儿童画写话教案
小学语文儿童画教案范文总汇
言语。
小学语文是一门非常重要的学科，在语文教学中，教师可以通过给学生安排绘画任务来提高他们的创造力和想象力。
儿童画教学需要教师制定全面而详细的教案来指导学生逐步学习绘画技能。
本文将介绍儿童画教案的几个重要方面。
一、目标在制定儿童画教案之前，教师需要确定学生的绘画目标。
这些目标可能包括技能目标、主题目标和内容目标。
例如，如果教师想要提高学生的线条表现能力，教案的目的将是帮助学生学会画出各种线条技巧；同时，教案的主题可能是“植物”，以便学生绘制出各种植物的线条和形态；而内容目标则可能包括学生运用色彩表达特定的感觉和情绪。
二、教法和教具教师制定儿童画教案时，需要考虑采用何种教法和教具。
教法可以通过示范和指导来完成。
例如，教师可以展示绘画过程，或使用幻灯片来演示绘画技巧。
教师还可以使用网上资源或其他图片来辅助教学。
至于教具，则可以包括绘画用品，例如画笔、颜料和纸张等。
三、课程设计课程设计是儿童画教案制定的核心部分。
教师需要分析学生的水平和需求，制定适当的课程计划。
通常，一堂绘画课应该包括如下内容：1. 引入：让学生了解当天课程的主题以及本课要达到的目标。
2. 展示和演示：展示教师的绘画作品，让学生了解绘画的流程，并分享一些绘画技巧和技巧。
3. 练习：让学生自己尝试绘画，可能需要分步骤地进行练习。
4. 监督：教师在练习中监督学生，并确保他们按照正确的方式绘画。
5. 整合：教师指导学生如何将技能和知识整合到他们自己的绘画作品中。
6. 结论：对当天的绘画活动做一个总结。
四、评估教师需要制定一个评估计划，以评估学生的绘画能力和理解水平。
教师可以使用多种评估方法，包括口头表达、书面作业和考试等。
儿童画教案是非常重要的教学工具。
良好的教案应该目标明确、教法和教具恰当、以及课程设计合理和评估全面。
通过制定有效的儿童画教案，教师可以帮助学生提高创造力和想象力，以及提高他们的绘画技能和能力。
画图写话乐于表达
画图写话乐于表达摘要：小学低年级的写话教学有着自身的特点和规律，很多学生喜欢用绘画来反映他们对世界的认识和在头脑中的所思所想。
教师要统一设计画图写话本，丰富绘画形式，做好画图写话指导，让学生感知外部世界，产生表达的欲望，把看见、想到的“说”出来、“写”出来。
关键词：画图；摘抄；写话；练习；观察课程标准》第一学段（1-2年级）重在指导学生学习清楚、连贯地表达，并对写话有兴趣。
写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
一、统一设计画图写话本根据写话训练的需要，我校班级统一设计了一本专门的“画图写话本”。
根据一年级学生的特点，设计成8开竖版式的，上半页是绘画框，下半页是拼音写话本的格式。
到了二年级，学生写话能力增强了，就设计成横版式的，左边绘画框，右边增加书写的格子。
这样装订成册，若是写满了想说的话，配上自己绘画的插图，将来就是一本童年的回忆录。
我所教的孩子后来到了六年级，回忆小学六年生活时，对自己一、二年级的写话本珍爱有加。
二、丰富绘画形式兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。
只有强烈的兴趣和爱好，才会产生无限的热情。
在教学中，我结合教材及生活体验，挖掘书写内容，丰富绘画写话的形式，让孩子乐此不彼。
（1）绘画与写话相结合统编教材的写话练习是从语文园地八开始写一句话的。
新年快到了，给自己的家人或朋友写一句祝福的话。
特别的日子，特别的心情，孩子们很感兴趣，有的孩子给每个家人都制作了一张并写上了祝福的话语。
我通过家长微信群与家长交流，收到孩子稚拙的新年礼物，都要给予鼓励、欣赏。
我还结合教材及生活实际，引导学生把生活中的见闻、感受、想象画下来，绘画时不需要很细致，也不用很复杂，可以是简笔画，把想画的画出来就行。
（2）摘抄与绘画相结合有时学生可能对当天发生的事不感兴趣，找不到写话的素材，可以摘抄自己喜欢的语段描写，给这段文字画插图。
可以摘抄古诗、儿歌、名人名言、课本中精彩的语段等，在读读、抄抄、画画的过程中积累词汇，扩大知识面，并从中得到美的熏陶，也为学生完成这项作业降低难度，保持画图写话的兴趣。
