新课改下高中政治教师应树立的几种意识
新课程理念下高中法制教育应树立四个观念
情才能 办得顺利 。 、 的护 法 观 念 ， 培 养他 们 爱 憎 分 明的 情 感 ， 要 随 着 年 龄 的 增 长 ， 学 生 应 逐 步 树 立 根 除 “ 管 他 人 瓦 上霜 ” 旧观 念 ， 立 主 中 不 的 树 同 社 会 主 义 法 律 规 定 相 适 应 的 权利 和 义 务 人 翁 意 识 ； 明确 护 法 行 为 受 法 律 保 护 ， 要 解 观 念 。 引导 他 们 认 识 权 利 和 义 务 的 关 系 ， 除 他 们 的 后 顾 之 忧 ； 为 他 们 树 立 护 法 榜 要 要
２ 教 育 学 生 树 立 “ 律 责 任 ” 观 念 法
高中学生从家庭 、 校 、 学 社 逐 步 走 向 ｛Ｉ ， 动 范 围 愈 来 愈 大 ， 处 理 的 人 与 ｛会 活 所 人 、 人 与 社 会 的 关 系 愈 来愈 复 杂 ， 多问 个 许 题 己 经 不 能 只 靠 道 德 和 法 律 约 束 ， 是 要 而 求 按 照 法 制 观 念 和 运 用 法 律 规 范 进 行 处 理 。 别 是 高 中学 生 在 进 人 中学 阶 段 以 后 ， 特 随 着 年龄 的增 长 ， 仅 需 要 确 立 “ 担 法 律 不 承
体 会 社 会 ￡义 制 度 的 优 越 性 ， 发 爱 国 热 激 情 ， 定坚持人 民民主专政的立场 。 坚 又 如《中华 人 民 共 雨１ 义务 教 育 法 》 国 规 定 ， 生 要 接 受 九 年 义 务教 育 ， 既 是 学 生 学 这 的 权利 ， 时 也 是 他 们 的 义 务 。 帮 助学 生 同 要 理 解 权利 币Ｉ Ｉ 义务 都 是 有 条 件 的 、 限 制 的 ， 受 没 有 条件 且 不受 限制 的权 利 和 义 务是 没 有 引 导学 生 学 做 致 ， 言行 一致 。
思政课教师在教学中应强化十种意识
思政课教师在教学中应强化十种意识思想政治理论课教师是高校教师的一个重要群体，为提高思政课教学质量，思政课教师在教学的中应强化政治意识、改革意识、问题意识、创新意识、系统意识、责任意识、能力意识、实干意识、学习意识、特色意识。
标签：思政课；教学；意识高校思政课是高校意识形态建设与宣传思想工作的主渠道和主阵地，是培育社会主义合格建设者与可靠接班人的根本保证。
思想政治理论课教师是高校教师的重要组成部分，要提高思政课教学质量和水平，思政课教师在教学的中应强化政治意识、改革意识、问题意识、创新意识、系统意识、责任意识、能力意识、实干意识、学习意识、特色意识。
一、强化政治意识思政课教师在教学中应强化政治意识，这是由我国高校思政课的性质和任务所决定的。
思想政治理论课教师是高校教师的一个重要群体，也是学生思想政治教育的主要实施者，其政治素质关系到思政课教学效果。
2014年中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发的《关于进一步加强改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确提出，要“大力提高高校教师队伍思想政治素质”。
要让所有的思想政治理论课教师明白，传道、授业、解惑也是他们的神圣使命，“要传道，必须信仰坚定；要授业，必须导向正确；要解惑，自己必须清醒” [1]。
思想政治理论课教师在教学改革过程中要做到“两个绝不能” “两个始终” “三个旗帜鲜明”：绝对不能在课堂上攻击党的路线方针政策，抹黑中国、美化西方社会；绝不能以教学改革的名义随意更改教学内容，宣传西方思潮。
始终要有高度的政治觉悟，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致；始终不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，在备课、授课中时刻保持清醒头脑，在教学改革的方式方法上要保持政治上的清醒和坚定，旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策。
