小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生运用动词和副词描述人物动作，提高表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 学会使用动词和副词描述人物动作。
三、教学难点：1. 理解故事中角色内心的挣扎和选择。
2. 运用动词和副词描述人物动作。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己最喜欢的角色和原因。
2. 新课内容展示：讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的情感变化和内心挣扎。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体会角色的心情和感受。
4. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享自己在面对类似情境时，会如何选择和处理。
5. 写作练习：让学生运用动词和副词，描述自己在故事中的角色扮演过程中，所表现出的动作和情感。
6. 作业布置：让学生根据故事内容，编写一个类似的场景，并运用动词和副词描述人物动作。
8. 课后跟进：检查学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，了解学生对故事角色的理解和情感投入程度。
2. 评估学生在写作练习中运用动词和副词的能力，以及表达能力。
3. 收集和分析学生的作业，评价学生对故事内容和道德观念的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭中如何培养孩子的关爱他人和乐于助人的品质。
3. 开展校园公益活动，让学生将所学化为实际行动，关爱他人，乐于助人。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生关注故事角色和情感变化？2. 学生是否掌握了运用动词和副词描述人物动作的方法？3. 教学中是否充分体现了关爱他人和乐于助人的道德观念？4. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《我必须去》教案
《我必须去》教案教学目标：1.能够理解并掌握文章中的核心内容；2.能够正确运用相关词汇和句式；3.能够根据文章进行简单的口头表达和书面表达。
教学重点：1.理解并准确运用文中重要词汇；2.掌握文中句式的用法；3.运用所学内容进行综合性表达。
教学难点：2.运用适当的句式和词汇进行表达。
教学准备：1.《我必须去》的原文；2.多媒体设备；3.练习题、教学PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.观看一段视频，视频内容介绍一位伟大的教育家和作家。
2.提问：“你了解这位教育家和作家吗？”引出文章的主题。
Step 2：整体阅读（15分钟）1.分发文章《我必须去》原文，让学生静静地阅读两遍。
2.让学生讨论文章的大意，并与身边的同学交流自己的理解。
Step 3：细节理解（15分钟）1.根据课文内容，设置一些问题，让学生进行小组讨论。
2.教师指定学生回答问题，并与其他同学一同交流答案。
Step 4：语言点讲解（20分钟）1.教师向学生解释文中的难点词汇和句式，并进行板书。
2.让学生用新学的词汇和句式造句，巩固所学内容。
Step 5：练习与拓展（20分钟）1.给学生分发练习题，让学生独立完成。
2.教师展示练习题答案，并与学生一同核对答案。
3.让学生讨论文章中的重要观点，并结合自身经历发表自己的观点。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.教师简单总结展示的教学内容，并发放反思卡片给学生。
2.学生完成反思卡片，回答老师所提问的问题。
板书设计：词汇：educator, inspiration, courage句式：I must go. I must be there.教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解并掌握文章的核心内容，同时能够正确地运用相关词汇和句式进行表达。
通过练习和拓展，学生还能够进行简单的口头表达和书面表达。
在教学过程中，教师更应注重学生的思维能力的培养，让学生通过观察和思考去理解课文，而不是依赖教师的解读。
小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思
【导语】《我必须去》是⼀篇思想性很强的课⽂，讲的是李丹⼩朋友在去敬⽼院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我必须去》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我必须去》原⽂ 星期⽇，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙⼦，⼩辫⼦上扎了蝴蝶结。
她和同学约定好了，要去敬⽼院为爷爷奶奶们表演节⽬，她准备了⼀曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声⾳很急促，“丹丹，你快点出门，坐３路汽车到中⼭路下，我在车站等你。
” 李丹问：“什么事这么急？” “我得到了两张马戏票，下午两点开演。
你不是想看马戏，盼了好多天了吗？” 是啊，李丹多想亲眼看看⼭⽺拉车、⼩狗算算术、⽼虎钻⽕圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。
你怎么了？” “爸爸，我和同学约好，今天要去敬⽼院的。
” “必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬⽼院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着⾃⼰，她对爸爸说：“是啊，我必须去！” 爸爸说：“好吧。
丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对⽼⼈、对同学失信。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我必须去》教案 教学⽬标： 1、运⽤已有的识字⽅法，认识14个⽣字。
2、能有感情地朗读课⽂，体会李丹的⽭盾⼼理。
3、通过学习使学⽣从⼩懂得做⼈要讲诚信。
教学重点：。
通过学习使学⽣从⼩懂得做⼈要讲诚信 教学难点：体会李丹的⽭盾⼼理。
教学课时：1课时 教学过程： ⼀、板书课题，质疑导⼊。
同学们，今天我们要共同学习⼀篇有趣的课⽂，题⽬叫――“我必须去”（板书课题）请同学们⼤声朗读。
⼤家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课⽂呢？（我必须去⼲什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先⼀起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二年级语文下册《我必须去》教案
二年级语文下册《我必须去》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解短文《我必须去》的内容和情节；–理解短文中的一些生僻词汇，如：“醉倒”、“内心犹豫”等；–掌握短文中的重点词语和句子；–通过阅读短文，培养学生的想象力和审美观。
2.过程与方法：–配合教师朗读短文，培养学生的朗读能力；–通过配图和配乐，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；–通过问题引导，培养学生的思考能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对课文内容的情感体验，学会欣赏和品味文学作品；–培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点1.理解并能够朗读出短文《我必须去》的内容；2.掌握短文中的重点词语和句子。
