微专题：水循环—河流的补给类型和水文特征教案资料
河流的主要补给方式及水文特征
通常用河流年径流总量来衡量一个地区水资源 的多少。河流径流量受哪些因素的影响？比较 各洲的河流径流量并解释原因？
立方千米
35000 30000 25000 20000
年降水量
年蒸发量
年径流量
15000 10000
5000
0
欧洲 亚洲
非洲
北美洲
南美洲 大洋州
沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用
以色列的国土除地中海沿岸外,大部分是荒漠,水资源奇缺。以 色列年降水量北部地区较多,也不过70毫米,南部只有20毫米,最南 部的沙漠地带常年无雨,而蒸发量却大得惊人。在这样的地方,连人 的生存都成问题,更不用说种植农作物、发展畜牧业了。但是,就在 这样的地方,枣椰林、葡萄园、果园到处可见,生产的粮食、蔬菜、 水果不仅能自给,还可大量出口。对水资源的科学开发和利用是以 色列实现这一飞跃的重要途径。 有效利用咸水和海水是以色列水 资源开发利用的重要方向。以色列人认为,海水淡化是消除未来用 水“赤字”的惟一途径,也是解决整个中东地区水资源问题的根本 出路。2002年,以色列海水淡化量达到4亿立方米,成本在0 .5美元/ 米³ 左右。 20世纪60年代中期,以色列发明了滴灌技术,把水和肥料通过密 布在田间的管道网,由漓管直接送到植物的根部附近,从而极大地提 高水和肥料的利用率。如今电脑控制的水、肥封闭滴灌网已遍布全 国,由计算中心调控,按照确定的给水量、给水时间、养料配比,实 行最佳自动灌溉。这极大地减少了渗漏蒸发,水肥利用率高达 80% —90%,可耕地面积增加了5倍,农业产值增长了近20倍。按照以
2．能反映该流 域地域特征的 地理现象是 A．地表风沙少 B．山麓青青草 C．树上柑橘红 D．草场牦牛跑 B
下图示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨 前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b) 。读图完成3～4题。
第十一课时：河流的补给与水文特征
编写： 姜太平 审核： 高三地理组 班级： 小组： 姓名： 教师评价：涡阳二中2016届文科一轮复习导学案 科目：地理 编号： 11 使用时间： 2015 年 9 月 日课题：河流的补给与水文特征学习目标：1.理解陆地水体类型及补给关系。
2.能够通过河流流量过程曲线图，判断河流的补给类型及地区分布。
3.尝试描述河流的水文特征。
学习重难点：能够通过河流流量过程曲线图，判断河流的补给类型及地区分布。
探究一：河流的补给一、陆地水体类型及补给关系陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间的补给关系如下图所示:2. 河流主要补给类型及在我国的分布河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点等也存在差异，具体比较如下：3. 河流的补给类型的分析 (1)依据河流所在的地区判断我国东部季风区河流以雨水补给为主；西北干旱、半干旱区以高山冰雪融水补给为主；云贵高原区以地下水补给较多；东北地区河流有季节性积雪融水和雨水补给。
(2)依据径流变化过程判断大气降水为河流的最主要补给形式，根据不同气候区降水的季节差异，河流的径流年变化存在以下四种形式： ①全年径流量较稳定：热带雨林和温带海洋性气候区。
②夏季为汛期，冬季为枯水期：季风气候区。
③雨季为汛期，旱季为枯水期：热带季风气候区；湿季为汛期，干季为枯水期：热带草原气候区。
④冬季为汛期，夏季为枯水期：地中海气候区。
该流域河流夏季补给来源主要是雨水和(湖泊水 B. 地下水C. 冰雪融水 D. 沼泽水能反映该流域地域特征的地理现象是()地表风沙少 B. 山麓青青草树上柑橘红 D. 草场牦牛跑读我国东北地区某河流流量补给示意图,回答6.图中数码表示的河流补给类型是( )。
A.①—冰川融水补给B.②—湖泊水补给C.③—雨水补给D.④—积雪融水补给7.与淮河相比,该河流的水文特征是( )。
我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
高考复习——河流水的补给和水文特征(春)课件
河流水补给
01
河流水补给是指一条河流向另一 条河流的补给作用。
02
河流水补给的流量和季节性变化 较大，取决于两条河流的地理位 置、地形和水文特征等因素。
02
河流的水文特征
水量大小
要点一
总结词
河流的水量大小通常取决于流域的降水量、蒸发量和地表 径流量。
要点二
详细描述
河流的水量大小是衡量河流规模和资源量的重要指标。它 受到流域内降水量、蒸发量和地表径流量的影响。降水量 是河流的主要补给来源，决定了河流的水量大小和变化规 律。蒸发量则与气候、地形和植被等因素有关，对河流的 水量也有一定的影响。地表径流量则是指地表水经过河道 、湖泊等自然水体的流动，也是影响河流水量的重要因素 。