旗帜鲜明地高举马克思主义旗帜，坚持马克思主义的指导地位；旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策，抵制各种反马克思主义、反社会主义、反党反政府的错误观点和言论；旗帜鲜明地亮出思政课教师的政治态度和政治立场。
新时代思政课教师的“三个意识”
新时代思政课教师的“三个意识”
随着人类社会的不断发展和进步，新时代的思政课教师肩负着培养学生社会主义核心价值观的重任。
而作为新时代思政课教师，具备“三个意识”是必不可少的。
思政课教师要有辩证的科学意识。
科学意识是思政课教师的素质要求之一。
作为新时代的思政课教师，必须要具备辩证唯物主义和历史唯物主义的认识方法，能够善于观察问题、分析问题和解决问题。
要善于运用辩证思维，掌握科学的思维方法，对待教育问题、社会问题有深入的思考和分析。
思政课教师要具备独立的创新意识，不断提高自己的教育教学水平，不断完善教育教学内容和方法，为学生提供优质的思政课教育。
只有具备辩证的科学意识，才能顺应时代潮流，引领学生走向创新和发展。
新时代思政课教师的“三个意识”是坚定的政治意识、深厚的道德意识和辩证的科学意识。
思政课教师要始终保持政治忠诚，从自身做起，率先垂范；要始终坚守道德底线，成为学生道德修养的典范；要始终注重科学教学，不断创新教育教学方法，提高教育教学质量。
只有具备“三个意识”，思政课教师才能在新时代的教育教学中发挥应有的作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
新课程标准下政治教师应具备的意识
新课程标准下政治教师应具备的意识摘要为了更加深入的实施《普通高中思想政治课程标准》,高中政治教师必须具备平等意识、合作意识、创新意识和竞争意识。
关键词新课程标准思想政治教师平等意识合作意识创新意识竞争意识一、政治教师应有平等意识当前的基础教育课程改革,新课程标准、新教材,都集中体现了“以学生发展为本”这一基本核心理念。
突出了学生的主体地位,所以教师要在思想深处真正意识到师生关系在人格上是平等的关系,学生学习,离不开教师;即学生的自主性学习、创造性学习、探究性学习,不可缺少教师的启发和引导,这就要求教师必须做到循循善诱、诲人不倦。
在教学改革过程中,要使教师的作用悄悄地发生变化,由知识的传授者转化为学习的激发者、组织者和引导者;教师的角色定位由中国传统的“师道尊严”“传道、授业、解惑”转化为学生的朋友、伙伴学习的工具、平等中的首席;由此学生的角色也将悄悄地发生改变,由知识的接受者转化为学习的学习的参与者、合作者,由被动学习转化为主动学习。
这样学生的学习积极性将会有明显改善。
在课堂教学中,我们教师必须首先改变传统教学中教师教什么,学生学什么的不平等教育模式,在教学过程中充分发挥学生的主体参与作用,不断引导每一个学生都能在课堂教学的学习实践中,对教材进行深入的思考,并且能够提出问题、探究问题,引导学生充分利用以前所学和当堂课所学的的政治理论,进行融会贯通,分析热点问题,留给学生自主学习的足够的想象空间,则充分体现了师生平等的教学原则。
二、政治教师应有合作意识合作不仅是指教师与教师之间的合作,还包括教师与学生之间的合作,因为在未来日益“非物质化”、“智力化”的知识经济中,学会做事与学会学习将紧密地联系在一起,思想政治课的学科特点是,最注重理论与实践的相结合,学以致用。
在高中思想政治课程的改革中,应该注意加强教师与教师之间的合作,即要利用各学科的优势进行互补互助,取长补短。
笔者曾经尝试用两种不同的教学方法对同一堂课内容进行教学,一种方法是完全由教师苦口婆心地对教材进行条分缕析并详细讲授,学生专心致志地听,这是“满堂灌”的教学方式;另一种采用由学生自学、思考、讨论,教师在课堂上只在适当的时机对学生做重点的指导,这是一种“开放式”的教学。
新时代思政课教师的“三个意识”
新时代思政课教师的“三个意识”随着新时代的到来，思政课教育也面临着新的时代要求。
新时代思政课教师需要具备“三个意识”，才能更好地完成教育使命。
一、坚定的政治立场和思想观念思政课是培养学生综合素质的重要途径之一，因此，思政课教师必须具备坚定的政治理念和思想观念。
首先，思政课教师要在政治上坚定地拥护中国特色社会主义制度，维护国家利益。
其次，思政课教师要在思想上敢于创新，善于发现学生的问题，引导学生独立思考和探究真理。
