初中生物《生物进化的原因》优质课教案、教学设计
《生物进化的原因》教案
《生物进化的原因》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解生物进化的概念和意义。
掌握生物进化的原因，包括自然选择、遗传和变异、生态环境的变化等。
能够分析生物进化实例，解释生物进化的原因。
2. 过程与方法：通过观察和比较不同生物的特征，培养学生的观察能力和比较能力。
引导学生运用逻辑思维和科学方法，分析生物进化的原因。
3. 情感态度价值观：培养学生的科学思维和科学精神，激发学生对生物进化的兴趣和好奇心。
使学生认识到生物进化是自然界的普遍规律，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生物进化的原因，包括自然选择、遗传和变异、生态环境的变化等。
生物进化的实例分析。
2. 教学难点：自然选择在生物进化中的作用和机制。
遗传和变异在生物进化中的重要性。
三、教学准备1. 教师准备：掌握生物进化的相关知识和实例。
准备教学材料，包括图片、视频、案例等。
2. 学生准备：预习生物进化的相关内容。
准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾生物进化的概念和意义。
通过展示生物进化的实例，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学内容与活动：讲解生物进化的原因，包括自然选择、遗传和变异、生态环境的变化等。
通过案例分析，使学生理解自然选择在生物进化中的作用和机制。
引导学生思考遗传和变异在生物进化中的重要性。
鼓励学生提出问题，进行深入思考和讨论。
五、作业布置1. 完成课后练习，巩固所学内容。
2. 选择一个生物进化实例，进行分析和研究，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解和案例分析，使学生了解了生物进化的原因。
在教学过程中，要注意引导学生运用逻辑思维和科学方法，分析生物进化的原因。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
初中生物《生物进化的原因》学历案
八年级下册第11学历案课题生物进化的原因设计者生物组课标要求1.运用进化与适应的观点，解释生物多样性的原因。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
3.概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点。
学习目标1. 了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。
2．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
3.概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点评价任务由模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因，认同生物进化的观点学习过程资源与建议本节内容理论性强，建议用讲授法、讨论法、启发法、演示法进行教学。
课前准备多媒体课件、文字资料一、创设情境,导入新课展示“恐龙灭绝”和“生物进化树”图片,同时提出问题:在漫长的生物进化过程中,为什么有些生物种类会灭绝?新的生物种类又是怎样产生的呢?推动生物不断进化的原因是什么呢?这节课我们一起来学习生物进化的原因。
二、问题引导,探究新知【自主学习】快速阅读教材58-62页，自主完成以下问题：1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。
2．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。
3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易被。
4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。
【课内探究】1.事实上每种生物的后代都能够生存下来的却很少，这是什么原因？A.自然界中,生物普遍具有很强的繁殖能力B.生物要生存下去,就得为了获得食物和空间而进行生存斗争C.环境的变化使生物产生了与之相适应的变异D.生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化10.“超级细菌”泛指那些对多种抗生素有耐药性的细菌。
下列关于“超级细菌”形成原因的分析,错误的是( )A.抗生素的使用促使细菌产生了耐药性变异B.耐药性变异对细菌来说是有利变异C.耐药性细菌容易生存下来,并将耐药性变异遗传给下一代D.“超级细菌”的形成是耐药性变异经过逐代选择和积累的结果11.下列观点不符合自然选择学说的是( )A.过度繁殖加剧了生存斗争B.自然选择的结果是适者生存C.生物的变异是普遍存在的D.进化的方向是由遗传决定的12.如图是长颈鹿进化示意图,根据图中提供的情景,回答下列问题。
7.3.3生物进化的原因优秀教学案例八年级下册生物(人教版)
1.引导学生提出问题，如“生物进化的原因是什么？”、“自然选择是如何影响生物进化的？”等，激发学生的求知欲。
2.通过分析问题和解决问题，培养学生独立思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.教师给予及时的反馈和指导
（四）总结归纳
1.组织学生进行小组汇报，让他们分享自己的讨论成果和心得体会。
2.教师对学生的讨论成果进行点评和总结，强调生物进化的基本原因和关键因素。
3.引导学生从讨论中总结出生物进化的规律，加深他们对生物进化原因的理解和记忆。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生选择一个生物进化实例，分析其进化的原因，并撰写一篇小论文。
2.提出问题：“为什么有些生物能够生存下来，而有些生物却灭绝了？”激发学生对生物进化原因的思考和探究欲望。
3.简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课的学习重点和方向。
（二）讲授新知
1.讲解生物进化的基本原因，包括自然选择、遗传变异等概念，引导学生理解生物进化的内在机制。
