教师五种精神
教师成长须培植“五种意识”
德情操进行潜移默化的改造。 “ 爱 满 天 下 ”“ 捧 着 一 颗 心
来 ，不 带 半 根 草 去 ”，这 是 陶 行 知先生的座右铭乃至毕生的行 为准则。“没有爱便没有教育， 没有爱便不成为学校。”好的校 园文化就是从爱里产生出来 的。我们应该从先生的教育思 想中汲取营养，为我们的校园 文化活动开展筑起更为强大的 理论支撑。
敏而好学，不耻下问。教师是 一个特殊的职业，学习是教师的工 作和责任，是教师生命的重要组成 部分，教师学识的广度、厚度、深度 决定着你把学生托起的高度。教师 每天都接受着新的教育理念、教育 思想和教育新知的挑战。而新媒体 下的学生接受的信息量越来越大， 面临的问题和困惑也越来越多 ……凡此种种，都要求教师不耻下 问，树立积极的学习意识。
陶下，积极主动地参与创造性 活动，形成自己的创新意识和 创新能力。
四、追求共赢的合作意识
众人拾柴火焰高。随着核 心素养理念的提出，它要求教师 打破自己原有的知识框架，冲破 学科固有的壁垒，不再各自为 战，向学科纵深发展的同时广泛 涉猎其他学科的知识，强化与其 他学科的横向联系，促进学科素 养的整体推进和发展。教师之间 应该在追求共赢的前提下，相互 合作，进行知识的整合和智慧的 碰撞，产生新思想。
二、持之以恒的研究意识
事事洞明皆学问。这里的洞明 就是一种研究。教育是科学，是永 无止境的艺术。没有最好，只有更 好。这就要求教师必须具备持之以 恒的研究意识。它是教师职业理 想 、职 业 道 德 、知 识 素 养 和 个 人 能 力的综合体现，涵盖了教师对教育 的信念和执著、知识与智慧。
研 究 ，并 不 神 秘 ，更 没 有 一 些
三、敢为人先的创新意识
创新是人类进步的阶梯和 灵魂。创新首先要去掉的是固 步自封、自大自满的思想。只有 正确地认识自己，知道自己的 不足，才有可能打破条条框框 的束缚，虚心向书本学习，向社 会学习，向他人学习。
136团第一中学骨干教师、学科带头人培养计划
骨干教师、学科带头人培养计划为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到市名师和市学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
三、培养方式：根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
小学师德师风的反思心得(精选8篇)
小学师德师风的反思心得(精选8篇)小学师德师风的反思心得篇1在学习教育阶段，本人按照学校师德师风教育活动实施方案的要求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。
它是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。
按照学校和安排，参加学校的学习教育培训，学习了《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》提高自己的政治理论水平和对的认识。
在学习期间，共做笔记5000多字；对师德师风建设有了更深层次的认识，增强了历史责任感和主人翁精神。
通过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育，使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。
学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
通过师德师风教育活动，让我深刻认识到，当前，我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。
小学师德师风的反思心得篇2百年大计，教育为本。
教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责，教师教学水平，师德师风，在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。
作为教师不仅要较好书，更要育好人，各方面都要为人师表。
教师具备了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引导学生全面发展。
我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，本人从事教育教学工作已有三年了，深知教师师德建设的重要性，我也经常自查自己的师德师风，是否符合现代教育的教师要求，现把自己对师德师风的认识和自查情况总结如下：从事教学工作以来，有得有失，收获往往是大于失去的，更为重要的是从教育的过程中懂得了很多很多。
现从大纲方面分析一下自己。
（一）爱岗敬业。
只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。
什么是教研组文化
什么是教研组文化教研组文化是学校文化的重要组成部分，它体现了教研组的共同价值观、行为准则和团队精神。
