普通高中思想政治教师专业发展
浅议高中思想政治教师的专业发展
浅议高中思想政治教师的专业发展【摘要】高中思想政治教师在教育中扮演着重要的角色，他们不仅要传授学生知识，更要培养学生的思想品德。
为了更好地提高教学质量，教师们应不断提升自身教学能力，深化学科知识，积极参加专业培训，加强团队合作，同时关注学科前沿，保持敏锐的思维。
持续的学习和发展是思想政治教师不可或缺的一部分，只有不断地充实自己，才能更好地指导学生成长。
通过这些努力，高中思想政治教师才能不断提升自身的专业水平，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
【关键词】高中思想政治教师、专业发展、教学能力、学科知识、专业培训、团队合作、学科前沿、持续学习1. 引言1.1 高中思想政治教师的重要性高中思想政治教师在学生思想政治教育中担任着至关重要的角色，他们不仅仅是传授知识的教师，更是引导学生正确世界观、人生观、价值观的引路人。
高中是青少年在成长过程中最关键的阶段，思想政治教育的重要性不言而喻。
在这个阶段，学生的思想观念正在逐渐形成，他们的世界观、人生观和价值观受到各种因素的影响和塑造。
而高中思想政治教师的任务就是在这个过程中对学生进行正确的引导和教育，培养他们正确的思想意识和道德品质，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
思想政治教师的工作不仅仅是在课堂上传授知识，更是要扮演好学生的精神导师和思想引领者的角色。
高中思想政治教师的重要性不可低估，他们的专业发展至关重要，需要不断提升自身教学能力和专业水平，以更好地为学生的成长和发展提供帮助和指导。
2. 正文2.1 提升教学能力提升教学能力是高中思想政治教师专业发展的重要环节之一。
教师在教学过程中，要不断提升自己的教学水平，激发学生的学习兴趣和潜能。
为了提升教学能力，教师可以通过以下几个方面进行努力：教师要注重教学方法的创新和改进。
传统的教学方法可能已经无法满足现代学生的需求，因此教师需要不断学习和尝试新的教学方法，如项目式教学、合作学习和多媒体教学等，以提高教学效果。
浅谈高中政治教师的专业发展
浅谈高中政治教师的专业发展【摘要】高中政治教师的专业发展对于提升教师素质、改善教学质量和培养学生政治素养具有重要意义。
本文旨在探讨高中政治教师专业发展的重要性及其研究目的。
正文部分分析了高中政治教师专业能力构成要素、专业素养的培养、专业发展途径，强调了其重要性以及成长过程中的挑战。
结论部分强调了提升高中政治教师的专业水平的必要性，呼吁为高中政治教师的专业发展提供支持。
通过本文的探讨，旨在引起高中政治教师对专业发展的重视，为教育教学工作的改进提供有益参考。
【关键词】高中政治教师、专业发展、专业能力、专业素养、途径、重要性、成长、挑战、提升、支持。
1. 引言1.1 高中政治教师专业发展的重要性高中政治教师专业发展的重要性在于提升教师的教学水平和专业素养，进一步提高政治教育的质量。
只有不断地提升自身的专业能力和素养，才能更好地引导学生，激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生正确的政治观念和实践能力。
而且，随着社会的不断发展和变化，政治教育的要求也在不断提高，要求教师要具备更深入的理论知识、更专业的教学技能，以及更强的能力应对复杂多变的教育环境。
高中政治教师的专业发展不仅是对教师个人的要求，更是对整个政治教育事业的发展和推动。
只有不断地提升教师的专业水平和素养，才能更好地为学生的思想政治教育服务，促进学生全面发展。
1.2 研究高中政治教师专业发展的目的研究高中政治教师专业发展的目的在于促进教师个体的专业成长和素质提升，更好地适应当前高中政治教育的需求和时代发展的挑战。
通过深入研究政治教师的专业发展路径和方法，可以更好地发现和培养教师的专业素养，提高其教学水平和教育能力，从而更好地满足学生的学习需求和教育目标。
研究政治教师的专业发展也可以为教师的职业发展和晋升提供方向和支持，帮助他们更好地发展自己的教育事业，实现个人价值和教育事业的共同发展。
通过研究高中政治教师的专业发展，不仅可以促进教师队伍的建设和教育质量的提升，更可以为教育改革和发展注入新的活力和动力。
浅谈高中政治教师的专业发展
浅谈高中政治教师的专业发展【摘要】高中政治教师的专业发展对于提高教育质量和学生成绩具有重要意义。
本文从高中政治教师专业素养的重要性、现状分析、路径探讨、关键因素和策略建议五个方面进行探讨。