2.通过具体的生物进化实例，阐述自然选择和遗传变异在生物进化过程中的作用和意义。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励他们相互提出建议和意见，培养他们的批判性思维和评价能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的知识掌握、思维能力和情感态度等方面的表现，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生物进化的实例，如化石记录、生物种类的变化等，引导学生关注生物进化的现象。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生物进化的实例，如化石记录、生物种类的变化等，让学生身临其境地感受生物进化的过程。
2.通过创设问题情境，如提出“为什么有些生物能够生存下来，而有些生物却灭绝了？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
《生物进化的原因》教案
《生物进化的原因》教案一、教学目标1. 让学生了解生物进化的概念，理解生物进化的原因。
2. 让学生掌握自然选择和遗传变异等生物进化的机制。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生对生物进化的认识。
二、教学内容1. 生物进化的概念：生物在长时间内逐渐发生的遗传变化。
2. 生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变等。
3. 自然选择：适者生存，不适者淘汰，是生物进化的主要驱动力。
4. 遗传变异：生物个体之间的遗传差异，是生物进化的基础。
5. 基因流和基因漂变：影响生物进化速度和方向的遗传机制。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物进化的概念、原因及其机制。
2. 教学难点：自然选择、遗传变异在生物进化中的作用和意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生物进化的概念、原因及其机制。
2. 案例分析法：分析具体生物进化案例，让学生更好地理解生物进化的原因。
3. 讨论法：引导学生探讨生物进化的意义和影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物进化的实例，引导学生思考生物进化的原因。
2. 讲解：介绍生物进化的概念、原因及其机制。
3. 案例分析：分析具体生物进化案例，让学生更好地理解生物进化的原因。
4. 讨论：引导学生探讨生物进化的意义和影响。
5. 总结：回顾本节课所学内容，加深学生对生物进化原因的理解。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，分析某一生物的进化原因。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对生物进化概念和原因的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对生物进化案例的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对生物进化原因的掌握情况。
七、教学拓展1. 引导学生关注生物进化的最新研究成果，提高学生的科学素养。
2. 组织学生参观博物馆或科普展览，加深对生物进化的直观理解。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法和内容，以提高教学满意度。
(完整版)生物进化的原因教学设计
3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
能力目标
①通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；
②通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。
③培养学生收集、分析资料的能力。
情感态度价值观目标
①通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；
1、指导学生自主阅读66页桦尺蠖的工业黑化事例。
2、展示讨论题：
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
（2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
（3）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
3、教师对学生的解释作出及时的评价归纳总结并板书：
一、分析生物进化的原因:
1.遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础2.环境的改变是它体色变化的外在动力
设疑：如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
引领过渡：由桦尺蠖体色变化的分析，我们可以推想生物圈中不同种类生物的进化原因，是否与这一事例相类似呢？
1、出示图片“冬天的雷鸟”、“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。
三、教学目标
知识目标
1、通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
2、概述自然选择学说。
《生物进化的原因》教学设计(通用3篇)
《生物进化的原因》教学设计（通用3篇）《生物进化的缘由》教学设计篇1生物进化的缘由教学设计(第一课时)一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟爱护色的形成过程的探究试验。
（2）过模拟试验分析生物进化的缘由。
教学难点是“由模拟爱护色的形成过程、分析生物进化的缘由。
”本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于同学对“生物进化缘由”的获得。
因此，第一课时主要完成“分析生物进化的缘由”这一部分。
课程进行的方式可以通过活动、争论、谈话的方式完成。
二、教学目标学问目标1.简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而转变的事例。
2.模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由。
[来源:学_科_网]力量目标1.通过对事例的分析，提高运用生物学问分析生活中现象的力量。
2.通过模拟“爱护色形成过程”的活动，提高动手操作力量。
情感目标通过对生物进化事例的分析，形成环保意识，以及环保的重要意义。
