(完整版)一年级整十数加减整十数
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(4)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (4)我今天要给大家讲解的内容是整十数加减整十数。
我们要知道整十数是指以0结尾的两位数，比如10, 20, 30等等。
我们今天的学习目标是掌握整十数加减整十数的方法，并且能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我会给大家讲解整十数加减整十数的方法，并且通过例题来进行讲解。
我会让大家一起完成一些随堂练习，以巩固所学的内容。
对于教具和学具的准备，我会准备一些整十数的卡片，以及一些练习纸。
大家需要准备一支笔和一张纸来记录答案。
下面是今天教学的详细过程：我会通过一个实践情景来引入今天的内容。
我会给大家出示一张卡片，上面写着20，然后再给大家出示一张卡片，上面写着10。
我会让大家告诉我，这两个数字加起来是多少。
大家会告诉我答案是30，这就是我们今天的主题——整十数加减整十数。
然后，我会给大家讲解一些例题。
我会让大家看着卡片，告诉我答案。
我会让大家练习几道题目，然后我会给大家一些练习纸，让大家自己在纸上完成一些练习。
在教学的过程中，我会给大家设计一些板书，以便大家能够更好地理解今天的内容。
我会把整十数加减整十数的方法写在黑板上，让大家能够清晰地看到每一步的操作。
课后进行复习和巩固。
我会给大家一些整十数加减整十数的题目，让大家能够通过实际的计算来加深对今天内容的理解。
今天的教学就到这里，希望大家都能够掌握整十数加减整十数的方法。
课后，大家可以多做一些相关的题目，以巩固所学的内容。
如果有任何的问题，欢迎大家随时来找我，我会尽力帮助大家。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
整十数加减整十数的方法是本节课的核心内容。
这个方法可能对于一些同学来说比较抽象，所以我会在课堂上通过例题和练习来让大家更好地理解和掌握。
我会特别强调，整十数加减整十数，就像我们平时加减一位数一样，只是这里的数是整十数。
我希望大家能够通过实际的计算和练习，来加深对这个方法的理解和运用。
一年级数学下册教案-《整十数加减整十数》人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整十数加减的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）将运算应用于实际情境：学生难以将整十数加减运算灵活应用于解决生活中的问题。
举例：
（1）数位的理解：在讲解30+20时，强调3和2分别代表十位上的数，而不是个位；
（2）进位与退位：在讲解40-30时，指出从4退位到3，得到10；
（3）运算符号的运用：通过对比练习，让学生明确加号和减号的使用；
（4）将运算应用于实际情境：设计实际情境题目，如“小明有30个苹果，妈妈又给了他20个，小明现在有多少个苹果？”帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。
2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。
2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(5)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (5)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第66页至第67页，主要讲述整十数加减整十数的相关知识。
内容包括：理解整十数加减整十数的运算规律，掌握计算方法，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的运算规律。
2. 让学生掌握计算整十数加减整十数的方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整十数加减整十数的运算规律的理解和应用。
2. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以小明去超市买水果的故事情境，引导学生发现整十数加减整十数的问题。
2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的运算规律，如：20+30=50。
(2) 讲解整十数减整十数的运算规律，如：5030=20。
3. 例题讲解：(1) 例题1：30+40=？引导学生观察、思考，讲解计算方法。
(2) 例题2：7050=？引导学生观察、思考，讲解计算方法。
4. 随堂练习：(1) 练习1：20+30=？(2) 练习2：5030=？5. 小组合作：学生分组进行合作，互相练习整十数加减整十数的计算，教师巡回指导。
六、板书设计整十数加减整十数加法：20 + 30 = 50减法：50 30 = 20七、作业设计1. 作业题目：(1) 30+40=？(2) 5030=？(3) 40+20=？(4) 6050=？2. 答案：(1) 30+40=70(2) 5030=20(3) 40+20=60(4) 6050=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等形式，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
一年级下学期整十数加减整十数教学设计
一年级下学期整十数加减整十数教学设计一. 教材分析一年级下学期整十数加减整十数是小学数学的基础知识，主要让学生掌握整十数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学中需要通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，掌握整十数加减法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加减法的运算规则的理解和应用。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法和练习法，通过生动的实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括整十数的加减法运算规则和实例讲解。
2.练习题：准备一些整十数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？让学生思考和回答，引出整十数加减法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解整十数加减法的运算规则，通过PPT展示整十数的加减法实例，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些整十数加减法的题目，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行整十数加减法的应用，如解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
