万平老师告诉大家教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任
应对挑战——做一位幸福的班主任
应对挑战——做一位幸福的班主任今天，我有幸临听了万平老师的案例故事——《做一个播种幸福的班主任》。
万老师对教育事业的那份热心，对学生的那种不离不弃的执着，深深地感动着我。
给我带来了一次心灵上的洗礼、理念上的更新。
视频结束感触颇多，结合自己的理解，回味着万老师的那份拳拳爱心，和对教育事业的那份热爱，我个人很受启发。
就这次作业机会谈谈克服职业倦怠、做一名幸福的教师的一点体会。
一、产生职业倦怠的原因当教师的时间长了，许多人都有这样一些感觉：工作热情丧失了，和学生距离疏远了，对待学生的态度冷漠了，安于现状、平淡无为、得过且过，做一天和尚撞一天钟的想法增多了，甚至有了放弃教师职业的消极想法。
那么，教师职业倦怠产生的原因是什么呢？我认为主要来自以下几个方面。
（一）社会对教师的期望。
教师在社会生活中扮演着非常重要的角色，每个人的成长都离不开教师的精心培育。
但是，人们对于教师的要求也是相当高的，教师被称为是太阳下最光辉的职业、是人类灵魂的工程师。
作为教师肩负着为每个家庭培养下一代的重任，在现实的生活中，我们面对的学生，是一个个在家庭中的地位极高的独生子女，一个家庭将自己全部希望寄托于子女身上，所以对老师的教育教学有极高的要求，一旦老师的教育教学质量有所下降，社会、家长对于老师的批评也是十分严厉的。
近年来，学校安全问题和学生心理问题的凸显，使得教师在教学管理方面的难度加大，个人心理压力增大，教师整天在充满压力的环境中工作，因而很容易产生职业倦怠。
（二）教师在社会中的地位。
随着社会经济的发展，教师在社会中的经济收入有一定程度的提高。
但是，教师行业与公务员等其他行业相比，其经济地位明显偏低，使越来越多的教师产生了心理的不平衡。
教师工资待遇偏低、几乎无任何福利待遇、以至教师群体的自尊心受到影响，自信心降低，工作热情下降，已经直接体现在工作中。
教师的经济地位是其社会地位的基础和标志，微薄的薪金使教师的社会地位难以真正体现和得到提升，不少教师产生了沮丧、焦虑的情绪。
《做温暖的教育者》原文
《做温暖的教育者》原文在当今社会，教育被认为是培养未来人才的重要途径，而教育者更是扮演着关键的角色。
然而，有些教育者只注重学生的学习成绩，而忽视了培养学生综合素质的重要性。
我们需要做的是成为一位温暖的教育者，在培养学生学术能力的同时，关注学生的成长和幸福。
首先，成为一位温暖的教育者需要关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、潜能和需求。
作为教育者，我们应该了解每个学生的个体差异，并根据他们的需要提供个性化的学习支持。
例如，对于喜欢音乐的学生，我们可以鼓励他们参加音乐社团或者提供额外的音乐培训；对于对数学感兴趣的学生，我们可以给予更多的挑战性数学题目。
通过关注学生的个体差异，我们能够激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现个人发展。
其次，成为一位温暖的教育者需要关注学生的情感需求。
学生不仅仅是知识的传递者，他们也是有情感的个体。
有时候，他们可能会面临来自家庭或者学习方面的压力，甚至出现情绪问题。
作为教育者，我们应该给予他们情感上的支持和关怀。
可以进行心理辅导，组织学生之间的交流活动，以及与学生建立良好的师生关系等。
通过关注学生的情感需求，我们能够帮助他们更好地应对问题，稳定情绪，保持健康的心态。
最后，成为一位温暖的教育者需要关注学生的人生发展。
教育不仅仅是为了学生的学习成绩，更是为了帮助他们成长为独立、自信、有责任感的人。
我们应该培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感等综合素质。
可以通过组织课外活动、参加志愿者工作等方式，让学生有机会接触不同的社会环境，锻炼他们的领导力和社交能力。
通过关注学生的人生发展，我们能够培养出更多全面发展的人才，为社会的发展做出贡献。
总之，成为一位温暖的教育者不仅要关注学生的学术能力，更要关注学生的个体差异、情感需求和人生发展。
只有关注全面发展，才能真正培养出具有创新能力、责任感和社会担当的人才。
让我们成为一位温暖的教育者，为学生的成长和幸福贡献自己的力量。
万平老师告诉大家教育是温暖的——做个播种幸福的班主任(二)
万平老师告诉大家教育是温暖的——做个播
种幸福的班主任(二)
1. 万平老师的教育理念
