北师大版五年级数学上册第一单元小数除法2 打扫卫生(完美版)
不够商1， 怎么120
0
答：平均每个0.75元。
每个不到 1元，商0。
【例1】王鹏的爷爷计划16天慢跑28 km，平均每天慢跑多 少千米？
思考：16天慢跑28 km，求平均每天慢跑多少千米，用除法， 列式为28÷16。
1 16 2 8
16
12
被除数末尾有余数12，接下来怎么除呢？
198÷36=5.5（t） 5.5
36 198 180 18 0 18 0 0
答：一头大象的体重是5.5 t。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1. 7 5
16 2 8. 0 0 16
为了简便，小数点和它后面的这两个0可 以不用写
12 0 11 2
添0继续除，表示120个（十）分之一。
80
添0继续除，表示80个（百 ）分之一。
80
0 答：平均每天慢跑1.75 km。
除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项
（1）与整数除法相同，从高位除起。 （2）除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面点上 小数点，然后在余数的末尾补0，再除。
余数
可以根据小数末尾添上或去掉0，小数 的大小不变的性质，在12的后面添上0
看成120个十分之一再除。
根据上面的提示，继续除下去。 1. 7
16 2 8. 0 16
120 11 2
8
添0继续除，表示120个（十 ）分之一。 余数是8，仍然不为0，怎么办？
在“8”的后面添上0，继续除吧！
28÷16=1.75（千米）
18 9 6 30 30
0
这是5个0.01。
3个0.1可以 看成30个0.01。
答：每把笤帚3.15元。
买4个簸箕共花了26元。每个簸箕多少元？请接着算下去。
思考：求每个簸箕多少元，用除法，列式为26÷4。
余数是2。
6 4 26
24
2
2÷4怎么除下去呢？
6. 5
把余数2看成20个0.1，
就能除下去了。
算一算。
18.9 ÷ 6 ＝ 3.15（ 元 ）
18.9元=18元+0.9元 18÷6=3元 0.9元=90分 90÷6=15分=0.15元 3元+0.15元=3.15元 所以18.9÷6=3.15（元）
3.1 6 18.9
18 9 6
3
怎样继续算下去呢？想一想，说一说。
3角就是 30分。
3 15 6 18.9
4 26
24
20 20
0
答：每个簸箕6.5元。
哦，原来添上0就可 以继续除了，数学 真奇妙！
霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？ 12.6 ÷ 12 ＝ 1.05（ 元 ）
1 05
12 1 2 . 6 12 60 60 0
十分位上不够 商1，商0。
答：平均每个1.05元。
剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？ 18 ÷ 24 ＝ 0.75（ 元 ）
列竖式计算。
33.6÷8= 4.2 4. 2
8 3 3. 6 32 16 16
0
90.3÷21= 4.3 4. 3
21 9 0. 3 84
63 63
0
157.95÷45= 3.51
3. 5 1
45 1 5 7. 9 5 135
22 9 22 5
45 45
0
买了6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，
除数是整数，个位不够商1的小数除法的计算方法及注意事项 （1）在商的个位上写0，点上小数点后继续除。 （2）若除到十分位仍不够商1，还要继续写0补位。
蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198 t。
一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一算，并说一说竖式 中每一步的意思。
198÷36≈200÷40=5（t）
北师大版五年级上册数学《打扫卫生》小数除法教学说课课件
26÷4=______
买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？
26÷4＝
6. 5 4 26
24 20 20 0
认真观察竖式，你有什么发现？
买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？
26÷4＝ 6.5（元）
点上小数点
表示2个1元
65
4 26 24 20 20 0
表示20个1角
答：每个簸箕6.5元。
用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。
30÷4 =7.5 45.9÷6 =7.65 42÷8 =5.25
75
4 30 28 20 20 0
7 65 6 45.9
42 39 36 30 30
0
5 25 8 42
40 20 16 40 40
0
2.想一想，填一填。
元角
.9 15 1 3 . 5
13.5 0
第4页
2.估计一下每把笤帚大约是多少元，并说一说理由。 18÷6=3 18.9÷6>3 每把笤帚大约比3元多一点。
第一单元
第2课
第5页
3.想办法算出这个算式的结果，并说说你这样算的理由。 (1)18.9元=18元+0.9元 18÷6=3(元) 0.9元=90分 90÷6=15(分)=0.15(元) 3+0.15=3.15(元) (2)用竖式计算。
第2页
预习导学
一、在商大于4的( )里画“√”。
3.6÷2( )
15.87÷3( √ )
7.8÷3( )
20.4÷2( √ )
二、用竖式计算下列各题。