儿童画教案设计
儿童画教案设计一、教案背景儿童画作为一种与儿童生活息息相关的艺术表现形式，在幼儿园教育中有着重要的地位。
通过儿童画教育，可以培养孩子的观察力、想象力、创造力和表达能力，促进他们的综合发展。
因此，本教案旨在设计一节针对幼儿园儿童的画教课，以培养他们的绘画技巧和审美能力。
二、教学目标1. 让儿童了解画笔的基本用法和颜色的运用；2. 培养儿童绘画的兴趣和创造力；3. 提升儿童观察力和想象力；4. 培养儿童合作与分享的精神。
三、教学活动1. 热身活动在教室里放置一些色彩鲜艳的画作，让孩子们自由观看，并引导他们谈论观察到的内容和自己的感受。
2. 集体创作决定一个主题，比如“动物世界”，让孩子们集体创作一幅大画。
教师可以提前准备好画布，然后让每个孩子根据自己的喜好和能力绘制一个动物。
3. 自由创作要求每个孩子准备一张白纸和一只画笔，让他们根据自己的想象随意绘制。
鼓励他们使用不同的颜色和线条，发挥自己的创造力。
4. 作品展示让每个孩子将自己的作品展示给其他同学，并互相欣赏和评价。
教师可以鼓励孩子们根据自己的感受来表达对作品的理解和赞美。
四、教学方法1. 演示法教师可以通过示范和演示的方式教授画笔的使用方法，如画线条、填充颜色等，以帮助儿童掌握基本技能。
2. 互动讨论法在热身活动和作品展示环节，教师可以与儿童进行互动讨论，引导他们表达自己的观点和感受，促进他们的表达能力和语言发展。
3. 合作学习法通过集体创作和小组合作活动，培养儿童的合作意识和团队精神，让他们相互学习和帮助，获得共同的成功体验。
五、教学评价1.观察评价教师观察孩子们在活动中的表现，包括动手能力、想象力、色彩运用等，可以用观察记录表来记录他们的情况。
2.作品评价孩子自己评价自己的作品，教师也可以给予评价和鼓励，让孩子们有成就感和动力，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
六、教学延伸1. 绘制故事情节孩子们可以根据自己喜欢的童话故事或者自己编写的故事来进行绘制，培养他们的想象力和故事创作能力。
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。
我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。
只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。
在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。
因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。
对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。
这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。
比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。
使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。
1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。
语文小学看图写话教案：培养观察和想象能力
语文小学看图写话教案：培养观察和想象能力一、引言观察和想象是培养儿童创造力和表达能力的重要环节，语文教育中的看图写话教学是锻炼学生观察和想象能力的一种有效方式。
在小学语文教学中，通过看图写话可以激发学生的学习兴趣和想象力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将探讨如何利用看图写话教学，培养小学生的观察和想象能力。
二、培养观察能力观察是从视觉接收信息，对事物进行细致、全面、准确的了解。
通过看图写话教学，我们可以锻炼学生的观察能力，使他们能够从图画中获取并理解相关信息。
1. 观察图画的细节在看图时，学生应该仔细观察图画中的细节，包括人物形象、景色、动作等。
