到古代打更者夜不能寐的场景：“咚！咚咚！天干物燥，小心火烛”。
传统的民间乐器承载着一身的故事，不朽的传奇，学习民族音乐是一种手段，更重要的，是赏析民族背后的故事，了解新一代的使命所在。