三年级上册语文记事作文优秀教案
习作例文 (教案)部编版语文三年级上册
习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第二十六课《谁偷了我的糖果》中的习作例文环节。
在学生学习了本课文后，通过习作例文来锻炼他们的语文表达能力和写作能力。
二、教学目标1.学生能够准确理解标题题目的意思，并理清习作例文的结构。
2.学生能够用简洁明了的语言，清晰地描述自己的经历。
3.学生能够在思路清晰、语言通畅的基础上，运用适当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
三、教学重点1.理解习作例文的结构。
2.运用恰当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
四、教学难点1.通过习作例文来锻炼学生的语文表达和写作能力。
2.帮助学生构思故事情节，调整语言表达。
五、教学准备黑板、教材、习作例文范文、笔六、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍今天的课程内容，并为学生播放一个短片段，用以激发他们的想象力和创造力，同时引导他们进入学习状态。
2.学生习作（30分钟）1.讲解题目教师为学生介绍本节的习作题目：《我和小偷的故事》。
并要求学生在写作时加上自己的想法或心理感受，使作文更加具有个性。
2.分析范例教师给学生展示已经交作文的同学的范文。
范文简短、明了，语言通畅，行文流畅，告诉大家怎样达到较高水平，如何将思想表达得清晰明了。
3.习作学生开始构思自己的故事，调整语言，注意切入点和结构，要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，认真完成习作。
3.课堂讨论（15分钟）老师邀请学生读出习作，一边点评其中表达优秀的作品，一边指出存在的问题并提出改进建议。
同时可以促使学生互相借鉴优点，丰富自己的作品。
4.作业布置（5分钟）教师要求学生对自己的作文进行修改完善，并在下节课提交。
七、教学总结本节课旨在培养学生的语文表达能力和写作能力，从构思到最后的润色都要在老师的指导下完成，循序渐进，适当让学生接受挑战，需要老师精心指导和耐心帮助。
通过习作例文，让学生在实际操作中掌握写作技巧，增强学生对语言运用的感受和理解，提高学生的写作素养。
三年级上语文优秀教学案例及反思习作2苏教版
a.选择一个独特的角度，让人耳目一新。
b.用具体的事例来支撑梦想，使之更具有说服力。
c.运用生动、贴切的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力。
d.在作文中表达出自己对梦想的热爱和坚定的信念。
3.为了让学生更好地理解作文要求，我以一篇优秀范文为例，进行详细解析。通过分析范文，让学生掌握表达梦想的方法和技巧。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梦想的含义和表达方式。问题导向的教学策略使学生在思考、解决问题的过程中，提高了观察能力、思考能力和创新能力。
3.小组合作：我将学生分为若干小组，鼓励他们在小组内分享自己的写作思路和心得。小组合作不仅培养了学生的团队协作精神，还有效地促进了学生之间的交流和互动，使他们能够相互学习、共同进发挥学生的主动性和创造性。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。同时，我还注重对学生进行情感教育，使他们在追求梦想的过程中，能够树立正确的人生观、价值观，成为有道德、有担当的新时代少年。
三、教学策略
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
2.利用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过示范、讲解、演练等方法，教授学生习作的基本技巧，提高写作水平。
4.注重对学生个别辅导，针对不同学生的需求给予个性化的指导，帮助他们克服写作难题。
2.组织学生进行互相评价，让学生学会欣赏他人的优点，取长补短。
3.我对学生的作业情况进行总结，指出他们在写作过程中的进步和不足，为后续的教学提供参考。
语文教案-人教版三年级语文上册习作二教案5篇
人教版三年级语文上册习作二教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册习作二教案5篇，希望大家能有所收获!人教版三年级语文上册习作二教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.人教版三年级语文上册习作二教案2教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
三年级语文上册作文《那次玩得真高兴》教案
三年级语文上册作文《那次玩得真高兴》教案教案名称：那次玩得真高兴一、教学目标：1. 学习并掌握叙事类作文的写作技巧。
2. 能够独立构思，完成一篇关于“那次玩得真高兴”的作文。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：重点：学习叙事类作文的写作技巧，如时间、地点、人物、事件等要素的描述。
难点：如何生动、具体地描述游玩的过程和感受。
三、教学过程：（一）导入新课教师引导学生回忆一次他们印象深刻的玩耍经历，激发他们的写作兴趣。
（二）讲解主题解释本次作文的主题“那次玩得真高兴”，让学生明白要写的是自己曾经玩得很开心的一次经历。
（三）教授写作技巧1. 讲解叙事类作文的基本结构：开头（引入）、正文（详述）、结尾（总结）。
2. 强调在描述过程中要注意时间和地点的变化，以及人物的行为和心理活动。
3. 指导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（四）写作实践让学生根据所学知识，独立完成一篇以“那次玩得真高兴”为主题的作文。
教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
（五）作文点评选取几篇有代表性的作文进行点评，分析其优点和不足，引导学生自我反思和互相学习。
（六）作业布置要求学生回家后再次修改自己的作文，并预习下节课的内容。
