教师要树立五个意识
开展有效备课要树立五个意识
开展有效备课，要树立五个意识1.明确要角色意识。
教师不再是传统意义上的独裁者和传授者，而是一个促进学生学习的设计者，通俗比喻为“教师搭台，让学生唱戏”。
在备课时教师由“主角”退居“次主角”，要着重考虑如何做一名促进者、指导者、激励者、营造者、参与者。
2.要树立问题意识。
新课程有效备课过程中要努力体现“三维”目标，要通过文本研究发现问题，重视学生们发现的共性问题和个性问题，对问题提出、问题讨论、问题解决、问题评价等要做全面设计。
3.确立服务意识。
教师要从心灵深处走下神圣的讲坛，为学生提供各种便利有效情境，为学生的学习服务。
4.要树立对话意识。
备课是教师提前与学生、与文本、与情境进行“无声”的对话的过程，备课也是一种具有十分教育意义的对话过程的设计。
5.要确立持续发展意识。
教学前备课并非是备课的结束和终结，而仅仅是一个阶段，要注重课堂教学中备课，教学结束后还要备课，学生的问题没有解决，课还没有真正备完。
1、了解学生，分析学生教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。
并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。
这是创造适合学生最优发展教育的出发点。
2、发现问题，掌握兴奋点教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。
经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。
做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。
这是创造适合学生最优发展教育的基础。
有效教学策略之有效上课策略上课是教学工作的中心环节。
那么，什么样的课算有效？教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、教育科学与技术学院院长余文森教授说，有效上课是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。
树立五种意识破解教师专业发展难题
树立五种意识破解教师专业发展难题
教师是培养未来人才的重要角色，教师的专业发展不仅关系到自身职业生涯的发展，更关系到学生的成长和未来。
但目前教师专业发展仍面临一些难题如缺乏投入、职业规划不清等，需要树立五种意识来破解这些难题。
一、职业规划意识
教师应该具备职业规划意识，以明确自身职业的发展方向和目标。
学习和掌握各种教育方案、教学方法以及教育环境等，以适应职业发展的需要，同时，发现自身的优势和劣势，开展自我评估，找到不足，并持续地进行职业规划与提升，使自己不断地适应职业要求。
二、创新意识
创新能力是教师专业发展的重要基础。
教师应该持续不断地进行创新实践，开发新的教育方法和教学手段，以提高教学质量和效率。
同时，教师应该不断学习，了解新的教学理论和实践，从而推动教育事业的发展。
三、合作意识
教师应该具备合作意识，和团队合作共同完成学校和班级的教学任务。
教师可以通过相互协作、共同研发、交流教学心得等方式，提高自己的教学能力，同时也能够促进教学品质的提升。
四、技术意识
教师应该具备一定的技术意识，了解信息技术、网络技术、创新技术等与教育教学的紧密关系，掌握一定的教育技术知识和应用能力。
同时，要善于利用信息技术和工具，创新开发教学方法和教学资源，提高教学效果。
五、行为规范意识
教师应该具备良好的行为规范意识，遵守国家和地方法律法规，秉持教育公正公平的原则，对学生负责，勤勉尽责，诚实守信，并且以身作则，不断提高自己的职业道德和职业素养。
综上所述，树立职业规划意识、创新意识、合作意识、技术意识和行为规范意识可以帮助教师破解专业发展难题，达到个人和职业的双重发展。
教师五种意识演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教师五种意识的重要性。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来的重任。
在我们的教育生涯中，必须时刻具备以下五种意识，以更好地履行我们的职责，为学生的成长助力。
