看谁涂得更好看
人民美术出版社一年级上册第2课《看谁涂得更好看》教案
2看谁涂得更好看一、课题：《看谁涂得更好看》二、目标分解依据1、课程标准中的相关陈述初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、基于标准的教材分析本课是人美版教材第一册第二课的教学内容，属于“造型.表现”学习领域。
“游戏是儿童的天性”美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特征。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
3、基于标准的学情分析一年级的学生活泼，好奇心强，他们对于不了解的事物会有很多疑问的同时也乐于将自己知道的知识讲解给同学们听。
因此，合作学习的形式就是最好的学习方法了。
4、学习表现程度三、评价方案设计1、 展示学生集体创作的作品，交流彼此的绘画体验。
2、你最喜欢哪个小组的作品？3、在色彩表现上有什么特点？给你什么感受？学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《看谁涂得更好看》 观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合四、学习目标：1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。
3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
五、教学重点与难点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。
难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
六、教具学具:教具：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。
学具：彩笔、油画棒、图画本七、教学过程设计：一、导入新课1、同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色花衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用它，画出什么都很美丽！2、师生交流：小朋友最喜欢用彩笔画画了，谁来说一说你用它们画过哪些漂亮的画呢?3、今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面，随即出示课题《看谁涂得更好看》。
《看谁涂得更好看》PPT
黄 色
草 绿
翠 绿
湖 蓝
群 青
玫 红
色红Leabharlann 色合作交流：生活中有什么物品和彩笔娃娃身上的颜色是一样的呢？
欣赏学生作品 ：
《色彩的幻想》
欣赏学生作品 ：
《色彩点线面游戏》
教师点拨：
点
线
面
当堂检测:
选择8种以上的色彩，自由搭 配组合，能运用点线面等不同的 涂色方法，完成一幅美丽的画。 比一比，
小小作品展
欢迎走进多彩的 美术课堂
导入 小谜语：
身上穿着彩色衣， 没事儿躺在盒子里，
美术课上学会用， 画出什么都美丽！
学习目标
• 1、学会正确使用水彩笔、油画棒； • 2、认识至少8个色彩朋友； • 3、选择喜欢的色彩朋友，运用点线面
的涂色方法，绘画一幅美丽的画。
自主学习：
1.请你拿出来水彩笔和油画棒把相应的图 形涂上颜色吧？ 2.对比水彩笔和油画棒的绘画效果有什 么不同？
拓展迁移：
同学们，让我们拥 有一双发现的眼睛， 多多用双手描绘美
丽的世界吧！
教师点拨：
水彩笔 柔和干
净，色彩薄而透明， 用笔要轻，避免笔 头缩进去，重复涂 色纸张易被画烂， 适合绘画小面积的
色块及精细的线条；
教师点拨：
油画棒色彩厚重，
遮盖力强，握笔应 靠下，避免折断， 使用时旋转角度可 使笔自然出尖。容 易表现色彩的深浅 变化，适合渐变色 及大面积的涂色。
合作交流：
橙
看谁涂得更好看
《看谁涂得更好看》教案教学目标：1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：老师：油画棒、彩笔、作业纸学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
教学过程：一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。
二、导入新课1、辨识色彩游戏师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
3、了解不同笔触①看一看、观察外型。
（出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？生：油画棒、生：水彩笔师：这两种工具的外型有什么不同？生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
②画一画、认识特点。
师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
③认一认。
教师引导认识、对比颜色。
三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
2.看谁涂得更好看
1学生欣赏作品，代表汇报小结。通过欣赏，领略运用不同的方法画出美丽的作品。
2、学生实践，教师辅导
3、选择自己喜欢的工具，画一幅美丽的画。
四、欣赏图片，学习借鉴
1、欣赏作品。
（总结：油画棒：粗犷有力，颜色可渐变。水彩笔：干净、均匀柔和）。
2、欣赏小朋友的画
师：你最喜欢哪副作品？为么？。
五、布置作业
工具
图画纸、油画棒、水活动
设计意图
主动感知
1、积极参与色彩游戏。
2、反馈问题生成单，每组围绕问题生成单在小组讨论，并筛选出一个有价值的问题。
一、游戏导入
辨识色彩游戏
师：刘老师今天带来了一副作品，现在就让我们来找找里面都有些什么颜色？
出示课题：《看谁涂得更好看》
二、反馈问题生成单。
教学反思
游戏导入吸引学生的注意力。在游戏的过程中认识色彩。
主动发现
生大胆质疑：油画棒作品的特点？
水彩笔作品的特点？
怎么画的漂亮？
1、师：同学们通过小组观察交流讨论，都发现了什么？现在来汇报吧。
2、教师总结归纳问题：
油画棒\水彩笔作品特点？
反馈问题生成单，并主动质疑，提高学生的大胆发表自己感受的能力。
主动参与
1、动手尝试，感受不同工具的特点。
2、探究分析涂得更美的方法。
三、学路建议：
A、完成A类作业：每组分发花朵图片，一至三组同学用彩色笔涂，四至六组同学用油画棒涂。
B、学生自主创作，组内评选谁涂得更好看，并讨论总结涂得更好看的方法。
