国家开放大学的学习策略与方式
国家开放大学学习指南课程说明
国家开放大学学习指南课程说明本课程为学时，完成本课程所有内容的学习你可以获得个学分。
本课程要求大家了解电大开放教育，理解远程学习的特点，并能够掌握远程学习的各种学习技能。
本课程通过完成平时的学习任务进行考核，你只要按照要求完成平时的学习任务，就可以完成课程学习，包括学习资源浏览、提交学习心得和完成体验学习任务。
本课程是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。
本课程的教案目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教案模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教案管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教案软件等一般教案媒体的使用方法等等。
◆课程教案要求一、课程的性质和任务本课程是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课。
本课程的教案目的，是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教案模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
二、教案基本要求．初步理解现代远程开放教育的含义，了解现代远程开放教育的特点、发展及其与其他教育形式的区别，及时转变学习观念。
．了解广播电视大学的系统结构、办学形式和运作机制，以及建校以来取得的主要成就和获得的社会声誉等基本情况，增强学习的信心和作为电大学生的自豪感。
最新国家开放大学电大《中国近现代史纲要》 网络课形考任务 7(专题测验七) 答案
最新国家开放大学电大《中国近现代史纲要》网络课形考任务 7（专题测验七）答案2020 国家开放大学电大《中国近现代史纲要》网络课形考任务7（专题测验七）答案专题测验七一、判断题题目 1 1. 中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果，包括毛泽东思想和邓小平理论。
选择一项：错题目 2 2. 以邓小平为核心的党的第二代领导集体，紧紧抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个基本问题，响亮提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大号召。
选择一项：对题目 3 3. 2000 年 2 月 25 日，江泽民同志在广东省考察工作时，首次对“三个代表”重要思想进行了全面的阐述，即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，这是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
选择一项：对题目 4 4. 2003 年 7 月 28 日，胡锦涛在讲话中提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，后概括为科学发展观，其具体内容包括：第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
选择一项：对题目 5 5. 党的十九大最重要理论成果，就是形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，这一思想体系的科学内涵表现为“八个明确”和“十四个坚持”。
选择一项：对二、单选题题目 6 1. 在革命、建设、改革的实践中，我们党大力推进马克思主义中国化，产生了两次历史性飞跃，形成了毛泽东思想和（）。
选择一项：C. 中国特色社会主义理论体系题目 7 2. 邓小平提出社会主义的本质，就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，（）。
选择一项：A. 最终达到共同富裕题目 8 4. 科学发展观的核心是（）选择一项：C. 以人为本题目 9 5. 习近平总书记提出的“四个自信”内涵丰富，包括道路自信、理论自信、制度自信和（）。
国家开放大学学习计划(通用8篇)
国家开放大学学习计划(通用8篇)第一篇: 国家开放大学学习计划高中步入大学，是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自己的实际情况，制订一个合理的学习计划和对自己学习中的提出的要求，来完成我的学业。
一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。
根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。
二、合理安排时间，按时完成学习任务。
在学习课程中，精心地安排好每天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。
三、养成做笔记的习惯。
在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习内容的理解和记忆，便于以后查阅和复习。
课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。
