2015年春季幼儿园区域活动评比方案
幼儿园区角活动创设评比方案
幼儿园区角活动创设评比方案引言：幼儿园区角活动是幼儿园教育中一项重要的组成部分，它不仅能够提供给幼儿与环境互动的机会，还能够培养幼儿的创造力和社交能力。
为了进一步激发幼儿园区角活动的创新与发展，本文将提出一个评比方案，以促进区角活动的多样性和质量提升。
一、评比目的通过开展幼儿园区角活动创设评比，旨在：1. 激发幼儿教师的创意和教学热情，提高区角活动的创新水平；2. 促进区角活动的多样性和质量提升；3. 增强与家长的互动，提高家长对区角活动的关注和理解。
二、评比内容1. 区角活动创新性：评估区角活动的创意和创新程度，是否能够激发幼儿的兴趣和创造力；2. 区角活动教学效果：评估区角活动对幼儿的学习效果，包括是否能够帮助幼儿培养目标能力和知识；3. 区角活动安全性：评估区角活动的安全性和风险控制能力，确保幼儿在活动中的安全；4. 区角活动互动性：评估区角活动是否能够促进幼儿之间的互动和合作，以及与教师和家长之间的互动。
三、评比流程1. 报名阶段：幼儿园教师按照要求填写报名表，提交区角活动创设方案；2. 评比初选：评委会对报名的区角活动方案进行初步筛选，选出符合评比要求与标准的方案；3. 现场展示：评委会安排现场展示环节，让教师展示其区角活动的创意和教学效果；4. 评委评分：评委根据评比标准对每个区角活动进行评分，评估其创新性、教学效果、安全性和互动性；5. 综合评定：根据评委的评分，对每个区角活动进行综合评定，选出获奖活动。
四、奖项设置1. 一等奖：最具创新性、教学效果突出、安全性高、互动性好的区角活动；2. 二等奖：具备一定创新性、教学效果明显、安全性较高、互动性不错的区角活动；3. 三等奖：有一定创新性、教学效果可观、安全性较好、互动性一般的区角活动；4. 参与奖：参与评比的所有区角活动均可获得参与奖。
五、评比结果的运用1. 教师分享与交流：获奖的区角活动教师可在教研活动中分享与交流，促进教师之间的互相学习和进步；2. 家长参与与观摩：评比结果能够吸引家长的关注和参与，让家长更好地了解区角活动的意义与作用；3. 激发幼儿参与积极性：评比结果能够激发幼儿的兴趣，提高积极参与区角活动的意愿。
幼儿园区域活动评比方案
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评比流程
报名与提交材料：幼儿园自愿 报名参加评比，提交区域活动 的相关材料。
幼儿园自愿报名 参加评比
提交区域活动的 相关材料
材料包括活动计 划、活动记录、 活动照片等
提交截止日期和 方式另行通知
初评：评比委员会根据提交的 材料进行初评，确定入围名单。
评比委员会成员：由专业人士和幼儿园教师组成
彰和奖励
表彰与交流：对获奖的幼儿园 进行表彰，并组织经验交流活 动。
评选标准：根据区域活动的创新性、参与度、效果等方面进行评分
评选过程：由专家评委和公众评委共同评选，确保公平公正
表彰方式：颁发荣誉证书、奖杯或奖金等，以鼓励幼儿园继续努力
交流活动：组织获奖幼儿园分享经验，探讨区域活动的发展趋势和改进措施
活动材料与准备
材料选择：安全、 环保、符合幼儿 年龄特点
材料准备：充分、 多样、便于幼儿 操作
材料摆放：合理、 有序、便于幼儿 取放
材料更新：定期 更换，保持材料 的新鲜感和吸引 力
活动组织与实施
活动目的：提高幼儿参与度，促进全面发展 活动形式：多样化，包括游戏、手工、阅读等 活动时间：合理安排，保证幼儿有足够的时间参与 活动效果：关注幼儿的反应和参与度，及时调整活动策略
获奖幼儿园应积极参与经验交流 活动，与其他幼儿园分享区域活 动的经验和做法。
获奖幼儿园应将区域活动的经验 和做法进行总结和提炼，形成可 推广的经验和模式。
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经验交流活动可以包括研讨会、 讲座、参观学习等形式。
获奖幼儿园应积极参与幼儿园区 域活动的研究和创新，不断提升 区域活动的质量和效果。
主题是否符合幼 儿年龄特点和发 展需求
