美术培训心得体会-宋永明

美术培训心得体会-宋永明

2019年7月4日我有幸参加了滨海新区组织的小学美术教师参加第六期继续教育面授培训学习。虽然仅有一天的时间，但对我的美术教育观念得到了洗礼，对美术的专业知识及教学业务能力得到了提高。以下是我此次培训的心得体会：

通过认真观看魏瑞江老师的花非花教学视频，让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。教师的“那桶水”，已是杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

课题导入生活中的花，学生分析花的色和品种，教师借用梅、兰、竹、菊，并分析各种花的特点，及花的各种精神，教师这样不仅打开了学生的思路，而且为“花非花”奠定了思维和创想的基础。教师设计游戏闯关，第一关作业纸设计，画出不同的格子。第二关画一朵你记忆中的花，四位同学在黑板上演示，其他同学在纸上练习，师生分析黑板上的作品菊花、桃花、向日葵，魏老师用美术知识连贯性演示讲解，点、线、面，并改进黑板上的学生范画，请同学在范画中舔加点、线、面。第三关将这朵花重复画在每一个格子里，学生在练习中魏老不断夸奖赞赏学生，学生在交换颜色时讲道友谊和心情在拒绝交换时讲道了人的尊重。学生展示自己的作品，教师在指导中，根据进展情况，随时进行启发、指导、调整，并对“花非花”做深层的理解。第四关评价魏老用了三个不同的评价一：按照顺序排列、二：不按照顺序排列、三：特殊顺序排列。并分析习惯思维、跳跃思维、反判思维。对没有完成作业的学生，魏老师用美无处不在，鼓励并引导学生改进。

第一：兴趣是学习美术的基本动力之一。在魏瑞江老师课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。魏瑞江老师此课，正是体现了美术教育的本质,以“珍视与每一个生命的相遇，并努力创造与每一个生命共同的心缘”，作为自己的研究教学终极目标，这样的教学培训得出的启示及其深刻。

第二：用真心、真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放得开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织和准备，努力做到上好每一节课，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

第三：当下美术课堂写生教学一直延续着传递现成学科知识与内容的教学方式，其后果导致学生对美术学习处于一种被动接受和低水平的临摹状态。为此，我们要从教育观念上超越原有的认识论，从本质上改变教师传统的美术课堂教学行为。仅仅就儿童转型期的心理发展来看，对于写实性造型表现的抑制心理，并非是孩子们对美术造型表现出的惧怕，更因为“形”是美术技能学习中最重要的环节。而在当下美术课堂教学中，教师对写实性造型的误导，给绝大多数学生造成了心理抑制。有国外学者曾指出：“无论多大的儿童，鼓励他们画画达到照相般的准确是没有多大好处的迫使学生达到照相般的写实主义，这种专业技能在小学阶段是不可能到达的。即使有足够的时间，达到这样的一个目标也是没有多大作用的。”一个教师最快乐的时光是在课堂上，让自己陶醉于课堂中，享受教与学的过程，享有那快乐的40分钟。教育的真谛不只是能够传递知识和技能，而在于焕发生命。因为教师能焕发学生的生命，而学生也能焕发起教师的生命。一个有生命的课堂是真正的课堂。正如雅斯贝尔斯说的那样：教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

总之.魏瑞江教学语言的独特,教学技艺的独特，教学风格的独特，教师人格的独特。在今后的工作中，我将会不断教学，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生的发展提供更好的服务。