浅谈政治教师专业发展
高中政治教师个人专业发展规划10
教师个人专业发展规划缙云中学政治组江利勇教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。
从1990年踏上工作岗位至今，已经为教育贡献二十三年了，可以无悔地说，我把青春献给了学校。
我是一个工作踏实负责的人，二十三年历程，我在不懈追求教学的成绩，管理的成效，教研的成果。
为此，整个过程一晃而过，回想起，是艰辛的，也是富有的。
但是现在新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。
面对严峻的发展形势，我想起朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。
一、自我分析优势分析：(1)热衷教师职业，有较强的责任感和进取心。
(2)善于钻研业务，静心研究课程、教材、教法和学生。
(3)教学中有独到的思想，能引导学生拓展思维，讲求方法的思考和传授启迪。
善于课堂的思想教育。
不足之处：(1)教学工作缺乏规划，忙于事务。
(2)缺乏系统的理论学习和专业的培训。
（3）工作中热情有余，操之过急，对学生时常缺乏耐心。
（4）静下心来，往往深感疲惫，心感倦怠。
又会跌入心理低谷。
二、目标定位1、做学习型、专家型教师。
倾心学习，增强理论底蕴，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格。
继续加强本学科专业理论知识的学习和教育理论知识学习，提升理论水平和实践能力，积极投身教育科学研究，提高教科研水平，更新知识结构。
重视内涵提升。
2、做学生能心灵交付的教师。
以人为本，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。
精心批作，善待偏科学生，学业和心理上耐心辅导。
学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。
3、做让学生能常常想得起的教师。
让学生毕业后还能时常想得起老师的风格、上课的特点和某堂课的细节。
2024年教师政治学习心得体会
2024年教师政治学习心得体会随着时代的发展，教师的角色逐渐发生了变化，不仅要担负起教书育人的责任，还要承担起培养学生的良好思想品质的任务。
因此，政治学习对于教师而言显得尤为重要。
2024年，我参加了政治学习，并从中获得了许多收获和体会。
在此，我将结合个人经历，就2024年教师政治学习的心得体会进行总结，以期对教育事业的发展有所启示。
首先，政治学习让我深刻认识到政治是一门科学。
政治作为一门研究人类社会组织、权力关系和治理方式的学科，深深吸引了我。
通过学习政治，我逐渐认识到政治是一门科学，它有其自身的理论体系和研究方法。
政治学不仅仅是对政治现象的描述和解释，更是通过对政治规律的研究，为实现社会的和谐与进步提供科学指导。
在教学实践中，我将政治学的理论知识与实际问题相结合，引导学生用科学的思维方式分析问题，培养学生的创新意识和实践能力。
通过政治学习，我明确了自己在教育教学中的定位，将更加注重培养学生的思辨能力和创新意识。
其次，政治学习让我深入了解了国家治理和社会发展的重要性。
在政治学习的过程中，我了解了国家治理和社会发展的重要性。
国家治理是一个复杂的系统工程，需要统筹兼顾各个方面的利益关系，同时还要面对各种复杂的社会问题。
社会发展则需要政府、企业和个人的共同努力，才能实现经济繁荣和社会进步。
作为一名教师，我要在教学中注重培养学生的国家意识和社会责任感，让他们明白个人的发展离不开国家和社会的支持，激发他们为国家和社会的发展做出贡献的愿望。
政治学习让我深刻认识到，只有不断提升自己的素质和能力，才能更好地为国家和社会发展做出贡献。
再次，政治学习加深了我对民主与法治的理解和认同。
在政治学习中，我深入了解了民主与法治的内涵和重要性。
民主是一种政治制度，它强调居民的自由和平等，通过选举和公民参与等方式实现政府的合法性和合理性。
法治是一种社会管理的方式，它通过法律的制定和执行实现对社会行为的规范和约束。
民主与法治的结合，可以实现政府的权力制约和合理运行，保障公民的权益和自由。