模拟题练习及答案解析
总结词
模拟题练习是巩固知识和检验复习效 果的重要手段，通过模拟题可以发现 自己的不足之处，及时调整复习策略 。
详细描述
提供多套河流水的补给和水文特征相 关的模拟题，题型与高考真题一致。 学生完成练习后，给出详细的答案解 析，帮助学生理解自己的错误之处， 提高解题能力。
感谢观看
水能开发
防洪与减灾
河流的水文特征对于防洪减灾具有重要意义。在春季，随着雨季的到来和融雪的增加，河流的流量可能会迅速增 加，导致洪水灾害的风险增加。了解河流的水文特征可以帮助人们预测洪水并采取相应的防洪措施，减少灾害损 失。
水质保护
河流的水质状况对于人类健康和生态系统的健康具有重要影响。了解河流的水文特征可以帮助人们更好地管理水 质，防止水体污染和生态破坏。例如，通过监测河流的流量和水质变化，可以及时发现污染源并采取相应的治理 措施。
海拔
影响流域气候，进而影响 河流水文特征。
河流的主要补给方式及水文特征(课堂PPT)
藏高原地 季，水量
积雪和冰
融水
断流
川储量
区
较稳定
3
河流补
主要影响
径流变化规律
我国分布 补给特点
给水源
因素
对河流径流起
调节作用：在
湖泊与河
河流源头，调
流的相对
节河流水量；
湖泊水
位置；湖
在河流中下游，
泊水位高
洪水期削减河
低
流洪峰，枯水
普遍
对于河流 有调节作 用，水量
较稳定
期补给河流
4
河流补给
主要影响
1．该流域河流
夏季补给来源 主要是雨水和
C
A．湖泊水
B．地下水
C．冰雪融水
D．沼泽水
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2．能反映该流 域地域特征的 地理现象是 A．地表风沙少 B．山麓青青草 C．树上柑橘红 D．草场牦牛跑
B
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下图示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨 前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b) 。读图完成3～4题。
(3)硬化城市路面：增加地面径流，使河流水Байду номын сангаас
位陡涨陡落。 (4)铺设渗水砖： 减少地面径流，增加地下
径流，河流水位平缓。
(5)修建水库：对流量有调节作用，使河流水位平稳
；减少水库以下河段河流含沙量
(6)围湖造田：对河流径流的调节作用减弱，水位
陡涨陡落。
10
4河流流量过程线图的判读
11
12
总结： 1、图形中关注什么？ ①流量的大小。 ②从曲线变化幅度了解水量的季节变化。 ③从曲线高峰期了解汛期（丰水期）出现的时间 和长短。 ④从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。 ⑤是否有断流，断流出现在哪几个月份等
《水循环》教案【优秀4篇】
《水循环》教案【优秀4篇】《水循环》教案篇一1教学目标一、【教学目标】1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2.过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
2重点难点教学重点1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。
2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】自然界的水循环1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。
”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。
今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
活动2【活动】水圈的构成”分组活动]阅读教材图3.2思考：（1）河流补给是指河水的来源。
图中河流的补给可能涉及哪几种水体？明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。
（2）河流与湖泊关系十分密切。
假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的'补给关系？从水往低处流的道理，理解当河流水位高于湖泊水位时，水的运动方向是：河流→湖泊；而湖泊水位高于河流水位时，水的运动方向是：湖泊→河流。
河流补给教案