《整十数加减整十数》教案-一年级下册数学青岛版(五四制)
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减整十数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整十数加减整十数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3.引导学生观看《整十数加减整十数运算演示》视频，并跟随教程进行练习，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。
（4）布置《整十数加减整十数练习题》中的题目进行课后练习，要求学生在规定时间内完成，提高学生的运算效率。
教学反思与总结
在今天《整十数加减整十数》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。在导入新课时，我通过提问的方式引导学生思考，让他们意识到整十数加减整十数在生活中的实际应用。在讲授新课时，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的方法。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生能够通过实际操作巩固所学知识。在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，并通过引导和启发帮助他们深入探讨整十数加减整十数在实际生活中的应用。在总结回顾环节，我强调了整十数加减整十数的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。
2.填空题：
（1）30加2Βιβλιοθήκη 等于（）（2）50减30等于（）
3.解答题：
（1）计算60加40的结果。
（2）计算70减50的结果。
4.应用题：
（1）小明有50元，他买了一个30元的玩具，他还剩下多少钱？
（2）小红有40元，她买了一个20元的书包，她还剩下多少钱？
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。
主要学习了整十数加减整十数的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。
引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。
让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。
讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。
4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。
练习题目为：20+10、5020等。
六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。
在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。
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整十数加减整十数
直接将十位上的数字相加减， 再在计算的结果末尾添上一个0.
四、布置作业
作业：第63页练习十四，第1～5题。
2013年新人教版一年级下册数学全册课件下载页面： /thread-255702-1-1.html
观察上面两组算式,你能发现什么呢?
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第三关
30+50= 80 50+30= 80
80-30= 50 80-50= 30
聪明的孩子们， 要想进果园可要 先答对问题呀！
温馨提示: 回来时要走得数是 40的路
温馨提示: 回来时要走得数是 40的路
90-30 40+50
20+30
80-70
20+60 70-50
45-5 50+4
①90-30= 60
桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
一共有多少本书？
要解决这个问1题0，＋20＝？
怎样列式呢？ 看图你能提出什么 数学问题？
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10+20=
你是怎样算的？把你的好方法 先说给同桌听，再说给大家听。
十个十个地数（10，20，30）。 10和20组成30。 1个十和2个十合起来是3个十。
3个十 - 2个十＝1个十
想：3个十减2个十等于（ 1 ）个十。
口答：还剩下10本书。
三、知识应用
（一）看图列式
看图可以列加法算式， 也可以列减法算式。
40＋20＝60 60－20＝40 60－40＝20
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（二）算一算
3＋2＝5 30＋20＝50
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20+20 10+60 70-20 60+20 10+40
40
50 70
80
20+60
90-10 70-30 100-50 90-50 90-20
60 －10 50 +30 80－70 10 +60 70－40 30 80 －40 40 +30 70－50 20 +10 30 +60 90
（三）解决问题
1. 买上面三样物品一共还需可要以问多：少帽钱子？比 你还能50提＋出1什0么＋30＝9围0巾（多元多）少钱？
数学问题？
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？
100－90＝10（元）
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你有什么收获？
今天我们知道了计算整十数 加减整十数就是几个十加上 或者减去几个十，还可以用 个位上的数加减个位上的
第一关
比一比，算一算。
4+ 3= 7 2+ 5= 7
6+ 3 =
40+30= 70 20+50= 70 60+30=
第二关 开火车
+30
20
50
-10 40 +40 80
-20
-50
40
-30
+50
70
20
-30 50
30
+60 -40 90
对比练习 3 + 4= ( 7 ) 5 – 1 = ( 4 ) 30+40= ( 70 ) 50-10= ( 40 )
4＋5＝9 40＋50＝90
6－4＝2
60－40＝20
7－3＝4
70－30＝40
我发现，整十数加、减整十数， 只要把十位上的数相加减就可 以了。
你有什么发现？
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____+____=____ ____+____=____
第一关
50 + 50=100
数得0，直接用十位上的 数加减十位上的数来 求出得数。
摆一摆，算一算。
30+40= 70 70－40= 30
7个十是70
30+20 = 20+30 40+10 < 65-5 70-50 > 60-50 6+10 < 45-5
3.