只有通过对图画的仔细观察，学生才能准确地描绘图画中所呈现的情景和情感。
2. 培养观察全面性学生在看图时，不仅要注意细节，还要注意整体情景的把握。
他们需要观察图画中所呈现的整体情景，包括人物关系、时间顺序、环境背景等，从而能够更好地理解图画的含义和内容。
三、培养想象能力想象是指根据已有的信息和经验进行思维活动，产生新的想法和概念。
通过看图写话教学，我们可以激发学生的想象力，培养他们的创造力和表达能力。
1. 培养丰富的联想能力学生在看图时，可以通过联想来丰富自己的想象力。
他们可以联想到类似的场景、人物或事物，从而能够更好地描绘图画中的情景和人物形象。
2. 培养创造性思维通过看图写话教学，学生可以发挥自己的创造力，想象出不同于图画内容的情节和故事。
他们可以为图画中的人物编写背景故事、创作扩展情节，在不改变图画基本信息的前提下，增加自己的想象力和独特见解。
四、设计看图写话教学活动为了有效培养学生的观察和想象能力，我们需要设计适合的看图写话教学活动。
1. 观察图画讨论老师可以给学生展示一幅图画，然后引导学生观察图画中的细节和整体情景，并与学生展开讨论。
通过讨论，学生可以分享自己对图画的观察和想法，同时也可以借鉴和学习其他同学的视角和解读，从而拓宽自己的观察和想象空间。
儿童画教学内容及目标
儿童画教学内容及目标
儿童画教学的内容和目标主要包括以下几个方面：
一、教学目标
培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
让学生了解儿童画的特点和基本绘画语言。
掌握儿童画的构图、色彩、造型等基本技能和技巧。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
通过绘画创作，培养学生的情感表达和自我认知能力。
二、教学内容
基础知识教学：让学生了解儿童画的特点、发展阶段和评价标准等基础知识。
基本技能教学：包括构图、色彩、造型等方面的技能和技巧，通过实践练习让学生逐步掌握。
创作教学：通过命题创作、自由创作等方式，培养学生的创造能力和情感表达能力。
赏析教学：通过欣赏优秀的儿童画作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
实践活动：组织学生参加绘画比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，增强自信心和荣誉感。
三、教学重点与难点
教学重点：掌握儿童画的基本技能和技巧，理解儿童画的特点和发展阶段。
教学难点：培养学生的创造能力和情感表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
四、教学方法
讲授法：通过讲解、演示等方法，让学生了解儿童画的基础知识和基本技能。
练习法：通过实践练习，让学生逐步掌握儿童画的技能和技巧。
讨论法：组织学生进行作品讨论，提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
看图写话教案
看图写话《红枣》教学目的1.指导学生观察《红枣》，展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。
2.指导学生要热爱学习。
教学重点1.观察人物神态，动作，想象内容。
2.指导学生写一段话的方法。
教学过程一、看图，设问引导1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？2、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？3、看图3，他是怎么做的？4、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？5、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
6、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
7、每人自己小声说一遍。
二、独立根据图意写一段完整的话看图写话《举重有方》教学目标：１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、引导观察。