河流补给教案教案标题：河流补给教案教学目标：1. 了解河流补给的概念和重要性；2. 掌握不同类型的河流补给方式；3. 理解河流补给对生态系统和人类生活的影响；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪；2. 视频或图片资料，展示不同类型的河流补给方式；3. 实地考察或模拟实验的材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一幅河流的图片，引起学生对河流的注意；2. 引发学生的思考：你们知道河流是如何得到水的吗？为什么河流的水量会有所变化？知识讲解（15分钟）：1. 介绍河流补给的概念：河流补给是指河流蓄水量的补充，保证河流的水量不会过度减少。
2. 分析不同类型的河流补给方式：a. 降雨补给：降雨是最主要的河流补给方式之一，通过降雨使得河流的水量得到增加；b. 融雪补给：在高山地区，雪融化后的水流入河流，为河流提供补给；c. 地下水补给：地下水通过渗透或泉水形式进入河流，增加河流的水量；d. 支流补给：支流是河流的分支，通过支流的汇入来增加主河流的水量。
案例分析（15分钟）：1. 展示一些实际案例或视频资料，让学生观察和分析不同类型的河流补给方式；2. 引导学生思考：不同地区的河流补给方式有何不同？为什么有些地区的河流水量丰富，而有些地区却干旱？讨论与探究（20分钟）：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论河流补给对生态系统和人类生活的影响；2. 每个小组选择一个案例或实际情境，讨论该地区的河流补给方式以及对当地生态和人类活动的影响；3. 每个小组汇报讨论结果，并与其他小组进行交流和辩论。
实践活动（20分钟）：1. 安排实地考察或模拟实验活动，让学生亲身体验河流补给的过程；2. 实地考察：选择附近有河流的地区，带领学生观察和记录河流补给的现象；3. 模拟实验：使用水槽或容器模拟河流，通过加水、融雪等方式观察河流补给的效果。
总结与评价（10分钟）：1. 总结河流补给的重要性和各种补给方式；2. 强调河流补给对生态系统和人类生活的影响；3. 鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。
河流的主要补给类型和河流特征学案
河流的主要补给类型与河流特征【高考真题1】27．（2019年江苏卷）阅读材料，回答下列问题。
材料一恒河、布拉马普特拉河分别源于喜马拉雅山的南、北麓，并在达卡西北汇合成恒河—布拉马普特拉河水系，最后注入孟加拉湾，流域总面积超过170万平方千米，年径流总量约1.3万亿立方米，年输沙量超过10.6亿吨，形成了世界上最大的河口三角洲。
材料二图14为“恒河—布拉马普特拉河流域概况及其部分城市气候资料图”，图15为“恒河—布拉马普特拉河水系的月平均流量图”。
（1）恒河—布拉马普特拉河的主要补给类型有____________。
（3分）（2）比较恒河、布拉马普特拉河月平均流量的差异并解释其成因。
____________（4分）（3）分析恒河—布拉马普特拉河水文特征对三角洲地区的影响。
____________（3分）【答案】（1）冰雪融水、雨水、地下水（2）布拉马普特拉河月均流量较大；布拉马普特拉河峰值较早布拉马普特拉河流域内降水量大，雨季长（3）有利：促进三角洲的形成与发育；提供水源不利：引发洪涝灾害【解析】考察水循环相关知识。
涉及到的知识点有河流的补给类型，影响河流流量大小的因素以及水循环的影响，合理利用水资源的措施。
难度不大，基础知识考察，要求学生基础知识扎实，并学会进行迁移运用，紧扣着区域认知、综合思维等地理核心素养。
（1）恒河是热带季风气候，主要靠雨水补给。
布拉马普特拉河上游地区是我国的雅鲁藏布江，主要靠高山冰雪融水补给和雨水补给，位于西南季风的迎风坡。
该流域地区常年最稳定的补给类型是地下水补给，因此共有三种类型，高山冰雪融水补给、雨水补给和地下水补给。
（2）流量的差异可以从流量的总量大小以及流量的季节变化两方面去比较。
从图中可以看出布拉马普特拉河月平均流量大于恒河，尤其是在上半年，并且布拉马普特拉河在七月份流量最大，而恒河在九月份流量最大。
布拉马普特拉和出现峰值时间较早，这是因为与流域的补给类型有关，布拉马普特拉河受印度西南季风的影响，山地迎风坡降水量大，并且时间较长，因此月均流量大，出现峰值时间早。
微专题11 水循环与河流补给
微专题11水循环与河流补给1．水循环类型：海陆间循环、海上内循环和陆地内循环。
2．水循环的主要环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。
3．水循环的意义：促进水体更新，维持全球水的动态平衡；调节各圈层之间的热量传输；塑造地表形态；促进地球表层各种化学元素的迁移。
4．驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。
5．河流主要补给类型：雨水补给、湖泊水补给、地下水补给、冰川融水补给、季节性积雪融水补给。
6．一条河流往往具有多种补给形式，但其径流的变化特点取决于最主要的补给形式的变化特点。