四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。
根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。
还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。
五、多向老师和同学请教。
遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者通过电子邮件与老师同系，寻求辅导和帮助。
六、及时做好考前的复习工作。
考前复习是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。
七、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。
随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时间，通过网络定期浏览，以便及时的调整自己学习进度和策略。
通过网络网上课件和学习管理平台的学习。
通过电子邮件与老师同系，寻求辅导和帮助。
八、不断加强专业学习，确定补修专业。
为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自己的专业相关课程的学习，来完善自我。
吸纳新的技能和知识充实自己，提高分析和处理工作的能力，注重总结经验，完善自我。
总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自己的切实情况，在学习中不断地补充，加以改进、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自己三年的学业。
为实现自己的计划目标，我会合理安排好时间，用心、用力的学习,努力拼搏，挑战自我第二篇: 国家开放大学学习计划不知不觉大三学习生活已到尾声，回顾过去，展望未来，大三这一学年给我留下了太多值得好好总结的回忆，许多关键词在我脑海中浮现，有欢乐有悲伤，但是始终以提高自身的综合素质为最终目标，以自我的全面发展为努力的方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
国家开放大学开放教育的现状与创新策略
国家开放大学开放教育的现状与创新策略随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，人们对教育的需求也越来越多样化和个性化。
传统的高校教育已经无法满足所有人的需求，于是各种类型的开放教育逐渐成为人们关注的焦点。
国家开放大学作为我国开放教育的重要组成部分，在满足社会多样化教育需求的也面临着诸多挑战和机遇。
本文将从国家开放大学开放教育的现状出发，探讨其创新策略。
一、现状二、现状存在的问题1.教育质量问题。
由于开放教育的特殊性，国家开放大学在教学质量把控和保障方面存在一定困难。
虽然学校也在不断改进教学模式和完善教育质量评估体系，但仍然存在着一些问题，如教学资源不足、教师素质参差不齐等。
2.学生认可度问题。
相较于传统高校，国家开放大学的学历认可度相对较低，大多数企业和用人单位对其学历抱有怀疑态度，这对学校的招生和毕业生就业造成了一定的影响。
3.现代化建设问题。
国家开放大学的现代化建设水平相对较低，信息化建设滞后，无法满足学生、教师和管理人员的需求。
4.合作与交流问题。
国家开放大学的合作交流程度不高，与其他高等教育机构和企业之间的合作机会有限，难以发挥综合优势。
三、创新策略1. 提升教育质量。
国家开放大学应当加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学技能。
加强教学资源的建设和共享，引入新的教学手段和技术，构建开放教育的新模式。
2. 提升学历认可度。
国家开放大学应当加大对学历认可度的宣传力度，增强毕业生的就业能力和竞争力。
也需要与用人单位进行深度合作，积极开发就业资源，增加学生就业机会。
3. 推进现代化建设。
国家开放大学应当加快信息化建设进度，构建数字化校园和学习环境，提升教学服务水平和学生体验，促进学校内部的管理与服务一体化。
4. 加强合作与交流。
国家开放大学应当积极寻求与其他高等教育机构、企业和政府部门的合作机会，开展人才培养和教育研究，推进协同发展，共同促进开放教育事业的发展。
四、未来展望随着社会的发展和教育观念的变革，开放教育将会变得更加受人们重视。
国家开放大学分部课程学习资源建设
课程资源的应用和评估
应用方式
课程资源的应用方式多种多样，包括课堂教学、在线学 习、自主学习等。应根据不同的学习方式和教学目标选 择合适的资源类型和呈现方式。
评估指标
课程资源的评估应从多个方面进行，包括资源的可用性 、有效性、针对性、创新性等。同时还要考虑学习者的 反馈意见和学习效果等因素。
评估方法
分类
根据不同的标准，课程资源可分为不同的类型。例如，根据存在方式可分为 物质资源和非物质资源；根据功能可分为素材性资源和条件性资源；根据来 源可分为自然资源和社会资源等。
课程资源的建设流程
需求分析
对学习者需求进行分析，了解学习者 的背景、学习风格、知识水平等，为 课程资源建设提供依据。
资源应用与评估
模拟实践
02
通过虚拟现实技术，模拟实际工作场景，让学生在模拟实践中
学习，提高学习的实用性和针对性。
