牛顿运动定律教材分析与教学建议优秀课件
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牛顿运动定律是动力学的核心内容，根据牛顿运动定律可 以确定物体位置、速度变化的规律，可以控制物体的运动．牛 顿运动定律对直线运动、曲线运动都适用．
为便于学生理解，本章牛顿运动定律的应用只限于直线运 动．在学生基本理解牛顿运动定律的基础上，在后续的教学中， 要研究牛顿运动定律在曲线运动、天体运动中的应用．
经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，学习科学方法，提高科学素养． 通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义．
8．牛顿第三定律 通过实验探究，理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题． 9．用牛顿定律解决问题 用牛顿定律解释生活中的有关问题． 理解应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，并用牛顿运动定律解决有 关问题． 通过实验认识超重和失重现象，知道超重和失重的概念及其产生条件． （不要求求解加速度不同的连接体问题，不要在非惯性系内处理运动的问题， 不要求求解三个及以上连接体问题） 10．力学单位制 知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位． 认识单位制在物理计算中的作用，能正确使用国际单位制单位． （三）教学建议 2．在牛顿第二定律的教学中，通过实验研究加速度与力、加速度与质量的关 系，根据图象写出加速度与力、质量的关系式，在此基础上总结得出牛顿第二定 律．实验中要体会探究过程中所用的科学方法．在教学中，可让学生根据牛顿第二 定律设计一种能显示加速度大小的装置． 3．对于牛顿第二定律及其应用的教学，在初学阶段不宜出现连接体问题． 4．在超重与失重内容的教学中，应通过实验让学生体验和认识超重与失重现 象，也可组织学生听讲座、看录像等，了解宇航员的生活．
通过不同的栏目、练习尽量展示牛顿运动定律的应用实例， 帮助学生加强对知识和规律的理解．
2 ．课时分配建议（共12课时） 第1节牛顿第一定律 第2节实验：探究加速度与力、质量的关系 第3节牛顿第二定律 第4节力学单位制 第5节牛顿第三定律 第6节用牛顿定律解决问题（一） 第7节用牛顿定律解决问题（二） 习题课、复习课
10、牛顿运动定律及其应用
Ⅱ 加速度大小不同的连接体 问题的计算仅限于两个物 体的情况
11、加速度与物体质量、物体 Ⅱ 受力的关系（实验、探究）
本章在小高考、高考中都是考查的热点、高频区．
二．本章综述及课时分配建议
在前三章分别研究运动和力的基础上，本章运用牛顿定律 把物体的受力和运动结合起来，属于质点动力学的内容．
例5 根据牛顿第二定律说明物体所受的重力与质量的关系． (5)认识单位制在物理学中的重要意义．知道国际单位制中的力学单 位． 例6 在等式a=kF/m中给定k=1，从而定义力的单位． （二）活动建议 (2)通过各种活动，例如乘坐电梯、到游乐场乘坐过山车等，了解和体验 失重与超重． (3)根据牛顿第二定律，设计一种能显示加速度大小的装置． (4)通过听讲座、看录像等活动，了解宇航员的生活，了解在人造卫星上 进行微重力条件下的实验，尝试设计一种在人造卫星或宇宙飞船上进行微 重力条件下实验的方案．
（2）重视科学史的教育功能 ；重视“情感”目标的体现， 重视“过程”目标的落实．
例如教材第一节，第二节的编写，上述特点非常鲜明．
（3）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化． 例如《探究加速度与力、质量的关系》一节中，实验方
案的多样性．
（4）重视科学知识的运用过程，重视学生的体验． 教材中安排的物理实验和物理现象总是尽量贴近生活，
• 江苏省普通高中物理课程标准教学要求（修订版）
（一）课程目标 3．通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标
量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题． 4．通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运动定律，
用牛顿运动定律解释生活中的有关问题．通过实验认识超重和失重现象． 5．认识单位制在物理学中的重要意义．知道国际单位制中的力学单位．
（二）学习要求 5．共点力作用下物体的平衡 通过实例了解共点力作用下物体平衡的概念，知道共点力作用下物体的平衡条
件，并会用来进行简单的计算．
（只要求解决在一个平面内的共点力平衡问题，不要求解决复杂连接体的平衡 问题）
