高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第25讲 染色体变异与育种 新人教版
合集下载
高考生物 一轮复习 第25讲 染色体变异与育种
(2)生物体倍性的判断 如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个 染色体组，就叫几倍体。如果生物体是由生殖细胞——卵 细胞或花粉直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组， 都叫单倍体。 注意 单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属 于配子，但不是单倍体。
考点二 生物变异在育种上的应用
19A)(
×)
(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或
三个以上染色体组的个体是多倍体( × )
(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √ )
解题探究
题组一 染色体结构变异的分析与判断 1.下图所示，图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变 异的示意图，其中①和②、③和④互为同源染色体，则两 图所示的变异( )
解析 乙中形态相同的染色体有三条，即含有三个染色体 组，因此乙代表的生物可能是三倍体。 答案 B
6.如图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以 表示为( C )
A.①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD
④：A
B.①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB
C.①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：AbCD
技法提炼
“三看法”判断可遗传变异的类型 一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变， 若发生改变即为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添 或缺失所致。 二看基因位置：若基因种类和基因数目未变，但染色体上 的基因位置改变，应为染色体结构变异中的“易位”。 三看基因数目：若基因的种类和位置均未改变，但基因的 数目改变则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。
2.科学家以玉米为实验材料进行遗传实验，实验过程和结 果如图所示，则F1中出现绿株的根本原因是( )
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化课件 新人教版
返回目录
使用建议
(2)育种常以某一作物的育种为背景，综合考查有关诱 变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程 育种的内容，因其与实践应用十分密切，是当前考试的重 点。在教学中要让学生理解其原理，对各种育种方式的方 法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以 理解和掌握。
(3)相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析， 提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病 要求学生判断其所属的遗传病类型，给出某遗传病在具体 家系中的遗传现象，要求判断该病所属的类型。
2．基因突变在生物界是普遍存在的，并且是随机发生 的、不定向的，可以产生其等位基因。
3．在自然状态下基因突变的频率很低，但为生物进化 提供了丰富的原材料。
返回目录
晨读晚记
4．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控 制不同性状的基因的重新组合。
5．基因重组主要发生在减数第一次分裂的四分体时期 和后期，对生物的进化具有重要意义。
广东卷T27
天津卷T7、 广东卷 T28、浙 江卷T6
全国卷T5
返回目录
高考纵览
现代生物
江苏卷 广东卷T6、
进化理论
T6/T8、海 海南卷T23
——
及其由来
南卷T20
生物 的
进化
基因频率和 基因型频率
的计算
广东卷T27、 上海卷T8
上海卷T29
山东卷T6、 天津卷T4、 上海卷T22
生物进化与生物 多样性 的形成
上海卷T8
北京卷T3、 北京卷T4、 江苏卷T5 江苏卷T12
返回目录
使用建议
1．教学建议： 由于本单元所涉及的基本概念较多，高考中基础知识 和基本能力的考查仍为不变的主旋律，因此复习时要注意 对本单元中重点、难点、考点和疑点的理解与分析。 (1)关注主干知识点，加强基础知识的巩固、记忆和理 解：①基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的 两个概念，需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、 二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、 种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点，隔离、 物种和共同进化等基本概念的联系与比较，如地理隔离与 生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。
使用建议
(2)育种常以某一作物的育种为背景，综合考查有关诱 变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程 育种的内容，因其与实践应用十分密切，是当前考试的重 点。在教学中要让学生理解其原理，对各种育种方式的方 法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以 理解和掌握。
(3)相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析， 提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病 要求学生判断其所属的遗传病类型，给出某遗传病在具体 家系中的遗传现象，要求判断该病所属的类型。
2．基因突变在生物界是普遍存在的，并且是随机发生 的、不定向的，可以产生其等位基因。
3．在自然状态下基因突变的频率很低，但为生物进化 提供了丰富的原材料。
返回目录
晨读晚记
4．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控 制不同性状的基因的重新组合。
5．基因重组主要发生在减数第一次分裂的四分体时期 和后期，对生物的进化具有重要意义。
广东卷T27
天津卷T7、 广东卷 T28、浙 江卷T6
全国卷T5
返回目录
高考纵览
现代生物
江苏卷 广东卷T6、
进化理论
T6/T8、海 海南卷T23
——
及其由来
南卷T20
生物 的
进化
基因频率和 基因型频率
的计算
广东卷T27、 上海卷T8
上海卷T29
山东卷T6、 天津卷T4、 上海卷T22
生物进化与生物 多样性 的形成
