初一数学拓展课
初中数学活动方案7篇
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初一数学《趣味数学生活中数学》教案
初一数学《趣味数学生活中数学》教案一、教学内容本节课选自人教版初中数学七年级上册第十一章《生活中的数学》，具体内容包括：11.1节《趣味数学生活》及11.2节《生活中的数学问题》。
详细内容为通过实际生活案例，引导学生了解数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学知识，并能将其应用于解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学实用性的认识，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：直尺、圆规、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的数学现象，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 实践情景引入：出示案例，让学生思考并讨论如何运用数学知识解决问题。
3. 例题讲解：针对案例，进行详细的解题步骤讲解，使学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自解决实际问题的方法，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 《趣味数学生活中数学》2. 内容：（1）生活中的数学现象（2）数学知识在实际问题中的应用（3）解题步骤及方法（4）随堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明数学在生活中的应用。
a. 小明的妈妈给了他10元钱，他想买一本价值5元的故事书和一支价值x元的钢笔，请问x的取值范围是多少？b. 一个长方形的长是宽的2倍，如果长方形的周长是24厘米，求长方形的长和宽。
（3）思考题：如何运用数学知识解决生活中的其他问题？2. 答案：（1）答案不唯一，举例合理即可。
初一趣味数学教学计划(精选15篇)
初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。
本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。
初一数学优秀教案
初一数学优秀教案所谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的观赏和快乐的体验。
这里给大家分享一些关于初一数学优秀教案，方便大家学习。
初一数学优秀教案篇1教学目的：1、使学生初步到数学与现实世界的密切联系，知道数学的价值，形成用数学的意识;2、使学生初步体验到数学是一个充满着视察、实验、归纳、类比和猜测的探索进程。
教学分析：重点：加强数学意识;难点：数学能力的培养。
教学进程：一、与数学交朋友1、数学伴我们成长人来到世界上的第一天就遇到数学，数学将培养着你的成长。
数学知识开阔了你的视野，改变了你的思维方式，使你变得更聪明了。
从生活的一系列人生活动中，我们会逐渐意识到这一切的一切都和数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的位置有关。
另外，数学知识开阔了你的视野，改变了你的思维方式，使我们变得更聪明。
2、人类离不开数学自然界中的数学不胜枚举。
如：蜜蜂营建的峰房;电子运算机等等。
从生活中的常见的天气预报图，从经济生活中的股票指数，到某些图案的组成：3、人人都能学会数学数学并不奇妙，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学会数学。
学好数学要对数学有爱好，要有刻苦研究的精神，要善于发觉和提出问题，要善于独立摸索。
学好数学还要关于把数学运用于实际问题。
二、激发训练三、作业巩固初一数学优秀教案篇2教学目标1，整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识，掌控正数和负数的概念;2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数;3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的爱好。
教学难点正确区分两种不同意义的量。
知识重点两种相反意义的量教学进程(师生活动)设计理念设置情境引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，扼要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生摸索：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?下面的例子仅供参考.师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师.下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是___，身高1.73米，体重58.5千克，今年40岁.我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…问题1：老师刚才的介绍中显现了几个数?分别是什么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗?学生活动：摸索，交换师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包括小数).问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗?请同学们看书(视察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性)并摸索讨论，然落后行交换。
