人教版三年级上册作文要求
部编版三年级上册作文要求
部编版三年级上册作文要求
一、基本要求
1. 字数要求：800字以上。
2. 作文题目：自由发挥，可以根据自己的选择进行创作。
二、内容要求
1. 符合作文题目的要求，展示想象力和创造力。
2. 内容要真实、准确、有条理，表达清晰明了。
3. 可以包含一些平时研究的知识或者实际经历，但不要完全抄袭、复制他人的作品。
三、结构要求
1. 开头：引入话题，引起读者的兴趣。
2. 中间：逐步展开，合理分段，融入细节描述和具体的事例。
3. 结尾：总结全文，给读者以启示，或者表达自己的观点和态度。
四、语言要求
1. 语句通顺，表达准确，尽量用简洁明了的句式。
2. 标点符号正确使用，语法错误尽量避免。
3. 可以运用一定的修辞手法、修辞性词语，让作文更有表现力和感染力。
五、评分标准
1. 内容占比：50%。
2. 结构与语言占比：50%。
3. 评分细则见相关教材。
4. 请确保写作中不存在不确定的内容或引用无法确认的内容。
以上是《部编版三年级上册作文要求》的基本要求，希望能对你的作文写作有所帮助。
祝你写作愉快！。
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
三年级小学生写作规范评分标准
三年级小学生写作规范评分标准三年级小学生是学习写作的重要阶段，他们开始逐渐掌握基本的写作技巧和规范，因此评分标准也变得尤为重要。
下面将介绍三年级小学生写作规范评分标准，以便老师和家长们更好地指导孩子们提高写作水平。
一、内容表达1. 主题明确：写作内容应围绕一个明确的主题展开，不要跑题或离题太远。
2. 观点清晰：表达观点要明确，不含糊，让读者一目了然。
3. 内容充实：要有具体的事例、细节或论据支撑，避免空泛、笼统的陈述。
4. 结构完整：包括开头、中间和结尾，条理清晰，层次分明。
二、语言表达1. 语句通顺：句子要通顺流畅，避免出现断句、长句过多等问题。
2. 用词准确：选择恰当的词语表达思想，不使用生僻词或错误词语。
3. 语法规范：遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。
4. 衔接自然：段落之间、句子之间要有自然的过渡，避免突兀和生硬。
三、书写规范1. 字迹工整：字体端正，大小一致，横平竖直，不潦草。
2. 笔画清晰：笔画要清晰可辨，不模糊，不重叠。
3. 间距适中：字与字之间、词与词之间的间距适中，不拥挤，不过大。
4. 标点正确：标点符号使用正确，位置准确，不漏标点、错标点。
四、创意与想象1. 独特性：写作内容要有独特的个人见解或想法，不拘泥于常规。
2. 想象力：可以适当发挥想象力，增加作文的趣味性和吸引力。
3. 创新性：尝试新颖的写作方式或结构，展现个性和创造力。
五、评分标准1. 内容表达（40分）：主题明确（10分）、观点清晰（10分）、内容充实（10分）、结构完整（10分）。
2. 语言表达（30分）：语句通顺（10分）、用词准确（10分）、语法规范（5分）、衔接自然（5分）。
3. 书写规范（20分）：字迹工整（5分）、笔画清晰（5分）、间距适中（5分）、标点正确（5分）。
4. 创意与想象（10分）：独特性（3分）、想象力（3分）、创新性（4分）。
通过以上评分标准，老师和家长可以更有针对性地指导三年级小学生的写作，帮助他们提高写作水平，培养良好的写作习惯和表达能力。
【最新】人教版三年级语文上册期中常考作文题目(及写作技巧)
人教版三年级语文上册期中常考作文题目（及写作技巧）一、书面表达题目：《记一次诗词比赛》。
要求：1．以日记的形式，写一写比赛的全过程。
2．语句通顺，条理清晰，字数300字以上。
【写作技巧】本题考查写日记的能力，要求学生正确掌握日记的格式。
从习作的要求来看，这是一篇命题作文，题目是“记一次诗词比赛”。
同时这也是一篇以日记的格式写作的作文，正文内容是描写一次诗词比赛的全过程，如，可以写诗词比赛的每一个环节，可以写选手们在诗词比赛中的表现等。
在日记的最后还可以抒发情感，如，写这次诗词比赛给自己带来的感触，自己在准备诗词比赛的过程中获得的感悟或启发。
完成本题时，学生要明确日记的格式：第一行：年月日星期天气第二行：写日记的题目第三行：开头空两格，写正文（人、事、物、景等）在写作时，记得用上平时积累的好词、好句、好段，恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，注意标点符号的正确运用，不写错别字。
【精品范文】：4月24日星期五晴记一次诗词比赛晚春临夏，我们班在夏天的呼唤中迎来了最后一期诗词大会擂主选拔赛。
第一关——诵名篇，也就是古诗七十五首抽背，每人有一分钟时间背诵，时间到背不出者则淘汰。
一号和二号选手没有做好带头作用，第一轮就淘汰了。
三号选手于世江抽到的是《村居》，背诵过程因为有人提醒而不得作数，只得重抽一首，竟是《绝句》，也就轻轻松松过关了。
第二关——知其然，每人30秒时间作答，超时者淘汰。
得分是比较容易的，主要是考查选手能不能将知识点记牢。
第二部分是问答题，出题者真是别出心裁，很多题目都十分新颖，考的不是死记硬背，而是选手对于诗词的巧妙运用。
第三关——飞花令，这一次的主题字是“村”。
说到“村”，大家脑海里浮现最快的大概就是杜牧的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，或是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
不过，这次的飞花令到了第二轮竟只剩两人了，原先那么多选手是上哪儿去了？可见大家都没有去认真准备这次的诗词比赛。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
三年级作文标准与要求
三年级作文标准与要求Writing a standard and requirement for third-grade composition is essential in helping young students develop their writing skills. 三年级作文的标准和要求在帮助年幼学生发展写作技能方面至关重要。
First and foremost, it is important to provide clear guidelines for students to follow when writing their compositions. 首要的是，为学生提供清晰的指导，让他们在写作时有条不紊。
The standard should include aspects such as grammar, sentence structure, punctuation, and overall organization of ideas. 标准应包括语法、句子结构、标点符号以及整体思想的组织等方面。
Furthermore, teachers should encourage creativity and originality in student writing while still emphasizing the importance of following the standard rules of writing. 此外，老师应鼓励学生在写作中展现创造力和独创性，同时仍要强调遵守写作的规范。
In addition to the technical aspects of writing, students should also be encouraged to express their thoughts and feelings in a coherentand organized manner. 除了写作的技术要素外，还应鼓励学生以一种连贯和有条理的方式表达他们的想法和感受。
三年级上册语文第三单元作文写作指导