上海卷T8
北京卷T3、 北京卷T4、 江苏卷T5 江苏卷T12
返回目录
使用建议
1．教学建议： 由于本单元所涉及的基本概念较多，高考中基础知识 和基本能力的考查仍为不变的主旋律，因此复习时要注意 对本单元中重点、难点、考点和疑点的理解与分析。 (1)关注主干知识点，加强基础知识的巩固、记忆和理 解：①基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的 两个概念，需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、 二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、 种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点，隔离、 物种和共同进化等基本概念的联系与比较，如地理隔离与 生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。
2022高考生物(新课标)一轮复习课时作业：第七单元第25讲基因突变和基因重组 Word版含解析
第25讲 基因突变和基因重组1.基因重组及其意义(Ⅱ)2.基因突变的特征和缘由(Ⅱ) 基因突变1．概念：由于DNA 分子中发生碱基对的替换、增加和缺失，而引起的基因结构的转变。
2．实例：镰刀型细胞贫血症(1)直接缘由：组成血红蛋白分子的一个氨基酸被替换。
(2)根本缘由：把握血红蛋白合成的基因中一个碱基对转变。
3．时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
4．诱发因素[连一连]5．结果⎩⎪⎨⎪⎧①可产生新基因②在配子中，可传递给后代③在体细胞中，一般不能通过有性生殖遗传6．突变特点(1)普遍性：一切生物都可以发生。
(2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。
(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。
7．意义(1)新基因产生的途径。
(2)生物变异的根原来源。
(3)生物进化的原始材料。
1．(必修2 P84拓展题T2改编)具有一个镰刀型细胞贫血症突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰刀型细胞贫血症的症状，由于该个体能同时合成正常和特别血红蛋白，对疟疾有较强的抵制力。
镰刀型细胞贫血症主要流行于非洲疟疾猖獗的地区。
对此现象的解释，正确的是( )A ．基因突变是有利的B ．基因突变是有害的C ．基因突变的有害性是相对的D ．不具有镰刀型细胞贫血症突变基因的个体对疟疾的抵制力更强 答案：C2．(深化追问)(1)镰刀型细胞贫血症属于基因突变的哪种类型？该症状能遗传给子代吗？ 提示：属于碱基对的替换；不能。
(2)基因突变的内因是什么？提示：DNA 分子复制过程中碱基互补配对发生错误，从而造成碱基对排列挨次的转变。
突破1 基因突变的机理、类型及特点突破2 基因结构中碱基对的替换、增加、缺失对生物性状的影响大小类型 影响范围 对氨基酸序列的影响替换 小 可转变1个氨基酸或不转变，也可使翻译提前终止 增加 大 插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 缺失 大 缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列 增加或缺小增加或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列失3个碱基突破3基因突变未引起生物性状转变的缘由(1)从密码子与氨基酸的对应关系分析：密码子具有简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。
2024届高三生物一轮复习课件第25讲+染色体变异与育种
杂交可以获得三倍体植株。
第一次杂交，得到三倍体种子。第二次：提供生长素，刺激子房发育成果实。
③秋水仙素处理过芽尖之后，得到的四倍体植株，整个植株的所有细胞都是四个染色体组吗？
秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的细胞中染色体数目加倍，变成四个染色体组；而未处理的如根部细胞中染色体数仍为两个染色体组；
四倍体
四倍体
♂
减数分裂
受精作用
四倍体
♀
减数分裂
二倍体
出错
表示方法：4n 出错出错成因：①两个含有两个染色 体组的配子结合
一、染色体数目变异
四倍体
成因：②二倍体在胚或幼苗时期受某种因素影响， 体细胞在进行有丝分裂时，染色体只复制未分离。
染色体复制，未分离
9.四倍体
一、染色体数目变异
多倍体
芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株。
途径：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
①为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？
②获得的四倍体为什么与二倍体杂交？联系第1问，能说出产生多倍体的基本途径吗？
问题：
(2)重复：
染色体增加了某一片段。
实例：果蝇棒状眼的形成。
b
b
f
思考：染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
比较项目
染色体易位
交换
图解
2. 染色体结构变异
（1） 染色体结构变异的类型及实例
第一次杂交，得到三倍体种子。第二次：提供生长素，刺激子房发育成果实。
③秋水仙素处理过芽尖之后，得到的四倍体植株，整个植株的所有细胞都是四个染色体组吗？
秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的细胞中染色体数目加倍，变成四个染色体组；而未处理的如根部细胞中染色体数仍为两个染色体组；
四倍体
四倍体
♂
减数分裂
受精作用
四倍体
♀
减数分裂
二倍体
出错
表示方法：4n 出错出错成因：①两个含有两个染色 体组的配子结合
一、染色体数目变异
四倍体
成因：②二倍体在胚或幼苗时期受某种因素影响， 体细胞在进行有丝分裂时，染色体只复制未分离。
染色体复制，未分离
9.四倍体
一、染色体数目变异
多倍体
芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株。
途径：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
①为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？
②获得的四倍体为什么与二倍体杂交？联系第1问，能说出产生多倍体的基本途径吗？
问题：
(2)重复：
染色体增加了某一片段。
实例：果蝇棒状眼的形成。
b
b
f
思考：染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
比较项目
染色体易位
交换
图解
2. 染色体结构变异
（1） 染色体结构变异的类型及实例
【金版教程】高考生物一轮复习精讲(最新考纲+核心考点)第七单元 第25讲 现代生物进化理论名师精编课件 新