文章指出，高中政治教师应提升教学水平、拓展教学方法、注重专业知识更新和提高教学技能，以适应新时代教育发展的要求。
文章也提出了一些实用的发展策略，如加强师资培训、促进实践经验积累等，以帮助高中政治教师更好地发展自己的专业素养。
结论部分再次强调了高中政治教师专业发展的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以更好地认识和关注高中政治教师的专业发展，为提高教育质量和学生成绩做出积极贡献。
【关键词】高中政治教师、专业发展、专业素养、现状分析、路径探讨、关键因素、策略建议、展望未来、重要性、研究背景、研究目的、总结。
1. 引言1.1 高中政治教师专业发展的重要性高中政治教师专业发展的重要性在于提升教师的教学水平和专业素养，进一步推动政治教育教学质量的提高。
随着社会的不断进步和发展，政治教育的内容和形式也在不断更新和调整，高中政治教师需要不断提升自己的专业水平，以适应新形势下的政治教育需求。
高中政治教师作为学生政治学习和思想启蒙的重要引导者，其专业发展直接影响着学生成长和社会发展。
只有不断提高教师的专业素养和教学水平，才能更好地引导学生树立正确的政治理念，培养学生的公民意识和社会责任感。
高中政治教师的专业发展还可以推动整个教育系统的改革与发展，促使政治教育教学更加符合时代需求和学生成长的需求。
高中政治教师的专业发展不仅仅是为了提高个人的教育水平，更是为了服务学生、服务社会，推动教育事业的进步和发展。
1.2 研究背景高中政治教师是培养学生政治素养和思想道德品质的重要主体，其专业发展直接关系到学生政治教育质量和教学效果。
目前我国高中政治教师专业发展仍存在一些问题和挑战，如教学理念滞后、教育教学方法单一、教师自身素养不足等，导致教师教学水平参差不齐，难以适应教育教学改革和学生需求。
浅谈新课改下中学政治教师的专业发展（5篇范文）
浅谈新课改下中学政治教师的专业发展（5篇范文）第一篇：浅谈新课改下中学政治教师的专业发展浅谈新课改下中学思想政治教师的专业发展摘要：随着我国新一轮课程改革的稳步推进和进一步发展，教师的专业发展越来越受到全社会的广泛重视。
围绕着中学思想政治课教师的专业发展，本文粗略地阐述了新课改背景下中学思想政治课教师专业发展的内涵和推进中学思想政治教师自我专业发展的对策。
关键词：新课改；中学思想政治教师；专业发展；对策“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。
新课改要求中学思想政治教师成为学生学科学习的促进者、学生自主学习的服务者、新课程的开发者以及教育教学的研究者。
中学思想政治教师只有走专业发展的道路，扮演好自己的专业角色、培养自己的专业精神、丰富自己的专业知识、锻炼好自己的专业技能、塑造优良的专业人格，才能不断提高自身素质，为实现中国梦培养更多的优秀人才。
本文就新课改背景下中学思想政治教师的专业发展作一初步的探讨。
一、新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵（一）新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵中学思想政治教师专业发展是指中学思想政治教师在新一轮课程改革的背景下，在其整个职业生涯中，通过专业自主意识的提高和外在的支持，不断提升和完善自己的专业素养，以提高专业水平，逐步成为适应时代发展的思想政治教育工作者的动态过程。
或者说是教师个人成为教学专业人员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个发展的过程。
（二）新课改下的中学思想政治教师专业发展的内容首先，教师要拥有坚定的专业信念。
专业信念是指教师基于对教育活动和教师职业理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信仰，它包括教师对教育的信念和对自身专业发展的信念。
新时期中学思想政治教师的教育理念，主要是在认识基础教育的未来性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。
新的基础教育观要求教师“以人为本”，教育必须关注人，关注生命，凸显其生命性。
中学思想政治教师只有建立起这种新的教育观念，才能自觉把人与社会发展的需求反映到教学中。
(定制版)高中政治教师个人专业发展规划
(定制版)高中政治教师个人专业发展规划引言作为一名高中政治教师，我深刻认识到教育的重要性和自身的责任。
