旅鼠之谜公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类的区别。
（3）采用小组合作探究的方式，探讨旅鼠迁徙的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱，提高保护生物多样性的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：让学生观察旅鼠的图片，描述旅鼠的外貌特征、生活环境等。
2. 旅鼠的繁殖特点：介绍旅鼠的繁殖周期、产仔数量等，并与其他鼠类进行比较。
3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线以及迁徙过程中的生理变化。
4. 探究旅鼠迁徙的奥秘：分组讨论，让学生结合生活实例，探讨旅鼠迁徙的意义和影响。
5. 保护旅鼠及其生态环境：引导学生关注旅鼠的生存状况，提出保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为以及保护措施。
2. 教学难点：旅鼠迁徙的原因及其意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为。
3. 课堂讨论：分组讨论旅鼠迁徙的原因，引导学生结合生活实例进行分析。
4. 成果分享：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
5. 总结提升：教师引导学生总结旅鼠的特点及其保护措施，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生存现状，思考如何保护生物多样性。
2. 结合旅鼠的特点，为旅鼠设计一个合适的生存环境。
六、教学评价1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为及其保护措施的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作探究的表现。
七、教学资源1. 旅鼠的图片、视频等资料。
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生态特征和生活习性；（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用资料分析法，让学生探讨旅鼠的繁殖现象；（3）采用小组合作探究的方式，培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生态特征和生活习性；（2）旅鼠的繁殖现象及其原因。
2. 教学难点：（1）旅鼠为何会突然大量繁殖；（2）旅鼠为何会出现集体跳海自杀的现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示旅鼠图片，引导学生观察并描述旅鼠的外貌特征；（2）引导学生思考：为什么旅鼠会有如此独特的生存方式？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解旅鼠的生态特征和生活习性；（2）引导学生分析旅鼠的繁殖现象，探讨其原因。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论旅鼠繁殖现象的原因；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、教学评价1. 学生对旅鼠的生态特征和生活习性的了解程度；2. 学生对旅鼠繁殖现象及其原因的分析能力；3. 学生在小组合作探究中的表现，如观察、描述、分析、讨论等。
五、教学资源1. 旅鼠图片；2. 教材；3. 相关视频资料；4. 网络资源：关于旅鼠的生态习性、繁殖现象的研究论文等。
六、教学方法1. 讲授法：教师讲解旅鼠的生态特征、繁殖现象及其原因；2. 引导发现法：教师引导学生观察旅鼠图片，发现旅鼠的独特生存方式；3. 小组合作探究法：学生分组讨论，共同探讨旅鼠繁殖现象的原因；4. 案例分析法：教师展示相关案例，引导学生分析旅鼠的生态现象。
七、教学内容1. 旅鼠的生态特征；2. 旅鼠的繁殖现象；3. 旅鼠繁殖现象的原因；4. 旅鼠的生存困境。
旅鼠之谜教案 第22课《旅鼠之谜》教案(优秀3篇)
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课《旅鼠之谜》教案篇一13、旅鼠之谜教学目标1、掌握字词，了解作者2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。
4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。
教学过程一、导入二、学习字词媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美：美好的程度差不多挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争笃信：忠实地信仰鼠目寸光：形容目光短浅徘徊：在一个地方来回走神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。
第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？人类也不应该毫无节制地繁衍下去四、问题探究1、从课文中可以获得哪些启示？# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
# 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球一号问题，值得我们认真思索。
# 自然界的万物都是自然科学的研究对象# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式……2、本文的写作特点（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚（2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识3、采用对话方式的好处（1）可信度高（2）通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣六、作业课《旅鼠之谜》教案篇二旅鼠之迷山西省灵丘二中张杰教学目标：1. 学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
旅鼠之谜教案设计(精选7篇)
旅鼠之谜教案设计（精选7篇）旅鼠之谜教案设计1学习目标：1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解__的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点：__的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；课时：2课时第一课时前置学习：1、了解作者：[作者简介]位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量__介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
3、朗读课文完成下列问题4、给加点字注音：媲美（）膨胀（）挑衅（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）歧途（）啮齿（）苔藓（）迁徙（）繁衍（）笃信（）5、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。
（）（3）比美；美好的程度差不多。
（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（）（5）从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
（）（6）比喻眼光短，见识浅。
（）（7）在紧急中想出好的应付办法。
（）展示交流教师点拨：6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。
7、__的表达方式有哪些？8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。
第二课时合作探究：1、将课文分成三部分，并概括大意。
第一部分（1）———（）第二部分（）——（）第三部分（）——（）2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？旅鼠之谜教案设计2【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
一、教案基本信息《旅鼠之谜》公开课教案范文学科领域：生物学、环境科学课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解旅鼠的生活习性和生态特点。
2. 掌握生物种群数量波动的原因及生态平衡的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和环境保护意识。
教学重点：1. 旅鼠的生活习性和生态特点。
2. 生物种群数量波动的原因及生态平衡的重要性。
教学难点：1. 旅鼠种群数量波动的原因。
2. 生态平衡的概念及实际应用。
二、教学准备教师准备：1. 相关背景资料及图片。
2. PPT课件。
3. 讨论问题及答案。