四、教学评价：通过课堂练习和作文批改，评估学生对叙事类作文写作技巧的掌握情况，以及他们在实际写作中的应用能力。
五、教学反思：教师需要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，也要鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中吸取灵感和经验。
《小学三年级语文上册第五篇习作教案案例分析》
《小学三年级语文上册第五篇习作教案案例分析》。
一、教案设计背景小学三年级语文上册第五篇习作教案的设计是针对学生在阅读和写作方面的需求而制定的，主要目的是帮助学生提高阅读和写作能力。
在小学三年级的语文教学中，学生已经具备一定的语言基础，但他们仍然需要更多的指导和锻炼。
因此，在教学中，教师需要通过不同的教学方法和手段来引导学生掌握知识和技能，帮助他们养成良好的阅读、写作习惯。
二、教案设计要点1.教学目标提高学生的阅读和写作能力，培养他们的综合语言素养。
2.教学重点重点是学习如何组织语言，锻炼学生的语言表达能力和文字处理能力。
3.教学难点难点是如何让学生在写作时更加自然、流畅和连贯，如何让学生从阅读中获取更多的知识和信息。
4.教学方法采用多种教学方法，包括讲解、示范、引导、练习、评价等。
5.教学手段采用多种教学手段，包括教材、多媒体课件、教案、作业等。
三、教学过程1.导入在教学开始之前，教师通过某个问题或故事来引导学生进入学习状态，激发他们对学习的兴趣。
2.学习内容（1）上课前预习学生在上课前预先阅读教材，了解有关文章的内容和结构。
（2）讲解教师详细讲解文章的结构、主题、语言和写作技巧等方面的知识，让学生对文章有更深入的了解。
（3）示范教师通过示范展示如何写作，让学生更清楚地认识到写作的过程和要求。
（4）引导教师根据学生的实际情况，引导学生进行写作练习，帮助他们解决写作中的具体问题。
（5）练习学生在教师的引导下进行写作练习，锻炼他们的语言表达和文字处理能力。
（6）评价教师根据学生的实际表现和作业，进行个性化评价和指导，切实促进学生的提高。
3.课堂小结在教学结束前，教师对本次课堂进行总结和小结，帮助学生梳理所知识和技能，为下一步学习打下基础。
四、教学效果通过对小学三年级语文上册第五篇习作教案的分析和总结，可以发现，该教案在教学过程中不仅注重知识讲解和技能示范，更注重实践和评价。
同时，该教案还注重培养学生独立思考、创新思维、发现问题和解决问题的能力。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
统编版小学语文三年级上册习作例文(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课习作例文，使学生了解并掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 习作例文：《我的家乡》2. 写作方法：观察、思考、表达3. 写作技巧：开头、结尾、过渡、修辞三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示家乡的美景，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习习作例文《我的家乡》，分析其写作方法、技巧。
3. 写作实践：学生根据所学知识，进行独立写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册习作例文2. 板书内容：习作例文《我的家乡》、写作方法、写作技巧七、作业设计1. 写作练习：请学生以《我的学校》为题，进行写作练习。
2. 阅读推荐：推荐学生阅读一些优秀的作文，以拓宽视野，提高写作水平。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果如何。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，所学知识是否掌握，写作水平是否有所提高。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了写作的基本方法，提高了写作水平，培养了观察、思考、表达的能力，激发了学生对写作的兴趣，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作能力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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三年级上册语文记事作文优秀教案
课前成语故事分享：铁杵磨针
唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书；常常逃学；到街上去闲逛
一天；李白又没有去上学；在街上东溜溜、西看看；不知不觉到了城外•暖和的阳光、
欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已；“这么好的天气；如果整天在屋里读书多没意思？”
走着走着；在一个破茅屋门口；坐着一个满头白发的老婆婆；正在磨一根棍子般粗的铁杵.李白走过去；“老婆婆；您在做什么？”
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针• ”老婆婆抬起头；对李白笑了笑；接着又低下头继续磨着•
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”
“当然！”
“可是；铁杵这么粗；什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
老婆婆反问李白：“滴水可以穿石；愚公可以移山；铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
“可是；您的年纪这么大了？”
“只要我下的功夫比别人深；没有做不到的事情• ”
老婆婆的一番话；令李白很惭愧；于是回去之后；再没有逃过学•每天的学习也特别用功；终于成了名垂千古的诗仙•
【道理】
无论做什么事情；只要有恒心；一定会成功的；功夫不负有心人•我们的孩子们；如果在学业上能认真、努力、有恒心；成绩好一定是没有问题的.