(完整版)初中政治教师个人专业发展规划
(完整版)初中政治教师个人专业发展规划初中政治教师个人专业发展规划
目标
- 不断提升政治学科知识水平
- 不断提高教学能力和教学质量
- 积极参与学术研究和教师交流活动
- 提升领导能力和团队合作意识
发展计划
1. 持续研究和深化政治学科知识
- 阅读相关政治教材和教辅资料
- 参加政治学科培训和学术讲座
- 关注相关政治教育研究成果
2. 提高教学能力和教学质量
- 积极参与学校的教学研讨和教研活动
- 不断反思和改进教学方法和教学内容
- 努力培养学生的思辨能力和综合素质
3. 积极参与学术研究和教师交流活动
- 提交和发表教育教学论文
- 参加学科研究项目和教研课题
- 参加教师交流活动，分享经验和成果
4. 提升领导能力和团队合作意识
- 主动参与学校的教务工作和活动策划
- 提升管理和组织能力，积极担任教研组长或工作组长- 培养良好的团队合作精神，与同事共同推动学校发展
实施方式
- 制定个人发展目标计划，包括短期、中期和长期目标- 制定每年的发展计划和具体行动计划
- 定期参加相关培训和研究机会
- 积极参与学校和社区的教研和交流活动
- 建立良好的研究和交流网络，与同行共同进步
- 不断反思和总结，及时调整和完善发展计划
注意：以上内容仅供参考，具体规划需根据个人情况和实际操作进行调整。
政治教师个人发展计划
政治教师个人发展计划政治教师个人发展计划专业发展目标(一)、努力提高自身的政治思想素质。
不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。
(二)、自觉加强师德建设。
三、努力提高自己的业务水平。
我将积极参加总局和学校的组织的各种培训，提高自己的专业水平和教学能力。
认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动，多听课从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。
作为初一政治课的任课教师，我要认真研究教材，多方面去搜集相关资料。
为提高每节课的教学效果，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。
在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有经验的老师，与同备课组的同事进行教学交流。
每一节课，我都做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
在思想品德课教学中要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点。
因此，在教学中，我将根据具体教学内容及学生的实际情况，进行了“探究式”教学的尝试。
我们面对的学生不是被动接纳知识的容器，不是生成知识的机器，而是有情感、有意志、有丰富内心世界的活生生、有血有肉的人，他们需要知识，更需要理解、尊重、肯定和鼓励。
教学实践能力：热爱自己所从事的教育事业，工作认真。
最大的不足是上课缺乏激情，与学生的交流不够流畅。
研究能力：反思能力：平时自己能较为自觉地开展一些针对教学上出现的问题进行的反思工作，坚持写些随笔，探讨问题的实质和改进的措施。
不足在于缺乏理论上的依据，思考问题往往比较浮浅，没有实质性的突破，再加上惰性使出现的问题往往要过很长时间才会有改观。
师生交往能力：平时与学生关系较好，自认为对学生有亲和力，但在课堂上如何通过较好的师生关系促进教学、规范课堂秩序有待进一步的提高。
浅谈思想政治课教师的专业发展途径
浅谈思想政治课教师的专业发展途径摘要：政治教师的专业化发展直接关系到思想政治教育的成效。
思想政治课教师必须适应课程改革的要求，全面提升素质，实现专业发展。
思想政治课教师专业发展的途径是：一、坚持读书学习，提高自身素质和理论水平。
二、坚持教学反思，提高教学水平。
三、坚持教育科研，增强创新意识。
关键词：思想政治课教师专业发展途径思想政治课是对中学生进行马克思主义基本观点教育的主阵地，政治教师的专业化发展直接关系到思想政治教育的成效。