42 - 8 ＜ 35 28 + 4 ＞ 24 75 + 9 ＞ 73
你还是可怎以样怎算样的想？
我是这样想的我：也3个是十用减摆2小个棒十 得1个十，是1来0。算的。
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30－20＝10
你还是可怎以样怎算样的想？
我还会用计数器来算。
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30 - 20＝10（本）
帮
60 + 30= 90
帮
70 – 30= 40
小
10 + 70= 80
猴
80 - 50= 30 30 + 20= 50
第二关
40+50
70-20
30+40-10
60
50
90
20
80 30
90
70
83 - 3
50-20+40 60-10-20
50 - 30
40+50
谢谢你们，聪 明的孩子们，和我 们一起去果园摘苹 果吧！
80-50
70+20
20+30
70-30 10+80
90-20 60-40 30+40
60-20
摘 苹 果
活动：摘苹果
60-40
20+30
70-30
80-50 70+20
90-20
10+80
30+40
60-20
口算
• 20+60 =8080+10 = 90 20+50= 70 • 70-20 =5060-30 = 30 90-60= 30
数
组
合
10＋20＝30
我还可以用计 数器来帮忙。
我是用这摆样小想棒的的：方1个法十加2个 帮十助得计3个算十的，。是30。
你还有别的 想法吗？
你是怎样算的？
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10 + 20 ＝ 30（本） 1个十 + 2个十＝3个十
想：1个十加2个十等于（ 3 ）个十。
口答：一共有30本书。
一共有30本书，老师从中拿走了20本，
还剩下多少本书？
怎样列式呢？ 30 － 20＝？
你能提出什么 问题？
30-20=
十个十个地数（30，20，10）。 30分成10和20 。 20+（10）=30，30-20=10。 3个十里去掉2个十是1个十。 数分 加去
30－20＝10
③90-50= 40
②80-50= 30
④80-40= 40
⑤30+20= 50
⑥30+10= 40 ⑧10+30= 40
⑦40+40= 80
⑨20+20= 40
⑩70-30= 40
整十数加减整十数
想：几个十加.减几个十
口算：整十数加、减整十数时， 个位上的数与个位上的数相同 都是0（无论加减还是得0）， 只需十位上的数与十位上的数 相加、减。
填在 里。
46 - 7 = 39 63 - 3 ＜ 66 54 + 4 ＜ 60
小动物后面都藏着什么数？
40 + 30 = 70 50 - 40 = 10 80 - 20 = 60
猜一猜
对比练习 3+2 =( 5 )
30+20= ( 50 )
6–4=(2 ) 60-40= ( 20 )
观察上面两组算式,你能发现什么呢?
整十数加、减整十数
执教：杨霞
8-5= 3
30里面有（ 3 ）个十
8个十是（ 80 ）
2个十和3个十合起来是（ 5 ）个十. 9个十里面去掉5个十还有（4 ）个十.
这是多少根小棒？
10
20
30
像10、20、30…这样的数，我们叫他们整十数。
图上的老师和同学 们正在做什么？
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