初一数学趣味活动方案
初一数学趣味活动方案篇1一、指导思想：《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。
通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。
同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。
二、活动目标：1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则：1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
初中数学扩展阅读教案
初中数学扩展阅读教案一、教学目标1. 让学生了解数学阅读的重要性，提高学生的数学阅读能力。
2. 通过阅读拓展学生的数学知识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的习惯。
二、教学内容1. 选择与初中数学相关的故事、文章、问题等阅读材料。
2. 引导学生通过阅读，了解数学历史、数学方法、数学思想等。
3. 针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。
三、教学过程1. 导入：教师通过介绍数学家的故事、数学典故等，引起学生的兴趣，导入数学扩展阅读。
2. 阅读：教师提供阅读材料，学生独立阅读，了解材料内容。
3. 讨论：教师引导学生针对阅读材料进行讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 思考：教师针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 总结：教师对学生的阅读、讨论、思考进行总结，提炼阅读材料中的数学知识和思想方法。
四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍数学家的故事、数学典故等，激发学生的学习兴趣。
2. 引导阅读：教师提供阅读材料，引导学生独立阅读，培养学生的阅读能力。
3. 鼓励讨论：教师引导学生进行讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 设计问题：教师针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 总结提升：教师对学生的阅读、讨论、思考进行总结，提炼阅读材料中的数学知识和思想方法。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生数学思维能力的提高。
3. 学生合作交流能力的提高。
4. 学生对数学知识和思想方法的掌握。
六、教学建议1. 注重选择适合初中生阅读的数学材料，既要有知识性，又要有趣味性。
2. 教师要引导学生正确的阅读方法，提高阅读效率。
3. 教师要引导学生积极参与讨论，培养合作交流的习惯。
4. 教师要针对阅读材料，设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
5. 教师要注重对学生的总结和提升，使学生能够从中获取数学知识和思想方法。
初一数学学习中的课外拓展和习题解析
初一数学学习中的课外拓展和习题解析数学作为一门基础学科，对于初中生来说尤为重要。
在初一数学学习过程中，除了课堂授课外，课外拓展和习题解析也是提高数学能力的有效途径。
本文将探讨初一数学学习中的课外拓展和习题解析对学生的影响，并提供一些拓展学习和习题解析的方法和技巧。
一、课外拓展的重要性课外拓展是指在课堂学习之外，对于数学知识进行深入理解和巩固的学习方式。
它能够帮助学生更加全面地掌握数学知识，培养其综合运用数学知识解决问题的能力。
1. 加深数学概念理解：通过课外拓展，学生有更多的时间去研究和思考数学概念，从而达到更加深入的理解和掌握。
2. 拓宽思维边界：课外拓展可以提供一些实践性的数学问题，激发学生对数学的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣：通过课外拓展，学生可以接触到更多有趣的数学问题和应用场景，从而培养其对数学学习的兴趣和主动性。
二、课外拓展的方法和技巧下面将介绍一些常见的课外拓展方法和技巧，供学生参考。
1. 阅读数学类书籍：选择一些适合初一学生阅读的数学类书籍，如数学故事书、数学启蒙读物等。
通过阅读，可以增加对数学概念的理解，并且在故事情节中巧妙地应用数学知识。
2. 参加数学竞赛：参加数学竞赛是一种很好的课外拓展方式，它可以帮助学生在竞争中不断提高自己的数学能力。
学生可以选择一些适合初一学生参加的数学竞赛，如中学生数学奥林匹克竞赛等。
3. 制定学习计划：学生可以制定一个合理的学习计划，每天抽出固定时间进行课外数学学习。
在学习计划中，可以包括每天的习题练习、概念复习等。