增强现实
03
通过增强现实技术，将虚拟元素与现实场景相结合，增强学生
对知识的感知和理解能力。
05 课程学习资源的 实施和推广
课程学习资源的实施策略
01
优化资源整合
根据分部学员的实际需求，对各类学习资源进行整合、分类和优化，
可以采用问卷调查、个案研究、统计分析等方法对课程 资源进行评估。评估结果可以为后续的资源建设和改进 提供参考。
03 国家开放大学分 部课程学习资源 现状分析
现有课程资源的数量和质量分析
课程资源数量
国家开放大学分部现有课程资源数量较多，但相较于其他教育机构仍有差距。
课程资源质量
部分课程资源质量较低，内容陈旧、缺乏更新，与实际需求脱节。
课程资源建设和应用中的问题分析
缺乏统一规划
国开电大国家开放大学学习指南形考
国开电大国家开放大学学习指南形考一、了解形考的基本概念与要求形考是指在学习过程中，通过对学习活动的全过程进行评价，考核学生对课程内容的掌握程度与应用能力。
形考的内容通常包括课后作业、项目报告、小组讨论等，侧重于学生的学习过程和参与情况。
任务目标：每门课程的形考任务通常会围绕课程目标展开，任务的目的在于检验学生对课程内容的理解程度和实际运用能力。
理解每项任务的目标，有助于你在完成作业时能有的放矢。
任务类型：形考任务包括各种形式，如课后作业、小组讨论、案例分析等。
熟悉不同任务类型的要求，可以帮助你选择适合的学习方法和策略。
评分标准：了解形考任务的评分标准，掌握评分的重点，能够帮助你在完成任务时更加关注评分的关键点。
评分标准包括内容的准确性、分析的深度、表达的清晰度等方面。
二、制定合理的学习计划明确学习目标：根据课程的学习大纲和形考要求，设定明确的学习目标。
目标应具体、可测量，并具备一定的挑战性。
制定时间表：根据课程的学习进度安排和形考任务的截止日期，制定详细的时间表。
时间表应包括学习内容的安排、作业提交的时间节点和复习的时间安排。
分配学习时间：合理分配每日的学习时间，确保每个学习任务都有足够的时间完成。
建议将学习时间分配到不同的任务中，如阅读教材、完成作业、参与讨论等。
定期检查进展：在学习过程中定期检查自己的学习进展，评估是否按照计划进行。
根据检查结果进行适当的调整，确保学习计划的有效实施。
三、掌握有效的学习方法与技巧积极参与课堂活动：积极参与课堂的讨论和互动活动，能够帮助你更好地理解课程内容，增强对知识的记忆。
课堂活动不仅是学习的一部分，也是形考评估的重要内容。
善于进行案例分析：对课程中的案例进行深入分析，能够提高你的实际应用能力。
案例分析时，重点关注案例的背景、问题、解决方案及其效果等方面。
注重作业的质量：在完成形考作业时，务必注重作业的质量。
确保作业内容完整、逻辑严谨、表达清晰，同时注意格式规范和引用准确。
对国家开放大学开放教育教学评价体系的
04
开放教育教学评价体系实践案例 分析
国家开放大学实践案例
背景介绍
国家开放大学是一所面向全国的 开放教育机构，其教学评价体系 的构建和应用对于提高教学质量 和学生学习效果具有重要意义。
评价体系构建
国家开放大学的教学评价体系构 建主要考虑了教学计划、教师教 学、学生学习、课程考核等多个 方面，旨在全面评价教学质量和 学生学习效果。
要点三
实践效果分析
通过实践，某专业开放教育教学评价 体系在本专业领域的教学质量和学生 学习效果提升方面取得了一定的成效 ，但也存在一些问题和挑战，如评价 标准不够全面、评价方式不够客观等 。
05
开放教育教学评价体系存在的问 题与对策建议
存在的问题
评价方式单一
目前，国家开放大学的开放教育教学评价体系主要以考试 成绩为主，这种单一的评价方式不能全面反映学生的学习 情况和教师的教学效果。
教学评估管理
评价教学评估是否科学、合理，是否能够反映学生的学习情况和教师的教学效 果。
03
开放教育教学评价体系构建方法
基于平衡计分卡的构建方法
财务维度
评估教学投入、产出以及经济效益，反映教 学资源的利用情况。
客户维度
了解学生、教师和用人单位的需求和满意度 ，反映教学质量和效果。
内部业务流程维度
评价教学管理、教学过程和课程建设等方面 的质量和效率。
开放教育教学评价体系概述
定义与特点
特点
多元性：评价主体和评价方式多 样化，包括学生评价、教师评价 、同行评价、专家评价等多种评 价方式。
定义：开放教育教学评价体系是 指对开放教育教学过程、学习成 果和影响因子进行的全面、客观 、科学的评估和反馈机制。
国家开放大学专业课程设置发展思路
06
总结与展望
专业课程设置发展思路总结
个性化学习体验
国家开放大学致力于提供多样化的专业课程，以满足不同学生的学术兴趣和职业发展目标 。通过设计富有弹性的课程体系，学校能够为学生提供更加个性化的学习体验，从而增强 学生的学习动力和成果。
国际比较
与国际知名高校同类课程进行比 较，借鉴其先进理念和经验，提 升国家开放大学课程设置的国际
竞争力。
国内比较
与国内其他高校同类课程进行比 较，分析各自优势和特色，寻求 合作与交流，实现资源共享和互
利共赢。
最佳实践
总结国内外同类课程设置的成功 案例和经验教训，结合国家开放 大学自身特点，探索适合自身发
需求的专业课程。
学分制管理
实行学分制管理，给予学生更 多自主选择课程的权利，增加 课程设置的灵活性和个性化。
模块化设计
采用模块化课程设计，便于学 生根据兴趣和职业规划进行课
程选择和组合。
质量控制
建立课程质量监控机制，对课 程设置、教学实施、教学效果
进行定期评估和改进。
与国内外同类课程设置的比较分析