一个优秀的教研组文化能够促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新精神，提高教学质量，进而推动学校整体教育水平的提升。
一、共同价值观教研组文化的核心是共同价值观。
这包括对教师职业的热爱与尊重，对教育事业的忠诚与奉献，以及对学生全面发展的关注与追求。
这些价值观将教师们紧密团结在一起，形成共同的目标和追求。
二、合作精神教研组文化强调教师之间的合作与共享。
教师们应该相互支持、相互学习，共同研究教学方法和策略，分享教学经验和资源。
通过合作，可以充分发挥集体的智慧和力量，提高教学效果。
三、创新精神教研组文化鼓励教师具备创新精神。
教师们应该敢于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教学模式。
同时，教研组应该为教师提供创新的空间和平台，激发教师的创造力和想象力。
四、学习氛围教研组文化应该营造一种浓厚的学习氛围。
教师们应该保持学习的热情和动力，不断更新教育观念和教学知识。
教研组可以定期组织学习交流活动，如教学研讨会、观摩课等，促进教师之间的学习与交流。
五、团队精神教研组文化强调团队精神的重要性。
教师们应该具备强烈的团队意识和集体荣誉感，愿意为教研组的发展和学校的荣誉而努力工作。
同时，教研组应该注重培养教师的团队精神和协作能力，使教师们在工作中能够相互支持、相互配合。
总之，教研组文化是学校文化的重要组成部分，它对于促进教师之间的交流与合作、激发教师的创新精神、提高教学质量具有重要意义。
因此，我们应该重视教研组文化的建设，努力营造一种积极向上、和谐共进的教研组文化氛围。
什么是教研组文化（1）教研组文化是一个学校内部教研组织所特有的文化氛围和精神风貌，它体现了教研组成员的共同价值观、行为准则、思维方式和工作风格。
教研组文化是学校文化的重要组成部分，对于提升教研组的凝聚力和战斗力，促进教师的专业成长和教学质量提升具有重要意义。
学习白求恩精神 争做五种人
连乙中学“学习白求恩精神争做五种人”活动实施方案为大力弘扬白求恩精神，全心全意为人民服务，树立良好的教师行业形象，我校制定如下实施方案。
一、领导机构组长、樊中军副组长、张兰组员、李明亮刘灵欣王凤霞马红梅刘红欣康计坤二、指导思想以国际主义战士白求恩为榜样，以全面改善教学服务、推进师德师风建设为主线，弘扬白求恩对工作极端负责，对人民极端热忱，对技术精益求精的精神，激发广大教职工爱岗敬业、无私奉献、恪守师德、诚信守法的热情，更好地为人民服务，办人民满意的教育。
三、活动内容（一）提高业务水平，争当教学能手。
以教书育人和提高教学质量为原则，把强能力、提素质作为重点,组织实施教学大比武，全面提高教师业务水平。
以提高青年教师业务水平为主要目的，开展理论、知识、技能竞赛。
（二）加强师德建设，争当师德标兵。
要按照教师职业道德标准和要求，深入开展强师德创建活动，进一步提高服务质量，为人师表，教书育人。
四、实施步骤本次活动从2011年11月1日开始至2011年11月30结束，分宣传发动、全面实施、总结三个阶段进行。
（一）宣传发动阶段（2011年11月1日至2011年11月10日）。
认真制定实施方案，广泛宣传发动，抓好多层次学习讨论，形成人人弘扬白求恩精神、个个争当师德标兵的浓厚氛围。
（二）全面实施阶段（2011年11月11日至11月20日）。
按照进度安排，扎实开展各项活动内容，引导广大教师积极参与大比武活动，树立全心全意为人民服务的思想，努力弘扬和实践白求恩精神，不断提高自己的业务水平。
（三）总结提高阶段（2011年11月20日至11月30日）。
全面总结主题活动的工作情况和成效，评选一批学校师德标兵，进一步加强师德师风建设。
连乙中学2011、10、26。
青年教师培养
青年教师培养青年教师多是学校的一大特色，他们占学校教师总数一半以上；他们是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，他们也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。
而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。
”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。
青年教师的培养必须持以衡，坚定不移的进行。
一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以中小学教学教育要求为标准，以学校为培养主题，全面提高青年教师的政治素养、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为骨干教师。
学校依托名校建设工程，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素养，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为名校建设奠定基础。
二、培养对象青年教师培养对象为30岁以下教师，尤其是近三年参加工作的青年教师。
三、培养机构（1）成立“教学能手工作室”，建立“一对一”、“一对二”帮带关系。
分阶段、定目标“一年入行，三年合格”。