幼儿园区域活动评比教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园区域活动的质量，促进教师专业成长，我园于近日开展了幼儿园区域活动评比教研活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，进一步优化区域活动的设计与实施，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域活动的重要性。
2. 通过观摩、交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 帮助教师发现区域活动中的问题，提出改进措施，优化活动设计。
4. 促进幼儿在区域活动中主动探索、合作学习，提高幼儿的综合能力。
三、活动内容1. 区域活动观摩本次活动共观摩了四个班级的区域活动，分别是角色区、建构区、阅读区和美工区。
观摩过程中，教师们认真观察幼儿在区域活动中的表现，记录下活动中的亮点和不足。
2. 交流分享观摩结束后，各班教师分别进行了交流分享。
首先，各班教师对本班区域活动的设置、材料投放、活动开展等方面进行了详细的介绍。
接着，大家就观摩过程中发现的问题进行了讨论，提出了改进措施。
3. 反思总结在反思总结环节，园长对本次活动进行了点评，肯定了教师们在区域活动中的亮点，同时也指出了存在的问题。
她强调，区域活动是幼儿自主探索、合作学习的重要途径，教师应充分尊重幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供丰富多样的材料，激发幼儿的探索欲望。
四、活动成果1. 教师对区域活动的认识有了进一步提高，明确了区域活动的重要性。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 教师们对区域活动的设计与实施有了新的认识，为优化活动提供了参考。
4. 幼儿在区域活动中的表现更加积极，主动探索、合作学习的能力得到了提高。
五、活动反思1. 教师在区域活动中的引导作用需进一步加强。
教师应关注幼儿在活动中的需求，及时给予指导和帮助，引导幼儿更好地参与活动。
2. 区域活动材料的投放需更加丰富多样。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，投放适合的材料，激发幼儿的探索欲望。
3. 教师应注重区域活动的评价。
幼儿园区角活动评比活动方案
幼儿园区角活动评比活动方案
1. 活动目的
- 激发幼儿对区角活动的兴趣和热情
- 培养幼儿独立操作、探索发现的能力
- 促进幼儿合作交流、互帮互助的良好品质
2. 活动对象
- 全园中大班幼儿
3. 活动时间
- 每月第三周
4. 活动内容
- 每月评比一个区角
- 评比内容包括区角环境布置、材料准备、活动开展等方面 - 评委由园长、教师代表和家长代表组成
5. 活动流程
- 第一周：公布当月评比区角，幼儿开始准备
- 第二周：幼儿在班级内进行区角活动展示
- 第三周：评委进行现场评比，公布结果并颁发奖励
6. 奖励设置
- 一等奖：获奖班级可获得区角材料补充
- 二等奖：获奖班级可获得小礼品
- 三等奖：获奖班级可获得鼓励奖品
7. 活动注意事项
- 鼓励幼儿自主设计和参与
- 注重过程体验，避免简单比赛
- 评比结果需公开透明
- 对获奖班级进行表彰和鼓励
该活动旨在激发幼儿对区角活动的热情，培养独立探索和合作交流的能力，同时也促进了家园合作，为幼儿创设了展示自我的机会。
幼儿园区域评比方案
幼儿园区域评比方案一、引言幼儿园是孩子们初次接触社会、学习和成长的地方，幼儿园的环境对孩子们的身心发展有着重要的影响。
为了促进幼儿园各区域的规范化管理和提升教育质量，我们制定了幼儿园区域评比方案。
二、评比内容1.室内区域评比：包括活动室、教室、图书角、角落游戏区等室内区域的评比。
2.室外区域评比：包括操场、花园、自然探索区、运动区等室外区域的评比。
三、评比标准1.安全与卫生：区域内的设施、道具是否安全可靠，地面是否整洁，是否符合相关安全规范。
2.美观与整洁：区域内的装饰布置是否美观，是否有利于孩子们的审美发展。
3.功能与多样性：区域内是否有各种功能的设施，是否能够满足孩子们的各种需要。
4.学习资源：区域内是否有足够的学习资源，如图书、教具，是否能够促进孩子们的学习和认知发展。
5.教师引导与交流：区域内是否有教师引导孩子们的活动，是否能够促进孩子们的交流与合作。