随着新一轮课程改革的推进，教师专业化发展便越显迫切了。
而思想政治课的学科价值和重要地位，对政治教师也提出了更高的要求，这就要求我们思想政治课教师必须适应课程改革的要求，全面提升素质，实现专业发展。
下面我从思想政治课教师自身的角度来谈谈其专业发展的途径：一、坚持读书学习，提高自身素质和理论水平前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师教育素养的这个方面正是取决于此。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
”事实上，凡是成功的课堂教学总是在博采众长的基础上获得的，教师的专业阅读是教师智慧实践的重要来源，更重要的是，教师的这种智慧实践时刻地影响着学生。
思想政治课教师尤其需要阅读，因为新课程标准给思想政治课教师提出了更高的要求，教师必须熟练掌握和深刻理解马克思主义的基本常识内容，善于运用理论联系实际的方法，关注时事热点，分析国内外形势，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并在指导学生认识社会、适应社会、融入社会的实践中感受马克思主义基本观点的应用价值和科学思维的实际意义，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、分析社会实际问题的能力。
当前，我国已进入了全面建成小康社会、加快推进现代化建设的新阶段，党的十八大所确立的路线、方针、政策需要我们去学习、领会。
作为一名思想政治课教师，除了学习马列主义的经典著作，还应主动汲取马克思主义理论发展的最新成果，学习世界各国包括西方发达国家在内的先进思想和理论著作，不断提高自己的政治素质和理论水平，并应用到我们的教育教学中去。
2024年教师政治心得体会和感悟
2024年教师政治心得体会和感悟2024年，对我来说是一个充满了变革与思考的一年。
作为一名教师，我一直以来都将政治教育视为培养学生综合素质的重要环节之一。
通过对政治的学习与了解，学生可以增强国家意识、社会责任感和公民意识，培养积极向上的价值观和民主意识。
在这一年里，我对教师政治教育的心得和感悟如下。
首先，政治教育要关注学生的实际需求。
学生的个体差异很大，他们对政治的兴趣和理解程度也各不相同。
因此，在教学过程中，我注重根据学生的兴趣、能力、背景等方面的差异，进行个性化教学。
例如，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生参与进来，积极思考和参与政治问题的研究和解决。
在教学内容的选择上，我也尽量贴近学生的现实生活和相关问题，以便更好地引起学生的兴趣。
其次，政治教育要全面贯彻素质教育理念。
在传统的政治教育中，很容易出现只注重学生知识和能力的培养，而忽视其品德和态度的培养。
但随着社会的发展和进步，人们对教育的要求也发生了变化。
政治教育必须与素质教育相结合，注重培养学生的社会责任感、公民意识和核心价值观。
只有这样，我们的教育才能更加贴近学生的需求，培养出真正具有民主意识和社会责任感的公民。
再次，政治教育要注重培养学生的思辨能力和批判精神。
在信息社会的背景下，学生可以很容易地获得大量的信息，但如何正确地理解和运用这些信息却是一个巨大的挑战。
政治教育应当注重培养学生的思辨能力，使他们能够分析、评价信息的可信度和价值。
此外，政治教育还应当培养学生的批判精神，让他们能够主动思考和提出问题，不盲目接受，形成自己的独立见解。
最后，政治教育要与现实社会相结合。
政治教育不仅仅是课堂上的教学，更重要的是能够让学生将所学的政治知识与实际生活相结合，形成对社会和国家的认知与思考。
例如，通过参观政府机构、参与社会实践活动等方式，让学生亲身感受政治的力量和实际运作，增强对政治的兴趣和认同。
同时，政治教育还应当鼓励学生积极参与社会事务，发挥自己的影响力，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
教师政治理论学习对教师职业发展的支持与引领
教师政治理论学习对教师职业发展的支持与引领教师作为社会重要职业群体之一，承担着培养未来的社会栋梁的重任。
