看谁涂得更好看
一年级上册美术教学设计-第2课看谁涂得更好看▏人美版
一年级上册美术教学设计——第2课《看谁涂得更好看》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色、色系、色调等。
2. 色彩的运用：搭配、涂抹、渐变等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生创新意识和团队协作精神，以及在生活中运用色彩的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍色彩的基本知识，如颜色、色系、色调等，并通过实例进行分析。
4. 创作实践：学生以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，关注环境、珍惜资源。
5. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书主题：《看谁涂得更好看》2. 板书内容：（1）色彩基本知识：颜色、色系、色调（2）色彩搭配原则：对比、协调（3）创作实践：创新意识、关注环境、珍惜资源七、作业设计1. 完成一幅个人色彩作品，展示自己对色彩的掌握和运用。
八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。
3. 积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励学生发挥潜能。
一、创作实践的意义创作实践是学生将所学知识应用于实际操作的过程，它不仅能够检验学生对色彩知识的掌握程度，还能够激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和团队协作精神。
在创作实践中，学生需要独立思考，选择合适的色彩搭配，并通过合作完成一幅画作，这一过程对于学生的成长具有重要的意义。
《看谁涂得更好看》教学反思
《看谁涂得更好看》教学反思《看谁涂得更好看》教学反思1“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
对他们来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。
来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。
在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地以设色均匀为唯一的评价标准。
我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。
灵活的表现，大胆的实践更具有明确的探索目的。
学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。
这种允许各种绘画风格的表现，鼓励个性化的表达能促进学生审美能力，健康活泼的发展。
《看谁涂得更好看》教学反思2《看谁涂得更好看》教学目的是通过学习，让一年级新生认识美术工具、认识色彩，通过涂涂、玩玩积累经验，感受绘画的基本要素，学习线条的运用与颜色搭配。
下面我们来看看美术《看谁涂得更好看》教学反思，欢迎阅读借鉴。
人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教学设计看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是造型表现学习领域里一个非常重要的教学内容。
从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼著）。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调更好看，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
1 / 13在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。
尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。
看谁涂得更好看教案
看谁涂得更好看教案教案标题：看谁涂得更好看教学目标：1. 学生能够理解和掌握涂鸦的基本技巧和表现手法。
2. 学生能够培养创造力和想象力，通过涂鸦表达自己的想法和情感。
3. 学生能够欣赏和评价自己和他人的涂鸦作品，培养审美能力和合作精神。
教学重点：1. 涂鸦的基本技巧和表现手法。
2. 创造力和想象力的培养。
3. 涂鸦作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 涂鸦工具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、刷子等。
2. 涂鸦作品的范例图片。
3. 学生作品展示区。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观看一些有趣的涂鸦作品图片，并让他们发表自己的看法和感受。
2. 引发学生对涂鸦的兴趣，提出“看谁涂得更好看”这个问题，激发学生的竞争心理。
步骤二：技巧讲解（15分钟）1. 介绍涂鸦的基本技巧，如线条的运用、颜色的搭配、阴影的表现等。
2. 示范一些简单的涂鸦技法，并鼓励学生跟随示范进行练习。
步骤三：创作实践（30分钟）1. 分发涂鸦工具给学生，让他们选择自己喜欢的素材和题材进行涂鸦创作。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的涂鸦风格和表现手法。
3. 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。
步骤四：作品欣赏和评价（15分钟）1. 学生将自己的涂鸦作品展示在展示区，让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生用积极的语言和具体的评价标准来评价他人作品，培养他们的审美能力和合作精神。
3. 鼓励学生分享自己的涂鸦创作心得和体会，促进彼此之间的学习和交流。
步骤五：总结和延伸（10分钟）1. 结合学生的作品和评价，总结涂鸦的基本技巧和表现手法。
2. 鼓励学生继续探索和尝试不同的涂鸦风格和主题，拓展他们的创作能力。
3. 提供一些相关的延伸活动或资源，让学生在课后继续深入学习和实践。
教学反思：本节课通过引发学生对涂鸦的兴趣和竞争心理，激发了他们的学习热情。
通过技巧讲解和实践创作，学生不仅掌握了涂鸦的基本技巧，还培养了创造力和想象力。
一年级第一册美术第二课《看谁涂得更好看》教学设计及课后反思
一年级第—册美术第二课（看谁涂得更好看）教学设计及课后反思教材分析：（看谁涂得更好看）一课安排在人美版小学美术第—册第二课。
“游戏是儿童的天性〞，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜欢的游戏方法之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击；体会制造的成绩感；体会愉快：这种体会是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一改正某些颜色的不标准名称。
在认识色彩的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。
教学目标1、感情目标：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材给予画面的不同效果。