教学能手工作室组长：成员：（2）成立“管理能手工作室”，建立“见习班主任”或“助理班主任”制度。
管理能手工作室组长：成员：四、培养目标和措施1、一年达标。
加强师德教育。
对青年教师进行职业道德教育，培养他们具备热爱社会主义教育事业的强烈事业心，深刻领会和全面贯彻党的教育方针和政策，把握职教发展脉络，具备团结协作精神，真诚关爱学生，对学生的终身发展负责，能顾全大局，维护学校的荣誉，遵纪守法，谦虚谨慎，勇于探索，不断上进。
具体措施：①、自青年教师入校时起，从不同角度、多种途径引导他们形成对教育教学工作、对教师职业有一个客观正确的认识，使他们坚定终生从事教育工作的信念。
②、学校领导和老教师要经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作的认识，使他们从学校生活和工作中发现和体会到乐趣，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。
新课改要求教师具备五种意识
新课改要求教师具备五种意识作者：王禄莲来源：《甘肃教育》2011年第19期〔关键词〕新课改；教师；意识〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（A）—0059—01新课程改革进一步呼唤教师要转变观念，关注学生的身心健康，在教学、生活中尊重学生，走进学生的内心世界，与学生共同成长。
那么，教师应具备哪些意识才能适应新课改的这些要求呢？一、呵护童心意识著名科学家杨振宁曾说：每个人在小时候都有好奇心，如果一个人小时候的好奇心未泯灭，他长大后就可能成为一个有创造性的人。
这句话为世人熟知，也被很多科学家的成长经历所证实。
进化论的提出者达尔文，从小就有着广泛的兴趣和爱好，他对“生物为什么一代要比一代强”产生了兴趣，被老师和家长视为平庸；爱迪生小时候常问“2+2为什么会等于4”之类的问题；牛顿因为有了“苹果为什么不飞上天”的疑问而被人耻笑……可这些连看起来最简单的问题都弄不清楚的“糊涂虫”，最后都成长为世界著名的科学家。
因此，教师要有一颗宽容的心，用宽容的眼光去审视孩子，用宽容的心去包容孩子，呵护孩子的好奇心，呵护孩子的童心。
每一颗童心都是一个丰富的世界，多彩斑斓、美好纯净，它需要教师的细心呵护。
呵护童心，就是在培养一个又一个的创新人才。
二、开放的教学意识教学中笔者常要求学生带着知识走进生活，在生活中感受数学的魅力。
如在教学《圆锥的认识和体积》时，笔者就带领学生从近似圆锥体的沙堆开始挖掘相关的数学信息，在认识了沙堆后该如何求出这堆沙的体积，就需要我们对知识进行再加工。
课堂上，师生、生生之间通过相互协作共同学习，使学生不再停留在“学数学”的浅层认识中，而是深入到“用数学”的层面。
在课堂教学中，笔者还注重调动学生学习的积极性，使每个学生都能积极参与到课堂教学中，从而提高教学效率。
如，在教学《能被2、3、5整除的数的特征》时，笔者组织了一次师生擂台赛，采用开放式的教学方式，使每个学生都产生跃跃欲试的冲动，让学生多尝试，增强学生的自信心。
关于教育家精神教师心得感悟(精选10篇)
关于教育家精神教师心得感悟(精选10篇)关于教育家精神教师心得感悟（精选篇1）法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。
”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
现代教师的职业精神
• 读书：最重要的源头之一，就是对古今中 外的教育名著、教育大师的理念的领会、 学习与掌握。
• 反思：对教育实践的反思。教育家并不遥 远，每一个教师都可以成为优秀的教育家， 所以我们的教师一定要学会反思自己的教 育实践特别是教学实践。
• 要保持一份清醒，多一份思考。
一、敬业精神
教育是一种使命
《礼记》：在貌为恭，在心为敬 敬：慎重的对待，不怠慢不苟且 敬重、虔诚、尊敬
朱熹：敬业者，专心致志以其事业也。
• 使命：培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质 • 服务对象的特殊性：学生
• 要求：忠于教育事业，忠诚从教，爱岗敬业 • 忠诚：真心诚意、尽心尽力、没有二心，诚
• 朱自清先生说得好：
• 我总觉得“为学”与“做人”，应当并重，如 人的两足应当一样长一般。现在一般号称贤明 的教育者，却因为求功利的缘故，太重视学业 这一面了，便忽略了那一面；于是便成了跛的 教育了。跛的教育是不能行远的，正如跛的人 不能行远一样。功利是好的，但是我们总该还 有超乎功利以上的事，这便是要做一个堂堂的 人!学生们入学校，一面固是“求学”，一面 也是学做人。
• 没有教师的人文关怀和人文情怀，也就说 不上学生的人文关怀、人文情怀。当所有 的学校都有人文精神的时候，我们的社会 就有正气，就充满希望。
五、创新精神
• 1பைடு நூலகம்教育理念的创新
• 教师要有自己的教育思想、教育理念。 • 没有教育思想、教育理念的教师只是一个教书匠，
不可能成为一个优秀的教师，更不会成为一个教育 家
• 爱心：无条件地爱学生。 • 朱自清：先须有温热的心，能够爱人!须能
爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象 的“人”。能爱学生，才能真的注意学生， 才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就 是为学生所爱。
“五劳七伤”：“教坛保尔”精神广为传诵,优秀教师故事
“五劳七伤”：“教坛保尔”精神广为传诵,优秀教师故事为大家带来优秀教师故事，本文要介绍的教师名叫张学成。
他的双腿虽然残疾了，但他在人生道路上的步履还是那样的执著。
他身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹，在陇原大地广为传颂，被誉为“教坛保尔”。
他虽然双腿残疾，身患多种顽疾，但仍以顽强的意志和惊人的毅力拄着双拐、骑着毛驴，年复一年默默无闻地在山区教坛上辛勤耕耘。
“五劳七伤”：“教坛保尔”精神广为传诵优秀共产党员张学成，是甘肃省镇原县条件最为艰苦的殷家城乡李园子小学教师。
命运多舛：他依然咬牙坚持工作为了改变父辈们面朝黄土背朝天的生活状况，早在学生时代，他就为自己起了“张学成”这个名字，志在学有所成，有所作为。
虽然他刻苦勤奋，品学兼优，但由于家境贫寒，初中毕业后就不得不辍学回家。
1971年10月，年仅18岁的张学成受聘当了一名民办教师，只身一人到离家15公里外的杏树沟创办村学，揭开了他教书育人生涯的第一页。
正当张学成准备在三尺讲台上大显身手的时候，1972年2月，不幸突然降临。
一次普通的静脉注射，竟致他下身偏瘫。
在家卧床的3个月里，他躺在炕上，心却离不开教室。
他想，这种病一时半会儿也治不好，绝不能因为自己而影响了孩子们的学习。
他便不顾家人的劝阻，拄着拐杖踏上了返校的山路。
十里羊肠小道，对于下身偏瘫的他来说，路途之艰难是常人难以想象的。
可张学成凭着强烈的责任心和顽强的意志，拄着拐杖，上坡时吃力地往上挪，下坡时坐在地上慢慢地往下蹭。
命运似乎有意与张学成过不去。
1993年，他的左腿在进行烤电治疗时，不慎发生意外，造成大面积烧伤，在还没有痊愈的情况下，他强忍着灼痛，毅然离开医院，返回学校;1996年他的左脚跟又不幸感染，做了植皮手术，无法独立往返学校，每周只能让妻子牵着毛驴接送;1998年秋季，他又被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生癌变。
接二连三的不幸，并没有摧垮他，凭着对教育事业的无限热爱和对学生高度负责的责任感，他一边跟病魔搏斗，一边坚持工作。
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双鸭山农场小学倡导教师“五种精神”之
诠释
一、“五种精神”的内容
1、不计得失的奉献精神
2、认真执教的敬业精神
3、爱生如子的园丁精神
4、不甘人后的拼搏精神
5、终身从教的献身精神
二、“五种精神”的内涵
1、不计得失的奉献精神。
不计得失是奉献精神的最好体现。
奉献是教师的天职，是职业赋予教师的责任，是教师之魂。
奉献也是一种实实在在的行动。
教师的奉献精神就是立足岗位奉献专业知识，奉献母亲般的爱，奉献自身素质与修养，奉献青春和时间。
为了学校的发展、学生的成长做一个无悔的奉献者。
2、认真执教的敬业精神。
认真执教是敬业精神的最好体现。
敬业就是尊重、热爱、做好自己的职业。
敬业是时代的要求，也是职业的要求。
教师的敬业精神就是用渊博知识武装学生，用人格魅力感染学生，用青春理想激励学生，用榜样力量带动学生，做到爱校爱教，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；精通业务，努力提高自身素质；认真负责，做好每一项工作。
3、爱生如子的园丁精神。
爱生如子是园丁精神的最好体现。
园丁精神就是尽职尽责地教育
学生，哺育他们茁壮成长。
园丁精神的核心就是爱，对每一名学生都充满关爱之情，教育学生健康成长；教育学生团结友爱，增强其社会意识，培养相互责任感；选择适合学生的学习方法，指导他们去思考，去探索，去交流；努力提高教学效率，尽量缩短学习时间，培养和提高他们各方面的能力，使每一名学生都能在健康快乐的学习生活环境中成长成材。
4、不甘人后是拼搏精神的最好体现。
拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质。
教师要发扬拼搏精神，就是要自强不息，奋发向上，敢为人先，敢争一流，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平，积极参加校本研修活动，不断实践，不断总结，不断提高，最大限度地发挥自己的智慧和能力，努力提高教育教学质量。
5、终身从教的献身精神。
终身从教是献身精神的最好体现。
所谓献身精神就是忠诚党和人民的教育事业，把教师工作当作终身事业，并为之努力奋斗，甘为平凡，终生无悔。
这五种精神是时代的需要，是学校发展的需要，也是教师专业成长的需要。
今天，我校大力倡导教师“五种精神”，要求每一名教师都要恪守教师职业道德，自觉弘扬“五种精神”，并用实际行动来诠释，来践行，那么明天，“不记得失、认真执教、爱生如子、不甘人后、终身从教”必将内化为双鸭山农场小学的教师精神，也必将成为推动双鸭山农场小学教师专业发展和学生发展的强大动力。
2013年9月。