而作为教师，除了具备扎实的学科知识和教育教学技能外，还需要具备政治素养和政治理论的学习。
教师政治理论学习不仅可以为教师提供丰富的思想资源，更能为其职业发展提供支持与引领。
首先，教师政治理论学习可以提高教师的政治素养与思想觉悟。
作为社会主义建设事业的践行者，教师应当具备正确的政治方向和思想观念。
通过学习政治理论，教师可以加强对社会主义核心价值观的理解与把握，提高对党和国家方针政策的认同度。
政治素养的提升能够使教师更好地面对时代的变革和教育的复杂环境，确保自身的行为举止符合社会伦理和价值观的要求，起到示范和引领学生的作用。
其次，教师政治理论学习可以拓宽教师的知识面和教学视野。
在政治理论学习过程中，教师将接触到丰富的学科知识和思想启迪，不断开阔自己的知识视野。
政治理论涵盖了哲学、经济学、法学、社会学等多个学科的内容，可以激发教师的思维活力和创新能力。
教师在具备了广阔的学科知识和教学视野后，可以更好地引领学生，培养学生的综合素质和创新能力。
再次，教师政治理论学习可以提升教师的思想政治工作能力。
教师作为学生的引路人，需要不断提高自身的思想政治素质和工作能力。
政治理论学习可以使教师更好地领会党的教育方针政策，更好地开展青少年思想政治教育工作。
教师要具备教书育人的责任感和历史使命感，通过政治理论学习的引领，能够更好地传递社会主义核心价值观，引导学生正确的人生观、价值观和世界观。
最后，教师政治理论学习可以提高教师职业发展的整体水平。
教师在职业发展过程中需要具备一定的政治修养和理论素养。
政治理论学习可以为教师提供广阔的学术领域和发展空间，提供更多的晋升机会和岗位选择。
政治理论学习还可以促进教师与同行之间的交流与合作，进一步提升教师的专业素养和影响力。
通过政治理论学习的支持与引领，教师能够在职业生涯中不断追求卓越，实现自我价值和才华的最大发挥。
初中政治教师个人专业发展报告范文
初中政治教师个人专业发展报告范文全文共5篇示例，供读者参考初中政治教师个人专业发展报告范文篇1其中中考一块成绩较为突出。
我所任的初三政治，年年参加中考，满分为30。
xx年我校两个教学班约70个学生，去了辍学的学生，最后参加中考的实有学生42人。
42个学生中38人取得了满分（30分），另四名学生一名29.5分，其他三名均29分（陈昭、张利等学生）。
县教育部门每年年底都要按中考升学率、学科成绩，把各乡镇中学、各学科的任教老师排出名次（县城外乡镇30所中学在一起排名）。
我们学校在全县排第五名，各学科名次分别为：物理第三名，化学第四名，数学、语文、政治、体育排名第五，外语全县排第六名（学科总分除以学生在籍数），学校几十元不等奖励了我们。
学校又用“学科总分除以学生的参考数”的方法排了一下名次，我的政治学科在全县排名第二。
学校又给了我几十元的奖励（奖励前五名，我是唯一受奖者）。
学校小，财政紧张，其实给不给“奖金”并不重要，关键是作为一名老教师没有“职业倦怠”、没有不前不后“随大流”，打发日子，混到退休最为重要。
我多年来的中考政治成绩在全县一直名列前茅，有付出就会有回报。
老教师无心于年轻教师争持（先、优、模几乎与我们无缘），只是证明自己“廉颇老矣，尚能用饭”罢了。
除了“教书”，我没有忘记“育人”。
教育学生“怎样做人”一直是我最为关注和探讨的……“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。
”是我教育教学中时刻恪守的崇高理念。
我把它看成是隐性教学目标每每加以落实和渗透。
例如，早在几年前，我就曾对学生说：无农不稳，无工不强，无商不富。
教育学生努力学习，但如果我们尽力了，确实有哪科真的没能学好，也不要自卑。
我们可以务农，当一个现代农民，在农村这个广阔天地里，从事种、养职业；我们可以掌握一门技术进入工厂做工；我们也可以在商场上大显身手，创造财富……“不求每人人成功，但求人人进步”。
帮助学生树立“人人能成才”的正确思想和信念。
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浅谈政治教师专业发展
教师是教育改革成败的关键。
没有教师就没有教育改革，教师是教育过程的基石。
教育的改革和发展最终都要通过教师的实践得以实现。