四、评比流程1.前期准备：-成立评比小组，由幼儿园领导、教职工、家长代表组成。
-制定评比标准和评比表格，明确每个区域的评比内容和权重。
-提前通知各班级的教师，准备和整理各个区域。
2.评比过程：-评比小组成员分别对每个区域进行评分，并填写评比表格。
-评比小组逐个检查区域，对照评比标准进行评分，注意记录存在的问题和不足之处。
-教师带领孩子们进行区域活动，观察孩子们的参与度和活动水平。
-评比小组与教职工进行座谈，听取教职工对区域建设的意见和建议。
3.结果公示和改进措施：-根据评比结果和教职工意见，制定改进措施。
-公示评比结果，包括各区域得分和存在的问题。
-幼儿园启动改进措施，及时整改问题和不足之处。
-建立改进措施的追踪评估机制，定期检查、总结评估改进效果。
五、评比的意义1.提升幼儿园的整体教育质量，为孩子们提供良好的学习和成长环境。
2.加强区域建设管理，完善幼儿园的各个区域设施和资源。
3.增强学生、教职工和家长的参与度，共同关注和改善幼儿园的发展。
区域活动评分标准
XXX幼儿园2014-2015学年度第二学期区域活动评分细则（大班）评价项目评价内容评分标准参赛教师大四班大一班大三班大二班区域设计方案能根据幼儿年龄特点和实际情况制定出详细、切实可行的区域活动方案，目标定位准确5区域环境创设能有效利用班级空间进行区域划分，区域创设不少于4个。
10 区域分布合理美观、大小适中、动静分开、内容丰富。
有明显的区标，区卡设计巧妙。
区域材料投放区域操作材料丰富、适宜，能大胆运用废旧材料，新颖、有特色。
25 注重材料的开放式投放，能很好地为目标服务。
材料科学卫生、安全耐用、美观且有学习价值。
材料能满足幼儿不同发展水平的需要，具有多样性、层次性可操作性，便于幼儿取放。
材料易于经常翻新更换，数量足够幼儿使用。
教师组织指导教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略。
25 尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。
幼儿活动情况活动规则清晰、科学，幼儿熟悉活动规则，遵守活动常规，有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序。
25 体现幼儿的主体性，幼儿能自主选择参与自己感兴趣的活动，正确使用各种材料，喜欢玩、愿意玩，形成个性化游戏氛围，有鲜明的班级游戏特色。
区域评价教师能结合实际情况采用得当的方式进行评价。
10 评价时注重幼儿的个体差异。
合计1001。
幼儿园区域评比方案
幼儿园区域活动评比方案
2015——2016学年度第一学期
评比目标：1、通过评比，进一步丰富班级的区域环境，充实区域材料，提升教师创设与组织区域活动的能力。
2、通过评比进一步打造班级阅读角，形成班本特色。
3、通过班级之间区域活动的相互观摩，为教师创设相互交流、学习的平台。
评比准备：1、发动宣传，通报评比标准，做好评比准备
2、设制评分表格和比赛时间表（附后）
3、荣誉证书6本及奖品（三个年级组一等奖各名另设最佳解说风采奖、最佳材
料投放奖、最佳游戏表现奖三个单项奖）
评比日期：2015年11月5、6日
评比人员：xxxxxx。
评比过程：
一、实地观看
1、游戏开始部分：游戏组织
2、游戏基本部分：各班巡回观摩孩子游戏时表现及教师的指导。
3、游戏结束部分：收拾整理，教师评价游戏等。
二、理论介绍
10月23---30日中午12：30——14：30，各班选一名教师对本班创设的区角进行理论方面的介绍。
要求：
1、能用PPT对班级区角做整体的分析，具体从区域设置、材料准备、环境创设三方面进行介绍，能说出各个区域的设计意图（重点介绍阅读角）以及材料投放的原则及教师的思考。
2、语言简单明了，层次清晰，时间控制在10分钟以内。
力求每页上的文字说明具有导向性，
和可操作性。
具体时间安排如下：
三、评委按评比标准逐项评价。
四、统计得分，评出优胜班级。
五、颁发荣誉证书。
幼儿园区域活动比赛方案
幼儿园区域活动比赛方案随着幼教营养的逐渐丰富和幼儿园教育的不断深入，园长和教师们越来越注重幼儿活动的丰富性和多样性。