- 教育应该是温暖的，让学生感受到关爱和尊重。
- 班主任应该像父母一样，关心学生的成长和发展。
- 教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和价值观。
2. 如何做一个播种幸福的班主任
- 建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。
- 关注学生的心理健康，及时发现和解决问题。
- 培养学生的自信心和自尊心，让他们感受到自己的价值和重要性。
- 给予学生足够的自由和空间，让他们发挥自己的特长和才能。
- 培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们学会与他人相处和合作。
3. 教育的重要性
- 教育是社会发展的基础，也是个人成长的必经之路。
- 教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和价值观。
- 教育可以改变人的命运，让他们拥有更好的未来。
- 教育是一种投资，对个人和社会都有着长远的收益。
4. 班主任的责任和使命
- 班主任不仅仅是教学的负责人，更是学生成长的引路人。
- 班主任应该关注学生的全面发展，包括学习、生活、心理等方面。
- 班主任应该耐心倾听学生的心声，及时发现和解决问题。
- 班主任应该与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
- 班主任应该成为学生信任和依赖的对象，让他们感受到温暖和安全。
幼师演讲稿《做一个温暖的幼儿教师》 幼儿园幼师优秀师德师风演讲稿 最新精选版
幼师优秀演讲稿参考范文《做一个温暖的幼儿教师》尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！今天我演讲的题目是《做一个温暖的幼儿教师》。
我喜欢春天，因为万物复苏，草长莺飞，让人觉得一切都可以重新开始；我喜欢孩子，因为孩子们总是能给我无尽的惊喜；我喜欢我的职业，因为可以把我所学所感用到教学中去，用实际行动带给孩子们快乐的童年！做一个温暖的幼儿教师，首先要尊重童心。
有次餐后散步，我带小朋友们到种植园去玩，几个男孩子吸引了我的注意力，他们在认真地用脚挖洞！那是一块比较松软的沙地，孩子们顾不得鞋子弄脏，虽然有点费劲，但是依然执着地用脚尖使劲地把沙子往里戳，我问他们为什么要挖洞，孩子们七嘴八舌地告诉地告诉我，挖好了洞就可以把旁边的小石子埋进去。
我看到这个的第一反应可能和很多成年人一样：这会把鞋子弄脏的啊，妈妈又该说你们调皮了。
这时，我忽然想起小林宗作先生在《窗边的小豆豆》一书里也写过类似的情景。
校长先生总是对巴学园的学生家长们说：“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。
”这是因为，校长先生认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”，或者“会弄破衣服的，所以不能知大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。
所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没关系。
是啊，对于孩子们来说，那是他们乐此不疲的事情啊。
而我们成年人总是患得患失、踯躅不前，真的会失去很多人生的乐趣。
所以啊，我们要尊重孩子的童心。
做一个温暖的幼儿教师，还要相信孩子。
在我园开展“童语讲故事童声诵经典”活动之前，园长找我商量一些活动的细节，她说小班的孩子可以朗诵诗歌，中大班的孩子可以讲故事。
当时我还将信将疑，认为中大班的孩子讲故事应该是比较可行的，可是小班的小朋友要朗诵诗歌？他们有的话都还说不清楚呢，怎么能行？决赛当天，小一班的上台朗诵杜牧的《山行》给了我极大地震撼。
虽然她普通话说得并不那么标准，也不能够完全理解这首诗的内容，但是她敢于在众人面前发言，一点儿也不怯场，而且还很有礼貌，这些是我看到的孩子们的闪光点。
为了孩子们的幸福,做一个安静的燃灯者
附：人物通讯例文一篇为了孩子们的幸福，做一个安静的燃灯者——记北京市东城区史家胡同小学教师万平文/黄佳熹顾秀阳一个理性、优雅、聪慧的美丽女人，放弃了在青春葱笼的雅致里实现自己的文学梦想，走上了三尺讲台，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以爱育爱，以德培德，培养出一届又一届的莘莘学子。