最后，思政课教师必须保持对社会的高度关注，透彻了解社会发展的最新动态，及时将政治、经济、文化变化等时事信息融入教学中。
二、扎实的学科知识和专业素养新时代思政课教育也需要高素质的思政课教师，具有扎实的学科知识和专业素养是必须要有的基本素质。
思政课教师首先应具备广博的知识储备，一方面在历史、政治、社会学等学科领域有扎实的造诣，能够向学生传授正确的历史和人文知识；另一方面也需要具备丰富的现实经验、内涵，发挥对学生的启发和指导。
其次，思政课教师应该具备与时俱进的教育思想，适应新时代培养人才的需求，引导学生具有高尚的思想道德情操，增强国家意识、文化自信和公民意识。
最后，思政课教师还需要具备与学生沟通的能力，熟练掌握信息技术，善于利用多媒体教学手段，让教学更加生动有趣。
三、实践中的敬业精神和创新能力新时代思政课教育需要思政课教师把教学与社会实践有机结合起来。
因此，思政课教师必须具有实践中的敬业精神和创新能力，进一步提升和拓展自己的教育、教学和研究水平。
首先，思政课教师应该知识更新，参加各种教育培训，不断提高教学能力和管理水平。
其次，思政课教师要学会思考，不断总结课堂教学的经验和教学方法，开展教育教学研究，并将研究成果实际应用于教学实践中。
最后，思政课教师要注重自我反思和评估，了解学生的实际需求，感受学生的心灵需求，提高自己的教育思想与能力。
新时代思政课教育是培养人才、服务社会、弘扬中华文化的重要途径，也是思想观念的传递和转化的重要渠道。
新时代思政课教师的“三个意识”
新时代思政课教师的“三个意识”
新时代思政课教师的“三个意识”指的是马克思主义基本原理的坚定信仰、正确的世
界观和方法论的理论修养、为人师表的道德修养。
正确的世界观和方法论的理论修养是新时代思政课教师必须具备的核心素养。
新时代
思政课教师要牢固树立辩证的、历史的、实践的世界观，科学地认识判断这个世界，对人
类的历史、社会、自然、文化等方面有着较全面、较系统的认识。
要以辩证唯物主义和历
史唯物主义为世界观和方法论的指导，深刻理解和准确运用唯物史观的基本原理和方法，
辩证地看待问题，科学地分析问题，全面地把握和解决问题，做到辩证思维、辩证分析、
辩证处理问题。
为人师表的道德修养是新时代思政课教师应具备的重要品质。
作为人民教师，应当严
守职业操守，把爱国主义、集体主义、社会主义的价值观和道德规范融入自己的行为和工
作中，树立正确的人生观、价值观和道德观，培养正确的师生关系、同仁关系、家庭关系，对待学生一视同仁、公正平等，积极引导学生，促进学生的全面发展。
要具备崇高的教育
道德情操，坚守师道尊严，注重自身修养，做到言行一致、明辨是非、担当尽责、严守纪律，真诚待人、真心关爱学生，以身作则，做学生的楷模。
新时代思政课教师的“三个意识”是新时代对思政课教师提出的要求，也是思政课教
师必须具备的基本素质。
只有坚定信仰、熟悉理论、品德高尚，才能更好地传授马克思主
义基本原理，引导学生正确树立世界观和方法论，培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
新课程对高中政治教师的意识要求
２ ０ １ ４年 ０ ４月
【 摘 要】 在新课 程背景下 高中 政 治教师备课时应树 立对话意识、 课程资源开发 意识 、 以学生为主体的意识 等。 只有课 准备
得 充分具体 ， 课 堂教 学才能更加科 学、 有序 、 高效， － ｅ Ａ－ ． 能更好地 完成预定的教 学 目标。 【 关键 词 】 政治 备课 意识
二、 对 话 意 识
１ ．与 教 材 对话
过程 ， 作为教师应该 用好 教材 、 用活教材 ， 要根据优化课堂教学 的 需要对教材进行适 当的加 工处理 ， 根 据教学要求 ， 从学生 的实 际
教师在备课 时要树立 整体 观念 ，从教材 的整体人手通读教 材， 了解教材 的编排意 图， 弄清每部分教材在 整个 教材体 系中的 地位和作 用 ， 用联 系、 发展的观点 ， 分析处理教材。首先要通 过教 材分析 ， 弄清它 的地位 、 作用和前后联系 ， 以把握新 、 旧知识 的连 接点和学生认知结构的生长点。怎样理解编者的意图呢？笔者的 体会是多问几个为什么 ， 例题 为什么这样设计？习题为什么这样 编排？ 结论为什么这样引 出等。 经过这样一番思考之后 ， 教师肯定 会提高驾驭教材 的能力。