4. 利用互联网资源：互联网上有很多丰富多样的数学学习资源，学生可以通过搜索引擎或数学学习网站找到适合自己的数学拓展材料和学习工具，如数学视频教程、在线习题等。
三、习题解析的重要性习题解析是巩固课堂知识和提高解题能力的重要途径。
通过对习题的深入解析，学生可以更好地理解数学知识，掌握解题方法，提升数学思维能力。
初一数学备课教案5篇
初一数学备课教案5篇初一数学备课教案5篇教案中也包含了教学评价的方式和标准，帮助教师及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。
下面给大家分享初一数学备课教案，欢迎阅读！初一数学备课教案【篇1】教学目标：1、知道有理数加法的意义和法则2、会用有理数加法法则正确地进行有理数的加法运算3、经历有理数加法法则的探究过程，体会分类和归纳的数学思想方法教学重点：有理数加法则的探索及运用教学难点：异号两数相加的法则的理解及运用教学过程：一、创设情境展示足球赛图片，你知道足球赛中“净胜球”是怎么回事吗(学生口答，教师介绍净胜球的算法：只要把各场比赛的结果相加就可以得到，由此揭示课题。
)二、探求新知1、甲、乙两队进行足球比赛，(1)、如果上半场赢了3球，下半场又赢了2球，那么全场累计净胜几球(2)、如果上半场赢了3球，下半场输了2球，那么全场累计净胜几球足球比赛中赢球个数与输球个数是一对相反意义的量.若规定赢球为正，输球为负，例如赢3球记为“+3”，输2球记为“-2”，你能把上述结果用加法算式表示出来吗(学生根据生活经验得到两种情况下的净胜球数，从而列出算式：(+3)+(+2)= +5;(+3)+(-2)= +1，教师板书。
)(3)、除了上面所说的“赢了再赢”，“先赢后输”，你还能说出其它可能的几种情况并用加算式表示吗(引导学生联系生活实际思考输赢球其它可能的情况，尽可能完整地说出所有的可能，由此感受两个有理数相加的各种情况，让学生自由发言，相互补充，教师板书算式：(-3)+(+2)= -1，(-3)+(-2)= -5，(-3)+0= -3，0+(+2)=+2，教师还可根据学生回答情况补充：上半场赢了3球，下半场输了3球;上半场打平，下半场也打平，最后的净胜球情况，由学生说出结果并列出算式：(+3)+(-3)= 0，0+0=0 )2、你能举出一些运用有理数加法的实际例子吗(学生列举实例并根据具体意义写出算式)3、学生活动：(1)、把笔尖放在数轴原点处，先向正方向移动3个单位长度，再向正方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数你能用数轴和加法算式表示以上过程及结果吗(2)、把笔尖放在数轴原点个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数你能用数轴和加法算式表示以上过程及结果吗(3)、你还能再做一些类似的活动，并写出相应的算式吗(教师示范活动(1)的操作过程，学生列出算式并完成(2)(3)，得到一组算式，教师板书。
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1、把正方体的六个面分别涂上六种不同颜色，并画上朵数不等的花，各面上的颜色与花的朵数情况见下表：现将上述大小相同，颜色、花朵分布也完全相同的四个正方体拼成一个水平放置的长方体如图所示。
问长方体的下底面共有多少朵花？
2、如图，有一个正方体盒子，在盒子内的顶点A处有一只蚂蚁，而在对角的顶点C1处有一块糖，蚂蚁应沿着什么路径爬行，才能最快的吃到糖？请画出蚂蚁爬行的路线。
3、如图，把一个面积为1的正方形等分成两个面积为1/2的长方形，接着把面积为1/2的长方形等分成两个面积为1/4的正方形，再把面积为1/4的正方形等分成两个面积为1/8的长方形，如此进行下去，试利用图形揭示的规律计算：1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+1/128+1/256
4、先阅读并填空，再解答问题：我们知道1/1*2=1-1/2 , 1/2*3=1/2-1/3, 1/3*4=1/3-1/4, 那么1/4*5= ，1/2018*2019= 。
用含有n的式子表示你发现的规律：。
并依次计算：1/2*4+1/4*6+1/6*8+...+1/2018*2020.
5、求满足/a-b/+ab=1的非负整数a，b的值。
6、已知A=2x2+3xy-8x+3,B=3x2-2xy+x-5,且3A-2B的值与x无关，求y的值。
7、已知关于x的整式(k2-9)x3+(k-3)x2-k.(1)若是二次式，求k2+2k+1的值；(2)若是二项式，求k的值。
8、已知x2-xy=-3, 2xy-y2=-8，求代数式2x2+4xy-3y2的值。
9、已知（2x+3)4=a0x4+a1x3+a2x2+a3x+a4,求：(1)a0+a1+a2+a3+a4的值；（2）a0-a1+a2-a3+a4的值；(3)a0+a2+a4的值。
10、多项式x2-6x-2的2倍减去一个多项式得4x2-7x-5,求这个多项式。
1、用一平面去截五棱柱，截面最少是几边形，最多是几边形？截十棱柱呢？截一百棱柱呢？
2、下图（1）是一个小正方体的表面展开图，小正方体从图（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格、第4格、第5格，这时小正方体朝上一面的字是（）。
3、小华写出四个有理数，其中每三数之和分别为2，17，-1，-3，那么小华写出的四个有理数的乘积等于______。
4、一个两位数，其十位与个位的数字交换以后，所得的两位数比原来小27，则满足条件的两位数共有（）个。
