《金属材料的物理特性》参考教案
科粤版九年级化学6.1金属材料的物理特性优秀教学案例
本案例设计了丰富多样的实验活动，让学生在动手操作过程中，直观地感受金属材料的物理特性。通过实践性实验，学生不仅能够加深对金属物理特性的理解，还能提高自己的实验操作能力和观察能力，培养科学探究精神。
3.问题导向教学，培养批判性思维
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、发现和解决问题。在案例中，学生需要在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，寻找金属材料物理特性的答案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握金属材料的物理特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度等基本概念，并了解这些特性在实际应用中的重要性。
2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，如金属材料的导电性对家用电器的影响，导热性在烹饪中的应用等。
3.通过实验操作，提高学生动手实践能力，使他们在实践中感受金属材料的物理特性，加深对化学知识的理解。
2.通过图片、视频等形式，介绍金属材料在航天、建筑、交通等领域的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.创设实际问题，如金属材料的导电性在家用电器中的应用，引导学生思考金属材料的物理特性对生活的影响。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究式学习，具体措施如下：
1.提出具有启发性的问题，如金属材料的导电性、导热性是如何影响我们的日常生活的？
3.强调重点：突出金属材料的物理特性在实际应用中的重要性，培养学生学以致用的意识。
4.布置作业：布置一些具有挑战性的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
（五）作业小结
1.课后作业：设计一些与金属材料物理特性相关的习题，巩固学生对知识点的掌握。
《金属材料的物理特性》名师教案
课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。
第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。
由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。
我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。
如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。
⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。
如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。
《金属材料的物理特性》 教学设计
《金属材料的物理特性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述金属材料的常见物理特性，如导电性、导热性、延展性、光泽等。
学生能够通过实验和观察，区分不同金属材料在物理特性方面的差异。
学生能够运用金属材料的物理特性知识，解释生活中的一些现象和实际问题。
2、过程与方法目标通过实验探究、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科学探究能力、观察能力、思维能力和合作交流能力。
引导学生学会运用比较、归纳等方法，对金属材料的物理特性进行总结和概括。
3、情感态度与价值观目标激发学生对金属材料物理特性的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
让学生体会到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点金属材料的导电性、导热性、延展性和光泽等物理特性。
影响金属材料物理特性的因素。
2、教学难点理解金属材料物理特性的微观本质。
运用金属材料的物理特性解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解金属材料物理特性的相关概念和知识。
2、实验法：通过实验让学生亲身体验金属材料的物理特性。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对金属材料物理特性的理解和看法。
4、案例分析法：结合生活中的实际案例，分析金属材料物理特性的应用。
四、教学过程1、导入新课展示一些常见的金属制品，如电线、铁锅、金银首饰等，提问学生这些金属制品分别利用了金属的哪些特性。
引导学生思考金属材料与其他材料相比有哪些独特之处，从而引出本节课的主题——金属材料的物理特性。
2、新课讲授导电性演示实验：将一段铜丝、一段铁丝和一段塑料分别接入电路，观察灯泡的亮暗情况。
引导学生观察实验现象，得出金属具有良好导电性的结论。
讲解金属导电性的微观原理，即金属内部存在自由电子，能够在外加电场的作用下定向移动形成电流。
导热性实验演示：在相同条件下，分别加热装有水的铜锅和陶瓷锅，观察水的升温速度。
让学生观察实验结果，对比得出金属具有良好导热性的结论。