[解析] 根据题意可知，隐性个体aa的基因型频率为0.64， 则a的基因频率为0.8，A的基因频率为0.2，该种群繁殖一代后 杂合子Aa的基因型频率是2×0.2×0.8＝0.32；种群的基因频率 变化说明生物发生了进化，但不一定会形成新物种；若A的基 因频率变化为0.4，则a的基因频率为0.6，A所控制性状的个体 (AA、Aa)在种群中的比例为0.42＋2×0.4×0.6＝0.64，即64%。
原因，现代生物进化理论从基因的角度解释了生物进化的原
因，①⑤⑥正确；达尔文自然选择学说认为个体是生物进化的
单位，而现代生物进化理论认为种群是生物进化及繁殖的基本
单位，所以②正确。
答案：C
2. 下图表示最早生活在这个区域同种生物的群体由于屏障 (水)的阻碍，已经分离为两个独立的群体。如果群体A经历了长 期生活环境的剧烈变化，而群体B的环境没有发生较大的变 化，则群体A的进化速度将可能是( )
[答案] B
2. 如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔 为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。 在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2 同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是 ( )
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b 和d是同一物种 D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d 是不同物种
①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是生物进化 的基本单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择 决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致新物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰 Nhomakorabea．②④⑤⑥⑦
2020届高三生物一轮复习测试 第七单元 生物变异、育种和进化(含答案)
2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论是( )A． 1950～1980年间该种群始终没有发生进化B． 1990年该生物已经进化成了两个物种C． 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D．变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述，正确的是( )A．自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生B．自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变C．地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离D．基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是( )A．若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代B．若发生在体细胞中，一定不能遗传C．若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D．人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )A．基因突变一定能引起性状改变B．亲代的突变基因一定能传递给子代C．等位基因的产生是基因突变的结果D． DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体，雌雄个体数量相当且均为杂合子。
已知某隐性基因纯合致死，则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A．B．C．D．7.育种工作离不开相关的生物学知识，如图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。
高考生物大一轮复习高考预测第七部分生物的变异、育种与进化7.2染色体变异与生物育种课件
第 2课
染色体变异与生物育种
考点一
染色体结构变异和数目变异 ——[重点探究型] 核心知识回顾
1.染色体结构的变异：
(1)下图表示染色体结构变异的四种类型，识图回答：
易位 ，特点：染色体的某一片段移接到另一 ①甲表示_____ 非同源染色体 上。 条_____________ 缺失 ，特点：染色体中某一片段缺失。 ②乙表示_____ 倒位 ，特点：染色体中某一片段位置颠倒。 ③丙表示_____ 重复 ，特点：染色体中增加某一片段。 ④丁表示_____
(2)染色体结构变异实例(连线)：
数目或排列顺序 (3)结果：使排列在染色体上的基因的_______________ 发生改变，而导致性状的变异。
(4)染色体片段易位与交叉互换的区别： 染色体易位 交叉互换
图解
非同源 染色体之 发生于同源染色体的 发生于______ 位置 非姐妹 染色单体之间 间 _______ 染色体结构 变异 原理 属于___________ 观察 可在光学显微镜下 观察到 基因重组 属于 _________ 在光学显微镜下观 察不到
全部 遗传信息的一组染色体。 发育、遗传和变异的_____
②组成：如图为雄果蝇的染色体组成，其染色体组可
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或______________ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 表示为：______________
(3)染色体组数的判定方法。
①根据染色体形态判定：细胞中形态、大小完全相同
的染色体有几条，则有几个染色体组。
(5)体细胞中含有奇数个染色体组的单倍体或多倍体均
是高度不育的，原因是进行减数分裂时无同源染色体
联会或同源染色体联会紊乱，不能产生可育的配子。
高考探究归纳
【高考典题示例】
染色体变异与生物育种
考点一
染色体结构变异和数目变异 ——[重点探究型] 核心知识回顾
1.染色体结构的变异：
(1)下图表示染色体结构变异的四种类型，识图回答：
易位 ，特点：染色体的某一片段移接到另一 ①甲表示_____ 非同源染色体 上。 条_____________ 缺失 ，特点：染色体中某一片段缺失。 ②乙表示_____ 倒位 ，特点：染色体中某一片段位置颠倒。 ③丙表示_____ 重复 ，特点：染色体中增加某一片段。 ④丁表示_____
(2)染色体结构变异实例(连线)：
数目或排列顺序 (3)结果：使排列在染色体上的基因的_______________ 发生改变，而导致性状的变异。
(4)染色体片段易位与交叉互换的区别： 染色体易位 交叉互换
图解
非同源 染色体之 发生于同源染色体的 发生于______ 位置 非姐妹 染色单体之间 间 _______ 染色体结构 变异 原理 属于___________ 观察 可在光学显微镜下 观察到 基因重组 属于 _________ 在光学显微镜下观 察不到
全部 遗传信息的一组染色体。 发育、遗传和变异的_____
②组成：如图为雄果蝇的染色体组成，其染色体组可