（1）图上有哪些动物？（2）他们在举行什么活动呀？你们特别要注意观察他们的动作和表情。
二、看图说话1、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
指名交流。
教师随机根据交流板书：涨红了脸，费劲九牛二虎之力、轻松、眼珠一转、不服气、悄悄、得意、不费吹灰之力三、看图写话1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。
2、展示学生习作先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。
3、总结看图写话《春雨》教学目标：1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。
教学过程一、整体感知建立表象1、提问：这是什么季节?图中画了哪些景象?表达了什么意思？(板书：春雨)二、知识迁移积累语素同学们，看了图片，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，描写下雨的词语等。
儿童画教案教学设计
儿童画教案教学设计一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解儿童画的基本知识，包括画笔、颜料、画纸等工具的使用方法，以及一些基本的绘画技巧。
2. 能力目标，培养学生的观察、想象和表现能力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
3. 情感目标，激发学生对绘画的兴趣，培养他们的耐心和细心，让他们在绘画过程中感受快乐和成就感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会学生使用画笔、颜料等绘画工具，培养他们的绘画技巧，引导他们表现自己的想法和情感。
2. 难点，如何引导学生运用丰富的想象力和创造力进行绘画创作，如何培养学生的绘画技巧和审美能力。
三、教学内容。
1. 学习绘画基本知识，介绍绘画工具的使用方法，如何选择画笔、颜料和画纸等，以及一些基本的绘画技巧。
2. 学习绘画表现技巧，通过教学案例和实际绘画练习，引导学生学习如何表现物体的形状、色彩和质感等，提高他们的绘画技巧。
3. 绘画创作实践，通过给学生提供一些主题或者情境，引导他们进行绘画创作，培养他们的想象力和创造力。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示一些优秀的儿童画作品，引导学生对绘画产生兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 学习绘画基本知识，介绍绘画工具的使用方法，让学生了解不同种类的画笔、颜料和画纸的特点，以及一些基本的绘画技巧，如如何调配颜色、如何掌握画笔的力度等。
3. 学习绘画表现技巧，通过教学案例和实际绘画练习，引导学生学习如何表现物体的形状、色彩和质感等，提高他们的绘画技巧。
4. 绘画创作实践，给学生提供一些主题或者情境，让他们进行绘画创作，引导他们运用丰富的想象力和创造力进行绘画创作。
五、教学方法。
1. 示范教学法，通过教师的示范，让学生了解绘画的基本知识和技巧，提高他们的绘画水平。
2. 实践教学法，通过实际的绘画练习，让学生学以致用，提高他们的绘画技巧和审美能力。
3. 激励教学法，通过对学生优秀作品的展示和表扬，激励学生对绘画的兴趣，培养他们的耐心和细心。
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低年级儿童画写话教案江苏省滨海县五汛实验小学张莉教学目标：1.通过形似绘画练习，培养学生围绕一定的中心观察、想象和选材的能力，并用一定的线条与色彩勾勒出选材主题。
2.让学生能够运用学过的词语与句子进行知识迁移，用一句或几句完整通顺的句子表达图意。
3.利用直观的画面激发儿童的写作兴趣，培养学生的动手能力与表达能力。
4.通过了解当地春节的特色文化。