知识点：记事类作文讲解
【记事类写作方法概要】
一、六要素概要
1把握记事文章的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果
2理清叙述的线索：是叙事文章的脉络；起着结构全文的作用
3叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙
4抓住文章重点；注意综合表达方法：在议论时；把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来•在抒情时；根据所记叙的事情抒发出来；有些抒情是包含在字里行间
二、段的训练
主题:
家庭趣事
趣味游戏给小鸡啄米
三、写作训练
写成长中的经历谢我与父母之间的爱写第一次做的事写春节里的事
第一招：写什么
如果问到同学们都会做什么；大家会不假思索地加答；会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下；你的这些本领是怎样学会的.
在学习的过程中；酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过；其中有些事；可能是你终生难忘的.把这些经历、体验写下来；不是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？
选一件感触最深的写下来•写的时候；注意把学习这项本领的经过写具体；写出自己的真情实感•
第二招：找材料
第三招：怎么写
记事的六要素
1、时间：即事情发生在什么时候,
2、地点：即事情发生在什么地方。
3、人物：事件中写了谁。
4・起因：事情怎样发生。
5、经过：事情发展的过程。
6、结果：事情结果怎样。
我学会了包饺子
星期天；妈妈给我做我最爱吃的饺子•我在一边看着妈妈又是擀皮又是包；忙得不可开交；很想帮妈妈做点事•我对妈妈说：“妈妈；我来帮您包吧• ”妈妈抬头看了我一眼；说：“你哪会包啊？”我满有信心地说：“不会；我可以学呀！”妈妈说：“那你就来试试吧.”我一听；高兴地说：“妈妈；那您就瞧好吧！”
我先拿起一张饺子皮儿；用左手托住•然后用右手弄了满满一勺子馅儿；放在皮儿中央.再把饺子皮儿的两端往中间一合；使劲一捏•不料；馅儿像小虫一样；从饺子皮侧面钻了出来.我一看；赶紧把馅儿堵住；可皮儿仍旧张着大嘴•弄了半天；皮儿就是合不拢嘴• 我像泄了气的皮球；一屁股坐在沙发上.
妈妈看到我灰心丧气的样子；好像摸透了我的心思；走过来对我说：“妞妞；是不是泄气了？”我点了点头.“来；我教你！”说完；妈妈便拿起一张饺子皮儿；给我做示范.看着妈妈娴熟的动作；听着妈妈耐心细致地讲解；我明白多了；又有了信心；便重新振作起来；心想：“我一定要学会包饺子.”
我学着妈妈的样子；先把皮儿托在手心；弄了半勺馅儿；把皮两端往外一揪；再往上一合；用虎口一捏；一个小巧玲珑的饺子包好了.我按照这个方法一连包了好几个；越
包越好；越包越熟练.眼看着自己包得越来越快；饺子一个比一个漂亮；我高兴地大喊：
“我学会包饺子啦！我学会包饺子啦！”
这时；妈妈说：“水开了；开始煮饺子啦！”我兴奋地帮助妈妈把饺子放进锅里.过
了一会儿；饺子熟了；妈妈给我盛了一碗.我津津有味地吃着自己亲手包的饺子；心里说不出的高兴.
第四招：写得妙
我学会了*卄＜「为什么学（起因）
怎么学会的（经过）Y
1学会以后的事（结
果）
序
作
言
态
理
情
-
顺
动
语
神
心
心
-
【例文分享】
我战胜了恐惧
在我们的生活中；有恐惧感的人很多；又怕好的怕血的；还有怕晕车的…••…我最
惧怕的就是打针了•
那是在我读三年级的时候发生的事•刘老师对我们宣布：“同学们；明天有某个医院的医护人员要来我们学校打针；希望你们的表现不会让老师失望的• ”我听了以后；心里
好害怕.我从小就对打针特别敏感；如果我看见别人打针；就感觉真仿佛是刺进我的手臂一样.
我整晚都在为了明天打针的事担心.妈妈为了安慰我；说：“儿子；打针就像被蚂蚁咬一样；不会疼的.”当天；我们上语文课；上到一半；另一班的同学就来我们班；说我们准备一下等一下；就要去体育室打针了.这时我急得像热锅上的蚂蚁；不知该怎么办才好.
到了体育室；我们让护士在电脑里输入我们的资料；再打针.眼看就要轮到我打针了；我下的吓得面如土色；手脚冰冷.我一直自己安慰自己不要害怕.
终于轮到我了；我坐了下来；准备等针插进来的那一瞬间大叫一声.可事情出乎了我
的意料；护士却非常细心的把针轻轻的刺进我的手臂.也就是那一瞬间；我才发现；原来打针并不是那么痛；只有一点点痛而已.我才松了一口气.护士教我用棉花棒挨紧针眼.过了不一会儿；我感到我整只手臂又酸又麻.终于.我的噩梦结束了.
经过了这件事；让我战胜了打针的恐惧；也让我明白了不管做什么事；我们都要大胆的去尝试；这样才能克服困难；战胜自己.
【布置作业】：
完成一篇记事类作文:。