05
专业课程设置的实施保障与评估 反馈
实施步骤与时间表
步骤一
需求调研与分析。对目标行业、企业和岗位进行 深入调研，了解人才需求和专业课程设置的要求 。时间：3个月。
步骤三
试点运行与调整。在部分专业或学院进行试点， 根据试点情况进行课程内容和教学模式的调整。 时间：1年。
步骤二
课程设计与开发。基于调研结果，结合教学资源 和师资力量，进行课程的设计和开发。时间：6个 月。
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国家开放大学的学习策略与方式
一、什么是远程教育？
远程教育：遥距教育(Distance education)
，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，
它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同渠道互助学习。
面授
网络
收听广播 收看
二、远程教育学习中不同种类的教学资源有哪些？
纸质教材：与传统教学相同，远程教育也有着非常重要的纸质教材，系统的承载本门课程理论知识，相关信息及需要学生掌握的知识点，和练习题及作业。
音像教材：配合着纸质教材，远程教育过程中，为了使师生分离产生的学习困难得到缓解，对关键知识点和内容，有主讲教师以录像课的形式进行讲授，让学生观看。
网络资源：以网络为载体，将教学资源制作成形式多样的网络课程，让学生能够在线学习。
三、远程教育学生的学习方式有哪些？
课程论坛：每门课程在国家开放大学网站上都有自己的课程页面和论坛，同学们可以按照自己的时间安排和需要，从课程页面上获取教学资源进行学习。
每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预告，按照预告时间，主持教师会在论坛中围绕一个
主题进行系统讲解，并回答提问。
未能实时参与活动的同学，也可留言进行交流。
/showforum-2182.aspx
/showforum-781.aspx
视频教学活动：与课程论坛一样，视频教学活动也会在预告之后进行，每场活动老师会就一个主题进行深入的讲解，同学们可以凭学号登录后自行观看，并实时提问交流，也可在活动之后在页面上反复点击收看。
面授课：面授课是在教学资源的基础上，由教学点的老师进行面对面辅导的课程，按时参加面授课会使师生分离的学习得到很好的补充，提升学习质量。
建立qq群：可以适时在班级当中建立qq群，并邀请老师的加入，能够更便捷有效地进行学习体会和问题的交流。
也有利于教师对统一通知的发布。
四、纸质和数字化学习资源的认知策略是什么？
纸质教材是同学们学习过程中最基本的资源，很多同学也在此前多年的学习经验中，最熟悉和适应这样的学习方式。
远程教育尽管是一种新型的、基于信息技术的新型学习方式，在纸质书和数字化学习资源方面也有着特殊策略。
纸质教材在学习过程中，是学习者最基本和传统的知识载体，对于业余时间学习的同学们而言，可以通过随时随地翻阅纸质教材，来不断学习和深化知识点。
数字化学习资源，是基于网络和终端的新型知识传播形式，即将传统的纸质教材上的知识点、内容，通过文字、视频、论坛、实时交互等多种形式提供给学习者的集成。
同学们可以通过多阅读文字资料、观看视频、登陆论坛和实时交互讨论等多种方式，进行碎片化的学习。
拓展知识
一、远程教育学习涉及哪些种类的资源媒介？
远程教育与传统的面授教育一样，都配有课程的纸质教材。
纸质教材是学生学习的基本资料，涵盖本门课程大纲的主要内容和知识点。
一般来讲，根据课程内容需要，纸质教材还会配有形成性考核作业册或实验作业册等辅助资料，用于学员在学习过程中自测练习和扩展知识所用。
音像教材是与纸质教材相互配合，由本门课程的主编主讲来就重点知识进行讲解的影像资料，方便大家在阅读纸质教材的同时对重点知识加深理解。
网络资源在远程教育过程中，既是特色又不可或缺。
国家开放大学的网络资源形式多样，内容丰富。
网络课程是为学员提供可以完全通过网络完整学习一门课程的系统性资源。
IP课件是对课程重点问题或前沿进展进行补充更新的专题性讲座。
微课程是以知识点为单位的小课件，等等。
二、在远程教学形式下，学生如何完成学习任务？
在这样的新型学习环境中，首先应该充分了解我们在学习过程中能够使用到的各种教学资源；然后，结合自己的工作和学习时间实际，制定一份学习计划；同时，应该积极保持与老师和同学们之间的交流和讨论。
三、学生怎样与老师和同学保持有效的交流？
在国开学习的过程中，通过网络与老师和同学保持交流畅通是一件必不可少的事儿。
关注课程论坛，可以及时知道在线学习网页上的教学活动信息预告，根据自己的工作和生活情况，合理安排时间，参与教学活动，这样的活动可以使远在四面八方的我们，在统一时间，汇聚在教学活动论坛中，向老师提出自己的疑惑，向同学们交流自己的感想。
对于不能参加的情况，也可以在论坛中留下自己的问题，老师会稍后给予回答。
还有视频教学活动，视频教学活动时间中，老师会就一个主题进行系统的讲解，我们
登陆后不仅可以实时收看，还可以通过提问的方式向老师请教问题。
这个视频资源也会随后链接在课程页面上，让我们反复收看。
最重要的是面授课部分，面授课是在教学资源的基础上，由教学点的老师进行面对面辅导的课程，按时参加面授课会让我们的学习事半功倍，收获很大。
可以再班级内建立qq群，在班级当中建立qq群，并邀请老师的加入，这样就能够更便捷有效地进行学习体会和问题的交流了。