政治教师应树立正确科学观念

政治教师应树立正确科学观念

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政治教师应树立正确科学观念-教师教育论文

政治教师应树立正确科学观念

孙乐

在全国各地都在进行教学改革，如何发挥政治学科独特的作用，提高政治课的德育功效，是我们每个政治教师必须思考的问题，在众多的问题中，教师首先必须改变的是自己的观念，因为行动受思想、观念支配的，有什么样的思想和观念，就会有什么样的教学方法和育人理念，就会培养出什么样的学生来，在新的形势下，政治教师必须树立以下正确科学的观念。

1.树立正确科学的教师观。在以往的教学中，我们教师都是传道、授业、解惑的忠实执行者，把知识传授给学生是我们教师最重要的工作，其他的都是次要的，就是我们所说的“教书”，我们老师也称为“教书匠”。现在我们必须彻底改变这一切，在教学任务上赋予传道、授业、解惑以新的内涵，要传授知识、要传授做人的道理，要解知识之惑，要解立身、成长之惑；在教学方法上，从以前的灌输到现在的民主、开放、多样、探究的教学方法；在教学地位上，从过去是学生的中心、主宰到现在是学生的促进者、引导者、合作者、研究者。在职业意识上，要从过去的蜡烛、春蚕只照亮别人到现在的太阳既要照亮别人又要提高自己照亮自己。这就要求我们的政治教师不但要努力学习理论知识，学习党的路线、方针、政策，提高理论修养，还要学习教育学、心理学以及学生发展成长需要的一切知识。

2.树立正确科学的学生观。以前我们教师把学生看成是被动的接受知识的容器，我们怎么教，他们怎么学，我们把知识拼命地往学生的脑子里灌，使学生成为了被动应付的没有丝毫个性的人，抹杀了学生的个性发展和成长，学生成为一

个个的书呆子，很难适应社会。现在我们必须把学生看成是发展的人、具有独立个性的人、具有独立意义的人、是一个活生生的人，不是被动应付老师的容器和机器，我们要根据学生的实际、学生的特长去进行教学，我们必须了解学生的实际，了解学生的需要，面向学生的生理心理发展特点，面向学生周围生活的环境，面向学生生存的现实实际，只有这样我们才能让学生人人成材，培养出适合社会需要的各种人才。

3.树立新型的师生关系观。以前我们教师在处理与学生的关系上永远是主动的，我们怎么教，学生怎么学，我们怎么说，学生怎么做，学生要按照教师的要求去做，做不到的就不是好学生，学生必须服从教师的一切，不能有自己丝毫的自由可言，学生在师生关系上永远是被动的，更谈不上自己的个性发展了，你有个性那就是标新立异，和老师唱对台戏，这样的关系下培养出来的学生是什么样的呢？没有任何创新、没有任何个性，没有任何独立的人格，能适应复杂的社会吗？有人说，有什么样的老师就有什么样的学生，就是这个意思。现在我们必须在教学地位上，坚持以教师为主导，以学生为主体；在伦理关系上，坚持民主、平等、尊重的原则，教师是学生提高觉悟的导师、教学活动的导演、释疑解惑的导航。师生之间是平等、团结、互助协作的关系。克服在教学上围着教学转，在管理上围着教师要求发展的老路子转。做到从学生的教师和教师的学生到教师式学生和学生式教师的转变。

4.树立正确科学的教材观。以前我们教师是教“教材”，按照教材去教教材，去照本宣科，书上怎么说，我们就怎么教，教材成为我们手中的唯一武器，教材中一些落后的数据、知识也成为学生必须掌握的。现在我们教师必须面向学生的生理、心理发展特点，面向周围生活的环境，面向社会的现实实际，结合教材进

行教学，把从教材教师出发转到从学生需要出发，“先生的责任不在教而在教学，而在教学生学”，把以前的以教材、课堂、教师为中心转变为以问题情景、活动、学生为中心，学生学到的不仅是知识，更重要的是分析问题、处理问题的能力、了解现实、面对现实的能力，适应社会、改造社会的能力，要以教材为基础，积极寻找学生学习中知识内容与能力训练思想教育的结合点，培养学生的各种能力。

5.树立正确科学的目的观。政治课不是单纯的知识课，而是通过知识的教学实现德育目的，这需要两个转化即从教学内容到学生的思想认识和信念的转化，从认识信念到行为、实践活动的转化。要实现这两个转化是不容易的，这不能靠我们教师的说教，你讲了学生就信了，你说了学生就去做了，学生只有认识了真理才能相信真理，才能坚信真理，才能追求真理，才能实践真理，要靠教师自身的信念和追求去影响学生，去感化学生，教师自己都不相信共产主义的伟大理想，你让学生去相信可能吗？教师自己对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”都不信服，我们的学生就能从你的一言一行、价值准则、思想方式中感觉出来，你说他们能去相信执行吗？我们教师必须以人育人，以德育德，以素质育素质，以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂，教师的自身素质直接关系着学生的思想道德水平。我们教师必须在两个转化上下功夫，把学生关心的热点、生活经验和能力、思维方法和能力、想象和梦想、价值取向、疑惑等结合起来，把采取什么方法使学生想学、乐学、会学，真正让学生动起来，充分发挥学生的主体作用作为重点，实现学生知、信、情、意、行的统一，真正做到以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以方法为核心，以觉悟为目的。

（作者单位：陕西长武县亭口中学）（责任编校：杨娟）