九年级化学(科粤版)下册教学设计：6.1金属材料的物理特性
设想：设计数据记录表格，引导学生按照科学方法进行数据记录，然后通过图表绘制、计算平均值等方式，帮助学生掌握数据分析的基本技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入日常生活中的金属材料实例，激发学生对金属物理性质的学习兴趣，引导学生主动探索金属世界的奥秘。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，、归纳、概括等方法，对金属材料的物理性质进行系统性的学习，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，设计具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注金属材料在日常生活和社会发展中的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。
2.通过学习金属材料的物理性质，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要性，激发学生的创新精神。
3.引导学生关注金属资源的合理利用和可持续发展，培养环保意识和资源节约意识。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的金属材料，引发学生对金属物理性质的好奇心，激发学习兴趣。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的习题，让学生巩固所学知识。练习题包括：
1.选择题：测试学生对金属物理性质概念的理解。
2.填空题：检验学生对金属物理性质特点及影响因素的掌握。
3.应用题：培养学生运用金属物理性质解决实际问题的能力。
在学生完成练习题的过程中，我会及时解答他们的疑问，并对共性问题进行讲解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例引发学生对金属物理性质的好奇心。首先，我会向学生展示一些生活中常见的金属材料，如硬币、电线、铝箔等，并提问：“为什么这些金属材料会有不同的用途？它们之间有什么区别？”让学生思考金属的物理性质与其用途之间的关系。接着，我会简要介绍金属物理性质的基本概念，为学生接下来的学习奠定基础。
金属材料的物理特性教案
一、金属的物理性质
1、金属的物理性质的通
性：、、、，这些正是金属所共有并区别于非金属的物理性质。
2、金属的物理性质的特性：
多数金属常温下呈固态，汞是态；多数金属是银白色(铁在粉末状时呈黑色)，铜为色，金为；不同金属在密度、熔点、硬度等方面，也存在很大差异。
★★★金属中的化学之最：
（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素
（3）目前世界年产量最多的金属（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）
（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属（10）生物相容性最好的金属
二、金属的用途
金属的性质在很大程度上决定金属的用途。
在各种金属材料中人类应用最广泛的金属是、和。
人们根据不同金属性能优良程度的差异，并综合
其、、等多种因素，制造出形形色色的金属制品，造福人类社会。
提示：几种重要的金属材料使用顺序：青铜器时代→铁器时代→铝器时代。
三、合金
1、合金的定义：。
2、合金的特性（与组成它的金属相比）：
合金的硬度通比纯金属，合金的熔点通常比其组分的熔点。
有的合金还有、等物理特性，有的合金则有等化学特性。
【特别提醒】金属材料包括和。
四、常见的合金
、、、、、等。
【典题精练】。
6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案
6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、引入金属是常见的物质，我们身边的很多东西都是由金属材料制成的。
比如，我们的门把手、钥匙、电线、汽车、手机等等，都是由金属材料制成的。
为什么金属这么普遍呢？因为它具有很多优良的物理特性，如导电性、导热性、强度大、延展性好等等。
本章节将要学习金属材料的物理特性。
二、知识点1.金属材料的导电性金属材料是导体中的佼佼者。
大多数金属材料具有很好的导电性，在它们内部电子能够自由移动。
因此，当金属材料的两端通上电源时，电子便会从负极（电源的负极）流向正极（电源的正极）。
这种自由电子的存在也造就了金属材料很好的导热性。
因为自由电子能够把热量迅速传递给其他电子，形成一种类似于热传导链式反应的过程。
2.金属材料的延展性和塑性金属材料不仅具有优良的导电性和导热性，还具有延展性和塑性。
这两个性质一般同时存在。
延展性是指材料在外力作用下，能够沿着一个方向变形；而塑性则是指材料在外力作用下，能够在不破裂的情况下发生形变。
金属材料的延展性和塑性经常被用来进行各种形状的加工。
例如，可以通过使用挤压机将铝棒挤压成不同形状的铝型材。
同时，在金属材料破裂之前，其具有很好的韧性。
3.金属材料的硬度和韧性金属材料的硬度和韧性也非常重要。
硬度是材料抵抗刮擦或钻孔等力量的能力；而韧性是指材料在受到冲击、挤压或其他力量作用下不破裂的能力。
不同的金属材料具有不同的硬度和韧性。
例如，铝和铜的韧性非常好，可以轻易地加工成不同的形状。
而钢则很硬，但也具有足够的韧性，可以用来制造耐用的工具。