三、 以学 生 为 主体 的 意识 教学的对象是学生 ， 学生的真实状态是决定课堂教学一切 活
利用其他教学资源 。 第一 ， 社区 、 家庭资源的合理利用 。高 中政治来源于生活 ， 又
应用于生活 ， 社 区、 家庭 中有大量的与高 中政 治教学相关 的课程
资源 ， 如果我们在教学时能够合理利用 ， 对激发学生 的学 习兴趣 ， 拓展学生的知识面大有好处 。如在教 学利 息一课时 ， 教师课 前可 以布置学生向家长或到附近的银 行了解有关利 息的知识 ， 然后在 课上进行 汇报 。 第二 ， 媒体 、 网络资源的合理开发。 现实社会是一个网络化 时
新时代思政课教师的“三个意识”
新时代思政课教师的“三个意识”1. 引言1.1 引言新时代思政课教师的“三个意识”是指政治意识、大局意识和核心意识。
这三个意识对于思政课教师来说至关重要，不仅是教书育人的基础，也是培养学生全面发展的关键。
本文将围绕这三个意识展开讨论，探讨新时代思政课教师应如何提高自身素质，更好地履行教育使命。
政治意识是思政课教师必备的基本素质，只有具备坚定的政治信仰和正确的政治立场，才能正确引导学生。
大局意识则是指教师应站在全局的高度看待问题，把个人利益融入国家和民族利益之中。
核心意识是指坚定维护党的领导和社会主义制度的意识，只有坚定拥护党的领导，才能真正做到为人民服务。
在实践中，思政课教师应注重实际教学效果，灵活运用各种教学手段，使学生在学到知识的更加懂得如何运用所学知识解决实际问题。
沟通是思政课教师与学生之间的桥梁，只有良好的沟通才能更好地传递思想观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
结束。
2. 正文2.1 新时代思政课教师的“三个意识”新时代思政课教师的“三个意识”是指政治意识、大局意识和核心意识。
这三个意识是新时代思政课教师应该具备的基本素养，在教育教学工作中发挥着至关重要的作用。
政治意识是指思政课教师要有正确的政治立场、政治觉悟和政治担当，始终维护党的领导和国家的根本利益。
思政课教师要以党和国家的政治理论为指导，坚守政治原则，不断提高政治素养，做到政治过硬。
大局意识是指思政课教师要站在全局的高度，深刻认识和把握党和国家工作大局，做到胸怀大局、服务大局。
思政课教师要紧密结合国家发展需要，积极探索教育教学改革创新，为实现国家发展目标贡献自己的力量。
核心意识是指思政课教师要牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终把握党的核心、坚定不移听党话跟党走。
思政课教师要不断强化党性修养，增强党性观念，做到忠诚党的事业、担当时代责任。
新时代思政课教师要以“三个意识”为引领，深化教育教学改革，提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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新课改下高中政治教师应树立的几种意识
发表时间：2013-03-15T15:00:25.590Z 来源：《中小学教育》2013年3月总第129期供稿作者：贾义平[导读] 这比课堂上枯燥的讲解要有用得多。
贾义平贵州省遵义县第四中学563100
摘要：本文拟从如何提高高中政治教学为出发点，结合新课改相关内容，对高中政治教师在教学过程中应树立的意识问题进行初步探讨。
关键词：新课改高中政治教师意识
课程改革的核心在于其课程的实施，而课程改革的终极目标在于课程教学的有效性。
开展有效教学是实施素质教育，推进教育改革的根本要求。
如何提高高中思想政治课教学的有效性，是每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。
而要解决这一问题，一个重要条件是教师在课堂教学过程中必须转变一些不合时宜的观念，树立一些新的教学意识。
一、树立学生是课堂主体的意识
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。
要提高学生素质，关键是从学生出发，以学生为中心，培养学生自主学习能力。
这就需要在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，让学生成为课堂的主体。
