2015班主任演讲稿：做一个幸福的班主任
班主任演讲稿做个既专业又幸福的班主任
班主任演讲稿做个既专业又幸福的班主任《做个既专业又幸福的班主任》各位领导、老师们：大家好！今天能有机会在这里和大家交流，我感到非常荣幸。
我演讲的题目是“做个既专业又幸福的班主任”。
班主任，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
有人说，班主任是世界上最小的主任，但要想做好这个“小主任”，却不是一件容易的事。
那么，如何才能成为一个既专业又幸福的班主任呢？专业，是班主任工作的基石。
首先，专业的班主任要有扎实的教育教学知识。
我们不仅要熟悉教育学、心理学的基本原理，还要了解不同年龄段学生的身心发展特点，能够根据学生的差异因材施教。
比如，对于小学生，我们要注重培养他们的学习习惯和行为规范；对于中学生，我们则要更多地关注他们的思想动态和价值观的引导。
其次，要有出色的班级管理能力。
一个好的班级，应该是秩序井然、氛围和谐的。
这就需要班主任制定合理的班级规章制度，明确班级的目标和愿景，培养得力的班干部队伍，让学生们能够自我管理、自我约束。
同时，还要善于处理班级中的各种问题和矛盾，做到公平、公正、及时、有效地解决。
再者，要具备良好的沟通能力。
班主任不仅要与学生沟通，还要与家长、任课教师等进行有效的交流。
与学生沟通时，要尊重他们的想法和感受，倾听他们的心声，用爱去温暖他们，用信任去鼓励他们。
与家长沟通，要及时反馈学生的学习和生活情况，共同探讨教育孩子的方法和策略，形成家校合力。
与任课教师沟通，要协调好各科的教学工作，共同促进学生的全面发展。
除了以上这些，专业的班主任还应该不断学习和反思。
时代在不断发展，教育理念和方法也在不断更新。
我们要保持学习的热情，积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的专业素养。
同时，要善于反思自己的工作，总结经验教训，不断改进自己的教育教学方法。
幸福，是班主任工作的追求。
很多人觉得班主任工作辛苦、繁琐，压力大，但我想说，只要用心去感受，班主任工作也可以充满幸福。
做班主任我是幸福的演讲稿4篇
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德所说的一句话。也是让我的责任心加强的直接原因。
第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。
刚开学那时，因为学费的问题，一个脾气很冲的家长就在电话里对我吼：“你说收费跟以前的学校一样，为什么现在又多收了？！”其实是因为他的证件不齐全，我们只是严格按照规章制度办事而已。但他说话的口气就像是我多收了他的学费一样。我当时也气了，几乎跟他吵了起来。刚好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平息了。这件事让我吸取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果简直有天壤之别啊。
听了上述故事，你是否还有疑惑呢?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢?
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从学会走向会学是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
大家下午好！今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
做一个幸福的班主任演讲稿
做一个幸福的班主任演讲稿听了XXX老师的报告，让我深刻地认识到人生的意义在于追求幸福。
作为教育工作者，我们也不例外。
教师的幸福指数受到很多因素的影响，包括学生的学业和生活是否成功，教师自身的工作是否愉悦等。
因此，作为班主任，我们需要先成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人，才能给学生带来幸福，创造幸福的研究氛围。
一、善待自己——做一个身心健康的人作为教师，要获得生活的幸福，我们需要调整个人的工作生活方式。
我们应该在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利、于人未必有力的所谓“奉献”。
我们需要善于利用双休日、寒暑假和工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
保持身心健康是善待自己最基本的要素，同时我们也需要不断提升自己的专业知识和教学技能，提高道德层次，才能真正做到“与时俱进”，永不落伍。
如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
不与他人比财富、地位或花天酒地，做自己该做的工作。
当我们从平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。
二、善待学生——做一个慈母般的班主任善待学生就是善待自己。
一个能够让学生感受到研究的快乐与成长的教师是最幸福的教师。
为了实现这一目标，我们需要爱他们，了解他们。
只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
同时，我们需要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。
公平是孩子信赖教师的基础。
我们还需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土作为班主任，我们不仅需要善待学生，也需要善待同仁。
我们需要创造一个适宜生存发展的乐土，共同提高教育教学质量，创造更多的幸福。
做一个幸福的班主任（推荐5篇）
做一个幸福的班主任（推荐5篇）第一篇：做一个幸福的班主任班主任经验交流发言稿：做一个幸福快乐的班主任今天我交流的主题是：做一个幸福的班主任爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。
做有心人当个幸福的班主任演讲稿3篇
做有心人当个幸福的班主任演讲稿3篇做有心人当个幸福的班主任演讲稿3篇演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
现如今，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，那么你有了解过演讲稿吗？以下是小编为大家整理的做有心人当个幸福的班主任演讲稿，欢迎大家分享。