关注科学技术与社会，会用共点力平衡的条件解释生活中的有关问题． 6．牛顿第一定律 知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实 验及其推理过程和结论，知道理想实验的方法是进行科学研究的一种重要方法． 理解牛顿第一定律的内容和意义． 7．牛顿第二定律 通过实验探究和对具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质 量的关系．
牛顿运动定律教材 分析与教学建议
一．2013年江苏小高考、高考考试说明要求 二．本章综述及课时分配建议 三．课标要求 四．基于“课标分解”理念的深度备课例谈 五．各课时教学建议
一．2013年江苏小高考、高考考纲要求 1、小高考：
共点力作用下物体的平衡
A
牛顿第一定律
A
探究、实验：加速度与力、质量的关系 a
牛顿第二定律及其应用
C
牛顿第三定律
A
力学单位制
Βιβλιοθήκη Baidu
A
说明：不要求求解加速度不同的连接体问题，不要求求解三个及以上 连接体问题．
注： “a”表示独立操作，即知道实验的目的、原理和方法；会使用基 本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；会记录、处理实验数据，并 能根据数据分析得出结论．
2、高考：
8、共点力作用下物体的平衡 Ⅰ 只要求解决在一个平面内 的共点力平衡问题
1．教材特点 （1）注意渗透物理思想、物理方法．
本章中包含许多重要的研究方法：如在牛顿第一定律的研 究中采用的理想实验法、在牛顿第二定律的研究中采用的控制 变量法、运用牛顿运动定律处理问题时常用的隔离法和整体法， 以及单位的规定方法、单位制的创建等．特别是探究加速度与 质量的关系时的实验数据处理：当加速度与质量的关系图像拟 合为反比例函数图像时，不能就此认为加速度与质量成反比， 而要进一步根据数据作a—1/m图，得到a—1/m图拟合为直线时 才能确定．这不但让学生感到科学方法的巧妙，而且让学生感 到科学的严谨，也为将来学习其他物理规律提供思路．这些方 法需认真地体会、理解，以提高认知的境界．
1课时 2课时 1.5课时 0.5课时 1课时 1课时 2课时 3课时
三．课标要求 • 教育部课程标准与活动建议
（一）课程标准 (4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运
动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题．通过实验认识超重和失 重现象．
例4 通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速 度与质量的关系的图像，根据图像写出加速度与力、质量的关系式．体会 探究过程中所用的科学方法．
为便于学生理解，本章牛顿运动定律的应用只限于直线运 动．在学生基本理解牛顿运动定律的基础上，在后续的教学中， 要研究牛顿运动定律在曲线运动、天体运动中的应用．
经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，学习科学方法，提高科学素养． 通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义．
8．牛顿第三定律 通过实验探究，理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题． 9．用牛顿定律解决问题 用牛顿定律解释生活中的有关问题． 理解应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，并用牛顿运动定律解决有 关问题． 通过实验认识超重和失重现象，知道超重和失重的概念及其产生条件． （不要求求解加速度不同的连接体问题，不要在非惯性系内处理运动的问题， 不要求求解三个及以上连接体问题） 10．力学单位制 知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位． 认识单位制在物理计算中的作用，能正确使用国际单位制单位． （三）教学建议 2．在牛顿第二定律的教学中，通过实验研究加速度与力、加速度与质量的关 系，根据图象写出加速度与力、质量的关系式，在此基础上总结得出牛顿第二定 律．实验中要体会探究过程中所用的科学方法．在教学中，可让学生根据牛顿第二 定律设计一种能显示加速度大小的装置． 3．对于牛顿第二定律及其应用的教学，在初学阶段不宜出现连接体问题． 4．在超重与失重内容的教学中，应通过实验让学生体验和认识超重与失重现 象，也可组织学生听讲座、看录像等，了解宇航员的生活．
通过不同的栏目、练习尽量展示牛顿运动定律的应用实例， 帮助学生加强对知识和规律的理解．
2 ．课时分配建议（共12课时） 第1节牛顿第一定律 第2节实验：探究加速度与力、质量的关系 第3节牛顿第二定律 第4节力学单位制 第5节牛顿第三定律 第6节用牛顿定律解决问题（一） 第7节用牛顿定律解决问题（二） 习题课、复习课
10、牛顿运动定律及其应用
Ⅱ 加速度大小不同的连接体 问题的计算仅限于两个物 体的情况
11、加速度与物体质量、物体 Ⅱ 受力的关系（实验、探究）