为了不断提升自己的专业能力和教学水平，我制定了这份个人专业发展规划，以指导自己未来的职业发展。
目标设定1. 教学能力目标：通过不断和实践，提高自己的教学能力和水平，使学生的政治素养得到全面提升。
2. 专业知识目标：持续更新自己的政治学科知识，掌握最新的教学理念和方法，提高自己的专业知识水平。
3. 教育研究目标：积极参与教育研究活动，发表学术论文，提升自己的教育研究能力。
4. 职业发展目标：逐步提升自己的职业地位，争取在未来五年内成为一名优秀的政治学科带头人。
发展策略1. 教学能力提升策略：- 参加定期的教学培训和研讨会，先进的教育理念和方法。
- 积极与同行交流，分享教学经验和心得，相互和提高。
- 不断反思和总结自己的教学实践，改进教学方法和手段，提高教学效果。
2. 专业知识更新策略：- 定期阅读政治学科相关的书籍和学术文章，了解最新的学术动态和发展趋势。
- 参加政治学科的学术研讨会和论坛，与专家学者交流，提升自己的专业知识水平。
- 积极关注社会热点和政治事件，将现实问题引入教学中，提高学生的政治素养。
3. 教育研究参与策略：- 积极参与学校或学术机构的教育研究项目，与他人合作开展研究工作。
- 申请研究经费，支持自己的研究活动，开展政治学科的教学研究。
- 撰写学术论文，参加学术会议，分享自己的研究成果，提升研究影响力。
4. 职业发展推进策略：- 积极参与学校的教育管理和决策过程，提升自己的领导能力。
- 争取参与制定学校政治学科的教学大纲和考试方案，影响学校的教学方向和质量。
- 建立广泛的职业网络，与同行建立良好的合作关系，提升自己在行业内的影响力。
实施计划1. 短期计划（1-2年）：- 参加教学培训和研讨会，提升教学能力。
- 定期阅读政治学科相关的书籍和学术文章，更新专业知识。
- 参与学校或学术机构的教育研究项目，提升教育研究能力。
浅议高中思想政治教师的专业发展
浅议高中思想政治教师的专业发展高中思想政治教师是学生思想政治教育中的重要一环，他们的专业发展对于学生的政治素养和思想品德的培养至关重要。
在当今社会，随着社会的发展和变革，高中思想政治教师的专业发展也面临着新的挑战和机遇。
本文将从专业发展的重要性、专业发展的路径和方法以及专业发展的方向和趋势等方面进行浅议，以期能够为高中思想政治教师的专业发展提供一些参考和帮助。
一、专业发展的重要性高中思想政治教师的专业发展对于促进学生的思想政治素养和道德品质的培养具有重要意义。
教师作为学生的引路人和榜样，其自身的专业素养和教育水平直接关系到学生的成长和发展。
只有不断提高教师的专业水平，才能更好地指导学生，引导学生正确的政治观点和正确的道德观念，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
专业发展也是高中思想政治教师不断提高自身素质的重要途径。
只有坚持不断学习和钻研，才能不断提高自身的教学水平和授课能力。
随着教育事业的快速发展和社会要求的不断提高，高中思想政治教师需要不断地学习和进步，才能更好地适应新形势下的教育工作。
二、专业发展的路径和方法高中思想政治教师的专业发展的路径和方法多种多样，可以通过以下几种途径来实现。
不断提高自身的学历和学位是高中思想政治教师专业发展的重要途径之一。
可以通过参加研究生教育、进修班等方式来提高自身的学术水平和教学能力，从而为教育工作提供更加丰富的知识储备和教育经验。
高中思想政治教师的专业发展的方向和趋势主要有以下几个方面。
教学方法和手段的不断创新。
随着教育教学理念的不断更新和改革，教师的教学方法和手段也需要不断创新，才能更好地激发学生学习的兴趣和潜能。
高中思想政治教师需要不断探索和实践新的教学方法和手段，从而提高教学效果和教学质量。
教师的学科知识和教育理论的不断丰富。
教师需要不断加强自身的学科知识和教育理论的学习和研究，从而为教育工作提供更多的理论支持和教学实践经验。
浅议高中思想政治教师的专业发展
浅议高中思想政治教师的专业发展随着社会的不断进步和发展，思想政治教育在高中阶段的重要性日益凸显。
高中思想政治教师作为这一领域的专业人士，其专业发展对于学生的政治思想素养和价值观形成具有重要意义。
面对市场化、多元化的教育需求，高中思想政治教师的专业发展也面临着一些挑战和困难。
本文将从继续教育、教学研究和专业交流三个方面，简要探讨高中思想政治教师的专业发展。
一、继续教育继续教育是高中思想政治教师专业发展的重要途径。
通过不断学习新的教育理论、方法和技巧，提高个人教学水平和专业素养。