三、总结金属材料是重要的制造材料，具有优良的物理特性。
本章主要介绍了金属材料的导电性、导热性、延展性和塑性、硬度和韧性等重要特性。
在工业、建筑、交通等领域，金属材料都有很重要的应用价值。
四、作业1.现在一些新型车辆采用轻质金属材料，可以减轻车辆的重量，节省燃油。
请你对此进行简要论述。
2.什么是金属材料的延展性和塑性？请举例说明。
金属材料的物理特性教学设计精选版
金属材料的物理特性教学设计Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】6.1金属材料的物理特性【教学目标】1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
【教学重点】金属及合金的物理性质。
【教学难点】【学情分析】初中学生的好奇心强，求知欲望盛，敢于探究试验现象及生活中的化学原理。
学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作精神，敢于提出与别人不同的观点，也敢于放弃或修正自己的错误观点。
【学法分析】探究学习法和归纳总结法。
【教材分析】《金属材料的物理特性》是九年级化学第六章第一节的内容，具体内容主要包括金属在通常状态下特有的若干物理性质，比如密度、熔点、硬度等各方面特性和合金的特性。
使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。
【教学用具】纯铁片、纯铝片、纯铜片、钢片、硬铝片、黄铜片。
【教学过程】[提问]同学们，看看我们周围,你能列举出有什么金属制品？[回答]：略[引入新课]同学们一定很想知道，金属的用途为什么那样广泛它们有什么特性[板书]6.1金属材料的物理特性（幻灯1）[图片]金属元素的存在（幻灯2）[图片]常见的金属（幻灯3、4）[板书]一.富有特色的物理性质[阅读讨论]阅读164—165页，讨论：（幻灯6）1.金属有哪些共同的物理性质？2.不同的金属哪些物理性质差异较大？3.趣味活动——抢答“金属之最”。
4.金属的性质如何决定各自的用途？（幻灯7）金属共同的物理性质.通性：常温下都是固体（汞是液体），都有金属光泽、导电性、导热性、延展性。
（幻灯8）不同金属物理性质差异:（幻灯9）金属之最。
[讲述]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。
金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。
科粤版九下化学 6.1金属材料的物理特性 教案设计(1)
课题 6.1金属材料的物理特征课时 1 时间教学目的1.了解金属的物理通性，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.认识合金的概念及其特性，知道几种常见的重要合金。
教学重点1.金属的物理性质及其用途。
2.物质的性质与用途的关系。
3.合金的特点及其用途教学难点1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
教学用具多媒体课件教学设计思路备注出示图片：马踏飞燕（旅游标志）引出课题板书课题：6.1金属材料的物理特征出示目标：学生默读学习目标。
1.了解金属的物理通性，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.认识合金的概念及其特性，知道几种常见的重要合金。
自学指导：【学生活动】列举生活中常见的金属制品。
多媒体展示金属制品图片学生观看图片【学生活动】思考：以上金属制品哪些是纯金属打造的，哪些不是？小组内讨论交流。
学生代表展示。
教师补充说明。
学生完成导学精要主问题1.【自学】学生阅读课本165页，学习金属的物理特性并完成导学精要的主问题2。
学生代表展示。
教师补充说明（各种特性有强弱之分）。
多媒体展示金属的特性。
学生观看并进行记忆。
【学生活动】进行抢答（多媒体展示题目）。
【学生活动】学以致用（多媒体展示题目）。
小组内进行交流。
学生代表进行展示（教师协助学生补充说明）。
【思考】主问题3【学生活动】小组内进行讨论、交流。
学生代表进行展示（教师补充说明）。
多媒体展示：影响金属用途的因素？【学生活动】小组内讨论交流，完成主问题4。
多媒体出示小资料。
学生代表进行展示（教师补充说明）。
多媒体展示生活中的合金。
教师展示乐器——口琴，并进行演奏。
【自学】阅读课本166页，了解合金的概念。
学生代表进行展示。
【视频】合金的特性。
【小结】合金的特性小结。
【学生活动】自学课本168页，了解生活的常见合金。
多媒体展示合金图片，学生观看。
教师进行补充说明。
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金属材料的物理特性
一、教学设计思路
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
教学目标
知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
3、合金的物理性质
难点
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
教学方法
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
【板书设计】
第六单元课题1 金属材料的物理特性
一、物理性质
1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。