她用才学、能力、品质和魅力给她的学生以成长的力量，她用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。
她，就是北京市东城区史家胡同小学教师万平。
以赤子之心开垦教育之路想象和现实的最大差别就是在现实中你会发现真正想要什么。
虽然教师之路并非万平的初衷，但从教之后，她真正认识到：自己如此热爱孩子，热爱教学，这是一条属于她的路，她是一名天生的师者，走在这条路上，她是踏实的，充实的，欣喜的，平和的。
然而在28年的成功教育之路背后，万平付出了比别人多十二分的努力与艰辛。
1981年，万平开始从教，在朝阳区劲松二小担任少先队大队辅导员，和孩子们日夜摸爬滚打，叫得出全校各班上百名小干部的名字，说得出他们班里所有小淘气的糗事……所有的班会队会大队会、广播、晚会、庆典……都是她和孩子们一同策划组织。
1987年，万平到了西城区展览路第一小学担任音乐教师及新月合唱团指挥工作。
带领学校新月合唱团的同学们，在专家的指导下，获得了区、市、全国一系列合唱比赛的一等奖。
作为指挥，她先后登台于人民大会堂、保利剧院、民族文化宫、北京音乐厅……并在1993年考取了中央音乐学院指挥系，师从吴灵芬教授，修习合唱指挥……七年“激情燃烧的岁月”里，年纪轻轻的万平连续获得了北京市优秀少先队辅导员，北京市教育系统先进工作者称号。
1993年，是万平人生的转折期。
这一年，她被调入了北京市东城区史家胡同小学，主动要求教语文并担任班主任。
这个才华横溢的年轻人带着满腔的热情与自信，从“零”开始学习语文教学。
从组课到校级优课，从接待课到研究课以至于区课、市课，大型活动展示课，从首届东兴杯大赛一等奖，到北京市小学专任教师教学基本技能竞赛语文学科一、二等奖，以至成为一名市级骨干教师、中学高级教师、市级学科带头人。
做一个温暖的教师心得体会
做一个温暖的教师心得体会在班级里，我努力做一个温暖的教师，让学生感受到我的关怀和爱。
这不仅是我的工作职责，更是我的教育理念和使命。
在我看来，一个温暖的教师不仅应该注重传授知识，更应该关心学生的成长和幸福。
首先，作为一名温暖的教师，我始终注重与学生建立亲近的关系。
我尊重每个学生的个性和特点，尝试了解他们的需求和困扰。
我善于倾听学生的心声，与他们交流互动。
通过与学生密切的互动，我能更好地把握每个学生的情况，及时发现并解决问题，从而为学生提供更好的帮助。
其次，作为一名温暖的教师，我努力营造温馨和谐的教学氛围。
我注重在课堂上创造亲切的氛围，让学生感受到我的关怀和支持。
我鼓励学生积极参与课堂活动，勉励他们表达自己的想法和观点。
我注重表扬学生的优点和成绩，给予他们充分的肯定和支持。
在我的课堂上，学生不仅学到知识，更感受到了温暖和爱。
再次，作为一名温暖的教师，我关注学生的个体差异，注重个性化教育。
我尊重每个学生的独特性，根据他们的实际情况制定个性化的学习计划和辅导方案。
我努力帮助每个学生发挥自己的潜能，实现个人的成长和发展。
在我的指导下，学生能够找到适合自己的学习方法，充分发挥自己的才华。
最后，作为一名温暖的教师，我希望给学生带来更多的正能量和希望。
我努力把自己打造成一个楷模和榜样，引领学生走向正确的道路。
我关心学生的情感和内心世界，鼓励他们面对困难和挑战，坚定自信，勇敢向前。
在我的引导下，学生能够建立正确的人生观和价值观，追求更加美好的未来。
总之，做一个温暖的教师是一项伟大而美好的事业。
我将继续努力，以温暖的心态和激情的教学为学生提供更好的教育服务，引导他们健康成长，成为品德高尚、才华横溢的新一代。
希望我的教育之路能够为学生带来更多的喜悦和成功！感谢您的阅读！。
万平老师告诉大家教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任
教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任-------瓯海区2010年暑期师德培训心得体会 8月21日、22日我参加了瓯海区全体教师暑期师德专题培训学习活动。
活动在塘下中学的阶梯教室举行。
这次学习活动，我有幸聆听了张绪培老师的学习贯彻《新纲要》实现教育“两适应”，赵谦翔老师的敬业·创业·乐业以及万平老师的教育是温暖的。
其中，万平老师的教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任，给我留下了很深刻的印象。
万平老师是北京东城史家小学的老师。
是北京市“十佳”班主任。