启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。
教学重难点：选取主题，指引学生创作主题儿童画----春节，并以画促话，，积极引导学生展开想象，挖掘图画背后的故事，体会画中所蕴含的情感，并用连贯的、有感情的语言表述出来。
教学准备：教师准备：关于春节文化的ppt学生准备：课前布置学生了解具有五汛特色的春节文化、彩笔、绘画本等课时安排：两课时第一课时教学目标：1.了解春节文化，感受春节习俗的多样化。
2.培养学生围绕春节这一中心主题进行想象和选材的能力，并用一定的线条与色彩勾勒出能体现主题的画面。
3.作画时，指导学生合理安排画面的布局、顺序、重点、详略等。
教学重难点：合理安排画面的布局、顺序、重点、详略，并用一定的线条与色彩勾勒出体现主题的画面。
教学准备：教师准备：关于春节文化的ppt学生准备：课前布置学生了解具有五汛特色的春节文化、彩笔、绘画本等教学过程：一、激趣导入，话春节。
课前放儿歌《过春节》，小朋友们刚刚我们听得这首儿歌，讲得是什么节日啊？(春节)，春节到，家家户户贴对联，吃团圆饭，尤其是除夕之夜，那更是热闹非凡。
老师想小朋友们肯定等不及了，特别想跟大家讲讲自己所了解的春节习俗。
1.学生交流春节的习俗。
2.学生观看关于春节习俗的介绍。
农历正月初一是春节，春节前夕流离在外的人纷纷回家与家人团圆，节前十天，人们开始置备各种年货。
春节的习俗之一是吃年夜饭，也就是团圆饭。
春节的习俗之二是迎春迎财神放爆竹。
春节的习俗之三是拜年。
春节的习俗四是拿压岁钱。
春节的习俗还有很多很多，而且每个都有自己的特色。
【通过观看录像与交流，让学生在脑海中勾勒出春节的画面】二、选取画面，突春节。
刚刚大家讲了很多很多关于春节的习俗，可是我们手中这张小小的纸，并不能把所有的内容画下，这就需要我们小朋友能够挑选出最美最香的“春节蛋糕”。
1.学生自由创作。
2.教师巡视指导。
3.作品展示，互相点评。
【通过让学生自学绘画，在巡视与指导的过程中，发现学生的不足，为下面的教学提供条件】三、实例出发，强化学生绘画技巧刚刚老师和大家欣赏了几位小朋友的作品，我们发现有的小朋友只画了人，有的小朋友只画了景物，还有的小朋友画得人和物比例失调。
那么怎样才能画好一幅画呢，下面老师来示范一下。
表现春节的体裁很多，今天老师选得是除夕的放爆竹。
面对这一主题，首先我们要确定是画面上要出现的东西。
1.教师提问：除夕放烟花，在画面上要出现什么呢？2.学生互相交流，个别回答。
（板书：时间：月亮；地点：院子外；人物：小朋友；干什么：放烟花；怎么样：烟花五彩缤纷，孩子眉开眼笑）过渡语：这么多的东西，这么热闹的场面，我们应该先画什么呢？1.学生交流，老师补充。
2.老师总结方法：：察世界，绘生活。
选片段，谋布局。
讲顺序，重详略。
依时间，确背景。
添人物，加动态。
3.依据方法，教师依次师范。
4.学生学习，完成大局。
过渡语：看黑板上的图画，大家是不是觉得我们已经完成了呢，还有哪些细节需要我们注意的呢？1.学生讨论交流。
2.学生回答，教师补充：在我们的作品上要突出能展示具有个性化的东西，展示这幅画主题特色的东西。
如春节，我们可以再门上贴上对联，挂上灯笼，最后给图着色。
3.教师总结：补细节，涂色彩。
观全幅，定成品。
（板书：察世界，绘生活。
选片段，谋布局。
讲顺序，重详略。
依时间，确背景。
添人物，加动态。
补细节，涂色彩。
观全幅，定成品。
）【通过示范绘画，让学生对绘画的流程有个大致的了解，并且通过方法儿歌有效地指导学生，让学生更好的着手绘画，掌握技巧】四、课堂总结，以点带面。
通过上面的学习，小朋友掌握了一定的绘画技巧，一个个俨然就是绘画小高手，瞧，这一幅幅春节图，多美啊！快乐的节日，有很多很多，请拿出你们的画笔，展开你们想象的翅膀，飞向你们心中热闹的节日中去尽情畅游吧！回家后按老师教你们的方法画一幅关于快乐节日的儿童画，送给你们的爸爸妈妈！【以点带面，拓展延伸，让学生运用学到的知识，举一反三，夯实基础，激发兴趣】第二课时教学目标： 1.从看图人手，学会按一定的顺序观察并展开合理想象。
2.让学生能够运用学过的词语与句子进行知识迁移，用一句或几句完整通顺的句子表达图意。
3.以直观形象的静态画面激发学生的写话兴趣，掌握写话技巧。