三、重点难点重点：1.简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而转变的事例。
2.模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由。
难点：[来源:][来源:]由模拟爱护色的形成过程、分析生物进化的缘由。
四、课时支配1课时五、教学媒体有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件；有关爱护色的多媒体课件；彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。
六、教学策略对于生物进化的缘由的分析，首先让同学阅读英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而转变的真实事例，让同学分析：1.在1850年，为何浅色桦尺蠖的数量多？这于环境有何关系？2.在1950年，深色的桦尺蠖为何占多数？这时环境有何特点？与环境有什么关系？然后结合科学家的试验，通过同学争论，加深对生物进化的熟悉。
组织同学开展模拟爱护色的形成过程的探究活动，进行探究活动时：1.组织同学严厉仔细、相互协作，统一听从组长的指挥。
2.彩色布料最好采纳单一的布料，有利于结果的分析。
《生物进化的原因》教案
第二节生物的进化二、生物进化的原由【学习目标】1.经过阅读文本、观看课件、察看图片，能剖析生物进化的原由。
2.经过阅读文本、观看课件、察看图片，可以概括自然选择学说，稳固生物进化的基本看法。
3.经过对人工选择和自然选择的学习，可以初步认识生物进化的原由及生物多样性和适应性形成的原由。
【教课要点】形成生物进化的基本看法自然选择【教课难点】自然选择【教课准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教课内容】教课进度教师活动学生活动在原始大海中出生了原始生命，生赏识图片的同时，产生疑物就进行了漫长的进化过程。
出示问。
生命进化的图片。
发问这些都是进化的结果，是什么原由推进生物不停进化的呢？多媒体课件展现桦尺蛾的物种进化种类变迁。
观看课件，认识桦尺蛾的物种进化特色。
1.导入1.黑色桦尺蛾的出现关于后辈的生计有何意义？2.黑色桦尺蛾的数目由少量渐渐变成多半，而淡色桦尺蛾数目的减少，主假如受什么的影响？3.请你试着解说桦尺蛾体色变化的原由？你从中遇到哪些启迪？阅读课本 P60-P61，播放课件，据学生议论回答以下问题。
2．自然选择资料剖析长颈鹿的进化过程，回答学说以下问题：1.为何长颈鹿的先人的颈有的长有的短？2.你以为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了如何的作用？3.试试剖析长颈鹿的长颈形成的原由。
请同学们自学课本P61-P62，找出阅读课本，与老师一同概括自然选择学说包含哪些内容。
自然选择内容。
师生共同概括总结： 1、过分生殖；2、生计斗争；3、遗传和变异；4、适者生计。
指引学生依据前方所学自然选择阅读课本，观看课件，议论学说延长到生物进化原由的另一上述问题。
个学说：人工选择。
要修业生阅读课本 P62内容，播放课件，依据图3.人工选6-3-16 中外名犬和图 6-3-17 多种择多样的甘蓝，回答以下问题：1.在各样犬类的形成过程中起决定作用的要素是什么？2.犬类的选育过程与长颈鹿的进4.小结【板书设计】化过程有什么差别？3.你能再举出培养生物新品种的其余例子吗？1.自然选择：在生计斗争中，适者学生和老师一同复习，查漏生计、不适者被裁减的过程叫做。
7.3.3生物进化的原因优秀教学案例八年级生物下册(人教版)
1.培养学生对生物进化的兴趣，激发他们学习生物学科的积极性。引导学生认识生物进化的意义，提高他们对生物学科的价值认识。
2.培养学生尊重科学、追求真理的精神。使他们认识到生物进化是自然规律，学会用科学的态度对待生物进化现象。
3.通过对生物进化的学习，培养学生关爱生物、保护环境的责任感。使他们意识到人类与生物圈的关系，提高他们的生态意识。
在教学过程中，我注重运用人性化的语言，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生的认知水平，合理设置问题，引导他们积极思考，从而提高他们的学科素养。通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解生物进化的原因，提高他们的生物学科能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握生物进化的基本原因，包括内因和外因。通过观察和分析，使学生了解自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
（二）过程与方法
1.采用观察、分析、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究生物进化的原因。
2.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。通过实例讲解，使学生将所学知识与实际生活联系起来。
3.组织学生进行小组合作探究，培养他们的团队精神和协作能力。在小组讨论中，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4.注重实践操作，让学生亲身体验生物进化的过程。通过实验和观察，培养学生动手操作和实践能力。
4.注重培养学生的团队协作精神。使学生在小组合作中学会与人沟通、协作，培养他们的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种生物图片和视频，让学生直观地感受到生物的多样性。通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引发他们对生物进化的思考。
2.结合生活实例，创设与生物进化相关的情境。如：通过展示不同地区的生物种类，让学生了解生物进化与地理环境的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节生物进化的原因
教学设计
析深入理解课本，尝试解释桦尺蛾
的体色变化的原因和长
颈鹿进化的过程。
小组
交流。
选小组代表展示
交流。
师生共同总结得
出。
小组合作，分析学以
致用的两个实例。
命后深色桦尺蛾增
多的原因。
2.．请用自然选
择
学说解释长颈鹿颈
长的原因。
3.学以致用：
（1 ）达尔文发现
常刮大风的海岛上
有许多无翅或残翅
的昆虫，请试着分
析原因。
（2 ）近年来，抗
生素的滥用致使很
多致病细菌具有了
一定的抗药性。
请
考查学生
对自然选
择学说的
理解，并
通过桦尺
蛾的实例
渗透环保
教育。
第三节生物进化的原因。