7.42÷7= 1.06
38.4÷16= 2.4
竖式略
第一单元
北师大版数学五年级上册《打扫卫生》小数除法(第2课时)1
4.森林医生。
17
8 1 3. 6 8 56 56
0
1 . 06 6 1 5 1 5. 9
15 90 90
0
0 .0 9 8 0. 7 2
72 0
5. 32÷5 0.63÷9
4÷25 7.79÷95
35÷56 43.8÷12
32÷5 = 6.4
760 1 90 190 0
43.8÷12 = 3.65 3 65
1 2 4 3.8 36
78 72
60 60Байду номын сангаас
0
6. 1.26÷6 = 0.21（kg） 6.12÷6 = 1.02（元）
（1）平均每个苹果多少千克？ （2）奇思买这些苹果共花去6.12元，平均每个苹 果多少元？
7.想一想，填一填。
64 5 32
30
20 20
0
4÷25 = 0.16
016 25 4 0 0
25 150 150
0
35÷56 = 0.625
0625
56 35 0 0 0 33 6 1 40 112 280 280 0
0.63÷9 = 0.07
0 07 9 0. 6 3
63 0
7.79÷95 = 0.082
0082 9 5 7.7 9
《打扫卫生》小数除法(第2 课时)1
北师大版数学五年级上册
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新课导入
霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多 少元？
12.6 ÷ 12 =
()
推进新课
12.6 ÷ 12 = 1.05 ( 元 )
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。
在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。
3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。
4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。
四、作业布置1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。
2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的实践操作，及时发现并纠正学生在操作中出现的错误。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的集体荣誉感。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了简单的数学计算方法，还培养了热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。
北师大版数学五年级上册-10一 小数除法-022 打扫卫生-教案05
北师大版数学五年级上册-10一小数除法-022 打扫卫生-教案05一、教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的卫生习惯，增强环保意识。
二、教学内容1. 小数除法的概念2. 小数除以整数的计算方法3. 整数除以小数的计算方法4. 小数除以小数的计算方法5. 小数除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算方法，小数除法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：小数除以小数的计算方法，学生在计算过程中对小数点的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生了解小数除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究小数除以整数的计算方法，总结规律。
（2）讲解整数除以小数的计算方法，让学生理解并掌握。
（3）引导学生自主探究小数除以小数的计算方法，总结规律。
3. 实践应用设计一些与小数除法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对小数除法的理解和掌握。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固小数除法的计算方法。
（2）观察生活中与小数除法相关的问题，尝试运用所学知识解决。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的讲解和辅导。
同时，要注重培养学生的环保意识，让学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。
六、教学评价通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对小数除法的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
同时，关注学生在日常生活中对小数除法的应用，以及卫生习惯的养成。
七、教学资源北师大版数学五年级上册教科书、教学课件、课后练习题等。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
小学数学北师大版五年级上册《打扫卫生》教学设计
再把3个0.1看作30个0.01，30个0.01除以6得5个0.01，所以在百分位上商5。
最后得到商是3.15。
教师结合学生的汇报和讲解，进行板书竖式计算过程，并强调商的小数点要与被除数的小数点对齐。