然而，随着新一轮课程改革逐渐步入深水区，我们却也发现：由于受原有的教育理念、知识构成、教育教学模式、教育体系结构以及教育管理体制、教育评价和考试制度、教育技术手段等内外在因素的影响，不少政治教师在新的“游戏规则”“洗牌”下出现诸多的不适应，少数沦为贬低、排斥、指责以至反对教育改革的“急先锋”，面临着“厂家”（师范院校）“召回”，个别的甚至需要做“退市”淘汰处理。
1 强化思想政治素养，增强政治责任感
《思想政治课程标准》在“课程性质”中明确指出：“思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的
世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。
”
首先，要求政治教师政治上一定要过硬。
要有正确的政治方向、坚定的政治立场，要有较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，遵守政治纪律，时刻保持与党中央的高度一致性，能坚持用马克思主义的立场、观点和方法去分析、解决教学中遇到的问题，不为了迎合学生兴趣而违反政治原则搞所谓的标新立异。
其次，解决好对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，应该带头掌握马克思主义基本理论，养成注重读马克思主义原著的习惯，真正把马克思主义基本原理弄懂，真正具有从政治上教育好、思想上净化好我们的年轻一代的素质和能力。
最后，政治教师要努力培养自己敏锐的政治嗅觉。
2 重建知识体系，优化知识结构
政治课作为学校德育的主导渠道，承载着极其艰巨的教育和教学任务。
在现行课程的框架之下，它是基础教育综合程度最高的一门课程，涵盖着心理健康、道德品质、法律常识、社会主义建设常识、经济常识、政治常识、文化常识、哲学常识教育等教学内容，完成这门学科的教育有其一定的难度。
这就要求政治教师的知识不能局限于“学科知识、教育学知识”的传统模式，而是具有多层复合的结构特征。
教师应有与时俱进的思想，适应知识经济发展的要求，及时更新自己的教学观念和教学方法，在具备扎实的普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识等专业知识的基础上，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的知识结构，掌握更高层次的主体知识和本学科的前沿知识以及广博的文化科技知识和教育科学理论，既要关注知识的纵深发展，也要开拓、提高自身知识构成的广度和综合度。
只有这样的教师才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，也才能使教师的教育行为具有科学性、艺术性和个人独特性。
3 在反思中科研，改进职业生存方式
教师的专业化发展是一个极为复杂的过程。
在这个过程中，教师具有反思意识和能力至关重要。
一个成功的教师，总是善于在自己的教育教学中发现问题，并将这些问题作为分析与反思的对象，通过反思，对自己的教育观念进行客观的、理性的认识、判断、评价，进行有效的调节，并最终形成教师个人化的、独特的、带有新质特点的教育观念。
通过反思意识和能力的发展，教师的自主能力逐渐地得到增强。
政治教师要努力使自己成为反思型教育实践专家，通过自己自觉不断地“反思”和“审察”，与时俱进地对自己的专业知识、教学生活及经验进行反思和更新；通过研究体现出教师作为人、作为研究者所拥有的本性，在研究过程中体会自
己的责任，体会自己专业和自身存在的价值与意义，从而把自己和自己服务的对象紧紧地联系在一起，并与服务对象共同构成自己的生活世界，不断发展自己的理性，通过理性创造出自己专业发展的新火花，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，在研究中获得尊严和生命力，体会到自己存在的价值与意义。
总之，政治教师的专业化发展，是新课程改革与发展的要求，也是教师自身不断学习和成长的需要。
让我们走在政治教学改革的前面，努力使自己成为一名优秀的政治教师，真正担负起思想政治品德知识的传播者和学生观念人格成
长的引导者的使命。