教学重难点：如何指引学生从直观静态的画面中展开合理想象，用完整通顺的句子有顺序的表达图意。
教学准备：上节课学生画的春节除夕夜放烟花的儿童画教师课前在黑板上画好相关的儿童画 ppt教学过程：一、谈话导入，激发兴趣上节课我们体验了做小画家的快乐，小朋友们的作品可真美啊，鲜艳的色彩，明朗的线条，把老师给深深地吸引住了，这么美的画面，我们能不能用我们学过的词语和句子把它表现出来呢，老师想大家肯定也想做一个令大家羡慕的小作家。
那么怎样依据画来写话呢？下面就跟老师一起走进我们的“写作小天地”吧！【通过谈话，拉近师生之间的距离。
以上节课熟悉的内容导入，消除学生对陌生事物的惧怕感，激发他们对新事物的兴趣】二、以画促话，引导观察1.提出问题：同学们拿出你们美丽的作品吧，回忆一下你都画了哪些东西？学生自由回答。
过渡语：刚刚大家讲了很多东西，说明大家都有一双善于观察的眼睛，上节课，我们在绘画时，讲究按一定的顺序作画，那么面对一幅静止的画面时，观察也要讲究一定的方法。
1.仔细观察图上画着什么？注意按一定的顺序观察。
（ppt出示板书：整体---部分上—下左—右中间---四周）2.练习说话。
说话时包括以下内容：（ppt出示）（1）什么时候？（观察周围的景色以及人物的衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着，确定人物的身份）（3）在哪里？（观察周围的景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）3，学生交流讨论，个别学生作答，老师相机出示对应板书。
（板书：时间：除夕之夜；地点：院子外；人物：小朋友；干什么：放烟花；怎么样：烟花五彩缤纷，孩子眉开眼笑）【以点带面，让学生，通过观察自己的图画，掌握观察的技巧，并且懂得基本的句式：什么时间，谁在哪里干什么】三、比赛说话，激发想象。
刚刚小朋友用一句话---除夕之夜，小明在院子里放烟花就介绍了图画的内容。
哪位小朋友能够展开想象的翅膀，把它说得更具体呢?在解决这个问题之前，老师教大家几招。
1、加修饰，加动作。
（1）你说花，我说（）的花。
（2）你说草，我说（）的草。
（3）你说今天天气好，我说今天天气暖洋洋，太阳公公（）。
（4）你说小红遇难题，我说小红遇到问题，怎么样。
2.我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：（1）一棵棵大树像（）。
（2）红红的太阳像（）。
（一）根据学生的回答填空。
（二）经过比赛谁最棒？（三）多种形式读上面的句子。
（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）过渡：同学们的想象力真丰富，一个个都是创作高手。
有位“小精灵”看了这幅图，他是这样写的：除夕的晚上，圆圆的月亮高高地挂在天空。
我提着灯笼，开开心心地跟着爸爸到院子里放烟花。
五颜六色的烟花可美了，有的像蝴蝶一样在天空翩翩起舞，有的像绽开的荷花，有的像魔术师似的在天空写下：春节快乐。
看着美丽的烟花，我开心地笑了，笑得那样甜那样美。
【通过扩充句子，激发学生的想象思维，锻炼学生的语言思维，培养他们感知美好事物的能力，了解事物的万态变化。
】四、自由写话，掌握写话技巧“小精灵”写得真好呀！我们也要向他学习，勇于接受挑战，大家准备好了吗? ppt出示写话要求：（1）按一定的顺序，围绕一个中心写几句话。
（2）表达清楚、通顺、流利。
（3）书写要求：①标题居中，段首空两格。
②正确使用标点符号，每个标点占一格。
③书写工整。
1.学生练习写话。
2.教师巡视指导。
3.学生作品展示，点评。
4.总结：小朋友们真聪明，你们笔下的烟花可真美呀！生活中有很多美好的东西值得我们用彩笔去绘画，用文笔去记忆。
只要我们掌握好的方法，我们就会是成功的小画家和小作家，相信自己，我们能行！【讲清方法、要求，让学生有效的运用所学的知识，掌握写话技巧，锻炼自己的写话能力】五、作业设计，回归生活。
选择生活中你最感兴趣的一个画面，拿笔画下来，并附上解说词。
【通过作业训练，夯实基础，巩固方法，并且启迪学生生活即学问，只要善于观察，善于动脑、动笔，我们就是创造者】。