一、责任意识教师，首先要有责任意识。
责任意识是一种使命感，是我们对教育事业、对学生、对家长、对社会所承担的责任。
这种责任意识体现在以下几个方面：1. 对教育事业的责任：教师要有坚定的教育信念，热爱教育事业，为我国的教育事业贡献自己的力量。
2. 对学生的责任：教师要以学生为本，关爱每一个学生，关心他们的身心健康，关注他们的成长需求，为他们的人生导航。
3. 对家长的责任：教师要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，尊重家长的意见，共同为学生的全面发展努力。
4. 对社会的责任：教师要关注社会热点问题，关注国家发展大局，为培养具有社会责任感的新一代人而努力。
二、敬业意识敬业意识是教师职业道德的核心。
一个有敬业意识的教师，会对自己的教育事业充满热情，全力以赴地投入到教学工作中。
1. 热爱教育事业：教师要有崇高的理想信念，将教育事业视为自己的终身事业，为之奋斗。
2. 严谨治学：教师要以严谨的态度对待教学，深入研究教材，不断提高自己的教育教学水平。
3. 乐于奉献：教师要有无私奉献的精神，为学生付出更多的时间和精力，助力他们成长。
4. 持续学习：教师要有终身学习的意识，不断更新自己的知识储备，适应时代发展的需求。
三、创新意识创新意识是教师职业发展的动力。
一个有创新意识的教师，能够不断突破传统教学模式，为学生提供更加优质的教育。
1. 教学模式创新：教师要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容创新：教师要关注学科前沿，将最新的科研成果融入教学内容，拓宽学生的知识视野。
3. 教学评价创新：教师要建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展，激发学生的潜能。
四、合作意识合作意识是教师团队协作的基础。
教师备课要树立五种意识
教师备课要树立五种意识
只有课准备得充分具体，课堂教学才能更加科学、有序、高效，也才能更好地完成预定的教学目标。
人大附小副校长、小学数学特级教师钱守旺，根据多年来的备课体会，总结出在新课程背景下教师备课时应树立对话意识、课程资源开发意识、以学生为主体的意识、“预设”与“生成”意识、质量效率意识五种意识。
一对话意识
1.与教材对话
2.与同伴对话
3.与名师、网友对话
4.与学生对话
二课程资源开发意识
1.社区、家庭资源的合理利用
2.媒体、网络资源的合理开发
3.其他学科资源的有机整合
三以学生为主体的意识
1.找准学生数学学习的现实起点
2.精心安排学生的探究过程
四“预设”与“生成”意识
五质量效率意识
1.确定切实可行的课时教学目标
2.注意多种教学方法的优化组合
3.组织好有效的课堂练习
在全面推进素质教育，实施新课程的今天，究竟该怎样备好一节课，才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念，还需要我们每一位教师在教学实践中不断探索。
树立五种意识破解教师专业发展难题
树立五种意识破解教师专业发展难题教师是社会主义事业的建设者和接班人，是推动教育发展的中坚力量。
在不断变革的时代背景下，教师面临着专业发展的诸多难题，如焦虑、压力、疲惫、挫折等。
针对这些困境，我们需要树立一种新的意识，破解教师专业发展的难题，使教师能够更好地服务于学生和教育事业。
本文从五个方面出发，探讨如何树立这种意识，帮助教师破解专业发展的难题。
第一种意识：自我反思意识教师是教育事业的中坚力量，承担着教学任务、学生管理、学科研究等多重责任。
在日常工作中，教师也难免会遇到各种问题和挑战，例如学生的学习兴趣不高、学习成绩不理想、与家长的沟通困难等。
在面对这些问题时，教师需要树立一种自我反思的意识，从自身的角度出发，审视自己的教学方式、沟通技巧、学科知识储备等方面，寻找问题的根源所在，及时调整自己的教学方法和态度，提高自己的教学水平和教育质量。
第二种意识：精神力量意识教师在工作中无论是承担教学任务还是学生管理，都需要付出大量的精力和时间。
很多教师在工作中常常感到疲惫、压力重重、精神不振。
针对这种情况，教师需要树立一种精神力量的意识，保持积极向上的心态，以乐观的态度面对工作中的困难和挑战，不断激励自己，充实自己，保持良好的精神状态。