引导探究法：通过引导学生自主探究、小组合作交流等方式，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
直观演示法：利用多媒体课件、实物投影等手段，直观地展示小数除法的计算过程，帮助学生更好地理解算理，突破教学难点。
2.学法
自主探究法：让学生在教师的引导下，自主尝试计算被除数整数部分不够除以及末尾有余数的小数除法，通过观察、比较、分析等方法，探究计算方法和算理。
2.教材内容
教材通过“买6把笤帚共花了18.9元”和“买4个簸箕共花了26元”这两个实际问题，引导学生列出除法算式并尝试计算。在计算过程中，学生将遇到被除数的整数部分不够除以及除到被除数的末尾仍有余数的情况，从而需要进一步学习小数除法的计算方法，掌握商中间有0和商末尾有0的除法运算技巧。
学情分析
二、学情分析
3.学习特点
学生对生活中的实际问题比较感兴趣，喜欢通过自己的探索和尝试来解决问题。在学习过程中，他们渴望得到教师的表扬和同学的认可，具有较强的表现欲和竞争意识。但同时，学生在计算过程中可能会出现粗心大意、对算理理解不透彻等问题。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
结合具体情境，理解除数是整数，商是小数的小数除法的算理。
1.知识基础
学生已经掌握了整数除法的计算方法，并且对小数的意义和性质有了初步的认识，能够进行简单的小数加减法和乘法运算。在前面一节课中，学生也学习了除数是整数的小数除法，初步理解了小数除法的算理和计算方法，但对于被除数整数部分不够除以及末尾有余数的情况还没有接触过。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1.学习使用分式表示几分之几的概念。
2.通过计算清理和打扫卫生的情境，学生可以体会到数学在生活中的应用。
3.学会简单的文化数学计算。
二、教学重点1.学会使用分式表示几份之几的概念。
2.学习数学在日常生活中的应用。
三、教学难点1.培养学生在生活中运用数学思维的能力。
2.学习计算清理和打扫卫生的相关数学知识。
四、教学过程1.导入根据学生实际情况，组织学生们谈谈卫生和清理的重要性。
引导学生明白做好清理和打扫卫生是日常生活中必不可少的。
2.新课讲解通过生动的情景演示，例如清理和打扫课室等实际情境，各式各样的生活问题都会使用到数学。
这对于幼小的孩子来说是很有启发性的。
3.分组训练安排小组进行实际操作和学习，引导他们通过一个日常生活情境来学习。
•例1：清理矮阁子。
安排两个小组分别清理这个矮阁子。
根据小组的成员人数，计算每个人承担的清理工作的分数。
通过这个方式学习“几份之几”的概念。
最后，对比小组间的成果差距以及清理时间，为更有效的清理铺平道路。
•例2：打扫课室。
安排学生们参照现有的课室图纸打扫课室。
根据房间不同的面积和工作难度，分配每个学生的工作任务和分数。
因此，学生们学习了如何计算不同区域的面积和打扫工作的难度级别。
•例3：分拣废纸。
将废纸收集起来，由小组讨论如何进行分类。
通过讨论，学生们学会如何将废纸按照特定的物品形状或大小进行分类。
在分类的过程中，学生们需要根据每个物品所占的比例进行计算。
•例4：点名根据学生表现点名，由每个组员讲述课堂认真听课、课后认真做作业、及时问问题、重视组内合作等行为。
同时，采用自我点评的方式进行激励，激励学生们更好的表现和参与。
4.课堂练习让学生们认真熟悉各类计算方法和各种场景下的使用方法，进而进行适当的角色扮演和验证操作。
5.讲评收集学生们的练习检查情况和理解情况，通过讲述让学生明白错漏变化。
并指导其加强理解和练习，提高学习效率。
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1.掌握阅读家务事务表格的方法；2.了解日常生活中卫生环境及卫生习惯的重要性；3.能正确使用计时器；4.培养学生良好的卫生习惯，懂得自己的责任和义务。
二、教学重难点1.通过阅读表格，掌握时间和物品数量的概念；2.能正确使用计时器，掌握时间计算方法；3.培养学生自觉打扫卫生，养成良好卫生习惯。
三、教学过程A. 导入环节1.给学生们通过举手的方式介绍自己家里面的家务分工；2.让学生们交流自己在家中打扫卫生的方法。
B. 讲授环节1.出示家务事务表格，让学生们了解表格的组成和如何阅读；2.引导学生们通过表格了解家务活动所需要的物品及时间；3.安排学生自主完成表格填写，并小组互相交换答案；4.讲解计时器的使用方法，并进行演示；5.安排学生在小组内进行计时器的实践操作；6.引导学生们理解生活中的卫生环境及习惯的重要性。
C. 实践环节1.安排学生们组队进行卫生打扫小组活动；2.在活动前，可以出示相关卫生知识让学生了解自己的责任和义务；3.在活动后，让学生们总结卫生打扫的经验，养成良好的卫生习惯。
四、教学方法1.问答法：通过问答来激发学生的思维，引导学生理解知识点；2.演示法：通过计时器的演示来帮助学生理解时间的概念；3.体验法：通过打扫卫生小组活动来体验卫生打扫的过程和收获。
五、教学评价1.通过阅读表格和填写，检测学生的计算和阅读能力；2.观察计时器实践操作情况，检测学生的操作能力；3.观察卫生打扫小组活动，检测学生的卫生习惯。
六、教学反思卫生打扫是生活中必要的环节，培养学生良好的卫生习惯是必不可少的。
本节课通过实践和体验的方式让学生们深入了解卫生打扫的方法和知识，使学生们能够自觉去打扫卫生，同时也能养成良好的卫生习惯。
在今后的教学中，也会注重结合生活实际，让学生们更好地理解数学知识，同时更关注学生良好的生活习惯和健康成长。
北师大版小学数学五年级 小数除法 打扫卫生(2)
43.8÷12 = 3.65 3 65
1 2 4 3.8 36