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或______________ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 表示为：______________
(3)染色体组数的判定方法。
①根据染色体形态判定：细胞中形态、大小完全相同
的染色体有几条，则有几个染色体组。
(5)体细胞中含有奇数个染色体组的单倍体或多倍体均
是高度不育的，原因是进行减数分裂时无同源染色体
联会或同源染色体联会紊乱，不能产生可育的配子。
高考探究归纳
【高考典题示例】
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第25讲 染色体变异与育种 新人教版
1234567
解析答案
题组二 染色体组与生物倍性的判断 3.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )
A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组
图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物
答案
诊断与思考
1.判断下列说法的正误
(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( × ) 染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异
(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( × ) 染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，这时便不利于隐性基因的表达
(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( × ) 染色体易位不改变基因的数量，但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，
根据题图，甲中1号染色体发生倒位形成了乙中的1号染色体
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
染色体中某一片段倒位会改变基因的排列顺序
D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 可遗传变异如基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料
1234567
解析答案
2.如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和 ④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异( D )
提示 (1)甲代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含1条染色体； (2)乙代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体； (3)丙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体； (4)丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体。
解析答案
题组二 染色体组与生物倍性的判断 3.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )
A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组
图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物
答案
诊断与思考
1.判断下列说法的正误
(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( × ) 染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异
(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( × ) 染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，这时便不利于隐性基因的表达
(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( × ) 染色体易位不改变基因的数量，但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，
根据题图，甲中1号染色体发生倒位形成了乙中的1号染色体
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
染色体中某一片段倒位会改变基因的排列顺序
D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 可遗传变异如基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料
1234567
解析答案
2.如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和 ④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异( D )
提示 (1)甲代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含1条染色体； (2)乙代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体； (3)丙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体； (4)丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识梳理
(2)结果：使排列在染色体上的基因的_数__目__或__排__列__顺__序__发生改变，从而导致性状
的变异。
答案
2.染色体数目的变异
知识梳理
(1)类型
①细胞内_个__别__染__色__体__的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以_染__色__体__组___的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
A.均为染色体结构变异
B.基因的数目和排列顺序均发生改变
C.均使生物的性状发生改变
D.均可发生在减数分裂过程中
图两由图b者是可均染知可色，发体图生结a在为构减同变数源异分染，裂色基过体因程的中非数姐目妹和染排色列单顺体序之均间发的生交改叉变互，换性，状属也于随基之因改重变组；，
基因的数目和排列顺序未发生改变，性状可能没有变化；
(2)染色体组 ①概念：细胞中的一组非__同__源__染__色__体____，在形态和功能上各不相同，但又互相协
调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染
色
体组。
②组成：如图Ⅱ为、一Ⅲ雄、果Ⅳ蝇、的X染色Ⅱ体、组Ⅲ成、，Ⅳ其、染Y色体组