课前打算：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时教学流程：第—节(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说出色彩的名称。
)教师愉快谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜欢的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。
小学美术一年级上册 第二课《看谁涂的更好看》
目标
1、知识与技能：认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
2、过程与方法；在体验和对比中，发展学生的观察力、造型能力，体会色彩的艺术魅力。
3、情感‘态度和价值观：培养学生勇于探索和实践的精神，激发学生对色彩学习兴趣。
学习难点
能运用8种以上的颜色自由组合体会不同笔触，不同的画材创作表现。
辅助手段
水彩笔、油画棒板书ຫໍສະໝຸດ 设计看谁涂的更好看
水彩笔 细
油画棒 粗
流程
教学活动过程
设计意图
情境导入
激发兴趣
认识色彩
体验技法
示范引领
体验技法
示范引领
直观感受
布置作业
展示评价
1、教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜个谜语：身穿彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上都会用，画出什么都美丽！
今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面。
出示课题：看谁涂的更好看
1、在我们的生活中有两种不同的绘画工具，教师出示学生认：水彩笔、油画棒。他们的色彩非常丰富我们一起来认识一下他们。
教师出示8中颜色结合书中第六页的彩笔娃娃图片你认识这几种颜色叫什么名字吗？ 大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青、玫瑰红。
课时
分配
2课时
人美版小学一年级美术上册
学案设计
课题
看谁涂的更好看
设计者
美术组
学习
目标
认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
《看谁涂得更好看》教案
《看谁涂得更好看》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。
3. 实践操作：涂色练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配原则。
2. 教学难点：色彩搭配的应用和涂色的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配原则。
2. 实践法：让学生进行涂色练习，提高他们的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生合作探讨，提高他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教材：《看谁涂得更好看》课件。
2. 教具：色彩卡片、涂色工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3. 场地：教室。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示优秀的涂色作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，引导学生认识色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩搭配的原则，引导学生了解对比、协调、互补。
4. 进行实践操作，让学生进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的涂色作品，互相评价。
七、课后作业1. 让学生运用所学的色彩知识和搭配原则，完成一幅自己的涂色作品。
2. 鼓励学生将自己的作品与同学进行交流，互相学习，提高审美水平。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生涂色作品：评价学生在实践操作中的表现，包括色彩搭配、涂色技巧等。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我认知。
九、教学反思1. 针对教学过程中的不足，反思自己的教学方法，提出改进措施。
2. 针对学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富教学手段，提高教学质量。
人美版小学美术一年级教案看谁涂得更好看
人美版小学美术一年级教案看谁涂得更好看一、学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》二、教材分析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
学习难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时八、学习流程：(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看谁涂得更好看》教案
教学目标：
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：
老师：油画棒、彩笔、作业纸
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。
二、导入新课
1、辨识色彩游戏
师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
3、了解不同笔触
①看一看、观察外型。
（出示油画棒和水彩笔）
师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
生：油画棒、生：水彩笔
师：这两种工具的外型有什么不同？
生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
②画一画、认识特点。
师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？
同学们指出自己喜欢的工具。
③认一认。
教师引导认识、对比颜色。
三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品。
师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
师：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得画画的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是伤心？哪些笔触让你有这种感觉？
师：绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
四、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
1、临摹画一幅作品。
2、自己想象创作一幅作品。
3、自由组合共同完成一幅作品。
五、作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
2、学生当评委，评价作品
A．学生的自我评价
B．学生之间的互评
C.老师进行客观评价是否积极地参与活动；能否大胆地发表自己的感受。
D．请机器猫为大家颁奖
3、总结延伸
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。