在当今信息时代，高中思想政治教师可以通过网络学习、在线课程等多种形式，获取教育新知识。
学校和教育机构也可以组织各类专业培训和讲座，提供给教师们更多的学习机会。
高中思想政治教师应主动参加这些培训和讲座，不断更新自己的知识结构和教育理念，以适应时代和社会的发展。
二、教学研究教学研究是高中思想政治教师专业发展的另一个重要方面。
通过开展教学研究，可以提高自身的教学水平和研究能力，进而提升教学效果。
高中思想政治教师可以结合自身的教学实践，选择一个具体的教学问题或难点，展开深入的研究和探讨。
通过收集资料、设计实验、分析数据等一系列科学的研究方法，最终达到理论和实践的结合。
高中思想政治教师还可以进行教学案例和教学设计的研究，提高教学设计的科学性和实用性。
三、专业交流专业交流是高中思想政治教师专业发展的重要途径。
通过与同行进行交流和沟通，可以促进个人教学水平的提高和思想的碰撞。
高中思想政治教师可以主动参加各种教学研讨会、学术讲座和教育培训班，与其他思政教师进行深入的交流和讨论。
在交流中，可以学习到其他思政教师的优秀教学方法和经验，同时也可以分享自己的教学心得和体会。
通过专业交流，可以拓宽自己的教学视野，开阔自己的思维，使自己在专业上获得更多的成长和提升。
高中思想政治教师的专业发展是一个不断追求进步和提高的过程。
通过继续教育、教学研究和专业交流，高中思想政治教师可以不断提高自身的教学水平和专业素养，更好地为学生的政治思想素养和价值观形成服务。
浅议高中思想政治教师的专业发展
浅议高中思想政治教师的专业发展高中思想政治教师是负责思想政治教育的重要人员之一，其专业发展对于学生的思想教育具有至关重要的作用。
随着时代的发展和社会的变革，高中思想政治教师的专业发展也越来越被重视。
本文将从以下几个方面浅议高中思想政治教师的专业发展。
一、不断深化学科知识高中思想政治课是一个开放的、多元化的学科，涉及政治、哲学、社会学等多个领域。
因此，高中思想政治教师需要不断深化学科知识，增强知识储备和掌握能力，以满足不同层次、不同需求的学生的学科掌握。
教师可以通过参加学术论坛、研讨会、培训班和夏令营等活动，深入研究学科发展、交流教学经验，拓宽教研思路，更新教学观念，提高教学质量。
二、塑造专业素养高中思想政治教师必须具备专业素养，理论知识与实践能力相结合。
在教学中，教师要注重课堂教学的设计与实施，注重学生的个性化发展，注重培养学生的思辨能力和创新能力，注重学生的情感、态度和价值观的培养，使学生在掌握学科知识的同时成为思想、品德、能力和身心健康全面发展的人。
而要塑造专业素养，就需要不断学习和实践，恪守教师职业道德，亲历实践，保持学习热情，不断反思和改进。
三、不断提高教学水平高中思想政治教育是综合素质教育的重要组成部分，也是培养未来栋梁的重要途径。
为了提高教学质量，教师需要创新教育方式和手段，激发学生的学习兴趣和学习动力，以提高学生的学习成效和质量。
而教师在提高教学水平的过程中，除了学科知识和教育教学理论的掌握外，还应深入了解学生的认知特点和心理特点，注重个性化和差异化的课程设计和实施，激发学生的学习兴趣和创造力，减少传统教育的僵化和束缚，让学生真正成为学习的主体和创造的主体。
四、建立良好的教学机制高中思想政治教师的专业发展，也需要建立一套良好的教学机制，以提高教学质量和效率。
这需要从制度建设、实践操作、评估反馈等方面入手，营造一种“学生为本、教学为重”的教学氛围，培养教师的教学创新和自我完善的意识，推进教学科研、教学管理、教育评估等方面的工作，优化教育教学资源和环境，提升教育教学质量和效果。
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普通高中新课程思想政治教师专业发展（一）新课程背景下的教师专业发展新形势下高中新课程改革赋予了高中政治新的内容，也对政治教师提出了更高的要求。
教师不仅是知识的传递者，更应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”现代化建设呼唤高素质的人才，而学校作为培养人才的摇篮，培养学生的创新精神，提高学生的创新素质，实施新一轮课程改革成败的关键，还是必须以提高教师素质，促进教师专业发展为前提。
新课程背景下政治教师专业发展的必要性和重要性第一：是时代发展的客观要求。
在这个知识爆炸的时代，知识更新的速度和程度从来没有像今天这样的让我们感到紧迫和迅速。
改革开放、社会主义市场经济的飞速发展，全面建设小康社会的深入，建设和谐社会构想的实施，世界风云变幻，社会实践不断地出现了新理论、新观念、新知识、新技术、新情况……。