78 72
60 60
0
6. 1.26÷6 = 0.21（kg） 6.12÷6 = 1.02（元）
（1）平均每个苹果多少千克？ （2）奇思买这些苹果共花去6.12元，平均每个苹 果多少元？
7.想一想，填一填。
7.50元 12.50元
45.00÷6 = 7.50（元） 132.50－45.00 = 87.50（元） 87.50÷7 = 12.50（元）
4.森林医生。
17
8 1 3. 6 8 56 56
0
1 . 06 6 1 5 1 5. 9
15 90 90
0
0 .0 9 8 0. 7 2
72 0
5. 32÷5 0.63÷9
4÷25 7.79÷95
35÷56 43.8÷12
32÷5 = 6.4
64 5 32
30பைடு நூலகம்
20 20
0
4÷25 = 0.16
打扫卫生
第2课时
北师大版五年级上册
新课导入
霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多 少元？
12.6 ÷ 12 =
()
推进新课
12.6 ÷ 12 = 1.05 ( 元 )
1 05
12 12.6 12 60 60
十分位上不够 商 1 ，商 0。
0
答：平均每个1.05元。
剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？
016 25 4 0 0
25 150 150
0
35÷56 = 0.625
0625
56 35 0 0 0 33 6 1 40 112 280 280 0
北师大版五年级上册第一单元小数除法第2课时《打扫卫生(1)》优秀教案
改进措施：在学生独立计算时，鼓励学生把每一步表示的意思都说出来，让学生理解算理的基础商，理解小数除法的意义，知道小数点的重要性。促进学生对小数除法竖式的理解和正确的进行计算。
教学内容
北师大版五年级上册 教科书第4-5页
教学目标
1.掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法
3.能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点
掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法。
教学难点
商中间有0和整数部分不够除用0占位。
30÷4= 先算30÷4商7，4×7=28,30-28=2，整数算完了，点上小数点，余数2可以看成是20个0.1,20÷4商5，写在十分位上，是5个0.1，20-20=0，,所以30÷4=7.5。
45.9÷6= 先算45÷6商7，6×7=42,45-42=3，整数部分算完了，点上小数点，把十分位上的9落下来，与余数3组成39个0.1，39÷6商6，写在十分位上，39-36=3，余数3是3个0.1，也就是30个0.01，30÷6商5，写在百分位上，是5个0.01，30-30=0，,所以45.9÷6=7.65。
师：通过上面的计算过程，你发现了什么？
生：小数除以整数如果有余数可以根据小数的性质在余数的后面添0后继续除。
生：就是把余数转化成更小的计算单位，继续除下去。
师：同学们说的很正确，给你们点赞。我们打扫卫生时除了用笤帚还需要用到簸箕，所以老师又买 4 个簸箕共花了 26 元。每个簸箕多少元？
师：同学们先想一想怎样列式呢？
师：有余数，还能算下去吗？怎样继续算下去呢？让我们一起想一想，说一说。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《打扫卫生》示范教学设计
《打扫卫生》教学设计课题打扫卫生单元第一单元学科数学年级五年级教材分析“打扫卫生”是北师大版小学数学五年级上册第一单元“小数除法”的第二节内容，是关于除数是整数、需要补0的小数除法。
本节课是在学生学习了整数除法和除数是整数的小数除法的基础上进行教学的，教材在第一课时安排了三个问题，第二课时重在解决试一试中的两个问题及一些练习题。
在研究竖式计算时，应着重使学生理解商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，重视算理的教学。
学习目标1.学习目标描述：结合教材创设的情境，引导学生运用所学知识来解决问题,掌握小数除以整数，除到被除数末尾有余数添0继续除的计算方法，培养学生的估算意识与能力，渗透知识间的迁移。
2.学习内容分析：本节课的内容是进一步学习除数是整数的小数除法，主要研究小数除以整数，除到被除数的末尾有余数需要添0继续除，以及商需要补0的情况，同时还要学习整数除法中含有余数，能够继续除的问题。
3.学科核心素养分析：学习本课提倡学生从多角度来解决问题，体验解决问题策略的多样化，提高学生的运算能力和应用意识。
在学习例题的过程中，引导学生思考多种解决问题的方案，在讨论中，同学们可以突显个性，出现多种不同的想法，并一一表述自己的理由，形成解决问题的多种渠道，拓宽思维。
重点引导学生并理解除数是整数（除到被除数的末尾有余数，需要添0继续除）的计算方法，以及整数除法中含有余数，能够除下去的问题。
难点理解并掌握小数部分有余数时，应在余数后面添0继续除。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.新龟兔赛跑。
2.用竖式计算。
36.5÷5= 26.4÷22=提问：怎样用竖式计算小数除以整数？引导学生得出：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，帮助学生回忆巩固，同时为后面学习新的知识奠定基础。
计算方法课件出示：买6把笤帚共花了18.9元，每把笤帚多少元？师：要求每把笤帚多少元，应该怎么列式呢？并说说这样列式的想法。