她告诉大家《教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任》。
一个九十度的深鞠躬，已打开每一位老师的心。
她说：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”自1981年7月参加工作至今，万老师告诉大家其实她只是一个最平凡的教育者，作为班主任扮演着幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者。
每个老师对幸福的理解各不相同，是孩子们的摸爬滚打？是家长们望子成龙、望女成凤的苦口婆心？是与作业本的一次又一次亲密接触？还是在学习进修时的连跑带追？万老师的幸福是看到某个小淘气从一度孤单落后终于融入班集体，并获得了同伴的认可和欢迎，这时是幸福的。
当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础，这时是幸福的。
万平老师说他最崇拜的人是玄奘法师，因为，玄奘法师是一个有梦的人。
他在取经的路上，虽然遇到千难万阻，但他始终坚持自己的梦想，直到最后达成自己的梦想。
做为教师，教育的真经，不在西天，而在我们每个人的心里。
行在路上，路在脚下。
她说，我们人应该敬畏两样东西，一是种子，二是大地。
“教育，是温暖的！教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。
”世界上最具力量的是种子，最具特性的是种子，迄今为止，人类还不能制造一粒哪怕是最简单的种子。
因此，播种与呵护其成长实在是一门奥妙无穷的艺术。
做温暖教育的践行者。
做温暖教育的践行者一年一度的暑期研修又开始了，今年是选修课程，这给了我们很灵活的选择，我非常兴奋的选了我一直以来想要寻找的关于班主任工作方面的各种案例。
我选了五大方面来学习：班主任德育工作——班主任德育的方法和效果、班级管理如何设计和开展符合中学生需要的班级活动、中学安全教育的问题和对策、守望者与引路人——班主任角色与工作内容的思考、寻找自己的教育信仰——读书与教育和做温暖教育的践行者。
每一个课程都让我受益匪浅，最让我内心震撼的是最后一位分享的万平老师，首先我看了她的简介：万平，北京市东城区史家小学，特级教师。
北京市小学语文学科带头人，北京市东城区史家小学语文教师，班主任。
从教30余年，始终工作在一线。
曾被评为全国优秀教师，全国优秀中小学班主任，北京市首届中小学十佳班主任，北京市人民教师（提名奖），东城区人民教师，东城区杰出教师等荣誉称号。
2008年获北京多家教育媒体评选北京市“金牌教师”奖，2013年荣获搜狐中国教育年度优秀教师奖，2013年荣获首届北京市学生最喜爱的班主任称号。
其事迹获中国教育电视台，北京电视台，《光明日报》、《北京晚报》、《中国教育报》、《教育家》、《未来教育家》等多家媒体采访及报道。
2011年，28万字个人著述《教育是温暖的》获第四届全国教育科研优秀成果奖二等奖。
万平老师主要有三讲：1、第一讲：一个好老师意味着什么？——向苏霍姆林斯基致敬--做温暖教育的践行者2、第二讲：班主任：最平凡的教育者--做温暖教育的践行者3、第三讲：第一节：我们幸福吗？4、第二节：故事一：小厚，我们在一起（1）5、第三节：故事一：小厚，我们在一起（2）6、第四节：故事二：文字是有力量的7、第五节：故事三：小骏，我们能行8、第六节：故事四：涂鸦亦美，我在长大9、第七节：故事五：《小木桥》上摇一摇10、第八节：我们的感恩系列11、第九节：我们的成长系列12、第十节：班级活动建设13、第十一节：幸福寄语《做一名温暖教育的践行者》传递了万平老师20余年班主任工作心得的感悟与心得。
大学生杰出人物通讯采访范文
大学生杰出人物通讯采访范文篇一：大学生杰出人物通讯采访范文卓越超群，比别人先行一步李xx，08级行政管理（电子政务）学生，曾任院团委学术调研部干事和班长，曾带领班级获得“校级优秀团支部”、“特色团支部校级立项”、“最佳特色团日”等荣誉；其本人亦获得了“校级优秀班长”和“校级优秀团员”的称号。
连续两学期成绩专业排名第一，获得大一学年评优一等奖，现为入党积极分子。
李xx师兄，凭借自己的毅力和凡事尽早做好准备的超前意识，他的脚步比同龄人快了一步，因此他在过去的大学生涯所取得的成绩在群体中显得卓越和非凡，是南院20XX年度国家奖学金得奖者中唯一一位08级的学生。
师兄的睿智和理性给了人深刻的印象，他把理想分为家庭和事业，为自己的人生定位；并给自己的人生规划了四个努力的方向，分别为：思维深度和思维方式的培养，做事的方法，性格的培养，核心能力的构建。