作为一个政治教师，如果一个老师固守已有的专业知识知识，满足于现有的经验、止步于现成的模式，墨守成规是不可想象的。
一个飞速发展的时代，一个教学不断革新的社会，作为一个政治教师只有不断向社会学习、向实践学习，掌握新理论新观点新知识，做到与时俱进，才能紧跟时代。
第二：是教学实践发展的必然要求目前，所进行的高中新课程改革，从各方面来看，都可以称为是中国基础教育的革命。
它从课程设置、教材制定、课堂教学、教学评价、教学目标等诸多方面都进行了重新设计，立足于生活、着眼于能力……。
新课程要求我们的教学必须（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
（四）强调课程实施的实践性和开放性，本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
（五）建立促进发展的课程评价机制，本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验。
而这些目标和要求是否能真正实现，却有赖于身在教学第一线的老师。
这无疑对我们高中政治老师的专业发展提出了新的要求。
新课程开设了《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》四门必修课，《科学社会主义常识》、《经济学常识》《国家和国际组织常识》《科学思维常识》，《生活中的法律常识》，《公民道德与伦理常识》，《文化鉴赏能力》六门选修课。
要开设这些课程，按目前中学教学现状，不可能像大学一样每门课有专门老师，一般都是要求每个政治老师上述的十门课程都能开设。
要求我们政治老师都必须掌握上述课程的相关内容。
第三：教师自身发展的客观要求现在的社会是一个学习型的社会，全民学习，终生学习是学习型社会的基本内涵，政治老师进行专业发展也是社会和时代的要求，更是教师自身发展的客观要求。
目前教师专业发展的现状来看：许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本功差，对时势的敏感性把握能力差甚。
在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果。
许多老师凭以往经验上课，不太愿意接受新的教学理念或不太容易。
固守已有的旧观念和方法。
很少老师主动自觉地进行专业学习。
或者教师进行专业学习的时间、机制存在许多问题。
例如，有些教育行政部门专业培训的质量不高，老师收获较少。
而教师继续进修的高等师范学校的培训质量不高。
实效性差，影响老师的积极性。
高考的指挥捧作用影响依然不可忽视。
政治课的教材、教参往往具有滞后性，教师的知识结构直接影响教学的实效;“一本大纲、一本教材、一本教参”教一辈子书的状况，已经不能适应现代教学的要求；要求政治教师及时补充和提供时效性较强的事例和材料，运用于课堂教学，提高课堂教学效果。
处于知识经济时代的青少年学生，他们获取知识、信息的途径和方式趋于多样化，思想活跃、精力充沛、求知欲强；因此，政治教师要钻研教材，善于接受新知识、新事物，养成每天读报、看新闻的好习惯，及时搜集与教学内容相关的教学资料。
如在教学“弘扬民族凝聚力”这一课题时，正好是我国‘神舟五号’的成功发射，作为适应现代教学的政治教师应及时将发射的盛况、航天员的艰辛、国家的投资、以及许多背后的动人故事及时传递给学生，或者创造条件组织学生自主探究学习，从而更好地激发起学生的爱国热情。
只有这样，政治教师才能立足讲坛，得到学生的认可和敬重。
新课程背景下教师专业发展的内容教学理念、教学观念、教学思维。
一、树立崭新的教学观诚然，在我们的身边不乏一些学科知识丰富，对所教专业教材掌握和驾驭能力比较强、敬业精神可嘉的优秀教师。
他们兢兢业业地钻研本学科的专业，能娴熟的把握好重难点，注重知识的传授，是名副其实的“学高为师，身正为范”的教师楷模，他们帮助学生缩短了他们认识世界的时间和空间，使学生在较短的时间里掌握了大量的人类知识精粹和文化精髓，把人类无比灿烂的文明展示给学生，这本无可厚非。
教学中知识的传承是必不可少的，但是学生不是一个盛装知识的容器，而是一枝等待点燃的火把，授之与鱼，不如授之与渔。
思维含量则更为重要，学生并不拒绝知识，但是他们拒绝墨守成规，他们更加期盼的“思维体操”。
所以，我们的教师必须改变以往自觉或不自觉的教学程式——教学形式的单调，向学生敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，深入学生之中，知其所想，给其所需。