本章在小高考、高考中都是考查的热点、高频区．
二．本章综述及课时分配建议
在前三章分别研究运动和力的基础上，本章运用牛顿定律 把物体的受力和运动结合起来，属于质点动力学的内容．
例5 根据牛顿第二定律说明物体所受的重力与质量的关系． (5)认识单位制在物理学中的重要意义．知道国际单位制中的力学单 位． 例6 在等式a=kF/m中给定k=1，从而定义力的单位． （二）活动建议 (2)通过各种活动，例如乘坐电梯、到游乐场乘坐过山车等，了解和体验 失重与超重． (3)根据牛顿第二定律，设计一种能显示加速度大小的装置． (4)通过听讲座、看录像等活动，了解宇航员的生活，了解在人造卫星上 进行微重力条件下的实验，尝试设计一种在人造卫星或宇宙飞船上进行微 重力条件下实验的方案．
（2）重视科学史的教育功能 ；重视“情感”目标的体现， 重视“过程”目标的落实．
例如教材第一节，第二节的编写，上述特点非常鲜明．
（3）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化． 例如《探究加速度与力、质量的关系》一节中，实验方
案的多样性．
（4）重视科学知识的运用过程，重视学生的体验． 教材中安排的物理实验和物理现象总是尽量贴近生活，
• 江苏省普通高中物理课程标准教学要求（修订版）
（一）课程目标 3．通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标
量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题． 4．通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运动定律，
用牛顿运动定律解释生活中的有关问题．通过实验认识超重和失重现象． 5．认识单位制在物理学中的重要意义．知道国际单位制中的力学单位．
（二）学习要求 5．共点力作用下物体的平衡 通过实例了解共点力作用下物体平衡的概念，知道共点力作用下物体的平衡条
件，并会用来进行简单的计算．
（只要求解决在一个平面内的共点力平衡问题，不要求解决复杂连接体的平衡 问题）
关注科学技术与社会，会用共点力平衡的条件解释生活中的有关问题． 6．牛顿第一定律 知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实 验及其推理过程和结论，知道理想实验的方法是进行科学研究的一种重要方法． 理解牛顿第一定律的内容和意义． 7．牛顿第二定律 通过实验探究和对具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质 量的关系．
牛顿运动定律教材 分析与教学建议
一．2013年江苏小高考、高考考试说明要求 二．本章综述及课时分配建议 三．课标要求 四．基于“课标分解”理念的深度备课例谈 五．各课时教学建议
一．2013年江苏小高考、高考考纲要求 1、小高考：
共点力作用下物体的平衡
A
牛顿第一定律
A
探究、实验：加速度与力、质量的关系 a
牛顿第二定律及其应用
C
牛顿第三定律
A
力学单位制
Βιβλιοθήκη Baidu
A
说明：不要求求解加速度不同的连接体问题，不要求求解三个及以上 连接体问题．
注： “a”表示独立操作，即知道实验的目的、原理和方法；会使用基 本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；会记录、处理实验数据，并 能根据数据分析得出结论．
2、高考：
8、共点力作用下物体的平衡 Ⅰ 只要求解决在一个平面内 的共点力平衡问题
1．教材特点 （1）注意渗透物理思想、物理方法．
本章中包含许多重要的研究方法：如在牛顿第一定律的研 究中采用的理想实验法、在牛顿第二定律的研究中采用的控制 变量法、运用牛顿运动定律处理问题时常用的隔离法和整体法， 以及单位的规定方法、单位制的创建等．特别是探究加速度与 质量的关系时的实验数据处理：当加速度与质量的关系图像拟 合为反比例函数图像时，不能就此认为加速度与质量成反比， 而要进一步根据数据作a—1/m图，得到a—1/m图拟合为直线时 才能确定．这不但让学生感到科学方法的巧妙，而且让学生感 到科学的严谨，也为将来学习其他物理规律提供思路．这些方 法需认真地体会、理解，以提高认知的境界．
1课时 2课时 1.5课时 0.5课时 1课时 1课时 2课时 3课时
三．课标要求 • 教育部课程标准与活动建议
（一）课程标准 (4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系．理解牛顿运
动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题．通过实验认识超重和失 重现象．
例4 通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速 度与质量的关系的图像，根据图像写出加速度与力、质量的关系式．体会 探究过程中所用的科学方法．