教师还需要学会适当的放松和调节，保持身心健康，更好地为学生和教育事业服务。
第三种意识：专业成长意识教师作为教育工作者，需要不断提升自己的专业素养和教育水平。
在专业发展中，教师需要树立一种专业成长的意识，不断学习新知识、掌握新技能、提高自身的教育水平。
除了参加学习培训，还可以通过阅读教育类书籍、参与学术交流等方式，拓展自己的教育视野，不断完善自己的专业知识结构，提高自己的教学实践能力，更好地适应社会和学生的需求。
第四种意识：团队合作意识教师在工作中往往需要与其他教师、家长、学生等多方面合作。
在团队合作中，教师需要树立一种团队合作的意识，尊重他人，倾听他人的意见，与他人和谐相处，配合一致，共同完成工作任务。
树立五种意识破解教师专业发展难题
树立五种意识破解教师专业发展难题教师专业发展是一个重要的课题，也是教师队伍建设的关键。
教师专业发展存在着一些难题，如缺乏动力、固化思维、学科局限、工作压力以及缺乏资源等。
要解决这些问题，教师应该树立以下五种意识。
树立持续学习意识。
教师应该认识到自己的知识和技能是需要不断更新和提升的，只有持续学习才能保持教学的活力。
教师可以通过参加培训、研修、研讨会等方式来扩充自己的知识和技能，并且要善于利用各种资源进行学习，如图书馆、网络等。
树立创新意识。
教师应该敢于尝试新的教学方法和教育理念，通过与同行分享经验，鼓励教师之间的互相学习与交流，推动教育的创新发展。
教师还应该鼓励学生的创新思维，培养他们的创新能力和创造力。
树立跨学科意识。
教师应该超越学科界限，关注综合素质教育的发展，引导学生跨学科学习，培养他们的综合能力。
教师也应该加强和其他学科的合作，共同研究和解决教育问题，提高教育教学质量。
第四，树立工作生活平衡意识。
教师的工作压力较大，容易出现工作与生活的不平衡。
为了更好地发展自己，教师应该合理安排工作和生活的时间，保证自己的身心健康。
教师还应该学会放松和调节心情，保持积极乐观的心态。
树立资源共享意识。
教师应该充分利用各种资源，包括学校的教育设施、教学材料，以及社会各方面的资源。
教师之间应该建立良好的合作关系，互相帮助和支持，共同解决教育问题，提高教育质量。
通过树立以上五种意识，教师可以破解教师专业发展中的难题，提高自身的素质和能力，更好地为学生的成长和发展服务。
也为教育事业的发展做出积极的贡献。
教师应树立的五种意识
教师应树立的五种意识一、自我反思意识对照新的课程理念来看待传统的小学数学课堂教学，不难发现，这些课堂中存在着这样或那样的弊端，概括来讲，主要包括以下几个方面：1、以教定学；2、以本为本；3、教路单一；4、学法单一；5、目标单一；6、问题单一；7、评价单一。
综上所述，传统课堂教学中存在以下几多几少：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少；二、以学生为本意识现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。
因此，我们必须加大对学生“学”的研究力度，通过加强对学生“学”的方面的探讨，千方百计地调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，使学生变被动地接受为主动地获取，变学会为会学，变苦学为乐学，也就是要使学生真正成为课堂学习的主人。
落实学生的主体地位，可以从以下几方面入手。
1、积极转变角色，为学生搭建自主学习的舞台。
2、关注学生的学习过程，让学生体验数学3、满足学生的需要。
三、课程资源开发意识在新课程背景下，要创造性地运用教材，教师主要应做到以下几点：（一）教材内容生活化数学学习的基础首先是学生的生活经验。
当前数学教学改革的重要策略之一，就是把数学与儿童原有的生活经验密切联系起来，使他们感到数学就在身边，学起来备感亲切、生动、真实，也容易激发兴趣。
现代数学教学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。
（二）静态知识动态化作为教师应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。
树立五种意识破解教师专业发展难题