做有心人当个幸福的班主任演讲稿1各位领导、各位同仁，大家好！很荣幸能有这样的机会和大家学习交流，我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会，如有不当敬请批评指正。
我的题目是《做有心人，当个幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果当作自己的一项事业尽心的去做，我们就能从中体验到成功的愉悦。
今天我想就班主任个人素养和班集体建设两个方面谈谈我的点滴体会。
一、责任感和上进心让我正确选择——班主任素养班主任保持积极乐观冷静的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效。
对于此我的班主任经历是一个很好的注释。
记得四年前刚到乾中，担任初中班主任，因为无法向老班主任、老教师那样取的家长的信任。
初一入学时一些比较优秀的生源留不住，所带班级相对基础较差，学生整体素质较低。
刚一开学就是吵闹、打架等违纪现象不断，任课教师摇头不止，一些老教师对我直言“教了这么多年，一进校就这么会吵的班级，我还真没见过。
”急于想在乾中站稳脚跟的我，除了忙于成天“救火”外，内心急躁，情绪低落，常常发牢骚，抱怨学生差，自己运气不好，心态失衡，有时甚至会迁怒于学生迁怒于其他老师，班级状况、工作效果可想而知。
我急于去改变，希望一下子就能出现我期望中的局面，然而现实与我内心的期望值差距太大：第一次期中考试，班级平均分在全年级十个班中倒数第一，学生个人成绩最好的在全年级30名之后，优秀率倒数第一。
面对这样的现象,我很焦虑，一时感到束手无策，甚至有些灰心丧气，该怎么办？是做一天和尚撞一天钟让班里这样继续下去，还是要想办法改变它？我的上进心、我的责任感促使我选择后者，否则会害了一批人。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心。
爱心是班主任工作最重要的精神支撑。
只有用真诚的爱心对待学生，才能真正做到关心学生，引导学生，促进学生身心健康的全面发展。
在平时的工作中，班主任要多关心学生的生活、学习和心理状况，多与学生交流，多了解学生的家庭背景和成长环境，用真心换取学生的信任和感动。
只有用真心对待学生，才能赢得学生的尊重，才能成为学生心目中的良师益友，才能做到让每一个学生都感受到班主任的爱和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗责任心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，是学生心灵成长的陪伴者和启蒙者。
班主任要有高度的责任感，要认真履行好自己的职责，为学生的成长负起责任。
在教育教学过程中，班主任要注重学生的学习积极性和主动性，要激发学生的求知欲望，引导学生健康向上，养成良好的学习习惯和自律意识。
在学生出现问题时，要及时发现、及时帮助、及时解决，每一个学生都需要得到班主任的关心和帮助，只有这样，学生才能感受到班主任的责任心和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗感恩心。
班主任要感恩学生、感恩家长、感恩同事，感谢他们的陪伴和支持，感谢他们的信任和尊重。
在教育教学过程中，班主任要用感恩的心对待每一个学生，用真诚的感情赢得学生的信任和尊重。
在学校的管理和教育教学中，班主任要用感恩的心对待每一位同事，互相尊重、互相鼓励，共同进步。
感恩社会对教育事业的支持和关心，做到用心感恩，用行动感恩，从而形成一种乐观向上，感恩奉献的健康心态。
做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心、一颗责任心、一颗求进心和一颗感恩心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，班主任的一言一行都会影响学生的成长和发展，班主任的工作态度和工作方法都会直接关系到学生的健康成长。
班主任应该不断的反思和自省，不断的提升自己的素养和修养，要学会在工作中感恩，在工作中进步，在工作中快乐，用自己的实际行动影响和感染身边的学生和同事，让他们都能感受到班主任的爱和关怀，让他们也能成为一个幸福的班主任。
做有心人当个幸福的班主任演讲稿
做有心人当个幸福的班主任演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，能够在这里和大家分享我作为班主任的一些心得体会，我感到无比荣幸。
我演讲的题目是“做有心人，当个幸福的班主任”。
班主任，是一个平凡而又伟大的角色。
说平凡，是因为我们每天都在处理着琐碎的日常事务，从学生的学习到生活，从纪律到卫生，事无巨细，都需要我们操心。
说伟大，是因为我们肩负着塑造灵魂、培养未来的重任，我们的工作可能会影响学生的一生。
那么，如何才能成为一个幸福的班主任呢？我认为，关键在于做一个有心人。
做有心人，就要用心去了解学生。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的性格、兴趣和家庭背景。
只有深入了解他们，我们才能因材施教，找到最适合他们的教育方法。
我会通过与学生聊天、观察他们的日常行为、与家长沟通等方式，去了解他们的内心世界。
比如，班上有个性格内向的学生，平时很少主动与人交流。
通过与他多次谈心，我了解到他是因为父母长期在外工作，缺乏关爱而变得自卑。
于是，我经常关心他的生活，鼓励他参加班级活动，慢慢地，他变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
做有心人，就要用心去关爱学生。
关爱，不仅仅是在学习上帮助他们，更要在生活上关心他们，在情感上支持他们。
当学生生病时，一句关切的问候；当学生遇到困难时，一个鼓励的眼神；当学生取得进步时，一个肯定的微笑，这些看似微不足道的举动，却能让学生感受到老师的关爱，从而拉近师生之间的距离。
有一次，班上一个学生在体育课上不小心摔倒受伤了，我第一时间赶到他身边，带他去医务室处理伤口，并一直陪伴在他身边，安慰他不要害怕。
从那以后，这个学生对我格外亲近，在学习上也更加努力。
做有心人，就要用心去组织班级活动。
班级活动是增强班级凝聚力、培养学生团队合作精神的重要途径。
我们可以根据学生的兴趣爱好和特长，组织各种形式的活动，如主题班会、文体比赛、社会实践等。
在活动中，让学生充分展示自己的才华，培养他们的自信心和责任感。
做一个幸福的班主任_1
求知若饥，虚心若愚。
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任我是一名数学老师兼班主任。
做一名班主任不简单，做奋斗学校的一名班主任更是需要有方案、细心仔细、雷厉风行。
做班主任这几年来，认真回想琢磨一番，似乎大部分时间在扮演一个教育与"侦探'工作的角色。