且会根据实际情况适当调整目标。
自信、目标和理想李xx师兄做事目标明确，大一的时候他基本能找准自己未来的目标，而现在他已经能够明确自己未来五年的目标，即攻读行政管理和金融学双专业，毕业之后会选择先就业，进而考取工商管理硕士，在积累了一定的资金和人脉后会转而自主创业。
他将自己的事业发展方向定位为紧跟国家的发展方向，实现国家发展和个人发展的“双赢”。
李xx师兄之所以有自己明确的理想和目标，与他自信的特质是分不开的。
在访谈的全过程，无论是从他的言谈举止散发的特质，还是从其亲口讲述的个人经历中，我们都可以感受到他的自信。
而关于自信，他认为大学生应该要有意识地培养自己的自信心。
思维方式和思维深度可以肯定这一点，李xx师兄十分注重自己思维方式和思维深度的培养。
大一学年，他有意识地加强了自己独立思考能力的培养，探讨自己的人生观和价值观，创造了属于自己独有的思考模式，不断及时认真反省和更新自己的思想情况。
他会将自己每天思考的问题记下来，也善于暂时停下脚步进行总结和思考，而这正是很多只会“埋头赶路”的人所欠缺的。
做一名温暖的教育者
小学教育2019 年 10 月122做一名温暖的教育者林志红（福建省泉州市丰泽区崇德实验小学 福建泉州 362000）有人说冷漠是当代教育改革最大的敌人。
但我们的教育不能缺少温度，缺少基于人性所需要的精神温度，更不能缺少让孩子的心灵富足和自豪的精神温度。
一、做一个温暖的教育者就要迷恋孩子的成长张皓宇，从开学起，我就发现他课里课外都在看课外书，我从小就是一个爱看书的人，相信这么一句话“只要爱看书就能学好语文”。
我抓住他的亮点，找他借书，和他交流读书心得。
渐渐地，他可以拿出语文书放到桌面，从不翻书到翻书，从不听课到听课。
有一天早上，他就突然双手拿着《优化设计》，走到我身边说：“老师，这是昨晚的作业，你帮我看看。
”还说：“我知道我的字不好看，以后会努力。
”他继续追问：“老师，今天的作业是什么？”“《优化设计》的第四单元补做完，明天早上检查。
”“我中午就可以做完。
”他果然做到了，而且书写工整，正确率很高。
此后，师生坚持努力，沉浸在他的成长中。
我想，教育就是教师用温暖的心灵去感应学生的存在，用饱满的情感和积极的状态去感染孩子，让孩子们的心灵充满温暖与阳光。
我们用自己的言行温暖着孩子们心灵的同时，也一定会从孩子的成长中收获温暖，这份温暖在播种中，在耕耘中，在坚信中……二、做一个温暖的教育者就要懂得爱学生教师一句温暖的话，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒，都会影响到孩子，让受伤的孩子得到安慰，让优秀的孩子更加优秀。
美国诗人狄金森说过：“如果我能使一颗心免于哀伤，我就没有虚度此生”。
对教师来说，如果你能使学生积极向上、活力四射，如果你能使学生信任与依赖，那么在学生心里，你就是一个好老师，一个优秀的老师。
三、做一个温暖的教育者就要懂得尊重学生每个班级都会有一些所谓的“差生”，他们一切的问题行为，其实背后的诉求就是博得其他人的关注，甚至接纳。
他们试图用他们的方式来获得关注、认同。
作为他们的老师首先做的是尊重他们。
而不是看不起他们、严苛对待他们、用老师的角色要求他们。
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教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任
-------瓯海区2010年暑期师德培训心得体会 8月21日、22日我参加了瓯海区全体教师暑期师德专题培训学习活动。
活动在塘下中学的阶梯教室举行。
这次学习活动，我有幸聆听了张绪培老师的学习贯彻《新纲要》实现教育“两适应”，赵谦翔老师的敬业·创业·乐业以及万平老师的教育是温暖的。
其中，万平老师的教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任，给我留下了很深刻的印象。
万平老师是北京东城史家小学的老师。
是北京市“十佳”班主任。
她告诉大家《教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任》。
一个九十度的深鞠躬，已打开每一位老师的心。
她说：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”自1981年7月参加工作至今，万老师告诉大家其实她只是一个最平凡的教育者，作为班主任扮演着幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者。