树立五种意识破解教师专业发展难题教师是社会的建设者，他们的专业发展直接影响到整个社会的进步和发展。
教师在专业发展过程中面临着各种困难和挑战，如教学负担重、压力大、薪酬低、缺乏培训机会等问题。
在面对这些困难和挑战时，教师需要树立一种正确的意识，才能破解专业发展难题，实现自身的成长和进步。
本文将从五个方面探讨如何树立正确的意识，从而破解教师专业发展难题。
一、树立教育敬业精神教师是一个充满责任和使命感的职业，他们的工作直接关系到学生的未来。
教师必须树立教育敬业精神，将教育事业视为自己的终身事业。
只有树立敬业精神，教师才能够兢兢业业地从事教育教学工作，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
二、树立创新意识教育事业与时俱进，教育教学工作也需要不断创新。
教师要树立创新意识，不断学习最新的教育理念和教学方法，积极尝试新的教学模式和手段，不断提升自己的教育教学水平。
只有树立创新意识，教师才能在专业发展中不断拓展自己的思维和能力，适应教育事业的发展需求。
教师是一个需要不断成长和进步的职业。
在专业发展过程中，教师需要不断提升自己的专业素养和教学水平，积极参加各种教育培训和学术研究活动，不断充实自己的知识和技能。
只有树立成长意识，教师才能够保持学习的状态，不断提升自己的综合素质和竞争力。
教师是一个团队协作的职业，只有树立团队意识，才能够更好地发挥集体智慧和力量，共同推动教育教学工作的发展。
教师要主动与同事交流、合作，借鉴他人的优点，共同讨论教育教学问题，一起解决专业发展中遇到的困难和挑战。
只有树立团队意识，教师才能在集体中得到支持和帮助，实现个人的成长和进步。
教师是社会的一面旗帜，他们的言行举止直接关系到学生的行为和态度。
教师必须树立责任意识，严格约束自己的言行，做一个合格的榜样。
教师要对学生和家长负责，认真对待每一位学生的学习和成长，尽最大努力为他们创造一个良好的学习环境。
只有树立责任意识，教师才能够在专业发展中做到尽职尽责，为教育事业做出积极的贡献。
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教师要树立“五个”意识
在当前教育改革和发展的新形势下，全体教职工要树立学习意识、忧患意识、竞争意识、质量意识、服务意识。
树立学习意识。
要学习邓小平教育理论，学习江泽民、李岗清同志关于实施跨世纪科教兴国战略的有关讲话，结合我区教育实际，开展理论学习大讨论，要求学校领导和教职工充分认识到跨世纪教育面临的目标和任务，认清自己在教育实践中所负的使命，进一步解放思想，开拓思路，锐意进取，努力开创我区教育新局面。
认真学习专业知识，不断探索教育规律，准备参加与高考同等难度的试卷考试，积极参加说课比赛、教坛新秀评选、优质课比赛，提高自己的教学水平，成为教育专家。
认真学习教育科研理论，积极参加教育科研活动，不断总结教学经验，多写教研论文，以教科研促教育质量的提高。
认真学习和运用现代化的教育信息和教育手段，认真学习计算机操作理论和操作方法，尽快掌握教育现代化技术的运用。
认真学习教科网知识，适应现代化教育的需要。
树立竞争意识。
市场经济的特征之一就是在公平、公正条件五的自由竞争，优胜劣汰，我们应充分发挥各人的聪明才智，个人之间相互竞争，集体之间相互竞争，在竞争中求生存，竞争中求发展。
学校能否生存、发展很大程度上取决于广大教职工相互竞争，能否团结一致与外界竞争的能力。
树立质量意识。
质量是企业生命，质量也是学校的生命，一所学校没有质量，很难想象是什么样的景象，没有质量，等于没有一切，声望、荣誉、信誉、生源、待遇、奖金都无从谈起。
因此我们应建成良好的校风，狠抓教育教学质量的提高，深化课堂改革，提高课堂教学质量，努力完成教委下达的任务。
树立服务意识。
我们的宗旨是为人民服务、为学生服务。
教师的主要任务为学生服务、为教育服务。
后勤人员一方面为学生服务，一方面为第一线教师服务，因此，要千方百计提高服务质量，提高服务意识，为学校的发展，为学校的信誉，为学校的教育质量的提高作出自己的贡献。
树立忧患意识。
当前是知识经济时代，是竞争时代，不学习，不进步，不发展就要落后，就会陶汰，因此，我们要认真学习，真正掌握立足社会的真本领，才能在激烈的竞争中立于不败之地。