为引发幼儿兴趣和发挥他们的潜力，让幼儿感受到成功和成就感，幼儿园区域活动比赛方案的设计应该变得更加贴近幼儿的认知和心理特点。
一、幼儿园区域活动基本要点幼儿园区域活动由于其特点，会给幼儿玩耍、认知、情感方面的发展带来积极的帮助和促进作用。
幼儿园区域活动可以将活动主体划分成多个能够实现特定活动目标的区域。
幼儿可以选择自己喜爱的领域进行活动，帮助发挥其自主性和积极性。
区域活动需要注意以下几个方面：1. 安全：保证区域活动的安全，避免幼儿受到伤害。
2. 卫生：要求每位幼儿带好擦口纸、手帕等卫生用品。
3. 整洁：区域活动计划制作好后，需保持现场的干净和整洁。
4. 清晰：现场活动需根据规划设立足够标识和清晰的游戏规则。
5. 多样：区域活动的设计应多样化，一些幼儿可以发挥自己的特长和爱好。
二、幼儿园区域活动比赛方案幼儿园区域活动比赛方案根据幼儿园的资源和幼儿的追求，总共设定了四个区域设计：1. 运动竞技区：设立短跑、跳跃、投掷等运动项目比赛，鼓励幼儿以最活泼、最健康的方式锻炼身体。
2. 智力闯关区：开展益智类活动，通过丰富多样的游戏设置，让幼儿把自己的头脑充分发挥出来。
3. 科技与创意区：介绍一些科技知识，锻炼幼儿观察、判断、分析和解决问题的能力。
比如制作动手玩具等装置类活动。
4. 购物街区：设置市场、小店铺等场景，模拟购物过程，增强幼儿的理财、消费方面的知识。
本次活动将分为两轮比赛，每轮比赛按区域组别分别进行，每日限制参赛幼儿人数最多不超过50人，每个组别限制不超过10人，之前所有方案以班级为单位设计，如有成功经验可适当扩展本次比赛人数。
三、方案实施幼儿园区域活动比赛方案实施重点：1. 选出较强幼儿：比赛时选出各班较强的幼儿参加比赛，以避免不必要的伤害和影响。
对于幼儿来说，比较好的结果不仅是取得胜利而得，更为重要的是“参与”的经验。
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2015年春季幼儿园区域活动评比方
案
2015年春季幼儿园区域活动评比方案
区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园特开展区域评比活动，并通过评比活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺利做好铺垫。
具体事项如下：
一、评比对象：全园6个班级。
二、评委：吴秀银园长、仁兴中心幼儿园王美珠园长及冯大芬老师、云咪老师、王丽卿老师老师。
三、评比时间：2015年3月31日下午17：00
四、评比内容及要求：
1、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。
区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。
2、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
3、区域设置：班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。
每个班级至少应设置3个区域。
4、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；材料操作示意图及区域活动的规则示意图的呈现能便于幼儿独立模仿与学习。
5、材料按图像、数字、文字等分类摆放，使孩子能独立的找到。
6、材料投放：
（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。
（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，具有针对性、层次性。
（3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。
（4）材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品.
五：评比方法：
1、以班级为单位进行评比，总分100分。
2、在公平、公正评选的原则下，全部相加取平均成绩。
3、将评选出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，纳入本学期的绩效。