三、教学准备1.教师准备：–多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）；–短文《我必须去》的课文原文（准备好课件）；–配乐和配图材料。
2.学生准备：–课本《语文二年级下册》；–笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用多媒体设备播放配乐，引发学生兴趣，拉近学生与课文的距离。
步骤二：朗读短文1.教师朗读短文《我必须去》，学生跟读。
步骤三：理解短文1.教师提问学生：故事发生的地点是哪里？主人公是谁？他为什么要去？步骤四：重点词语解析1.教师解释并讲解短文中的重点词语，如：“醉倒”、“内心犹豫”等，让学生理解这些词语的意思。
步骤五：课文解读1.教师通过分段解读课文内容，学生跟读。
步骤六：小组探究1.将学生分成小组，每组选择一个段落进行思考和分析。
2.学生讨论各自段落的主题和要点，并给出自己的想法和见解。
3.小组代表向全班汇报各自段落的分析结果。
步骤七：课堂讨论1.教师引导学生共同讨论：为什么主人公要去？他内心犹豫的原因是什么？这个故事给我们什么启示？步骤八：巩固与拓展1.学生个人阅读课文，使用笔记本写出自己对故事的理解和感受。
2.课堂展示学生的作品。
五、课堂作业1.课后阅读课文，并回答以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他为什么要去？–主人公内心犹豫的原因是什么？–这个故事给你的启示是什么？六、板书设计课程名称：二年级语文下册《我必须去》教案。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生学会换位思考，懂得关爱他人。
3. 引导学生运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会角色情感。
2. 学会使用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
三、教学难点1. 换位思考，理解角色内心的感受。
2. 恰当运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片（动词和副词）。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己“必须”去做的事情。
b. 引入本节课的故事《我必须去》。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色内心的情感。
b. 讨论：为什么故事中的角色“必须”去做这件事情？他们是如何克服困难的？3. 学习动词和副词：a. 出示动词和副词卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 让学生在故事情境中，运用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
4. 实践活动：a. 分组讨论：学生们自己设计一个情境，用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
b. 选取部分学生分享自己的设计，大家共同讨论。
b. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样关爱他人？6. 作业布置：a. 根据本节课所学，让学生写一篇小作文，题目为：“我必须去”。
b. 要求学生用所学动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 评价学生在口语表达中使用动词和副词的准确性。
3. 评价学生通过写作展示换位思考和关爱他人的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，学生对故事的理解和语言运用能力的提高。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生换位思考，以及学生关爱他人意识的培养。
3. 考虑改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 引导学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生的情感体验。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会角色情感，学会关爱他人。
2. 教学难点：换位思考，培养同理心。
三、教学准备1. 教学材料：《我必须去》故事文本、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己必须去做的事情，引出故事主题。
2. 故事讲述：播放《我必须去》故事动画，让学生跟随故事情节感受角色情感。
3. 故事讨论：分组讨论故事中角色的情感变化，引导学生换位思考，培养同理心。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟故事中角色的对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己所学到的关爱他人的重要性。
2. 设计一个关于关爱他人的活动，可以是手抄报、绘画、表演等形式。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容和关爱他人理念的理解程度。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，考察他们的口语表达能力和同理心。
3. 分析学生作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的关爱他人的故事，互相启发和学习。
2. 开展关爱他人的社区活动，如探访老人、帮助贫困同学等，让学生将所学付诸实践。
3. 邀请家长参与关爱他人的家庭活动，如一起做志愿者工作，增进家庭成员间的情感交流。
八、教学反思1. 学生是否能够理解并表达对他人关爱的情感？2. 学生是否能够在日常生活中展现出关爱他人的行为？3. 教学活动中是否有足够的互动和参与，使学生能够充分吸收和应用所学知识？4. 如何改进教学方法，以更好地达到教学目标？九、课程资源1. 《我必须去》故事文本和动画资源。
2. 关于关爱他人的图片、视频和文章资源。
3. 学生作业展示资源，如手抄报、绘画、表演视频等。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会表达自己的需求和感受。
二、教学重点1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学会表达自己的需求和感受。
三、教学难点1. 角色情感的深入体会。
2. 运用语言表达自己的需求和感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
3. 相关情景卡片。
五、教学过程1. 导入：教师出示相关情景卡片，引导学生说出自己的需求和感受。
如：“我今天生病了，需要休息。
”2. 讲故事：教师讲述或播放故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色的需求和感受。
3. 讨论：教师组织学生讨论故事中角色的行为和情感，引导学生理解关爱他人、乐于助人的品质。
如：“故事中的小动物们为什么帮助生病的同伴？”4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，体会角色情感。
如：学生扮演小动物们关心生病的同伴。
5. 情景练习：教师创设类似情景，引导学生运用语言表达自己的需求和感受。
如：“如果你的朋友生病了，你会说什么？”6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
如：“我们要学会关心他人，乐于助人，让世界更美好。
”7. 作业：学生回家后，与家长分享今天学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现关爱他人、乐于助人的品质。