培养学生合作探究学习的能力，并激发学生的学习兴趣。
学生通过动手尝试，解决涂得更美的方法。
师：请你选择一种工具，画一副美丽的画。
提高学生的观察力和动手能力，激发学习兴趣，促进学生发展。
一年级美术看谁涂得更好看教学教案设计一等奖
4、一年级美术看谁涂得更好看教学设计一等奖一、学情分析：本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材解析本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中；注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注重学科内容和学科间的综合效应。
便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。
利于学生兴趣的培养。
三、学习目标：1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
5、安全地使用各种材料和工具。
四、重点、难点分析：（1）、教学重点：1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。
启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
《看谁涂得更好看》名师教案
《看谁涂得更好看》名师教案教学目标1、知识与技能:认识至少8种常用颜色的名称,并能自由组合各种颜色,通过对比的方法,初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
2、能力目标:发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知,创新表现的能力。
3、情意目标:体会色彩的艺术魅力,体验自由绘画的乐趣,激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情,养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
学情分析从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用时自发的、直接的、感性的。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣,尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏,因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
重点难点重点:规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。
难点:能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
教学过程活动1【导入】看谁涂得更好看【活动】课前猜谜语教师活动:(1)课件猜谜语；(2)思考:谜语的内容和什么有关?学生活动:认真观看谜语内容。
学生活动:(1)学生思考并回答:彩色笔活动2【讲授】看谁涂得更好看教师活动:(1)认一认:我们常用的绘画工具水彩笔和油画棒。
(2)比一比:这两幅画使用哪种绘画工具画的?在涂色效果上有什么不同?学生活动:(1)水彩笔和油画棒学生思考并回答:学生认真比较、质疑、思考并回答。
教师活动:(3)说一说:这八支彩笔娃娃的身上分别是什么颜色?学生活动:(3) 学生回答: 大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青、玫瑰红教师活动:(4)找一找:谁能快速从下面的颜色中找到相对应的图片么?学生活动:(4)学生认真分辨、思考并回答。
活动3【活动】看谁涂得更好看教师活动:(1)逐步出示几条小鱼进行对比,让学生自主发现哪只涂色更好看。
提问:哪个涂得更好看,为什么?学生活动:(1)学生认真观察作比较并大胆表达自己的想法。
教师活动:(2)提问:除了老师讲的涂色方法,你还有没有涂得更好看的方法?学生活动:(2)学生认真思考帮小鱼出主意教师活动:(3)教师示范演示:*更好看的涂色方法(加以点、线配合的小鱼)*同时引导学生注意涂色的技巧和注意事项。
第2课 看谁涂得更好看(教案)2022-2023学年美术一年级上册 人美版
第2课看谁涂得更好看（教案）2022-2023学年美术一年级上册人美版教学目标1.学习色彩的基本概念和分类。
2.能辨别主色调与次色调，认识纯色、中性色、暖色、冷色。
3.了解颜色与情感的联系，学会借助色彩来表达情感和情境。
4.通过绘画实践提高创造力和审美能力。
教学重难点1.教学重点：让学生了解色彩分类、色彩情感表现与绘画实践。
2.教学难点：如何通过纯色、中性色、暖色、冷色等来表达情感。
教学准备1.教师准备教案、课件、板书等。
2.学生准备画笔、颜料、画布等。
教学过程第一步：引入教师展示不同的颜色样本（红、黄、蓝、绿等），让学生观察和感受这些颜色所带来的情感和情境，引导学生认识颜色的表现力。
第二步：讲授教师讲授色彩的基本概念和分类，如纯色、中性色、暖色、冷色等。
让学生辨别主色调与次色调，认识颜色与情感的联系。
同时，结合图例和场景，让学生理解色彩的基本特征和表现方式，激发学生对色彩的创新思维和表现力。
第三步：练习1.情境绘画练习：教师提供一些情境，让学生想象和绘画出适合情境的色彩组合和情感表现。
2.色彩灵感练习：教师提供一些颜色的组合，让学生自由表现，激发学生的色彩灵感和想象力。
第四步：展示和评价教师集中展示学生绘画作品，并针对每张作品进行评价和指导，帮助学生改进和提高。
课后作业1.回家找一些有趣的物品，画出适合它的色彩组合。
2.分享自己的绘画作品和收获。
教学反思通过本次课程，学生们了解了颜色的分类和表现方式。
在活动中，学生们通过绘画实践表达情感和情境，观察和学习颜色特征。
同时，学生们也体验了色彩的创新思维和表现力，激发了他们的想象力和审美能力。
在课后作业中，学生们可以通过练习更加深入地理解和掌握这些知识和技巧。
通过课程，学生们不仅学会了绘画技巧，还提高了审美能力和创造力，为将来的创造和表现打下了基础。
看谁涂得更好看教学反思
《看谁涂得更好看》教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《看谁涂得更好看》教学反思《看谁涂得更好看》教学反思“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