5、已知p=999/999，q=119/990，比较p与q的大小。
6、求/x+1/+/x-2/的最小值及取最小值时x的取值范围。
7、设a，b，c，为有理数，且/a/+a=0,/ab/=ab,/c/-c=0,求代数式/b/-/a+b/-/c-b/+/a-c/的值。
8、房间里凳子和椅子若干个，每个凳子有3条腿，每把椅子有4条腿，当它们全被人坐上后，共有43条腿(包括每个人的两条腿)，问房间里有几个人？
9、甲火车长92米，乙火车长84米，若相向而行，相遇后经过1.5秒两车错过，若同向而行相遇后经6秒两车错过，求甲乙两火车的速度。
（列方程求解）
10、一张方桌由一个桌面和四条腿组成，1立方米木料可制作桌面50张或桌腿300条，现在有5立方米木料，问用多少木料制作桌面，多少木料制桌腿，正好配成方桌多少张？（列方程求解）
11、一个三位数，百位上数字是a，十位上数字是b，个位上数字是c，用含字母的式子表示这个三位数。
12、一个两位数交换十位上与个位上的数字之后，得到一个新的两位数，试说明：这两个两位数之和一定能被11整除。
13、已知(x+1)3=ax3+bx2+cx+d,求a+b+c的值。
1、由一些完全相同的小正方体搭成的几何体从正面和左面看如图所示，则组成这个几何体的小正方体的个数可能是（ ）个。
2、补充下面图形，使其能折叠成一个正方体，问有多少种不同的补充方法？
3、把一个棱长为3的正方体的每个面等分成9个小正方形，然后沿每个面正中心的一个正方形向里挖空（相当于挖去7个小正方体），所得的几何体的表面积是（ ）。
4、如图是由一些小立方体方块所搭成的几何体从三个不同方向看到的图形，若在所搭的几何体的基础上（不改变位置），继续添加相同的小立方方块，以搭成一个大的正方体，至少还需要的小立方体方块的个数是（ ）。
5、如图，所示图形剪去一个小正方形，使余下的部分折成一个正方体，问不能剪去的是（ ）。
6、如图，在正方体中，点P,Q,S,分别是所在边的中点，将此正方体展开，请在展开图中标出点P,Q,S 的位置，当正方体的棱长为a 时，求出展开图中三角形PQS 的面积。
初一数学拓展-第一章复习
1、一个直五棱柱，它的底面边长分别是
2、2、
3、3、4cm ，侧棱长为6cm ，回答下列问题：
（1）这个五棱柱一共有多少个面，它们分别是什么形状，那些面的形状、面积完全相同？
（2）这个五棱柱的所有侧面的面积之和是多少？
（3）这个五棱柱一共有多少条棱，它们的长度之和是多少？
（4）这个五棱柱一共有多少个顶点，面、棱和顶点存在什么样的等式关系？
2、画常见正方体展开图的几种形状：
（1）1、4、1型-6个
（2）1、3、2型-3个
（3）2、2、2型-1个
（4）3、3型-1个
3、如图是一个正方体展开图，把展开图折叠成正方体后，“我”在上，“们”在前，“的”在右时，
）。
4、用一个平面去截三棱柱，最多可以截得（ ）边形，用一个平面去截四棱柱，最多可以截得（ ）边形，用一个平面去截n （n 大于2）棱柱，最多可截得（ ）边形，最少可截得（ ）边形。
用一个平面去截n （n 大于2）棱锥，最多可截得（ ）边形，最少可截得（ ）边形。
5、用一平面去截圆柱，截面可能是：
；
用一平面去截圆锥，截面可能是：
；
用一平面去截五棱柱，截面可能是： ；
6、用小正方体搭一个几何体，使得从正面、上面看它所得到的图形如图所示，搭成这样一个几何体，最少需要多少个小正方体，最多需要多少？
从正面看 从上面看
7、用小正方体搭一个几何体，使得从正面、左面看它所得到的图形如图所示，搭成这样一个几何体，最少需要多少个小正方体，最多需要多少？
从正面看 从左面看
初一数学拓展
一、基础知识
1、有理数：
什么是有理数，整数与小数的和算不算有理数，0的界定。
2、数轴
数轴的概念，数轴的意义。
3、相反数
相反数的定义，相反数是成对存在的，相反数的意义和性质。
4、绝对值
绝对值的概念、意义和性质。
5、有理数加减法
有理数加减法运算规律，重点：异号两数相加；减去一个数，等于加上这个数的相反数。
6、有理数乘除法
有理数乘除法运算规律，重点：倒数的意义；乘法交换、结合、分配律；除以一个数（不为0），等于乘以其倒数。
7、有理数乘方
各部分含义，运算性质，重点：负数的奇偶次幂性质；0的任何正整数次幂都是0，那00=（）。
8、科学计数法和近似数
二、数学拓展
1、抢十八。
两人轮流报数，从1开始，每人每次报一个数或两个连续数，谁先报到18，谁就获胜，问怎样才能取得胜利？
2、有100块糖，甲、乙两人轮流拿，每人每次可以取不多于10块的任意块数，谁取完糖使对方没有糖可取，谁就赢。
如果让甲先取，谁能够获胜？怎样才能获胜？
3、已知a、b是数轴上的两个点，且a≤b，x到a的距离是x到b的距离的k倍（k为正数），则x 为（）。
4、已知/ab-2/与/b-1/互为相反数，试求代数式1/ab+1/(a+1)(b+1)+1/(a+2)(b+2)+…+1/(a+2003)(b+2003)的值。
5、已知y=ax5+bx3+cx+665，且当x=365时，y=-665，求x=-365时y的值。
6、已知在数轴上，点N与原点间的距离是点N与30所对应的点之间的距离的4倍，那么点N所表示的数是多少？
7、试求/x-1/+/x-2/+/x-3/+/x-4/+/x-5/的最小值，并计算/x-1/+/x-2/+/x-3/+/x-4/+/x-5/+…+/x-98/+/x-99/的值。
8、已知0≤a≤4，那么/a-2/+/3-a/的最大值等于（）；
9、已知0≤a≤n，那么/a-2/+/3-a/的最大值等于（）；。