2. 制作海报：学生分组制作关于关爱他人、乐于助人的海报，展示小组讨论的成果。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享学到的故事和品质，家长协助孩子运用语言表达自己的需求和感受。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人、乐于助人品质的理解和运用。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中关爱他人、乐于助人的表现。
3. 评价学生制作的海报，了解他们对于教学内容的掌握和运用。
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《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
以下是整理的小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《我必须去》原文
星期日，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎了蝴蝶结。
她和同学约定好了，要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目，她准备了一曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声音很急促，“丹丹，你快点出门，坐３路汽车到中山路下，我在车站等你。
”
李丹问：“什么事这么急？”
“我得到了两张马戏票，下午两点开演。
你不是想看马戏，盼了好多天了吗？”
是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。
你怎么了？”
“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。
”
“必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她对爸爸说：“是啊，我必须去！”
爸爸说：“好吧。
丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对老人、对同学失信。
”
【篇二】小学二年级语文《我必须去》教案
教学目标：
1、运用已有的识字方法，认识14个生字。
2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。
教学重点：。
通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信
教学难点：体会李丹的矛盾心理。
教学课时：1课时
教学过程：
一、板书课题，质疑导入。
同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫――“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。
大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
1、欣赏多媒体动画课件故事。
2、让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。
三、自读课文，认识课文中的生字、新词。
1、请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。
2、小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。
3、请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。
4、认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。
词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合
（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。
（2）随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。
（3）随机提问什么是“犹豫”。
（没有主意，不知道怎么办才好）
5、同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。
（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。
）
四、再读课文，深入理解课文内容。
1、默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力）
2、指名读课文2~9自然段，说说你读懂了什么？（爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了……）
3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。
（体会李丹心情的复杂变化）
4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。
5、指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。
（评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。
）
6、李丹最后做出了怎样的决定？你从哪里看出来的，找一找，读一读。
（读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。
）
五、交流对这件事情的看法或理解。
1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话（不能对老人、同学失信），体会诚信的重要。
2、如果你是李丹，会怎样想？怎样做？
六、联系实际，拓展延伸
1、生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做？
2、学习词语：一言既出，驷马难追；言必信，行必果。
七、教师小结
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。
我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
【篇三】小学二年级语文《我必须去》教学反思
《我必须去》是一篇思想性很强的课文，讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会；去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。
这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因而也比较贴近学生。
生活中的故事较有启发性，因此学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。
引导学生简单的分析人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读基础上，引导学生讨论：“接到爸爸的电话，李丹是怎么想的？如果你遇到这种情况，会怎么做？”对于第一个问题，大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反应，这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德，守信的人才能得到别人的信任和尊重。
对于第二个问题，学生都有自己的见解，因此第一个问题的基础上，加以引导便可以。
在讨论中，学生见解不一，活跃了课堂氛围。
在这节课中，我注重了学生的朗读指导，重点导读好人物的对话，通过对话体会人物的心理活动，引导学生把握好语气。
例如当李丹下决心去敬老院时，语气是坚定的：“是啊，我必须去！”着重理解“必须”二字的意思。
主要在讨论中进行了这篇课文，没有追求统一答案，让学生充分展示自己的观点。