学生准备：1. 预习相关章节。
2. 搜集旅鼠的相关资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 旅鼠的生活习性和生态特点（10分钟）通过PPT课件介绍旅鼠的生活习性和生态特点，如繁殖能力、迁徙行为等。
3. 生物种群数量波动的原因（10分钟）讲解生物种群数量波动的原因，如食物、天敌、疾病等，并以旅鼠为例进行分析。
4. 生态平衡的重要性（10分钟）介绍生态平衡的概念，讲解生态平衡对生物多样性和人类生活的重要性，引导学生思考。
5. 课堂讨论（5分钟）提出讨论问题：“如何保护旅鼠及其生态环境？”引导学生进行思考和讨论。
6. 总结与反思（5分钟）总结本节课的主要内容，强调生态平衡的重要性，引导学生树立环境保护意识。
四、课后作业2. 调查身边的环境问题，提出解决方案。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 心得体会：了解学生对生态平衡和环境保护的认识和体会。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，研究其他生物种群数量波动的案例，如鲸鱼、大熊猫等。
2. 邀请相关领域的专家或环保志愿者来校进行讲座，增加学生对生态环境保护的了解。
3. 开展校园环保宣传活动，如制作海报、举办征文比赛等，提高学生的环保意识。
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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旅鼠之谜教案最新5篇
旅鼠之谜教案最新5篇《旅鼠之谜》教案篇一教学目标知识与能力1、识记、理解本课的生字词。
2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。
3、了解本文与一般说明文写法上的不同。
4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。
过程与方法1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。
2、讨论法、问答法、点拨法。
情感、态度与价值观1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。
2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。
教学重点1、体会本文与一般说明文写法上的不同。
2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。
3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。
教学难点1、运用记叙的要素构建记叙的框架。
2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。
教学过程一、导语设计北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。
数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。
旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。
《旅鼠之谜》详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。
（板书课题）二、课文赏析1、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。
（1）自读第一遍，对课文内容有初步了解。
（2）自读第二遍，勾画要点。
2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。
教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。
3、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。
提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
指生根据提示复述课文，师生共同评价。
4、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下，这样说对不对？5、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。
（从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究）学生自由讨论后可得出如下答案：（1）利用对话的方式使文章通俗、亲切。
（2）对话内容言之有序。
（3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。
（2）旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。
（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和案例。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。
（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。
（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。
（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。
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《旅鼠之谜》
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解北极旅鼠的三大奥秘。
（2）理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
2、过程与方法
（1）速读课文，从文中筛选主要信息。
（2）自主、合作、探究、学讲结合，理解文章给人类带来的启示。
3、情感、态度和价值观目标
激发学生探究科学奥秘的好奇心，引发学生对人类自身发展的思考。
二、教学重点、难点
教学重点：整体感知旅鼠的三大奥秘。
教学难点：理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）、成语竞赛,导入新课
1、出示成语
贼眉（）眼（）目寸光抱头（）窜
胆小如（）（）肚鸡肠投（）忌器
（二）、了解作者
地质研究所研究员，享国家地震局受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。
1998年，第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家
（三）、检查预习
1、对于旅鼠你了解了哪些知识？
它常年居住在北极.毛色灰黑,体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小。
它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称它为“肥胖忙碌的收割机”。
它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以它为食。
一对雪鹗和它们的子女一天可将它们吃掉100只。
甚至于食草的驯鹿，也会对它们大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。
2、生字词。
你能读准下列划线字的读音吗？
媲美（）挑衅（）笃信（）
迷惘（）啮齿（）
苔藓（）前赴后继（）
（四）、我问你答，整体感知：
1、本课以“旅鼠之谜”为题，重点在哪个字上？
2、作者介绍了旅鼠的哪些“迷”，在课文中划出有关的语句，用自己的语言加以概括。
（学生分小组交流讨论。
）
明确：三大奥秘
第一大奥秘：繁殖能力惊人第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。
第三大奥秘:死亡大迁移
3、以讲故事的形式讲述旅鼠的奥秘。
（合作交流学讲结合）
（五）、合作研讨，深层探究：
1、作者写这篇文章只是简单的为我们介绍旅鼠之谜吗？
2、那是为了什么？从文中那一句话可以看出来？
人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
3、从课文中可以获得哪些启示？
（学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
）•人类应控制人口数量
•人类应注意自我调节，以求和谐发展
（六）、拓展延伸，激发兴趣
1,、旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。
大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗？
2、随堂练习。
（七）、作业布置
写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。
可采用“……之谜”的方式
（八）、板书设计
旅鼠之谜
位梦华
繁殖能力惊人
三大奥秘
自我暴露于天敌人类也许从旅鼠身上学到点什么
（反思）
交死亡大迁移。