比如说看谁迟到了，看谁没有仔细做眼操，谁的值日做的不够仔细负责，谁在课堂上捣乱了每天周而复始，几乎都在重复昨天的故事。
这不仅仅我这样做，我想大部分班主任都在做同样的工作。
归根结底最重要的就是就是管理好自己的班级。
其实让自己费心最多的，问题最多的也就是个别几个问题同学。
班主任就要想策略让这些孩子尽量少消失问题，班级管理也就随之上来了。
这些问题同学除了问题之外，他们的身上其实也也存在着好多的闪光点，他们不太在意老师的批判，甚至与老师的感情很深，这唯恐是好同学所不具备的素养。
遇到这种状况，会使班主任有一丝的劝慰，觉得以前的付出还不至于一无所获。
他们还会有其他同学没有的喜爱劳动的闪光点，班上有这样的两位同学，寒假前的考试过程中，天气下雪，班上的担当区很大，同学考试没有时间清理，正好这两名同学交卷早，就把他们俩叫来义务劳动，积雪许多，劳动量特别大，可这两名问题生根本没有在乎，用了一个小时的时间把积雪都清理洁净了，我看在眼里，特别感谢，同时也看到了这俩第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
个问题同学更刺眼的一面。
班主任工作很艰辛，很繁杂，但当自己的同学进步的时候，自己跟着同学欢乐着他们的欢乐；当他们取得荣誉的时候，自己也跟着他们幸福着他们的幸福。
让我们一同做一个幸福奋小的幸福班主任。
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2015班主任演讲稿：做一个幸福的班主任
学校:青岛洛阳路第一小学
姓名:李玉霞
做一个幸福的班主任
补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至';破案';……班主任可谓';两眼一睁,忙到熄灯';.更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视';师';如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之
传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生';不能……';,';不要……';,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:';没有规矩,不成方圆';.';下马威';外加';追穷寇';是班主任两大';法宝';.正所谓';有压迫就有反抗';,于是班级中时常演绎着';警察与小偷';的故事.班主任这种';唯师独尊';的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.显然,班主任要在工作中体验';职业的尊严和内在的欢乐';,那就要优化师生关系,创新评价方式.
一,';五心';——';让一切皆有可能';
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖,犹如亲密的朋友,携手共进.其实,只要拥有了';五心';,';一切皆有可能.';
1,知心朋友的贴心
班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生相遇,给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都可以去关心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情谊的好方法.
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从';学会';走向';会学';是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班
级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
3,父母代理者的爱心
教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关心他们的生活,营养,发育和卫生健康.但这决不是姑息纵容和溺爱,而是慈母之严父之爱,益友之爱.
4,心理医生的细心
班主任应像心理医生那样和蔼可亲,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱';教育者';角色,深切关心地倾听,平等交谈,为学生提供情绪,思想及个性心理品质的分析,调动他们自身内在的力量自我疏导,自教,自律,自强.运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比较喜欢 ';时尚';的渠道,做班主任的不妨';投其所好';,借此消解学生的心理压力.
5,';精神家园';主要设计者和积极施工者的精心
班集体不仅是实施教育管理的场所,也是师生追求发展的利益共同体,更应是学生获得激励和赏识,满足和愉悦的';精神家园';.班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位,精心引导学生设计班训,班歌,布置班级,让教室';每一面墙都会说话';,使广大学生在自己的家园中实现自我教育,自我管理,自主发展.
二,';三变';——';心会跟爱一起走';
由于长期受应试教育戕害,班主任对学生的评价习惯于';一俊遮百丑';(只要考试成绩好,就永远是好学生),或';一丑盖百俊';(考试成绩差,别的方面再好也是枉然).';差生';满营,没有哪一个班主任高兴得来.新课程理念促使班主任';洗脑';,转变观念,更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.
1,变单维度评价为多维度评价
即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩高低论学生.根据新课程标准,学生';情感,态度,价值观';及';学习过程与方法也应该成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和管理者,评价产生的激励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细
心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通交流,动手操作,观察能力,创新精神,社会责任感等方面发现闪光点,哪怕稍纵即逝.这时,班主任要捕捉住教育最佳时机,即时评价,即地评价,即使是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,但对学生的成长起着重要作用.';多了几把尺子';,你就会眼前一亮,学生其实并非一无是处,也蛮可爱的.。