可表示为：_______________或______________。
答案
2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。 (2)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？
提示 ①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变 基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
答案
3.下图表示细胞中所含的染色体，据图确定生物的倍性和每个染色体组所含有的 染色体数目。
是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体
1234567
解析
题组二 染色体组与生物倍性的判断 3.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( C )
从而可能导致生物的性状发生改变
(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( × ) 染色体组整倍性变化必然导致基因数目增多
解析答案
(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的 个体是多倍体( × ) 由受精卵发育的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或 三个以上染色体组的个体是多倍体 (6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √ ) 单倍体是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体，染色体组数不一定是一个
答案
诊断与思考
1.判断下列说法的正误
(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( × ) 染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异
(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( × ) 染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，这时便不利于隐性基因的表达
(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( × ) 染色体易位不改变基因的数量，但易位使得染色体上基因的排列顺序发生改变，
解析答案
2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。 (1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？ 能在光学显微镜下观察到的有哪些？
提示 与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、 ②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异， 可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
答案
3.比较单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有_本__物__种__配__子__染色体数目的个体。 (2)二倍体：由_受__精__卵__发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 (3)多倍体：由_受__精__卵__发育而来，体细胞中含有三__个__或__三__个__以__上___染色体组的个体。
1234567
解析答案
题组二 染色体组与生物倍性的判断 3.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )
A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组
图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体
如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物
第25讲 染色体变异与育种
栏目索引
考点一 染色体变异 考点二 生物变异在育种上的应用 考点三(实验) 低温诱导植物染色体数目的变化 知识网络 答题语句 探究高考 明确考向 练出高分
考点一 染色体变异
考纲要求 染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
知识梳理 解题探究
返回总目录
1.染色体结构的变异 (1)类型(连线)
答案
返回
题组一 染色体结构变异的分析与判断 1.(2015·江苏，10)甲、乙为两种果蝇(2n)，右图为这两种果蝇的
解题探究
各一个染色体组，下列叙述正确的是( D )
A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 甲、乙杂交产生 的F1含有2个染色体组，但是因为来自甲、乙中的1号染色 体不能正常联会配对，所以F1不能进行正常的减数分裂 B.甲发生染色体交叉互换形成了乙
提示 (1)甲代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含1条染色体； (2)乙代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体； (3)丙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体； (4)丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体。
答案
4.单倍体一定只含1个染色体组吗？ 提示 单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因， 也可能可育并产生后代。 5.染色体组与基因组是同一概念吗？ 提示 (1)染色体组：二倍体生物配子中的染色体数目。 (2)基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋性染色体； 对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。
根据题图，甲中1号染色体发生倒位形成了乙中的1号染色体
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
染色体中某一片段倒位会改变基因的排列顺序
D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 可遗传变异如基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料
1234567
解析答案
2.如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和 ④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异( D )