二、树立培养学生创造性思维的意识
“创新是一个民族进步的灵魂”。
高中政治教学的创新，首先就要求高中政治教师应树立培养学生创造性思维的意识。
因为只有教师树立了培养学生创造性思维的意识，才能立足于创新教育，全面推动素质教育。
为此，在高中政治教学中我们应在坚持以教师为主导，学生为主体的前提下，探索如何培养学生创造性思维的新模式。
当前，教师不只是传道授业解惑，而更多的是要让学生自己主动地去探索，培养其创造性思维，如在课堂上经常向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强学生解决问题的变通能力;引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生的思维独创性。
三、树立教与学相统一的意识
教和学是不可分割的，是一个过程的两个方面，是由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。
长时间以来，我们更注重教的研究和思考，而忽视学生“学”的表现，这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说，无疑是不科学的做法，也是不符合新课改和素质教育要求的。
在新课程理念下，应该更加强调学生是课堂活动的中心，是学习的主体。
为此，作为高中政治教师，我们在教学过程中必须树立教与学相统一的意识，且重心应该放在学生的“学”上。
高中思想政治新课标在教学建议中倡导研究性学习方式，明确指出“要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养务实态度和创新精神。
”因此，我们在教学过程中必须转变学习理念和学习方式，改变以往“被动式”的陈旧观念和做法，倡导“主动式”的新理念。
这就要求教师在教学过程中必须树立教与学相统一的意识，因为只有这样，才真正符合新课改和素质教育的要求，也才能促进学生的全面发展。
四、树立理论与实际相结合的意识
高中思想政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。
在这种情况下，就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。
同时，政治学科具有时代性、政策性等特征，与社会生活的联系极为密切。
因此让学生在课后走向社会，接触和了解社会，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，培养对社会的责任心和使命感，无疑成了高中政治教师的一大工作任务。
而如何才能让学生养成更好的了解社会，关注世界的习惯呢？这就需要政治教师在课堂教授过程中树立教与学相统一的意识，逐步培养学生自主学习和关注时事、关注世界的习惯。
例如：在学习经济学部分的内容时，尤其是在学习一些专业的经济学名称时，学生往往觉得异常枯燥苦涩、难以理解。
如何才能使学生清晰地理解和把握这些知识点呢？我们可以在教学过程中通过让学生亲自去调查了解市场，总结出一些商品的价格变化情况。
这比课堂上枯燥的讲解要有用得多。
长期以来我们政治课被学生认为是说大话、说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会、离现实生活太遥远了，让广大的学生感到像天上的星星一样遥不可及，学起来不仅枯燥且效果也不好。
因此这就要求我们政治教师在授课时，应该树立理论与实际相统一的意识，将教材知识和学生周围的生活紧密联系起来，只有这样才能实现学生的发展。
参考文献
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[4]陈晓斌新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程，2011，(4)。
[5]张红利新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富，2010，(3)。
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