三年级上册语文第三单元作文写作指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文素材-第四单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版三年级上册第四单元作文写作指导导语：人教部编版小学三年级上册第四单元作文是《续写故事》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】本次习作要求我们仔细观察课本上的几幅图，弄清楚图片的主要内容，然后想一想接下来会发生什么，接着把故事写完。
写好以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。
【习作内容】本次习作是续写故事。
要求同学们根据文中所给的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。
一、仔细观察，说清图意什么时间？在哪？同学们在聊什么？1.下课了，同学们聚在教室热烈地讨论起生日会来。
活泼的丽丽________地说：“我上个月刚过九岁的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕!”开朗的明明也________地说：“我也刚过九岁的生日，生日那天也是全家人一起过的，________！”同学们也________地讨论起来，大家都________________。
二、展开想象，刻化心理展开想象，说说图中的小男孩会怎样想，有什么表现？2.大家讨论得可热烈啦！只有李小明一个人默默地坐在座位上。
他难过地________，因为________。
他多想_______________，想着想着，他_______________。
接下来会发生什么呢？【习作指导】第一步：审题本次习作要求续写故事，根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
第二步：立意续写故事，表现同学之间的互相关心，团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。
第三步：思路（以范文为例）特殊的生日：开头：同学们商量给李小明过生日。
中间：生日聚会的欢乐场面。
结尾：点明主题——班级是一个温暖的大家庭。
第四步：方法按事情发展的顺序写，抓住人物的动作、语言、表情进行描写。
【展开想象】要求：1.紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
2.有新颖的故事情节。
3.故事要有意义。
范文一：最难忘的生日细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
人教版三年级写作文要求
人教版三年级写作文要求字句通顺，书写规范，紧扣主题，叙事生动，写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把重新认识结构做为作文的核心，包含自学科学知识，观测累积，记忆储存，训练思维，多样想象，培育情感，锻炼身体意志；从说至写下，斟酌修正，多读勤写下。
三、践行小作文观，听到、说道、念、写下有机融合一必须著重审题；二要明晰文学创作目的，立意必须崭新；三就是选材必须存有根据；四必须讲究谋篇技巧，精心安排不好篇章结构；五要特别注意文章分段，事先列于小标题，作文小册子；六必须著重文章读法，因文用法；七要妙用语言，用思想征调语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实行五项训练根据重新认识就是作文的核心这一原则，紧紧围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地展开了五项训练：（一）、字词训练。
自学掌控大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十惹来说道就是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空题；6、词语配搭；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
多样了骂人训练内容，并使自己累积大量可以说道会用的字词，为写作文奠定坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可以有些教师指导学生说道一句话时，没较好凭借图画和事物，深入细致教导学生观测、重新认识、分析、抒发的方法，只是掏出一张图或一事物使学生说道写下一句话，学生不晓得为什么要说写下一句话，怎样说道写下一句话，说道写下一句什么句型、什么句式的话，引致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
人教版三年级上册作文题目
人教版三年级上册作文题目一单元作文要求：在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
二单元作文要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，在动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
三单元作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
在把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
四单元作文要求：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
五单元作文要求：在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
六单元作文要求：我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。
要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去`的地方也可以。
七单元作文要求：我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
八单元作文要求：这次习作不规定内容、范围，请你自由写。
可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。
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人教版三年级上册作文要求
单元作文要求
一
在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
二
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，在动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
三
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
在把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
四
你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
单元作文要求
五
在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
六
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。
要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去`的地方也可以。
七
我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
八
这次习作不规定内容、范围，请你自由写。
可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。
写的时候，要把想表达的意思写清楚。
写完后，把不满意的地方改一改。
另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。