对他们来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的.基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。
来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。
在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地以设色均匀为唯一的评价标准。
我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。
灵活的表现，大胆的实践更具有明确的探索目的。
学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。
这种允许各种绘画风格的表现，鼓励个性化的表达能促进学生审美能力，健康活泼的发展。
3、看谁涂得更好看
课题看谁涂得更好看 课时 2 课型 造型、表现 总课时 3认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩 笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
1、 知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的 方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
2、 能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。
3、 情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及 对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。
难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
教具准备：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。
学具准备：勾线笔、水彩笔、开绘画纸（胶版、铜版纸、复印纸、浅色色卡纸均可1、 教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语： “身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么 都美丽！”2、 出示课题《看谁涂得更好看》。
认识色彩、主动学习3、①提问：请同学们看 样子的？有什么不同？ 教师总结：水彩笔的种类很丰富，有马克笔、水性彩笔之分，还有笔 头粗细不同，初学绘画的小朋友可以选择笔头较粗的水彩笔。
②提问：比一比，这两支彩笔娃娃有什么不同？ 教师总结：叔叔阿姨为同学们想的真周到，大家不要随意把彩笔娃娃 的花衣服撕掉。
③教师展示8种颜色色卡，并展示柠檬、玫瑰花、桔子、春天的草地 图片、夏天的树叶等生活中的物品，引导学生进行连线。
4、（出示淡绿色和翠绿色色卡）①提问：淡绿色和翠绿色比较有什么不同?永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案 课堂环节 教学过程 二次备课 本节知识点 重点 难点 教具 学具 （一）组织教学（二）创设情境，导入新 课 三、新授 课看、比一比、说一说，你们的彩笔是什么四、学生实践五、作业展示八、总结反思：1.教师自身的成败得失2学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）6请每位同学选择自己喜欢的颜色进行初步尝试自由涂色，可以是点、线、面等，研究水彩笔的涂色技巧。
一年级美术上册看谁涂得更好看教学设计
一年级美术上册看谁涂得更好看教学设计一、教材分析本课是小学美术一年级上册第2课，有了第一课的铺垫，正式开始学习美术相关知识。
对于一年级学生来讲，画笔和色彩对他们有着强烈的吸引力，他们就喜欢在涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；本课在认识色彩的基础上让学生自由组织、涂色，以点、线、面以及点线的组合等不同的涂色方法，感受不同的涂色方法构成的不同画面以及带来的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
二、学情分析对于一年级的孩子来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由美好等独特的形式，吸引着孩子的目光。
在学习的过程中，教师要创设情境，比如故事导入，引导学生积极主动地认识色彩，也要注意及时纠正孩子们使用用具的方法以及颜色色彩搭配的问题。
三、教学目标知识与技能：了解、尝试水彩笔的基本特点和效果。
能用水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
过程与方法：在体验，对比中，发展学生的观察能力、造型能力，体会色彩的艺术魅力。
情感、态度和价值观：培养学生勇于探究和实践的精神，激发学生对色彩学习的兴趣。
四、教学重点、难点教学重点在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触组织画面，体验常用绘画材料的不同特点。
教学难点引导学生体会不同笔触、不同表现方法赋予画面的不同效果。
五、教学方法讲述法、欣赏法、观察法六、教具准备学生准备：勾边笔、马克笔、A4纸教师准备：PPT七、教学过程（一）导入新课拓展探索师：暑假期间我培养了3位飞行员，他们经过一个假期的飞行练习，终于和同学们见面了，他们迫不及待的想给同学们表演一下呢，想带着大家去欣赏美丽的景色。
请同学们专注的看他们的飞行表演，看看谁是最合格的飞行员。
教师边讲述，边用粉笔在黑板上随意的画，划出3类似飞行行程的路线图。
然后请同学们进行评判。
1号飞行员外号“不上心”——飞行员性格：干事情总是不能坚持，敷衍了事；飞行路线图：带领大家欣赏美景时随便绕两下就结束了；提示：学生们干事要坚持要认真2号飞行员外号“舒克”——引用动画片里开飞机的舒克角色，飞行员性格：每天努力练习飞行，干事情认真，希望带大家看到很多美景；飞行路线图：有大地方、有小地方、还会飞行特技表演；提示：学生们要向2号飞行员学习认真努力的态度3号飞行员外号“小糊涂”——飞行员性格：干事情拖沓、马马虎虎、忘这忘那、很凌乱；飞行路线：飞过的行程因为贪玩不专心总是重复飞行，因此路线很乱；提示：同学们干事情要专注要认真通过导入游戏让学生判断出合格的飞行员，并且教会学生怎样创作一副用任意线构成的图画，同时让学生明白构图的重要性。