下图为“全球海陆水循环过程示意图”。
完成1～2题。
1．图中①②③④箭头代表的环节分别是()A. 水汽输送、地表径流、下渗、河川径流B．水汽输送、下渗、河川径流、地表径流C．地表径流、河川径流、下渗、水汽输送D．水汽输送、下渗、地表径流、河川径流2．图中①②③④箭头代表的环节，与近年来黄土高原水土流失减弱相关性最强的是() A．①B．②C．③D．④答案 1.A 2.B解析第1题，由图中信息可知，①代表水汽在大气中的运动过程，属于水汽输送；②代表地表水的移动过程，即地表径流；③代表地表水转化为地下水的过程，即下渗；④代表陆地水回到海洋的过程，即河川径流。
故A项正确。
第2题，近年来黄土高原水土流失减弱主要与地表径流减弱有关，图中表示地表径流的只有②，故B项正确。
(2018·吉林十校联考)位于长江中游的鄱阳湖是吞吐型湖泊，年内各月吞吐泥沙和水量很不均匀，2006年后三峡水库蓄水，也影响了鄱阳湖对泥沙和水量的吞吐，下图为“湖口站多年平均输沙量和径流量分布图”。
读图，完成3～5题。
3．关于鄱阳湖多年平均输沙量和径流量的说法，不正确的是()A．鄱阳湖水位最高时，输沙量最大B．输沙量和径流量季节变化都较大C．4～6月湖水输沙能力减弱D．7～8月份长江干流水位高于鄱阳湖4．关于鄱阳湖2～4月输沙量特点的成因推测，最可能的是()A．湖口站上游来水含沙量加大B．长江干流水位低C．出库流量达一年最小D．江水倒灌鄱阳湖，输沙能力增强5．三峡水库9～11月蓄水后，对鄱阳湖的影响不可能的是()A．蓄水期湖泊水沙输出量增大B．鄱阳湖蓄水量减小C．有利于减缓湖泊淤积，湖泊萎缩现象减轻D．不利于鄱阳湖鸟类生存答案 3.A 4.B 5.C解析第3题，据图可以看到6月份鄱阳湖径流量最大，而鄱阳湖输沙能力最强是在2～4月。
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微专题：水循环—河流的补给类型和水文特征教案资料
微专题：水循环——河流的补给类型和水文特征【知识回顾】思维导图
河流的补给类型影响河流补给的因素河流的水文特征
【选择训练】
（2016年长春一模）右图“我国新疆某
河流连续两日的流量变化图”。
据此完
成1-2.
1．该河主要补给形式是
A ．大气降水
B ．冰川积雪融水
C ．季节性积雪融水
D ．地下水
2．关于该河特征的叙述正确的是
A ．有明显冬汛
B ．流量大
C ．无明显汛期
D ．有断流现象象
（2016年广州一模）右图是北德维纳河流域示意图，该流域的地形是宽阔的、多丘陵的平原，据此完成3-4.
3.影响该流域冬季降水的海洋气流最主要来自
A 南方
B 北方
C 东方
D 西方
4.该河流主要的补给水源是
①雨水②季节性积雪融水③冰川融水
④湖泊水
A ①②
B ③④
C ①③
D ②④
考试大纲考向分析
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
1、结合图表信息和数据，分析不同河流的水源补给类型及水量变化的原因,并能从中分析各地区河流的水文特征。
2、阅读材料，理解水循环的地理意义，说明水循环对人类的影响
及对自然环境的影响。
【真题感悟综合能力训练1】
（2016年2卷）36.阅读图文材料，完
成下列要求。
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在
发过境内的流域面积占总面积的94%，
历史上曾是一条“野性”河流，经常洪
水泛滥。
19世纪以来，法国对罗讷河
进行多次整治，并于1931年成立“国
立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治
和开发的唯一授权机构，图4示意罗纳
河流域的地形。
（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境
内）、北部支流（索恩河）和地中海沿
岸支流径流量的季节变化。
（9分）
【真题感悟综合能力训练2】
（2016年3卷）36. 阅读图文材
料，完成下列要求。
一位被热带雨林风光吸引的游客
从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河
（图6）溯源而上，见两岸植被繁
茂，河上很少有桥。
行至内格罗河
与布朗库河交汇处，发现两条河流
的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明
的界限，景色令人震撼。
船继续前
行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘，当
晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。
（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。
（8分）。