采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，围绕学生的身心需求来设计我们的教学。
新的理念是教育和社会变革的必然产物，在实施新课程的过程中，应该注意既要注重知识的传授，更要使学生知识的获得与技能的形成过程，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；不能再过分强调学科本位与书本知识，而应加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验注重学生终身学习必备的基础知识与技能的获得，改变过去过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勤于动脑，培养学生搜集信息，筛选、组合、整合信息的能力以及获取新知识、分析和解决问题的能力，合作交流能力。
把过去只重视知识目标的掌握真真正正落实到学生能力和情感、态度、价值观的培养上。
这既是时代发展的要求，更是学生成长的需要。
新的教学观必须重视：（1）老师学生学习活动的组织者、引导者和促进者。
（2）课堂教学目标的确定必须坚持“三维”的目标：（3）注意学科知识与生活主题相结合：努力把教材基本观点、原理融入现实生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学内容。
（4）树立正确的学生观：老师在整个教学中，要树立生本意识。
树立新的学生观：懂得学生是一个正在成长中的个体，是一个有思想有主见的个人，要学会尊重他们的思想和观念。
专业知识、新课程开设了《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》四门必修课，《科学社会主义常识》、《经济学常识》《国家和国际组织常识》《科学思维常识》，《生活中的法律常识》，《公民道德与伦理常识》，《文化鉴赏能力》六门选修课。
要开设这些课程，按目前中学教学现状，不可能像大学一样每门课有专门老师，一般都是要求每个政治老师上述的十门课程都能开设。
要求我们政治老师都必须掌握上述课程的相关内容。
教育学知识心理学知识信息技术知识在科学技术日新月异的今天，面对能熟练操作计算机的学生，面对校园网络的不断接通，面对互联网信息的铺天盖地，我们的政治课教学不能满足于“一张嘴、一枝粉笔、一块黑板”这种落后的教学手段，应根据教学内容的需要充分利用现代教育技术为现代教学服务。
现代教育技术能以很大的力度在短时间内调动起学生学习的兴趣，激发学生的强烈情感和积极思维。
为适应新时代的要求，我们政治教师要努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身信息素质，适应信息化教育的要求。
应学会利用因特网资源，通过网络，及时了解国内外时事热点、专题报道、党和国家的方针政策等，经过整理，及时运用到教学中；通过下载优秀教案、课件，学习别人好的经验和方法；通过下载有关图片、动画、文字材料等，方便。
第一：多媒体课件设计和制作能力。
第二：网络资料收集能力。
第三：多媒体软件工具熟练使用能力。
第四：网络学习、交流、共享能力。
开展研究性学习指导能力新课程标准要求学校都必须开设研究性学习，政治老师也要能知道学生开展研究性学习。
要指导学生如何选题、如何实践、探究、总结、提高。
做一个导师型政治老师！（7）校本课程开发能力。
开设校本课程，拓展学生学习内容和空间。
（6）教学方法和教学手段（7）教学评价手段新课程背景下教师专业发展的途径（1）定期外出学习培训，全员轮岗培训（2）教育部门组织交流学习观摩、比赛。
（3）学校科组业务学习（4）老师自我提高学习，自我反思。
（5）网络学习（6）专业发展要注意：实效性、务实性、科学性、前瞻性、可操作性。
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长：经验+反思。
他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看做教师职业发展的决定性因素”。
教师的专业发展是一种自我反思的过程。
“外在促进因素是否对教师专业发展产生影响以及影响的程度如何，还是取决于教师是否有‘反思’、反思的指向(专业行为或专业发展)和反思的深度，取决于教师的自我专业发展意识”。
反思帮助教师把经验和理论联结起来，从而更加有效地运用自己的专业技能。