一年级下册数学《读数、写数》
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
一年级数学下册 100以内数的认识 读数与写数
（四）读写一百
从这里你能看出什么？
通过数位，掌握读写。
十 位
个 位
十 位
个 位
百 位
十 位
个 位
100里面有10个十。
百
十
个
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
（四）读写一百
一百怎样读写呢？
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
读数和写数，都从高位起。来自写一写，读一读百位
十位
个位
百位
十位
个位
百位
十位
个位
读作：四十三
4
3
读作：五十四
5 4
读作：六十七
6 7
百位
十位
个位
百位
十位
个位
百位
十位
个位
4 0
读作：四十
5
0
8 0
读作：八十
读作： 五十
23读作（二三 、 三十二 、二十三） 90读作（九0、 九十、
√
√
58读作（五八、八十五、
√
九）
五十八）
100读作（一百、
√
一、
一十）
小小法官：哪个读得正确， 就在它的下面画√。
火眼金睛，对的打√ ，错的打X 。
• 35读作：三五。（ X ） • 51读作：五十1。（ X ） • 七十三写作：73。（ √ ）
选 一 选
由7个十和2个一 组成的数是（ D ）
C A B
27
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
一年级下册数学 读数和写数
一年级下册
学习目标
1.初步理解数位的意义，知道几个十就 在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就 在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操00以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课的教学内容较多，但具有一定的层次 性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再 教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后 是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊， 有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的 挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。 教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手 脑并用，合作学习的能力。
个位上的3表示3 个一，十位上的 3表示3个十。
你能说说这 两个三的区 别吗？
1
三种颜色的纽扣一共 多少粒？ 一百怎样 读写呢？
一共一 百粒。
十个十 从右边起 第一位是 个 位，
百位 十位 个位
第二位是 十 位，
第三位是 百 位。
写作
1
0
0
读作
一百 读数和写数都从高位起。
三、达标检测 1.看图写数并读数。
这些数怎样 读写呢？
你知道二十七和 三十三的写法和 读法了吗？
四十
十位
个位
写作 读作
4
0
四十
二十七
三十三
读写这几个数的时候， 都是从哪一位开始的？
十位 个位 十位 个位 读数和写数都从高位起，个 2 7 3 3 写作 位上是几就表示几个一，十 写作 位上是几就表示几个十。 读作 读作 二十七 三十三
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
小学一年级下册数学《读数写数》教案：用生动的教学形式激发孩子学习数字的兴趣
小学一年级下册数学教学是孩子开始接触数字和算术的阶段，也是孩子打好基础的重要时期。
其中，读数写数是数学学习的一个重要环节。
在学习读数写数的过程中，如何运用生动的教学方式激发孩子学习数字的兴趣显得尤为重要。
本文将就小学一年级下册数学《读数写数》一周的优选教案进行探讨。
一、教学目标1. 能够听懂和生动地讲出三位数（100以内）；2. 全面掌握三位数的顺序读法和随意读法；3. 具备运用三位数的读法进行书写和计算的能力；4. 通过教学活动，培养孩子对数字的兴趣和学习动力。
二、教学准备教学准备要充分，教师需要备课，准备相关的教学内容和教学材料。
1. 教学课件；2. 教学故事书籍；3. 游戏板卡；4. 彩色粘纸；5. 积木。
三、教学内容1. 教学前期，教师通过电子资源展示读数写数的数字，让孩子们感受不同数字、多种读法的奥妙。
2. 学生围坐在椅子上，趴在课桌上，放松身体，认真聆听故事，感受数字世界的魅力。
3. 教师运用一个小游戏，将数字写在游戏板卡上，选择不同读法，让孩子们学会阅读和写出正确的数字。
4. 使用彩色粘纸进行手工制作，让孩子们组成一个数字拼图，用心体会数字，了解数字的各种表达方法。
5. 使用积木设置小数字游戏盘，根据题目要求拼出数字、计算数字，并将答案写下来。
四、教学方法小学一年级下册数学《读数写数》教学应用到符合孩子年龄阶段的教学方法，包括游戏式学习、探究式学习、实践式学习等。
1. 游戏式学习游戏式学习是一种非常有趣的学习方式，它能够引起孩子的兴趣，为孩子提供互动、作乐和关爱式的教育体验。
让孩子通过游戏，灵活掌握数字的多种表达形式，增加对数字的感性认识和记忆。
2. 探究式学习探究式学习是一种高度参与的学习方式，通过启发式问题解决学习，鼓励孩子在探索中发现问题，这种学习方式更加贴近孩子实际生活、趣味性强、容易接受。
3. 实践式学习实践式学习是一种全方位的学习方式，它能够让孩子在实践中学习，促进认知能力的提高，在尝试中探索新的知识和理解学习的本质。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
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《人教版一年级数学下册第四讲》
100以内的读写
这些数怎样读写呢？
黄色的有四十个，绿色的有二 十七个，红色的有三十三个。
100以内的读写
四十
写作 读作
十位
个位
40
四十
100以内的读写
二十七
写作 读作
十位
个位
27
二十七
100以内的读写
三十三
写作 读作
十位
个位
33
三十三
两个“3”的 意思一样吗？
100以内的读写
一百
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作 读作
百位
十位
个位
100
一百
总结
1.100以内数的数位顺序：
左 百位
十位
右 个位
总结
2.读数的方法：
百位上是几就读几百
从高位起
十位上是几就读几十 个位上是几就读几
末尾的0，不读
总结
3.写数的方法：
有几个百就在百位上写几
从高位起
有几个十就在十位上写几 有几个一就在个位上写几
哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0
感谢观看
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