每个老师对幸福的理解各不相同，是孩子们的摸爬滚打？是家长们望子成龙、望女成凤的苦口婆心？是与作业本的一次又一次亲密接触？还是在学习进修时的连跑带追？万老师的幸福是看到某个小淘气从一度孤单落后终于融入班集体，并获得了同伴的认可和欢迎，这时是幸福的。
当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础，这时是幸福的。
万平老师说他最崇拜的人是玄奘法师，因为，玄奘法师是一个有梦的人。
他在取经的路上，虽然遇到千难万阻，但他始终坚持自己的梦想，直到最后达成自己的梦想。
做为教师，教育的真经，不在西天，而在我们每个人的心里。
行在路上，路在脚下。
她说，我们人应该敬畏两样东西，一是种子，二是大地。
“教育，是温暖的！教育是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；教师既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。
”世界上最具力量的是种子，最具特性的是种子，迄今为止，人类还不能制造一粒哪怕是最简单的种子。
因此，播种与呵护其成长实在是一门奥妙无穷的艺术。
“南橘北枳”的故事强调我们所经营的“水土”和“气候”；冬小麦播种的过早就容易因生长过旺而“窜苗”，导致收成减半，这是播种的“时机”问题；有的瓜果，如果不打去枝桠，就会满地托
秧，鲜有收获，有的树木，移栽之时需要去其枝叶，但如果修剪过度，只留主干，往往会被“闷死”，这是呵护中“度”的把握问题。
以上种种，足可以充实或耗去一个老师几乎所有的工作时间，况且老师的工作状态和休息状态本无界线可言，难怪万老师会用“最具理想、最具热忱、最具智慧”来形容！但是，让教育者和受教育者都感到“教育是温暖的”确非易事，它甚至需要教师付出毕生的心血。
但是我们却可以播种幸福于学生的心田！
教育是温暖的，给孩子的教育就是有温度的。
万老师和孩子们进行平等的交流，开始日记教学。
让孩子以我手写我心，并认真的批改，还每周设立一节讲评课，获得了很大的成功。
后来成立了专门的班级刊物《小木桥》，不仅孩子们的写作水平有了很大的提高，而且成为了每个孩子的成长档案，也被家长珍藏着。
有了博客以后，“小木桥”也在网络上安了一个家。
在博客上，开办了各种栏目，有为同学服务的，有送去祝福的，有介绍学习方法的，有丰富课余生活的。
博客的建立让学生们懂得了什么是责任，什么是坚持，什么是团队，什么是关爱。
同时，在许多家庭，博客还让孩子体会了亲情。
“建立班级博客实际上是给孩子们搭建了一个平台，让他们有多少能耐就干多少事情，充分展示自己的才华。
”万老师这样解释她创建这个博客的初衷。
尽管现在我们的条件并不允许像万老师那样，但是在教育过程中，我们可以利用已有的，发挥自己的可用的，成全孩子、引导孩子
我随时告诫自己“不忽略每一个学生！”无论多忙，万老师告诉我们都要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗落的事。
记得每隔一两周，将全班学生的名单默写一遍，一时想不起来的，或写在了后十名的学生，可能就是自己日常忽略的。
那么在新的一周里，请你有意识地跟孩子聊聊天，那样孩子会知道，你的心里有他。
万老师用特别的爱，给特别的你，那个叫厚厚的小男孩正是一对一的与孩子和家长进行系统、持之以恒的个案矫正与指导，最后这个孩子两年多的努力，这个孩子变了。
期间和孩子的妈妈进行教育笔谈、沟通，来配合工作。
可以说家校协同，构建起和谐的环境，使工作更顺利。
《家校通讯》就是其中之一。
每周，她都会印发《家校通讯》给家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思和调整。
我想每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来……万老师就是那个上天派来专门修补翅膀的人，她以时间为针、以爱心为线、以智慧为眼，来发现每一对翅膀断裂的伤处……于是，从她手中，无数的天使再次振翅重返天庭……
《读<弟子规>做好少年》是万老师给讲的另一课，作为孩子心灵的播种者，至善莫如教子，让孩子返璞归真，敬诚上路。
无论是对父母、对友朋、还是对长者、对学习、对自己，甚至是对待物品都要“诚敬”。
孩子们在诵读中，懂得了感恩，知恩，并学着报恩。
这是一种文明的传递，是一种文化的续延，每一位老师都深切的感受到这种力量的强大。
我们将薪火相传，捧起孩子，播种幸福的种子。